從羅丹得到的啟示 01

羅丹：法國雕塑家（1840-1917）早年學畫，但由于家境貧寒，改學雕刻。米開朗琪羅的作品給羅丹極大影響，他悉心研究中世紀哥特式的建筑和雕刻確立了自己的創(chuàng)作方法。他的作品有《傷鼻梁的人》《青銅時代》《地獄之門》《加來義民》等。有創(chuàng)作經(jīng)驗和理論的著述《藝術論》。羅丹的一生付出了艱巨的勞動，在藝術上有很高的造詣，是一位富有浪漫主義精神的現(xiàn)實主義者，同時用多種手法和新穎的構(gòu)思，做了大量創(chuàng)造，極大地豐富了雕刻藝術的表現(xiàn)領域，他的創(chuàng)作對歐洲現(xiàn)代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了不可低估的影響。我從羅丹得到的啟示奧地利作家、評論家。他出生于維也納一個工廠主家庭，少年時代愛好文學。他擅長寫小說，寫人物傳記，也擅長寫詩歌和戲劇。其著名作品有《三大師》《巴爾扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基傳》、《三大詩人》。小說有《一個女人一生中的二十四小時》等。他的主導思想是人道主義。他渴望出現(xiàn)一個民族和睦相處的世界。一、了解羅丹及部分雕刻作品，積累一些雕刻藝術方面的知識。二、學習本文抓住人物動作、語言神態(tài)等方面細致刻畫、描寫的手法；分析、體會描寫人物的句子的藝術表現(xiàn)力，初步培養(yǎng)學生的語言鑒賞能力。三、學習羅丹全神貫注于藝術創(chuàng)作的精神，走進名人、學習名人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學目標一.基礎知識：1.讀準音：zhēng

ráo

pì

kui

wú癥結(jié)

饒舌

媲美

魁梧

rán

cù

huáng

chén白髯

蹙眉

驚惶

熱忱

kǎi

（慨）嘆

jiàn

lì關（鍵）

激（勵）

nǎo

jiàn

guàn

chá苦（惱）

（健）壯

（貫)注

（察）覺課文概括

這篇課文記敘了作者茨威格年輕時游巴黎時，經(jīng)朋友的介紹，有幸結(jié)識了當時已經(jīng)享譽巴黎的雕塑家羅丹，并從他身上得到的啟示。

關于題目課文的題目是“我從羅丹得到的啟示，“啟示”即啟發(fā)指示，使有所領悟，即“我”通過觀察羅丹的工作獲得了如下啟示：“從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的?！薄拔覅⑽虻揭磺兴囆g與偉業(yè)的奧秘——專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事情上。”“一個人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒有——我現(xiàn)在才知道——別的秘訣?！?/p>

課文分析

全文從結(jié)構(gòu)上可分為三個部分：

第一部分（第段），寫作者在創(chuàng)作上的嶄露頭角，但困惑于自己怎樣寫得更好，這時一位偉大的人給了他一個偉大的啟示，成為他一生的關鍵。

第二部分（第至段）記敘了和雕塑藝術大師羅丹的兩次交往。這一部分又可分為三個層次：

第一層：（—段），寫作者與某畫家的爭論，從而得到機會與羅丹會面。

第二層：（—段），寫作者與羅丹的第一次會面，并受到羅丹的邀請。

第三層：（—段），寫作者與羅丹的第二次會面，著重記敘了羅丹精心修改作品時專心致志、渾然忘我的全過程。第三部分（第—段），寫由第二次與羅丹會面得到的啟示，提示了全文的中心思想。

課文分析

全文從結(jié)構(gòu)上可分為三個部分：

第一部分（第1，2段），寫作者在創(chuàng)作上的嶄露頭角，但困惑于自己怎樣寫得更好，這時一位偉大的人給了他一個偉大的啟示，成為他一生的關鍵。

第二部分（第3至16段）記敘了和雕塑藝術大師羅丹的兩次交往。這一部分又可分為三個層次：

第一層：（3—4段），寫作者與某畫家的爭論，從而得到機會與羅丹會面。

第二層：（5—6段），寫作者與羅丹的第一次會面，并受到羅丹的邀請。

第三層：（7—16段），寫作者與羅丹的第二次會面，著重記敘了羅丹精心修改作品時專心致志、渾然忘我的全過程。第三部分（第16—19段），寫由第二次與羅丹會面得到的啟示，提示了全文的中心思想。

思考：

1．課文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用？這部分內(nèi)容給讀者留下了三個懸念：一是作者的“癥結(jié)”是什么，二是那位偉大的人究竟是誰，三是“偉大的啟示”是什么？從而開啟了下文。

2、作者是怎樣刻畫羅丹這位藝術大師的形象的？（1）神態(tài)描寫，“他的眼睛閃耀著”，——有了藝術靈感，發(fā)現(xiàn)了需要精心修改之處。“時而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時而，他的雙眉苦惱地蹙著”

——全身心投入到藝術