司馬光課件三年級語文上冊

24司馬光統(tǒng)編版三年級上冊南京市四方小學(xué)張靜24司馬光統(tǒng)編版三年級上冊南京市四方小學(xué)張靜24司馬光統(tǒng)編版三年級上冊24司馬光統(tǒng)編版三年級上冊

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng///////24司馬光①＿＿群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光第一步：自主學(xué)習(xí)1.默讀課文，遇到不理解的地方想辦法解決。2.試著講一講這個故事。第二步：小組合作學(xué)習(xí)1.小組合作，交流自己的疑問，互幫互助，解

決問題。2.組長組織組員說一說這個故事，注意傾聽和

補(bǔ)充。第一步：自主學(xué)習(xí)第二步：小組合作學(xué)習(xí)

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光

群兒②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①戲于庭群兒②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光

群兒戲于庭②,。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①一兒登甕③,足跌沒水中甕mò1.沉下或沉沒。2.漫過或高過。3.隱藏。4.沒收。5.一直到完了；終結(jié)。群兒戲于庭②,①本文選自《宋

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。

兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,

他們有的（

），有的（

），還有的（

）。

提示：請從神情、動作、語言等方面想象其他孩子此時的情形。群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。①本文選自《宋

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①兒得活群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光司馬光自幼勤奮好學(xué)，學(xué)識淵博，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。主持編寫了我國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。司馬光自幼勤奮好學(xué)，學(xué)識淵博，北宋政治家、史學(xué)家、文司跌皆棄持司跌皆棄持登登

群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光⑤持石擊甕破之,水迸⑥,兒得活。①本文選自《宋史?司馬光傳》。②【庭】庭院。③【甕】盛物的陶器，口小肚大。④【皆】全，都。⑤【光】指司馬光。⑥【迸】涌出。注釋wèngdiējiēchíbèng24司馬光①群兒戲于庭②,一兒登甕③,足跌沒水中。眾皆④棄去,光中小學(xué)教師多媒體課件制作培訓(xùn)教程多媒體課件制作基礎(chǔ)中小學(xué)教師多媒體課件制作培訓(xùn)教程多媒體課件制作基礎(chǔ)多媒體課件制作的意義信息技術(shù)與學(xué)科課程整合1、312工程2、整合的層次3、整合的形式多媒體課件制作的意義1、提高教師的信息素養(yǎng)；2、提高課堂教學(xué)效果；3、加深對教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識；4、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的發(fā)展。多媒體課件制作的意義信息技術(shù)與學(xué)科課程整合1、312工程多媒體課件制作的基礎(chǔ)知識基本概念1、媒體；2、多媒體；3、多媒體課件；4、超文本和超媒體；例如：網(wǎng)頁5、積件。相當(dāng)于模塊多媒體課件制作的基礎(chǔ)知識基本概念1、媒體；課件相關(guān)概念1、課件概念2、課件特點(diǎn)3、課件結(jié)構(gòu)4、課件類型課件相關(guān)概念1、課件概念2、課件特點(diǎn)3、課件結(jié)構(gòu)4、課件類型1.什么是課件課件是在一定教學(xué)和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件，是編制者按某一思路設(shè)計(jì)制作的、前后連貫的、有系統(tǒng)性的軟件。返回1.什么是課件課件是在一定教學(xué)和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)2.課件的特點(diǎn)（1）形象直觀，圖文聲像并茂；（2）界面友好，交互性強(qiáng)；（3）信息量大，資源豐富；（4）幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)；返回2.課件的特點(diǎn)（1）形象直觀，圖文聲像并茂；返回3.課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)（1）線性結(jié)構(gòu)（2）樹狀結(jié)構(gòu)（3）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（4）超文本返回3.課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)（1）線性結(jié)構(gòu)返回4.課件分類按使用對象分：助教型和助學(xué)型按教學(xué)環(huán)境分：單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型按表現(xiàn)形式分：演示型和交互型常用的課件主要有：交互型課件助教型演示課件助學(xué)型網(wǎng)