2023年經(jīng)驗交流班主任工作總結

2023年經(jīng)驗交流班主任工作總結閱歷溝通班主任工作總結1

時間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，二年級的上辦學期立刻要結束了。在這半年中，雖然我和我的學生們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。我和他們在許多地方形成了默契。下面我就詳細談談我這一學年班主任工作的一些體會。

一、為人師表，領先垂范

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教化活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教化工作中，真正做到為人師表，領先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先敬重每一位學生，見到領導、同事主動問好，對于孩子的問好也主動回應，讓孩子得到敬重;和學生交知心摯友，每天和小孩子溝通，學會傾聽，剛好了解孩子的動態(tài)。

在孩子眼里，老師就是自己學習、仿照的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教化。

二、培育學生的良好習慣

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學生特性的沃土，有了這片沃土，學生特性才能得到全面發(fā)展。這個學期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進，向老老師學習閱歷。每天放學我?guī)椭鷮W生搞好衛(wèi)生工作，培育孩子愛勞動講衛(wèi)生的習慣。通過教室內(nèi)各種主題的板報，發(fā)展學生特性，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

二年級學生需獎罰分明，我實行肯定的激勵措施，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育學生的自覺性。

四、加強與家長的溝通

重視家庭教化，重視家長會，重視和家長的溝通。平常，我能關切愛惜班里的每一個學生。對于一些表現(xiàn)不好的同學更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點激勵他們。一旦發(fā)覺他們身體上、思想上有什么異樣，便剛好和家長溝通。

五、總結

我的班主任工作由于閱歷的`欠缺，在很多方面存在不足。如：預見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子終歸就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心;其次年當班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中許多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領導的包涵和同事的幫助。在以后的工作中應當把心放平，踏踏實實的，不斷學習改進，做一個充溢的老師，充溢自己，也充溢孩子的生活和內(nèi)心。

閱歷溝通班主任工作總結2

每一個老師都希望自己的學生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個淘氣、讓人頭疼的學生，對于淘氣的學生我們該怎么辦呢？我認為：

1、敬重學生，就是要同等地對待他們。

老師要從愛心動身，愛心動身即是進行教化的前提，老師要關切愛惜班級的每一個學生，使學生感受到老師的教化，是真心的愛惜，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠敬重學生，理解學生，學生才能更加敬重，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教化作用。凡事以理服人，不要去壓制學生。指責也好，表揚也好，務必要讓學生心服口服。

2、了解和關切學生。就是要探討他們。

要做深化細致的調(diào)查探討工作，了解學生的學習狀況和思想狀況，在做學生思想工作之前，肯定要把狀況了解清晰，并作好具體安排，不打無打算之仗。探討學生，還得敬重自然規(guī)律，要了解教化學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學生，不作違反教化規(guī)律的事情。關切學生，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么。對于學生的改變，要剛好予以關注，不要忽視學生一絲小小的改變。學生的.一些反常的行為，肯定是有其深層次的緣由的，不能只看到表面，要挖掘深層的緣由，設法打開學生的心鎖，解開學生的心結。

3、表揚，激勵學生

老師在平常生活中應多關注那些淘氣的學生，多發(fā)覺他們身上的一些閃光點，并剛好地在全班賜予表揚，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。

孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動，愛說，對什么都會感到新奇，即使再淘氣的孩子，也都有其優(yōu)點和缺點。因此，作為老師首先應去掉“有色眼鏡”，主動發(fā)覺他們在為人處世、學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)覺特長就扶持，有了進步就激勵。孩子們在真誠而又恰如其分的表揚、扶持和激勵中會漸漸消退自卑，增加自信，在榮譽感與勝利體驗中發(fā)覺自我價值，激發(fā)奮進的動力。

總之對于淘氣的學生應賜予多一點關切，多一份寬容，多一點激勵。有時一個關愛的眼神，一句信任的激勵，都能贏得淘氣學生的信任，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充共享受到學習勝利的樂趣。

閱歷溝通班主任工作總結3

今日我就自己擔當八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和探討，

一種精神

一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝合人心、團結力氣的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，主動進取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神事實上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。

