《恐龍》的教學(xué)設(shè)計

《恐龍》的優(yōu)異教課方案《恐龍》的優(yōu)異教課方案/《恐龍》的優(yōu)異教課方案《恐龍》的優(yōu)異教課方案教材剖析：《恐龍》是一篇說明文。文中第一介紹了兩億年前恐龍是地球的主人，接著介紹了不一樣種類的恐龍及其外形特色，而后又介紹了恐龍所吃的食品，再介紹恐龍的生殖特色，最后向我們提出了一個值得人類研究和思慮的問題：恐龍問什么會忽然滅絕？引人思慮，激發(fā)讀者探究的興趣。這篇課文不單能使學(xué)生認識恐龍這一古老而奇特的動物的知識，并且會激發(fā)出學(xué)生探究科學(xué)知識的激烈夢想。教課目的：、認識本課13個生字，會寫12個生字。、認識課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)慣，運用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。、初步認識打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。、正確、流暢地朗誦課文。教課要點：、識字要點：龍、億、翔、站、部、移、秘。、運用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“遨游、遍布、力所不及、龐然大物”等詞語。、學(xué)習(xí)課文的第二自然段（初步認識打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。）課時安排：2課時講課時間第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)第九版塊人類的朋友這組課文。那么第一和我們會面的朋友大概生活在距今兩億年從前，他們以前是地球上的主人，可在6500萬年從前，他們卻神奇地消逝了，猜到他們是誰了嗎？板書“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”（龍的第四筆撇過豎彎鉤）二、讀文悟段，學(xué)習(xí)字詞、檢查字詞的預(yù)習(xí)狀況。（小黑板或詞語卡片）、自由讀文，讀準生字的字音，把讀禁止的詞句多讀兩遍。、指讀第一自然段：你讀懂了什么？（學(xué)習(xí)“億”，注意億右側(cè)乙寫法，。經(jīng)過理解“遨游”的含義，書寫“遍”字，形近字有編，扁）、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。每一種恐龍都有不一樣的特色，請同學(xué)們高聲自由地再讀一讀第二自然段?？纯此鼈兏髯杂惺裁刺厣?下邊老師要檢查一下同學(xué)們能否認識了這些恐龍的特色，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能依據(jù)課文第二自然段的描繪找到相應(yīng)的四種恐龍嗎？（同桌合作達成）、說出你命名的原由（學(xué)生說特色的過程中隨機達成“翔、站、部、移”四個要點字的學(xué)習(xí)。聯(lián)合課文插圖理解四種恐龍的特色。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。）（理解詞語的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚龍，看海豚圖片理解。翼：本義是翅膀）、第二自然段主要講了什么？那么，這一段主假如環(huán)繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么？（恐龍的生活習(xí)慣，介紹了霸王龍的樣子）、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗誦，要點是做到正確、流暢、注意停留。選擇自己喜愛的方式讀文。三、練習(xí)達成課后表格第二課時一、復(fù)習(xí)、讀生字卡、讀課后讀一讀中的詞語二、學(xué)習(xí)4、5自然段、學(xué)習(xí)第4自然段，書寫“蛋”字、恐龍在地球究竟生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么？這段中有一個問句，究竟是什么原由是恐龍消逝了呢?(推斷有三種原由，教參94頁)、書寫：像象袋（帶、代）秘（注意右側(cè)筆順）三、拓展延長經(jīng)過預(yù)習(xí)中所查找的資料，說一說你所知道的相關(guān)恐龍的知識。四、練習(xí)：差別字組詞像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）五、作業(yè)、采