農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件

農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)-蔬菜害蟲農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)-蔬菜害蟲農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)-蔬菜害蟲農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲第二節(jié)農(nóng)業(yè)害蟲種類概述中國主要蔬菜種類簡(jiǎn)介中國主要蔬菜害蟲種類簡(jiǎn)介蔬菜地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)蔬菜害蟲的發(fā)生特點(diǎn)及對(duì)防治的要求綜合實(shí)踐活動(dòng)作為基礎(chǔ)教育課程的一門新課程，由學(xué)校開發(fā)與實(shí)施，它在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的同時(shí)更加體現(xiàn)了新課改的價(jià)值和理念。但于此同時(shí)，結(jié)合我國農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，綜合實(shí)踐能力的貫徹與培養(yǎng)道理更加的曲折與崎嶇。下面筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和日常的研究談一談對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐能力的理解與看法。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)概述與現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)綜合能力培養(yǎng)之分析在提出如何有效的提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力前我們應(yīng)該對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)清晰明確的理解。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修科目，也是義務(wù)教育階段學(xué)生的必備課程，它的構(gòu)建是新課改的由一閃光之處。其內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了自然、社會(huì)與自身并且包括了社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與信息技術(shù)教育等諸多方面，目的在于培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手與創(chuàng)新能力、加強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。但是現(xiàn)階段我國的農(nóng)村小學(xué)教育情況雖然在逐步改善但是仍然克服不了硬件水平差、師資力量薄弱的問題，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力上就陷入了瓶頸。但根據(jù)筆者的調(diào)查與研究，在農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力還是存在著其特有的優(yōu)勢(shì)。依托于此，筆者提出自己的觀點(diǎn)和建議。二、農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)能力模式之構(gòu)建重點(diǎn)探究1、切合實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)主題的建立是農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的前提不可否認(rèn)，農(nóng)村小學(xué)在學(xué)校層面上就對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐課缺乏必要的認(rèn)識(shí)與管理。在課程安排上很多農(nóng)村學(xué)校由于考慮到教學(xué)壓力就擠占了綜合實(shí)踐課的課時(shí)，在課程規(guī)劃上更加沒有提出具體的方案和計(jì)劃加上教師引導(dǎo)不到位以及不完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。這些都成了阻礙農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)與提高的桎梏。為了緩解這些問題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的影響，首當(dāng)其沖的就是應(yīng)該建立一個(gè)切合本校與學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)前提。比如說農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生通常是分村莊居住的，這樣在這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐課程中我就讓學(xué)生考察自己所在的農(nóng)莊，以“我的家”為主線，談一談自己對(duì)家周邊環(huán)境以及生活的理解與感悟。我設(shè)計(jì)該題目的時(shí)候?qū)W(xué)生增加了一個(gè)硬性的條件，那就是要參與到父母的勞動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和父母的辛勤，干力所能及的活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中我都始終參與和引導(dǎo)學(xué)生，不斷和學(xué)生進(jìn)行電話與面對(duì)面交流令這個(gè)活動(dòng)井然有序。而在對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分析時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)已經(jīng)出乎了我的想想，孩子們從自己的家談到了家周邊的景色和與家長一起勞作時(shí)的景象，寫的實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)聲情并茂、繪聲繪色。我提出以上的教學(xué)實(shí)例是想說明在組織小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)一定要選擇一個(gè)能夠引起學(xué)生興趣且切合實(shí)際的主題，做到好的開始是成功的一半。2、教師的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)是農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的保障從上述的教學(xué)實(shí)例是我們可以得知教師對(duì)活動(dòng)實(shí)踐課程的預(yù)設(shè)與期間的指導(dǎo)是多么的重要。在上述活動(dòng)中我就先對(duì)學(xué)生的家庭住址以及周圍環(huán)境先做了一番調(diào)研工作，在去網(wǎng)上和圖書館查找關(guān)于對(duì)家鄉(xiāng)生活和家庭生活的書籍和資料，以便在活動(dòng)進(jìn)行中能夠給學(xué)生正確的引導(dǎo)與指示。由此我們應(yīng)該體會(huì)到實(shí)踐活動(dòng)并非是單純的由學(xué)生為主導(dǎo)的參與活動(dòng)，它同樣需要的是教師的細(xì)心指導(dǎo)和時(shí)時(shí)跟進(jìn)式的參與。這樣在延伸至課外的這種實(shí)踐能令學(xué)生始終有歸屬感和關(guān)懷感，以免學(xué)生自亂陣腳，慌張掉隊(duì)。3、因地制宜、利用周邊資源是農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵農(nóng)村小學(xué)的本土資源優(yōu)勢(shì)是某些城鎮(zhèn)小學(xué)不可比擬的，它天然的自然環(huán)境和人文素養(yǎng)為小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，其蘊(yùn)含的民族特色和文化遺產(chǎn)成了一個(gè)自然的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所。比如說我在實(shí)踐的調(diào)研中就曾經(jīng)拜訪過一個(gè)位于南方小鎮(zhèn)的小學(xué)，風(fēng)景秀麗的小鎮(zhèn)中居民以養(yǎng)蠶為生，學(xué)生經(jīng)常把蠶蛹帶入教室既調(diào)皮搗蛋又影響教學(xué)進(jìn)度和秩序。當(dāng)時(shí)的老師對(duì)此十分頭疼，但卻因此想出了以“蠶”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與到養(yǎng)蠶的全過程之中、親自動(dòng)手與觀察、研究蠶的科學(xué)習(xí)性然后寫出一篇較為詳盡的文章。