編講故事詞語(yǔ)組合式

編講故事之詞語(yǔ)組合式主講：程麗給出多個(gè)關(guān)鍵詞編寫(xiě)類(lèi)的詳細(xì)分析是指給出多個(gè)無(wú)直接邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)（主要是名詞，2-3個(gè)），要求創(chuàng)作一個(gè)故事。這樣的題目給考生留有較大的創(chuàng)作空間，但是創(chuàng)作難度比較大，但與此同時(shí)的優(yōu)勢(shì)在于，只要故事講好了，就很能顯示出個(gè)人的創(chuàng)作才華。分析題目：

月亮，三輪車(chē)1.有人物的人物為主角，沒(méi)有人物的制造特色人物2.將人物與命題中的詞語(yǔ)（名詞，動(dòng)詞等道具）建立聯(lián)系，以一個(gè)道具為核心3.創(chuàng)造情節(jié)與細(xì)節(jié)4.提升意義

月亮三輪車(chē)如果你見(jiàn)到我和我的車(chē)子，你會(huì)很快判斷出我是做什么的，你甚至?xí)患偎妓鞯睾拔遥拔?，那個(gè)拉三輪車(chē)的！”是的，你可能不知道我的名字，但是你卻能夠一下子叫出我的職業(yè)，我就是那個(gè)拉三輪車(chē)的女人，我的名字叫“月亮”。我有個(gè)聽(tīng)話的小女兒，今年已經(jīng)五歲了，他們都叫她“月牙兒”，每天我出去拉三輪車(chē)的時(shí)候，就把女兒寄托在隔壁的陳伯伯家。城管抓得越來(lái)越嚴(yán)了，可這是我僅有的賺錢(qián)方式，我還有個(gè)聽(tīng)話的小女兒要養(yǎng)活，我得給她一個(gè)溫暖的家。去年中秋，我去給阿我的小女兒月牙兒買(mǎi)一塊月餅吃，我告訴她，月餅就是月亮變的，吃了圓圓的月亮，我們就會(huì)有一個(gè)幸福的家。月牙兒很高興，在家等我，可我偏偏鬼迷心竅地半路上拉了一個(gè)客人，心想這下子能多賺點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)塊好點(diǎn)的月餅。沒(méi)想到卻被城管看見(jiàn)了。兩個(gè)陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的騎啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一個(gè)女人家氣力是有限的，我終于被他們抓到了……他們罰了我的款，沒(méi)收了我的車(chē)，我再也沒(méi)有錢(qián)給我的孩子買(mǎi)一塊月餅了。第二天夜深人靜的時(shí)候，我被從拘留所里面放了出來(lái)，一抬頭，就看見(jiàn)陳伯伯帶著月牙兒在門(mén)口等我，月牙兒捧著一碗水，撲在我懷里，哭著對(duì)我說(shuō)，媽媽?zhuān)也灰栽嘛灹?。你看，這里面就有個(gè)月亮，只要喝了這碗水，就像吃了圓圓的月亮，我們就會(huì)有一個(gè)幸福的家了。我抬頭一看，天上一個(gè)圓圓的月亮，默默地溫暖地照在我們的身上。回憶詞語(yǔ)回憶詞語(yǔ)組合式的方法組合式的方法其實(shí)串詞看起來(lái)很難，掌握了怎么去構(gòu)思框架后，就會(huì)變得得心應(yīng)手了那么我們拿到詞語(yǔ)時(shí)，怎樣構(gòu)思故事框架把握好主題呢1、聯(lián)想型想象每個(gè)詞語(yǔ)在什么環(huán)境下出現(xiàn)。代表什么意義？找出一個(gè)主題，用所給的詞語(yǔ)去描述這個(gè)主題。以“雛菊、窗簾、臺(tái)燈為例想象一下，開(kāi)著臺(tái)燈是一個(gè)什么環(huán)境，有窗簾的是一個(gè)什么環(huán)境，雛菊代表著什么？把你想到的組合成一個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)出來(lái)開(kāi)著臺(tái)燈，臺(tái)燈的光是昏黃的，代表著昏暗，窗簾，拉著窗簾是一個(gè)比較沉悶的環(huán)境。所以我把這個(gè)環(huán)境定義為一個(gè)沉悶的環(huán)境。雛菊是什么，是沒(méi)有成熟，但是生命力旺盛的植物，這代表什么呢？是希望。。。2、敘述故事型把你得到的詞語(yǔ)迅速準(zhǔn)備成一個(gè)曲折的小故事，完整的講出來(lái)。通過(guò)故事來(lái)表達(dá)你所陳述的含義。以圍巾、感冒藥、話筒為例圍巾是一種事物，一般在冬天佩戴感冒藥大都在冬天感冒時(shí)候吃時(shí)間：冬天話筒一般是主持人播音員用的。那么我們可以想象到這樣一個(gè)故事，一位傳媒畢業(yè)的大學(xué)生到鄉(xiāng)村支教，為了使村民們得到更多的農(nóng)業(yè)和氣象信息，在寒冷的冬天繼續(xù)工作。感冒了吃點(diǎn)感冒藥，帶病守在話筒旁邊，人民很感激他，為他親手縫制了一條帶有'為