短暫性腦缺血發(fā)作(TIA)說課培訓講學

短暫性腦缺血發(fā)作(TIA)說課精品文檔“短暫性腦缺血發(fā)作（TIA）”說課稿各位評委老師：大家上午好！我叫易繼龍，是荊門市第一人民醫(yī)院的一名神經內科醫(yī)生。從事臨床醫(yī)學工作，身系人民大眾健康。雖然身處嚴峻的醫(yī)療環(huán)境，我亦深感肩上責任的重大。十余年來，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，面對病患，仍不改初心。而今通過參加教師資格的學習與考試，有望成為一名醫(yī)學院校的高校教師，想到我的學生也將走上治病救人的工作，更是不能有絲毫馬虎。今天我說課的題目是《神經病學》（主編王維治人民衛(wèi)生出版社2004年出版，第5版）第八章“腦血管疾病”第三節(jié)的“短暫性腦缺血發(fā)作TIA）”。根據教學大綱的要求，“短暫性腦缺血發(fā)作（TIA）”安排授課時間為1（45鐘分、教設面。一析神統(tǒng)病、床表防經學必修學技生門課其神是?？颇X的往，表能殘惡瘤構成人類的三大致死病因。短暫性腦缺血發(fā)作（TIA）是指由于某種原因造成的腦動脈一過性或短暫性供血障礙，導致相應供血區(qū)域局灶性神經功能缺損或收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除精品文檔，4發(fā)作，不遺留神經功能缺損的癥狀和體征。TIA神性血發(fā)者5腦達24%-29%。因此應當給與足夠的重視，及早診斷治療可有效避免TIA卒。本課討論的“短暫性腦缺血發(fā)作（TIA）”，是“腦血管疾病”一章的第三節(jié)。主要內容是關于TIA因現別以教格掌握TIA的斷是講難點受多于TIA的過性，多比困難。二想作學顧能會到習。這我臨對究科，一經理科科學二和內疾病。本為+2制經習，基學部基學核時成斷《》關程的學備一病及基學備論學好神的距比。病針年小能力收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除精品文檔及促病學。(一學)是11體合4或4對因圍診及疫疾診思學內。計收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除精品文檔法成鮮示。1述TIA因及栓塞腦攣等斷及容文本學內的“括”是是學的的。2、擇典生立體應：1.前環(huán)；2.后椎-基的合環(huán)TIA因累癥也突課的。3、識合文簡潔文語片分析助。四法本多式種方法育習學學習思內尤重收集于網絡，如有侵權請聯系管理員刪除精品文檔要。1概。2容TA的印。3、者**，，43因力5小入院作3次,相同,持續(xù)5-20分鐘,能自緩解,發(fā)作時伴口齒含糊,口角歪。病程無抽搐無大失禁。酒一日3，10年飲酒，吸煙每日1包。診顱腦CT提示未見明顯異常。入院BP194/100mmHg，神志清楚，眼球活動正常，雙瞳孔等大等圓直徑2.5mm，光反應靈敏,肢體肌力5級，病理征未引出，頸軟。心率104次/分，律不齊，偶聞早搏。）激發(fā)學生思考和參與的積極性，發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，讓學生的認知結構在交流碰撞