幫助孩子,從“心”開始

豆豆媽媽成就天生贏家

幫助孩子，從“心”開始王宏北師大豆豆媽媽兒童訓(xùn)練中心咨詢電話62243710電子郵件：iccstep@163.com

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豆豆媽媽王宏自畫像北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士《豆豆媽媽的成長》，2005年《寶貝的72變和我的36招》，2009年國家二級心理咨詢師豆豆的媽媽（三帆中學(xué)初三學(xué)生）

家長十大困惑學(xué)習(xí)不主動上課注意力不集中磨蹭拖拉（一日雷區(qū)：早上、吃飯、作業(yè)、睡覺）畏難情緒嚴重，遇到困難容易放棄粗心大意（丟三落四、抄錯題）只能表揚，不能批評膽小、不敢表現(xiàn)自己犯錯不認錯，會找客觀理由沒有上進心，總和比自己弱的同學(xué)比人際交往、溝通能力弱（自我中心）影響孩子學(xué)習(xí)的問題行為初一（12）班孩子的問題缺乏學(xué)習(xí)自覺性、主動性，自律意識較差不認真，馬虎，注意力不集中做事慢、學(xué)習(xí)效率低，不會合理安排時間情緒波動大，浮躁、不踏實逆反固執(zhí)（不聽家長的話）如何對待交友、早戀……期中考試之后成績大起大落怎么辦？

為什么要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？成功模型學(xué)習(xí)模型IQ智商EQ情商成功--高曼《IQ》1995行為習(xí)慣命運性格20%80%IQ智商成績學(xué)習(xí)習(xí)慣20%80%一學(xué)就會，一做就錯，一考就糊！關(guān)于成績的理解廣義：篤志、博學(xué)、質(zhì)樸、方正（三帆校訓(xùn)）狹義：考試成績孩子如何做？緊跟老師（關(guān)注課堂）落實作業(yè)（認真改錯）家長如何做？理解溝通：接納-反映-討論培養(yǎng)習(xí)慣：先生活、再學(xué)習(xí)習(xí)慣三要素：知識（為什么）技巧（怎么辦）欲望（動力）

孩子IQ/EQ坐標圖EQ情商IQ智商低高低高優(yōu)秀：高IQ+高EQ情緒穩(wěn)定、對學(xué)習(xí)感興趣、自控力強學(xué)習(xí)成績各科優(yōu)秀只要保持就很好準優(yōu)秀（方法型）：普通IQ+高EQ學(xué)習(xí)認真、努力，勤勤懇懇，但是考試成績不理想只要刻苦學(xué)習(xí)、加強對知識的理解、改善學(xué)習(xí)方法等，成績?nèi)菀滋岣邷蕛?yōu)秀（習(xí)慣型）：高IQ+低EQ對學(xué)習(xí)不感興趣、不自信自控力弱、情緒波動大、易受暗示、IQ受到限制，成績不理想只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成績?nèi)菀状蠓忍岣咂胀↖Q+低EQ遇到困難退縮、依賴性強、對學(xué)習(xí)沒有興趣、不自信，成績不理想教師要花費較大的力氣、進行較長的教育，成績才有一定的提高初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)曲線現(xiàn)在犯的錯誤是最有價值的錯誤！ --朱校長在初三家長會上的講話2010年9月13日學(xué)期初期中考試狀態(tài)調(diào)整期末考試下一個學(xué)期初一波動，初二穩(wěn)定，初三提升

關(guān)于孩子的兩個假設(shè)孩子都想學(xué)習(xí)好孩子都“不想”付出努力孩子想付出的努力相對于父母的期望而言遠遠不夠眼高手低，三分鐘熱度，沒有持久性家長和孩子發(fā)生沖突：激化矛盾

家長做法—產(chǎn)生共振問題行為家長的反應(yīng)：1、提醒、催促、嘮叨2、警告、批評、責(zé)罰、威脅3、獎勵、賄賂4、講道理（實則勸說）總之：賞善罰惡—如果…就….結(jié)果：1、情商—孩子逆反、不合作2、智商—智力發(fā)展受到阻礙批評提醒警告嘮叨理解是基礎(chǔ)—家長必備心理學(xué)青少年身心變化大腦的功能、緊張與成績孩子成長的關(guān)鍵期、危機期孩子的行為目的加德納多元智慧孩子的性格特點家長要如何幫助孩子歸因：主觀？客觀？青少年的身心變化生理變化：身高、體重、第二性征情緒變化：起因不明、反應(yīng)直接、負面多人際認同變化：友伴的吸引力自我探索：環(huán)繞“我”的困惑，生理我、社會我、心理我心理沖突：獨立和依賴的矛盾（來信）初一學(xué)生的來信13歲應(yīng)該擁有自主權(quán)了吧？但老師和家長就和商量好了似的，整天沒完沒了地說：作業(yè)做完了沒有？成績?nèi)绾?？聽講了嗎？......如果我們班有我喜歡的女孩了怎么辦？表達出來嗎？怎么做更好？我最近跟作業(yè)較上勁了，沒完沒了，氣死、累死、寫死、考死……大腦的功能大腦構(gòu)成新皮質(zhì)（新腦）、舊皮質(zhì)（舊腦）、腦干新腦（新皮質(zhì)）功能意識層面—情緒表達、判斷善惡、控制行為舊腦（舊皮質(zhì)）功能潛意識層面—記憶、理解、創(chuàng)造力、專注、學(xué)習(xí)動力父母過度的嘮叨、批評、指責(zé)：不利于孩子的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果緊張與成績壓力程度成績低高低高中等中等壓力水平，孩子的成績最好意向訓(xùn)練保持中等壓力提高考試成績

孩子成長的關(guān)鍵期孩子的安全感、責(zé)任感、成就感、勤奮感等何時形成？信任-不安或懷疑，信任感、安全感、滿意感（0-2歲）自主-羞怯或疑慮，情緒管理、規(guī)矩養(yǎng)成（自律，律商）（2-4歲）主動-內(nèi)疚，性別角色、成就感、上進心（4-7歲）勤奮-自卑，勤奮感（學(xué)習(xí)興趣）（7-16歲）正確對待學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)競爭正確對待考試：查漏補缺三歲看大，七歲看老

孩子成長的危機期

危機期--何時爆發(fā)？危機：3歲、7歲、12歲（12-16歲）特點：短暫的，急劇變化的，容易發(fā)生否定現(xiàn)象（情緒波動，逆反，尤其反抗權(quán)威，包括父母和老師），但如果教育得當(dāng)，可以縮短時間。危機期如能正常過渡，兒童心理發(fā)展就進入平穩(wěn)期。3歲危機-自制力迅速發(fā)展7歲危機-更大的獨立性12歲危機-更加成熟

孩子的行為目的-歸屬感12歲之前獲得注意：成就表現(xiàn)、乖巧可愛、騷擾、苦肉計、懶散、健忘爭取權(quán)利：頂嘴、動作拗、反抗、叛逆、口服心不服報復(fù)：持續(xù)性壞脾氣、說謊、偷竊、暴力行為自暴自棄：無能為力、無助

12歲之后追求興奮刺激：電動游戲、飚車、吸食藥物、街舞尋求同伴接納：順