通過這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)該校的學(xué)生們都積極主動(dòng)的參與，走出校門，欣賞大自然從中對(duì)家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的感知和熱愛，寓教于樂也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。同樣利用這個(gè)思路，我們可以把對(duì)語文課文的學(xué)習(xí)延伸到綜合實(shí)踐課中。基于語文課中《只有一個(gè)地球》這個(gè)主題，我們的綜合實(shí)踐課程就可以以保護(hù)周邊環(huán)境為切入點(diǎn)，讓學(xué)生走出校園走進(jìn)社會(huì)生活中，開展多種形式的公益活動(dòng)和宣傳活動(dòng)。這不僅是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的拓展也是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。4、客觀合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的基石如何說我在文章前部分關(guān)于如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)開展是一種觀念和方式上的綜合，那么對(duì)農(nóng)村小學(xué)生綜合實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是一個(gè)重要的保護(hù)屏障。不置可否，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)要承擔(dān)的責(zé)任和壓力都要高于城鎮(zhèn)小學(xué)，客觀環(huán)境的局限、父母深切的期望都使得在評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的最重要的指標(biāo)。但綜合實(shí)踐能力的高低顯然不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，它更是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。因此在教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，更應(yīng)該融入對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。這樣做是對(duì)素質(zhì)教育的理念的肯定也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的一種鼓勵(lì)和激勵(lì)。如何順應(yīng)一個(gè)時(shí)代的主題進(jìn)行教學(xué)一直是作為教師的我十分困惑和不斷探索的問題，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教育一直是我研究和關(guān)心的課題。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力又由新的課程改革引入了課題教學(xué)之中。這不僅是對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的考察也是對(duì)教師知識(shí)和教學(xué)能力的考驗(yàn)，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的組織和培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的過程中我也常常遇到困惑和不解。但教師的責(zé)任時(shí)時(shí)的提醒著我，因此在不斷的實(shí)踐和探索中我也提出了自己關(guān)于如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)窈蟮慕虒W(xué)有所幫助。在中學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)建語文高效課堂已成為迫切需要解決的問題。要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂，這需要老師具備較高的素質(zhì)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，精心設(shè)計(jì)教案，設(shè)定愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生語文水平和素質(zhì)有一定提升。一、高效課堂的概述在高效課堂上，教師將帶領(lǐng)全體同學(xué)積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，高質(zhì)量地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和未來的發(fā)展[1]。高效課堂模式注重積分制度，以加減分?jǐn)?shù)來激勵(lì)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)熱情下參與到課堂當(dāng)中。新課程積極強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于其自身個(gè)性化行為。在課堂活動(dòng)中，能夠使學(xué)生自覺度和自主度有所提高，才是真正意義上的高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，與教師一起探究問題所在。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣才是最好的教師，它促使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)語文，往往可以達(dá)到事半功倍的絕佳效果。因此在創(chuàng)建中學(xué)語文高效課堂的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是不能或缺的重要環(huán)節(jié)。二、建立中學(xué)語文高效課堂的對(duì)策（一）提升教師教學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)處于成長關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)學(xué)生，他們的興趣點(diǎn)在這期間不夠穩(wěn)定，課堂注意力不夠集中，喜歡模仿一系列不同物或人，與此同時(shí)教師的榜樣示范就會(huì)起到很大的作用。淵博的知識(shí)儲(chǔ)備就成為了教師的必備條件，高效率地傳授知識(shí)，不斷更新自身教學(xué)理念，更改教學(xué)模式，嘗試適合不同學(xué)生、不同內(nèi)容的教學(xué)方式[2]。教師在教學(xué)過程中要有飽滿的教學(xué)熱情，能夠帶動(dòng)學(xué)生情緒參與到課堂教學(xué)中。教師必須做到克服個(gè)人因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和人格魅力，保持最佳狀態(tài)與學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方案教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要針對(duì)有著不同的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好的學(xué)生開展，要符合學(xué)生自身特點(diǎn)才能成功吸引學(xué)生注意力。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)方案要符合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不同的課文類型和教學(xué)內(nèi)容也要有相應(yīng)不同的教學(xué)方案，不能千篇一律，沿襲他人方式方法。在備課過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生作答環(huán)節(jié)做好充足的準(zhǔn)備，以及學(xué)生可能會(huì)說出的相關(guān)答案，再針對(duì)學(xué)生可能得出的答案準(zhǔn)備應(yīng)答互動(dòng)，不斷更新學(xué)生獎(jiǎng)懲積分制度，吸引學(xué)生注意的同時(shí)，開展相關(guān)教學(xué)工作。在開放的課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生情況來布置思考題目，而且題目設(shè)計(jì)要有研究價(jià)值，不能過于簡(jiǎn)單，也不能過難，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)方案準(zhǔn)備過程中，應(yīng)注意多加入小組合作探究問題，使得學(xué)生成為課堂主體，并且要求教師做到在照顧大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，兼顧優(yōu)等生和劣等生，做到課堂目標(biāo)明確。