迷津?qū)嶒?yàn)和鏡畫(huà)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

迷津?qū)嶒?yàn)和鏡畫(huà)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告09應(yīng)心3班619009303包琴芳摘要：迷津是一條從起點(diǎn)到終點(diǎn)的正確途徑與從此分出的若干盲路。被試的任務(wù)是尋找這條正確路徑。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，被試要排除視覺(jué)的協(xié)助，主試也不能給予指導(dǎo)。鏡畫(huà)是讓被試通過(guò)鏡子來(lái)看一個(gè)圖形，用筆在圖形上描畫(huà)（鏡畫(huà)就由此而來(lái)）。因通過(guò)鏡子反射，和原圖形相比鏡中圖像是上下倒置而左右不變，所以被試在描畫(huà)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)與平常上下筆順相反的畫(huà)法。本次實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)一個(gè)圓形和一個(gè)六角星形板的鏡畫(huà)練習(xí)來(lái)了解動(dòng)作技巧形成的過(guò)程。同時(shí)由于時(shí)間被試人數(shù)等問(wèn)題的限制，我們采用觀察學(xué)習(xí)的方法，查看被試對(duì)迷津和鏡畫(huà)路徑的掌握和動(dòng)作的熟悉程度。關(guān)鍵詞：迷津動(dòng)作技能鏡畫(huà)練習(xí)動(dòng)作技巧引言：使用觸棒迷津，尋找迷津的正確路徑。通過(guò)觀察學(xué)習(xí)和自己的摸索，被試會(huì)慢慢習(xí)得路徑，找得更快，錯(cuò)誤更少。自1910年斯塔奇（D.Starch）首創(chuàng)鏡畫(huà)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，鏡畫(huà)儀成為研究動(dòng)作學(xué)習(xí)最常用的心理實(shí)驗(yàn)儀器。該儀器的實(shí)驗(yàn)方法是讓被試通過(guò)鏡子來(lái)看一個(gè)圖形，用筆在圖形上描畫(huà)（鏡畫(huà)就由此而來(lái)）。方法：被試數(shù)量:4儀器：迷津和數(shù)字鏡畫(huà)儀步驟：一．準(zhǔn)備工作

：將迷津單元插入實(shí)驗(yàn)臺(tái)中部操作箱下方凹槽。插入時(shí)迷津定位標(biāo)志孔放在左側(cè)。將迷津沿凹槽推進(jìn)，使標(biāo)志孔全部進(jìn)入槽內(nèi)。將觸棒導(dǎo)線插頭插入操作箱左側(cè)下方“探筆”插孔內(nèi)。接通系統(tǒng)電源，按下記時(shí)計(jì)數(shù)器單元的記時(shí)技術(shù)鍵。正式實(shí)驗(yàn)：事先不讓被試看見(jiàn)迷津。被試坐在被試側(cè)，優(yōu)勢(shì)手臂伸入套袖式測(cè)試口。主試將觸棒交給被試，令其握好，并將棒引至槽內(nèi)起始點(diǎn)。主試宣布指導(dǎo)語(yǔ)：“當(dāng)我發(fā)出開(kāi)始口令后，請(qǐng)你操縱觸棒沿槽前進(jìn)，觸棒進(jìn)入盲巷，將發(fā)出一個(gè)聲音，并計(jì)一個(gè)錯(cuò)誤。你要改變路線探索前進(jìn)，直至終點(diǎn)。注意：（1）觸棒不準(zhǔn)離開(kāi)迷津槽跳躍前進(jìn)；（2）懸肘操作，被試手及手臂不能觸及迷津；”主試除非發(fā)現(xiàn)跨越一個(gè)象限的迂回，否則不予以提示。主試發(fā)出“開(kāi)始”結(jié)束后，記錄此次數(shù)據(jù)。打印完畢后，主試按計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)器的“復(fù)位”鍵，復(fù)零后開(kāi)始下一位被試的學(xué)習(xí)。其中，在一個(gè)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，另外三位被試在主試側(cè)觀看學(xué)習(xí)。二．準(zhǔn)備工作：首先，將圓形板插入操作向下方凹槽，插入時(shí)定為標(biāo)志應(yīng)在左側(cè)。將操作向內(nèi)的上懸玻璃放下，將探筆線插頭插入箱內(nèi)左下側(cè)“探筆”插口內(nèi)。將電源線插入試驗(yàn)臺(tái)右側(cè)的插座內(nèi)，接通電源。開(kāi)啟計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)器的電源開(kāi)關(guān)。計(jì)時(shí)屏幕顯示為“0.000”秒，正確次數(shù)和錯(cuò)誤次數(shù)均為“0”，工作方式選擇為“計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)”。正式實(shí)驗(yàn)：被試坐在實(shí)驗(yàn)臺(tái)被試側(cè)將優(yōu)勢(shì)手臂伸入套袖測(cè)試口內(nèi)，手握探筆，并將筆放在起始點(diǎn)上。主試宣布指導(dǎo)語(yǔ)：“我發(fā)出‘開(kāi)始’口令后，請(qǐng)你用探筆從起始點(diǎn)沿圖形中間槽向前移動(dòng)，要求不得觸及兩邊的金屬部分，當(dāng)探筆觸到槽邊時(shí)計(jì)數(shù)器計(jì)錯(cuò)誤一次，并發(fā)出警告聲。你要改正路線繼續(xù)做下去（注意實(shí)驗(yàn)中途不得使探筆離開(kāi)版面），直至終點(diǎn)”主試發(fā)“開(kāi)始”口令，同時(shí)按下操作箱左下側(cè)的“啟動(dòng)”按鈕，儀器開(kāi)始計(jì)時(shí)和計(jì)錯(cuò)誤次數(shù)。結(jié)束后記錄數(shù)據(jù)并更換為六角形板進(jìn)行下一次的實(shí)驗(yàn)。同樣，在一個(gè)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，另外三位被試在主試側(cè)觀看學(xué)習(xí)。結(jié)果與分析四位被試依次走迷津的錯(cuò)誤次數(shù)和時(shí)間如下被試甲乙丙丁錯(cuò)誤次數(shù)2519197時(shí)間366.487189.876174.679177.127由表中可以看出：被試操作先后時(shí)間的不同，其尋找到路徑的正確率和時(shí)間也有著差距。四位被試依次走鏡畫(huà)中圓形和六角形的錯(cuò)誤次數(shù)和時(shí)間如下被試ABCD圓形六角形圓形六角形圓形六角形圓形六角形錯(cuò)誤次數(shù)4130244127422948時(shí)間148.58578.74746.17364.16641.39151.02240.65240.176由此表可以看出：觀察學(xué)習(xí)在此實(shí)驗(yàn)中的作用并不很明顯；被試在學(xué)習(xí)完圓形的操作路徑后，再操作六角形的路徑時(shí)，由于路徑的改變，使得其學(xué)習(xí)作用并不明顯。討論：本實(shí)驗(yàn)所得表的數(shù)據(jù)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一速度加快,二錯(cuò)誤降低。由于我們被試和時(shí)間等問(wèn)題的存在，如果被試增多，時(shí)間充裕，將會(huì)得到更加精確的數(shù)據(jù)。應(yīng)該說(shuō)我們這次實(shí)驗(yàn)是失敗了。可能是因?yàn)闀r(shí)間和被試人數(shù)等原因的存在，使得數(shù)據(jù)不是很精確，不是很典型，有的數(shù)據(jù)甚至可能不正確。如果時(shí)間充裕，我想可以從多次練習(xí)，利手和不利手等方面去進(jìn)一步探討問(wèn)題，以研究了解動(dòng)作