五大少數(shù)民族自治區(qū)教案

浙教版四年級(jí)下冊(cè)三單元第二課《五大少數(shù)民族自治區(qū)》介休市義棠鎮(zhèn)師屯北小學(xué)劉俊霞一、教學(xué)目標(biāo).知道我國(guó)有五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，分別是西藏、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏和廣西，這些都是我國(guó)較大的少數(shù)民族。.初步了解民族區(qū)域自治制度。.了解藏族、壯族、維吾爾族的風(fēng)土人情。在參與和模擬體驗(yàn)中初步了解一些民族歌舞和禮儀。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：.知道我國(guó)有五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，分別是西藏、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏和廣西，依次主要分布著藏族、維吾爾族、蒙古族、回族和壯族。.初步了解民族區(qū)域自治制度。難點(diǎn)：了解壯族、藏族、維吾爾族等少數(shù)民族風(fēng)土人情，懂得了解是接納和喜愛(ài)的基礎(chǔ)，尊重是參與的前提。三、教學(xué)過(guò)程(-)導(dǎo)入同學(xué)們好，很高興認(rèn)識(shí)大家，你們知道怎么稱呼我嗎？初次見(jiàn)面，給大家?guī)?lái)一首歌，想聽嗎？1、放歌曲《天路》，歌中的天路通向哪里？對(duì)，西藏是一個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，像這樣的自治區(qū)我國(guó)還有4個(gè)。分別是新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)，隨機(jī)板書。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五大少數(shù)民族自治區(qū)，再板書。我們先到地圖上去找找，他們分別在祖國(guó)的什么位置。出示地圖，依次閃西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)，并說(shuō)說(shuō)他們的位置。3、廣西壯族自治區(qū)風(fēng)景秀麗，旅游資源豐富，著名的桂林山水便在這里。這里山美、水美、歌聲更美。想不想聽？聽得時(shí)候想想這歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？放視頻《劉三姐》，老師今天也帶來(lái)了一首對(duì)歌，我來(lái)唱，你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋對(duì)對(duì)答案。出示歌詞“什么結(jié)果抱娘頸？什么結(jié)果一條心？什么結(jié)果抱梳子？什么結(jié)果披魚鱗？”老師清唱。先讓學(xué)生自己對(duì)，對(duì)不出來(lái)出示歌詞“木瓜結(jié)果抱娘頸，香蕉結(jié)果一條心，柚子結(jié)果報(bào)梳子，菠蘿結(jié)果披魚鱗J從歌詞中可以看出壯族人民善于從生活和勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并從中觀察總結(jié)出答案,以對(duì)歌的形式表達(dá)出來(lái)，他們非常聰明有智慧，你喜歡這樣的壯族人民嗎？喜歡這種形式的歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧。放音樂(lè)對(duì)歌2.（學(xué)唱兩次）4、他們不但能歌而且善舞，這是他們的扁擔(dān)舞、稻草舞、銅鼓舞,（依次出現(xiàn)圖片）,最有特色的要數(shù)板鞋舞。（出示圖片）想想欣賞一段板鞋舞？看的時(shí)候想想怎樣就跳好這種舞了？（放視頻）老師今天也帶來(lái)了一雙板鞋，哪兩位同學(xué)來(lái)嘗試一下？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。（請(qǐng)兩組學(xué)生）正是因?yàn)閴炎迦嗣衤斆饔兄腔郏瑘F(tuán)結(jié)會(huì)合作，他們才會(huì)在少數(shù)民族中逐步壯大起來(lái)，成為我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族。你們想了解其他少數(shù)民族嗎？（二）接下來(lái)，我們以小組學(xué)習(xí)的方法走進(jìn)西藏自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)，去體驗(yàn)他們的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。出示自學(xué)要求。1、自學(xué)書上53頁(yè)和56頁(yè)內(nèi)容以及補(bǔ)充材料。2、每個(gè)小組選擇感興趣的一兩方面詳細(xì)匯報(bào)。自治區(qū)主要分布的少數(shù)民族服飾風(fēng)光飲食禮節(jié)代表性的歌曲或舞蹈西藏自治區(qū)新疆維吾爾自治區(qū)3、自學(xué)、匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)，演一演，學(xué)一學(xué)。三、同學(xué)們的匯報(bào)，讓我覺(jué)得你們是會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作的一個(gè)班集體，正如中華民族這個(gè)大家庭一樣，雖然各個(gè)民族都有不同的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，但只要我們彼此尊重、彼此了解，才能達(dá)到民族大團(tuán)結(jié)。為了確保少數(shù)民族當(dāng)家作主，享有自己管理本民族、本地區(qū)事物的權(quán)力，國(guó)家制定