戲劇表演課 教案課程實例

$戲劇表演課教案戲劇表演的基礎(chǔ)教學(xué)$目CONTE錄NTS課程一：解放天性課程二：舞臺行動與規(guī)定情境課程三：角色塑造課程四：小品片段$課程一解放天性$課程一解放天性教學(xué)目的：1.何為解放天性解放天性就是使學(xué)生在舞臺上回歸自然狀態(tài)的“自我”。初上舞臺的學(xué)生往往因為心有雜念而緊張，從而表現(xiàn)出手足無措、語無倫次、面紅耳赤、呼吸困難、滿頭大汗等不正常的狀態(tài)。如何能夠讓學(xué)生在舞臺上放松呢？上臺以前必要的熱身活動可以使緊張的肌肉放松，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整呼吸可以使心率趨于正常,心境趨于平靜。上臺以后注意力的集中可以排除心中的雜念，并使頭腦清醒保障條理、邏輯的完成舞臺任務(wù)。教學(xué)時間：1-2天課$課程一解放天性2.注意力集中能排除雜念據(jù)心理學(xué)家研究人在一個瞬間注意力只能集中在一個點(diǎn)上，人十分專注于一件事往往忽略身邊發(fā)生的其他事情。因此如果把演員在舞臺上的每個瞬間所需的注意力清晰合理的安排好并連接成不間斷的線，那么演員的雜念將無隙而入，這就保障了演員始終處在表演狀態(tài)而不會跳出。到達(dá)注意力集中，需要上臺以前保持心境的平靜、頭腦的清醒，并反復(fù)梳理默憶需要表演的每個環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)。熟練是增強(qiáng)自信的好方法。上臺后認(rèn)真執(zhí)行每個表演環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)，并梳理默憶下一表演環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)?？芍鸩竭_(dá)到“目中無人”的境界。$$課程二舞臺行動與規(guī)定情境$課程二舞臺行動與規(guī)定情境教學(xué)目的：當(dāng)我們明確了行動之后，就知道一個演員為了完成舞臺任務(wù)，必須通過許多的、不斷的行動，當(dāng)然這些行動不是孤立的，而是合情合理的，合乎邏輯的組合成一條積極的行動線，直到舞臺任務(wù)的完成，或是不能完成而改變?nèi)蝿?wù)在繼續(xù)完成。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務(wù)以及演員對生活的理解組成的。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。當(dāng)演員有了活生生的、有機(jī)的行動過程，他才能創(chuàng)造出有血有肉，有思想感情的活人來。$$課程二舞臺行動與規(guī)定情境教學(xué)內(nèi)容：1.無實物表演無實物練習(xí)是“動作性想象”和“有機(jī)行動”最有效、最科學(xué)的方法，千萬不能走過場，一定要認(rèn)真、扎實。要用實物來檢查，迫使學(xué)生認(rèn)真地抓住無實物練習(xí)的行動順序、行為邏輯、質(zhì)感、量感、體積大小、空間、部位、速度、節(jié)奏，不漏掉任何環(huán)節(jié)，“下一個動作是前一個動作的條件反射的結(jié)果”，這一練習(xí)的科學(xué)性在于養(yǎng)成學(xué)生合乎邏輯行動的習(xí)慣。會不知不覺的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“下意識的創(chuàng)造”。這一練習(xí)又是注意力集中，肌肉松弛、目的、任務(wù)、思考、判斷等等元素的綜合訓(xùn)練。無實物練習(xí)可以從簡入繁，可以逐步加進(jìn)規(guī)定情境，變化節(jié)奏，強(qiáng)化職業(yè)特殊性等等，甚至可以過渡到單人小品、交流小品。$課程二舞臺行動與規(guī)定情境打掃房間吃面條洗頭發(fā)熨衣服下雨天打傘修自行車看電視或看球開門（注意細(xì)節(jié)）開車拔蘿卜釣魚戴或摘隱形眼鏡出門前的準(zhǔn)備（如洗漱、換衣服等）換燈泡舉啞鈴（注意肌肉的張弛程度）吃藥堆雪人包餃子打蚊子（注意蚊子的飛行路線）寫生無實物表演課題$課程二舞臺行動與規(guī)定情境無實物練習(xí)動作分解程序題例：[雞蛋西紅柿]1.洗好西紅柿。2.將西紅柿切成合適的小塊備用。3.打開爐灶火并調(diào)到合適火候。4.取出兩個雞蛋，敲開倒入碗里。5.用筷子攪拌雞蛋至均勻。6.取過油瓶打開蓋子倒進(jìn)適量的油。7.油熱后，倒入碗里的雞蛋，用鏟子炒雞蛋，熟后乘出。8.雞蛋熟后乘出碗里備用。9.再取過油瓶打開蓋子倒進(jìn)適量的油。10.再將準(zhǔn)備好的、炒好的雞蛋倒入一起翻炒。11.將爐灶開關(guān)關(guān)閉，將火熄滅。12.將炒好的西紅柿雞蛋入飯碗。$課程二舞臺行動與規(guī)定情境學(xué)員只有按照現(xiàn)實的生活邏輯的順序一步一步去做，才能使虛擬的無實物動作達(dá)到生活那樣自然逼真。做練習(xí)時可以用實物加以對照，并要多練習(xí)，以達(dá)到熟練、自然的下意識狀態(tài)。逐步地，可以加上規(guī)定情境。比如是為自已最心愛的人炒飯、如炒飯是為了加上毒藥毒死仇人或親人等等。無實物練習(xí)對初學(xué)者是必要的，但不宜做得時間太長。而且要不斷發(fā)展，不斷使其完美、完善。$課程三角色塑造$課程三角色塑造教學(xué)目的：在課程一，課程二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)會相互行動。要求和同臺演員，按不同的人物關(guān)系和規(guī)定情境，運(yùn)用動作和語言等表現(xiàn)手段，在相互行動的過程中產(chǎn)生活生生的真實有機(jī)的交流適應(yīng)。通過二個人之間的相互行動，將生活中活生生的有機(jī)思想感情進(jìn)行傳遞。學(xué)會認(rèn)真感受活的對象給與自己的刺激和影響，產(chǎn)生新的適應(yīng)。相互動作必須要有對象，要影響對方，用各種方法和手段影響對方，例如用語言、動作、手勢、情緒、感覺等。通過二人以上的交流練習(xí)和小品的形式貫徹教學(xué)內(nèi)容，并用大量的即興練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的適應(yīng)能力。$課程三角色塑造教學(xué)內(nèi)容：1.雙人小品訓(xùn)練：舞臺交流是有機(jī)行動中最重要的元素，也是有機(jī)行動的中心環(huán)節(jié)，是表演技巧訓(xùn)練中最為復(fù)雜，最難掌握的技巧。在現(xiàn)實生活中互相交流是自然而然的下意識中進(jìn)行的。因為對手的話，對手的反應(yīng)都是未知的，而是此時，此地發(fā)生的，所