明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”。老師的言傳身教，也就更加地重要。做為班主任要著重培育學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去敬重老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。我國教化家葉圣陶說過：“教化是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培育良好的習慣。”習慣在字典里的說明是：長時期漸漸養(yǎng)成的、一時不簡單變更的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培育學生的誠信。良好品德是勝利的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠懇就像其他美德一樣，須要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細微環(huán)節(jié)上，使它成為學生學習生活中不行或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告知我的學生，“犯了錯并不行怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤?！?/p>

兩個核心

在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”?！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟你走”。要做到這點并不簡單，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)覺那是一個廣袤而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教化難題，都會在那里找到答案?！薄坝Q童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦校页Ｉ罨瘜W生中，與他們打成一片、休息時一起探討，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更簡單做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次相識學生，從學生的特性動身，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這事實上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最終是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信念的培育。我常常給學生講：人不自信誰信之？有一句名言說：“天才的全部隱私其實只有6個字：不要小看自己?！蔽矣X得特別好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上勝利之路。

“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力氣。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必需發(fā)覺并培育一批強有力的班干部。在班干部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由學生民主選舉產(chǎn)生”都行，關鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權”熬煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并剛好匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人同等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要剛好調(diào)換，注入簇新血液，保持隊伍的先進者。

三種策略

一是“夸”的策略?！翱洹本褪强鋵W生，專業(yè)點講就是賞識教化。從某種層面上講，好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。詳細要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。我們班有個學生叫鄭康，是一個刀槍不入型的男生，常常遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學習的全部，懶散、不修邊幅、不留意個人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀班規(guī)，對他就是清風拂面，無關痛癢。你指責他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺的時間由短變長，后來我視察了幾天，變更了策略。又一次在班會上我講，鄭康同學上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表揚。結果一周下來，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說：你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次？當然還談了好多，漸漸的這孩子上課睡覺的次數(shù)也漸漸少了。從這個事例上講，像黃鵬這樣的學生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關懷，事實上在今日好多學生都存在這樣的問題，再加上他們的家長并不是一個合格的家長，這種問題就更為突出，所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教化鏈的良性循環(huán)漸漸形成了。

當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：

1、清晰的向?qū)W生說明每一項要求；

2、記住要在學生身上發(fā)覺你想看到的，而不是去找尋你不想看到的。

3、學生按要求做時要常常賜予確定；

4、記住責罵學生是沒有用的，告知他們什么是你想看到的。

適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事起先有愛好了。起先情愿把它做好。我也從今漸漸走進學生的心靈。并時常的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮勉向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡潔，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果特別明顯，這樣做的目的就是時刻提示學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人愛好和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成果，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和敬重；在談心中，學生感覺到老師學問的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充溢才智，心地的和善。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近學生。多才智少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教化是須要才智的，孫臏把將領的五個基本素養(yǎng)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明才智對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教化學生的'時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使才智貫穿在教化的日常管理中。不能不管學生的實際，隨意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事?！秾O子兵法》上說：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教化上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很簡單，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它暖和。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商議商議。一個擅長談心的班主任，肯定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充溢教化才智的班主任。

四大建設

建設嚴格管理的氛圍。在這里我只強調(diào)氛圍?！皣缼煶龈咄健保粐罒o以正風，不嚴無以養(yǎng)德，不嚴無以束紀，當然，嚴管時常死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗心情。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生探討，充分發(fā)表看法，言之成理即予確定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學習、參加的愛好，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實力的培育。嚴格管理，“堵”必需與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教化的實力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是簡單使學生成為工作的“對立面”，增加教化阻力；二是從長遠來看，不利于增加學生的反抗力與社會適應實力。

建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教化作用。主題班會是班級教化活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高相識、開展教化，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，剛好激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，細心視察、剛好捕獲班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)覺不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都須要教化才智。

班主任在教化、教學、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當?shù)谋硌莺图为劊辉摲穸ǖ木头穸?，并賜予適當?shù)闹肛熀徒袒谌嘈纬梢环N能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確相識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。另外還注意組織學生參與與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、班級聯(lián)誼會等，這些活動讓學生知道集體的力氣的重大。

建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深化學生之中，常常視察、于微小之處發(fā)覺苗頭，駕馭學生的特點、心理，多動腦筋，實行敏捷機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必需不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教化自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。

建設良好的學