（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，表揚(yáng)多于批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一句鼓勵(lì)，一次賞識(shí)，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)就每一位學(xué)生的疑問以及獨(dú)特的思考方式及時(shí)給予積極鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答的問題答案不夠準(zhǔn)確，只要他敢于回答，就值得被嘉獎(jiǎng)，同時(shí)給予問題完成質(zhì)量好的學(xué)生相應(yīng)的加分鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生以應(yīng)有的尊重、寬容，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生是對(duì)教師最基本的要求，只有建立其和諧融洽的師生關(guān)系，才能更好地建立起中學(xué)語文教學(xué)的高效課堂。（四）配合學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)作為一門多變的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)更多是要依靠人與人之間語言上的交流和溝通。在高效課堂中，在高效率的前提下盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作和探究，使得語文教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，富有靈性。教師要努力增強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，使其成為課堂的主角[4]，使得學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究問題本質(zhì)，懂得集體的力量大于個(gè)人。在此期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大的提升，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，對(duì)學(xué)生的成長也起到了關(guān)鍵的作用。三、結(jié)語在當(dāng)下飛速發(fā)展的時(shí)代，高效課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂更加需要效率。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，高效課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。創(chuàng)建贛州市中學(xué)語文高效課堂，需要語文教師在開展課堂教學(xué)的過程中不斷思考創(chuàng)新，不斷借鑒他人先進(jìn)機(jī)制，同時(shí)提高自身文化修養(yǎng)和素質(zhì)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)教學(xué)新高度。農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)-蔬菜害蟲農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)-蔬菜害蟲農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)-蔬菜害蟲1農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)2第二節(jié)農(nóng)業(yè)害蟲種類概述中國主要蔬菜種類簡(jiǎn)介中國主要蔬菜害蟲種類簡(jiǎn)介蔬菜地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)蔬菜害蟲的發(fā)生特點(diǎn)及對(duì)防治的要求第二節(jié)農(nóng)業(yè)害蟲種類3農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件4Group1Chinese白菜類CabbageGroupcabbageGroupFloweringChineseCabbage菜Pak-choi白菜、油菜ChinesecabbageetcFamily:CruciferaeGenus:Brassica蕓薹屬Group1Chinese5Group2ColeCrop-甘藍(lán)類Chinesekale-芥藍(lán)Cauliflower-花椰菜Broccoli-綠菜花Cabbage-甘藍(lán)Family:CruciferaeGenus:brassicaGroup2ColeCrop-甘藍(lán)6Group3GreenVegetables菜類Waterspinach-空心菜Lettuce.生菜Celery-芹菜FamilyConvolvulaceae-旋花科Compositae菊科Chenopodiaceae藜科Group37Group4Gourds萌蘆類Chieh-qua-節(jié)瓜Waxgourd(wintermelon)-冬瓜CcumberpongegourdSPumpkin,etcFamily:Cucurbitaceae-葫蘆科Group48Group5Vegetablelegumes.eremleegames豆類AsparagusbeanKidneybean-蕓Vegetablepea-豌豆Vegetablesoybean毛豆FamilyLeguminosae-豆科Group59Group6Solanaceousfruits.果類TomatoEggplantPepper.etcFamilySolanaceousGroup610Group7根RootVegetableRootRadish-蘿Carrot-胡蘿卜Tablebeet.櫻桃蘿Family:CruciferaeUmbelliferaeGroup711農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件12農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件13農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件14農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件15農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件16農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件17農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件18農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件19農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件20農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件21農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件22農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件23農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件24農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件25農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件26農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件27農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件28農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件29農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件30農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件31農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件32農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件33農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件34農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件35農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件36農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件37農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件38農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件39農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件40農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件41農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件42農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件43農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)蔬菜害蟲課件