八年級語文上冊第7課《背影》教學案(新版)新人教版

7．背在我們的記憶中有這樣幾首永遠不老的歌，在時時震撼著我們的心靈：——在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山。——父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛；想兒是一封家書， 千里寫叮囑，萬里盼兒歸；一袋悶煙，滿天數星斗。朱自清的《背影》就像這兩首歌一樣，曾深深地感動過幾代人。這是因為，情到深處自然真；這是因為在我們生活中， 有許多美好在漫長而短暫、匆忙而平淡中遺失。讓我們在賞讀《背影》中，學會珍惜；在紛繁復雜的生活中，學會感動。學會珍惜現在所擁有的，去愛我們身邊愛著我們的人。*目標1．整體把握課文內容，理清文章線索。2．學習從獨特視角刻畫人物的方法；品味樸實無華卻飽含感情的語言。3．體會文中真摯的父子之情，感受父愛的偉大，要懂得感恩父母。呼教學過程第一課時 再現情境品“背影”一、情境導入一封家書， 勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶： 父親送兒子坐車， 翻過月臺給兒子買橘子， 那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”， 寫滿了生活的辛酸無奈。 然而那種“父愛子，子愛父”的父子深情，卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子 (女)親情，一同走進朱自清的 《背影》，去感受一位父親對兒子的無疆大愛。二、自學指導1．朗讀課文，圈畫文中的生字詞。交卸口(xiD) 迂(yd) 蹣曲(pDnshin)口口口(tu口)瑣屑口(xiD)口箸口(zhD)2．積累文中多音字，讀準字音。田喪( sing) 「照看( kin)行李喪《 看^［喪(sDngDO ［看口kin)護「差(chii)使差1 ,［差(chiDD3．解釋下列詞語的含義。禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。)典當、抵押出去。典，當。質，抵押。賦閑：失業(yè)在家。)典當、抵押出去。典，當。質，抵押。賦閑：失業(yè)在家。妥帖：妥當合適。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。勾留：短時間停留。

蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：文中指看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。懷，心。不能自已：自己控制不住自己的感情，已，停止，文中是控制的意思。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭毿《倍?（的事）。大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死的委婉說法。4．作者鏈接朱自清（1898—1948），字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，現代著名的散文家、詩人、“寧可餓死也不領美國救濟學者、民主戰(zhàn)士。 1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領美國救濟口，”表現了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情， 洋溢著一股清新氣息。《綠、《白種人——素中見真情， 洋溢著一股清新氣息?！毒G、《白種人——上帝的驕子》5．背景鏈接《背影》寫于 1925年冬，當時朱自清的祖母去世，代表作有： ^》、《荷塘月色》、《兒女》。10月，當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在

