17松鼠 教學設計

第第頁17松鼠教學設計17松鼠

教學目標:

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，提煉梳理松鼠的相關信息，幷分條記錄。

3.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風格。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

4.學習在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學重點：

1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.學習在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學難點

1.提煉梳理松鼠的相關信息，幷分條記錄。

2.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風格。感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

教時安排：二教時。

第一課時

教學目標：

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點，提煉梳理松鼠的相關信息，幷分條記錄。

教學過程：

板塊一、談話引入

1．同學們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。

2．簡介布封

今天我們來學他寫的一篇文章——板書：松鼠，指導書寫“鼠”字。讓我們趕快來讀一讀課文，去認識這個可愛的小動物吧！

板塊二、初讀課文，鋪墊信息

1.出示學習要求：

（1）自由讀課文，注意讀準字音，爭取把課文讀通順，讀流利。

（2）默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？

2.檢查自讀情況

（1）掌握詞語（指名讀詞）

玲瓏歇涼狹窄勉強馴良

矯健樹杈苔蘚榛子橡栗

帽纓形圓錐形蟄伏不動[出示苔蘚、榛子、橡栗的圖片]理解

再次齊讀詞語

（2）指名答：松鼠給你留下的整體印象是什么

（3）為了清楚地介紹松鼠給人留下的這些印象，課文主要介紹了松鼠的哪些內(nèi)容，用第二單元中學到的方法快速默讀課文，在文中圈畫出關鍵詞。

巡回指導，指名到黑板上寫出要點。（預設：外形特點、活動范圍、行為方式、搭窩、其他習性），強調(diào)其中幾個方面都是寫松鼠的生活習性。

板塊三、舉一反三梳理信息

1.細讀課文，提取并梳理信息。

說明文要把事物的特點清晰、明白地告訴讀者，就要展開更加細致的介紹，布封的《松鼠》告訴我們關于松鼠的哪些具體信息呢

(1)“舉一”梳理有關松鼠外形的信息。

①用自己喜歡的方式，把課文中描寫松鼠外形的相關信息梳理出來。

點撥：

這部分內(nèi)容都在告訴我們一個共同的信息，松鼠的外形怎么樣（漂亮）

②是從哪幾方面寫松鼠外形的漂亮呢？同學們?nèi)Τ隽瞬簧僭~語，可是祖業(yè)本第五題中只有兩個格子，你是怎么填的呢？“合并同類信息”這個小妙招，能把信息梳理歸并得更清晰。板書：小妙招合并同類信息

③指導“盡量使用課文語言”，梳理歸并信息。

（2）除了外形漂亮，第一自然段還寫了哪些內(nèi)容？你從中獲得了什么信息？

預設：直豎著身子坐，用前爪進食

點撥：盡量使用課文語言，可以使我在梳理課文信息是更準確到，這是梳理歸并信息的又一個小妙招。板書：盡量使用課文語言

（3）小結(jié)梳理信息的形式

剛才同學們在梳理松鼠的外形特征時在文中圈圈畫畫，像這樣的方法我們稱它為批注式，其實梳理信息還可以采用不同的形式

預設二：列表式

松鼠相關信息

外形特點面容清秀；眼睛閃閃發(fā)光；身體矯??；四肢輕快；尾巴漂亮可以歇涼；直豎著身子坐，用前爪進食

預設三：列提綱式

面容：清秀

眼睛：閃閃發(fā)光

外形身體：矯健

四肢：

尾巴：

吃相：

作業(yè)本第五題是什么形式呢？預設四：思維導圖式

（4）“反三”梳理關于松鼠的其他信息。

①默讀第二至第五自然段，運用剛才的提取和梳理信息的方法，把從課文中獲得的有關松鼠的信息梳理出來，寫到學習單上，也可以小組自行涉及記錄單進行信息梳理。

關于松鼠的_____,，我了解到……

②小組合作，探究學習。

③匯報交流，補充完善。

預設：

外形特點

活動范圍

活動規(guī)律

行為特征

筑巢搭窩

其他習性

2.回顧全文，聚焦總起句。

（1）這么多內(nèi)容的介紹，歸總在一起就是一句話。這句話就藏在課文里，你認為是哪句？交流齊讀。

（2）圈出三個特點幷尋找相對應的自然段

漂亮：第一自然段

乖巧，馴良：第二至第五自然段。

討論：這句話中的三個詞“漂亮”、“乖巧”、“馴良”順序是否可以調(diào)換？為什么？（課文是根據(jù)第一段這三個詞的順序?qū)懙?，先說明松鼠的漂亮的外形，在說明其習性。這樣由表及里，符合人們認識事物的規(guī)律。）