以演員必須真聽、真看、真想，這

是生活現(xiàn)象。但舞臺上的一切都是事先知道的，因此表演中最嚴(yán)重的問題就是演員在舞臺上不能和對手真實的有機(jī)交流，而只是機(jī)械地背臺詞、走地位。$課程三角色塑造因此，在訓(xùn)練中教師應(yīng)在假定的規(guī)定情境中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在交流練習(xí)中不要預(yù)先知道對手的反應(yīng)，而能抓住真聽、真看、真想、真思考、真判斷、真正的感受對手這些環(huán)節(jié)，能注意力集中的不間斷的接受對手的信息和刺激，同時產(chǎn)生恰如其分的適應(yīng)，讓有機(jī)交流在特定的舞臺上也能自然而然的出現(xiàn)。$課程三角色塑造雙人小品表演課題1.你說吧，該怎么辦？（背對背）2.一個人單腳踏在椅子上，另一個人抱頭蹲著，蹲著的那個人說：

“我不去，我就是不去?！?.你怎么不說了，你說呀！4.嘿！你說，我們十年后什么樣？（背靠背）5.兩個人背對背坐著，并且低著頭，一個人說：“只能這樣了嗎？”$課程四小品片段$課程四小品片段教學(xué)目的：通過小品片段教學(xué)，學(xué)會分析劇本和人物的基本方法，獲得角色的形體、心理自我感覺并能以編劇所提供的規(guī)定情境，按角色的行為邏輯有機(jī)的行動起來。使學(xué)生在正確的表演理論的指導(dǎo)下，初步掌握分析劇本、分析角色以及構(gòu)思角色的方法，并在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)出角色的性格特征（包括角色的心理特征和外貌特征），掌握表演的風(fēng)格體形感、節(jié)奏感。學(xué)習(xí)掌握各種表演的方法與技巧，（包括臺詞處理，動作選擇，道具運(yùn)用，形體表現(xiàn)，舞臺調(diào)度等），為創(chuàng)造完整的作的形象打下堅實的基礎(chǔ)。發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作個性。$課程四小