任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，、《槳聲燈影里的秦淮河》 、1917年他自己在北大哲學系讀書。 得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。三、合作探究（一）整體感知1．初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？【交流點撥】記敘了作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。學系讀書。 得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。三、合作探究（一）整體感知1．初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？【交流點撥】記敘了作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。2．跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？【交流點撥】祖母去世 父親失業(yè) 禍不單行 家境慘淡3．快速瀏覽課文，理清文章的結構層次。【交流點撥】 ⑴第一部分（①），開篇點題，點明自己對父親的“背影”難以忘懷，為全文奠定感情基調。（2）第二部分（口口⑥），追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現父親的愛子之情。第一層（②③）：交代家境，為下文寫“背影”渲染了悲涼的氣氛。第二層（④⑤）：敘述父親對“我”無微不至的關心和愛護，為下文寫“背影”作鋪墊。第三層（⑥ ）：寫父親穿過鐵道、爬上月臺買橘子時的背影，抒發(fā)父子深情。（二）文本研讀1．速讀課文，整理：父親的背影在文章中共出現了幾次？請從課文中圈畫出來并進行歸納小結?！窘涣鼽c撥】 （1）惦記背影 （思念父親 ） （2）刻畫背影手）（4）再現背影 （別后懷念 ）（望父買橘 ） （3）惜別背影（父子分2．跳讀課文，勾畫： 《背影》中作者流了幾次淚？請分別指出。【交流點撥】 （1）見父親，睹家境，想祖母——難過的淚（2）望父親買橘，父子離別——感激的淚（3）背影遠去，依依惜別——惜別的淚（4）再現背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚3．回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系？【交流點撥】父親買橘的背影凝聚著父親對兒子的愛，父親以其簡單的衣著、肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的父愛深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。（三）教師小結父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實生活中最好的一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進對天下父母心的深刻理解。四、板書設計「祖母死了（禍不單行，家境慘淡）見面背景四次流淚悲哀之淚（見父親睹家境＜感動之淚（望父買橘父子離別）惜別之淚（背影遠去依依惜別）傷心之淚（再現背影淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）《刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現背影（別后懷念）父親失業(yè)想祖母）四個背影五、拓展延伸步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請以“ ，我想對您說”為開頭給你的親人寫一段話?！窘涣鳌繈寢?，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠飛不出母愛的長空；即使我是一條揚帆行駛的快船，也永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我已走過多遠，還要走多遠，都要經過母親精心營造的那座橋！第二課時品讀詞句悟親情一、情境導入閱讀課文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？讓我【交流點撥】父親買橘的背影凝聚著父親對兒子的愛，父親以其簡單的衣著、肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的父愛深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。（三）教師小結父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實生活中最好的一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進對天下父母心的深刻理解。四、板書設計「祖母死了（禍不單行，家境慘淡）見面背景四次流淚悲哀之淚（見父親睹家境＜感動之淚（望父買橘父子離別）惜別之淚（背影遠去依依惜別）傷心之淚（再現背影淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）《刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現背影（別后懷念）父親失業(yè)想祖母）四個背影五、拓展延伸步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請以“ ，我想對您說”為開頭給你的親人寫一段話。【交流】媽媽，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠飛不出母愛的長空；即使我是一條揚帆行駛的快船，也永遠駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我已走過多遠，還要走多遠，都要經過母親精心營造的那座橋！第二課時品讀詞句悟親情一、情境導入閱讀課文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？讓我們帶著這個問題再次走進《背影》二、合作探究（一）文本研讀1．本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段？【交流點撥】這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典債；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人了。2．為什么要著力描寫父親過鐵道、爬月臺買橘子時的背影？家境衰敗的這個背影， 是在一個特殊環(huán)境下活動著的背影，是在祖母去世、父親失業(yè)、家境衰敗的情況下，在浦口車站送別時，父親穿鐵道、爬月臺，為兒子買橘子時的背影。這里，作者詳細寫了父親的外貌、動作，極力描繪出父親行動艱難時的背影。正是這個“背影”，反映了細寫了父親的外貌、父親家境衰落的頹唐，送子遠行的困頓；也正是這個“背影”，激起了作者對父親從未有過父親家境衰落的頹唐，送子遠行的困頓；也正是這個“背影”，激起了作者對父親從未有過的感激、憐愛之情。3．在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？【交流點撥】①親自送行?？谡湛葱欣睢＂壑v定價錢。④送子上車。⑤選定座位。⑥叮囑兒子。⑦囑咐茶房。⑧口子買橘。(二)傳神的細節(jié)描寫下面選段中動詞使用準確精當，閱讀選段，體會動詞使用的精妙。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身這時我看見他的背影，我的淚很快蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身這時我看見他的背影，我的淚很快下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，地流下來了。1口體味“蹣跚地走到鐵道邊……”一句中“蹣跚”一詞的妙處?！窘涣鼽c撥】 “蹣跚”一詞很關鍵， 父親在平地上走路都是蹣跚而行的， 可想而知上下月臺就更加難了，更加體現了父親對“我”的愛。2．“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？【交流點撥】因為無物可抓，只能用手按住， 然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么的令人揪心??！3．“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？【交流點撥】“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么的緊張??！4．“他肥胖的身子向左微傾”， “傾”字妙在哪里？【交流點撥】“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾， 顯出努力的樣子”， 這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！(三)樸實的語言揣摩下列句子的含義。(1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！薄窘涣鼽c撥】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，更見父親的體貼。(2)唉，我現在想想，那時真是太聰明了！【交流點撥】 “真是太聰明了”是反語， 表達了對父親臨行前細心關照中所蘊涵的愛子之心不能理解的追悔。⑶他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外……【交流點撥】 兩個“自然”表現了