（3）概括全文主要內(nèi)容。

看看自己梳理的信息，說說課文的主要內(nèi)容。

預設：課文主要介紹了松鼠的外形、生活規(guī)律、行為特點、搭窩情況以及生育、換毛等生活習性。

板塊四、總結(jié)提升提煉寫法

1.引導學生思考：從外形特點、活動范圍，生活規(guī)律，行為特點、搭窩、其他習性這幾個方面來介紹松鼠，從中你得到了哪些啟示？

師生共同歸納總結(jié)：

（1）這些方面是松鼠的主要特點，通過這些內(nèi)容，就能把松鼠介紹清楚。

（2）分別通過幾類內(nèi)容說明松鼠的特別，能使文章條理更清晰。

（3）描寫動物要抓住特點，從多角度細致觀察。

2.教師總結(jié)：本單元“交流平臺”中有這樣一句話：“說明性文章通常抓住事物鮮明的特點來進行具體數(shù)名，使我們清楚地了解事物”。本課正體現(xiàn)了這一點。

板塊五布置作業(yè)

1．抄寫生字、新詞。

2.語文作業(yè)本第五題

3．練習分條寫下相關信息——《水墨菱塘》

第二課時

教學目標

1.閱讀課文，學習在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。體會對松鼠的喜愛之情。

2.通過對比，能體會說明性文章不同的語言風格。

教學設計

板塊一、復習導入，體會寫法

一、體會抓住特點進行具體說明的寫法。

1.復習上節(jié)課的主要內(nèi)容：課文是從哪幾方面介紹松鼠的？

2.指導學生自學，出示學習要求；默讀課文，關注描寫松鼠外形特點的句子，哪些地方讓你覺得有趣？說說理由。

預設1：形容松鼠的“面容清秀”，一般常用來形容人長得漂亮、清秀，這里把松鼠當做人來寫。

預設2：松鼠可以躲在自己的尾巴下歇涼，它的尾巴非常奇特、有趣。

3.引導學生交流：介紹松鼠外形特點這部分內(nèi)容，特別介紹了松鼠的哪個部位？為什么這樣介紹？

預設：特別介紹了松鼠的尾巴。因為松鼠的尾巴和其他小動物截然不同，這是松鼠獨有的特點。

4.小結(jié)：像這樣抓住事物鮮明特點進行具體說明，能讓讀者更清楚地了解這種事物。這是寫說明性文章經(jīng)常運用的一種方法。我們以后介紹事物時也可以運用這樣的方法。

板書：抓住特點具體說明。

板塊二對比閱讀，體會不同的語言風格

1.找出課文中描寫松鼠外形的句子，引導學生對比讀一讀，談談發(fā)現(xiàn)

松鼠體形細長，體長17~26厘米，尾長15~21厘米，體重300-400克。

——選自《中國大百科全書》(第二版)

預設1：工具書中的語言特別簡潔，用詞準確、嚴謹。課文中的語言形象生動，活潑有趣。

預設2：工具書用了具體的數(shù)字介紹松鼠的外形。課文才用的是抓住特點具體說明的寫法。

教師小結(jié)：同樣是介紹松鼠的說明性文章，有的語言表達簡潔，平實；有的語言細致生動、活潑有趣。雖然表達風格不同，但描述都很準確，清楚，有一定的條理性。

2.合作交流談表達

（1）學生自讀課文第二題2,3句

（2）小組合作學習，提出學習要求：找出課文中與之相對應的段落，討論二者在表達上的不同。

（3）匯報交流。

預設：

課后習題第二句給出的資料語言簡潔嚴謹，從選址、所用材料、窩的大小三個方面介紹了松鼠的窩，數(shù)字的運用準確說明了窩的大小。課文第4自然段詳細描述了松鼠搭窩的過程以及窩口的獨特設計，細致生動，富有趣味，表現(xiàn)出了松鼠的聰明能干。

課后習題第三句，簡要提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息，而課文第5自然段還說到了松鼠毛的顏色，還有它們是如何梳理毛發(fā)的，形象生動，表現(xiàn)出了松鼠愛干凈的生活習慣。

3.教師小結(jié)：

我們?nèi)粘ｉ喿x的文章中，像說明書、食譜，包括我們列出的信息圖表，都能提供準確、清楚的信息，幫助我們認識事物，獲得知識。說明文的語言特點可以像《太陽》一樣平實，也可以像《松鼠》一樣生動有趣，還可以像《中國大百科全書》里的內(nèi)容一樣簡潔明了。

板塊三、創(chuàng)意介紹，了解習性

1.假如你們是一群可愛的小松鼠，你們會如何介紹自己的生活習性？小組里每人選擇其中一個習性自己準備介紹后，在組里合作介紹，并準備全班展示。

我來評一評：（1）注意人稱轉(zhuǎn)換，有角色感

組織好語言，關注關鍵語句

2.學生準備后進行合作

3.全班展示，進行評價

板塊四、總結(jié)全文，拓展延伸

1．出示松鼠簡介

2．說一說：通過學習課文和資料查閱，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？

指名說。

A.準確、生動的語言；

B.合理清晰的結(jié)構(gòu)；

C.鮮明的事物特征；

D.恰當選用說明方法。

3.小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道了說明性文章原來也可以這么有意思。習作時，我們可以根據(jù)要介紹的事物的特點，選擇