《鋼琴基礎(chǔ)》第三單元

鋼琴基礎(chǔ)

音程與和弦３項(xiàng)目導(dǎo)讀音程與和弦可以增強(qiáng)聲音的色彩與層次，豐富樂曲的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)彈奏音程與和弦可以幫助演奏者初步建立和聲觀念，鍛煉聽力的靈敏度，為彈奏大型樂曲打下基礎(chǔ)。音樂講堂：音程、和弦、音程與和弦的彈奏方法技巧時(shí)間演奏之路：外國作品、中國作品項(xiàng)目導(dǎo)航音樂名人堂：車爾尼、海頓、馬可知識目標(biāo)了解音程與和弦的基礎(chǔ)知識。熟悉音程與和弦的基本彈奏方法。技能目標(biāo)能夠根據(jù)作品需要，運(yùn)用不同的觸鍵方式正確地彈奏音程與和弦。任務(wù)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)提高聽力的靈敏度和對音樂的感知能力。音樂講堂音程、和弦、音程與和弦的彈奏方法一、音程在樂音體系中，音程是指兩個(gè)音之間的高低關(guān)系或音與音之間的距離。冠音根音

音程音程由兩個(gè)音疊加構(gòu)成。其中，高的音稱為冠音，也稱上方音；低的音稱為根音，也稱下方音。一、音程

音程一般用度數(shù)來表示。例如，從C到C包含一個(gè)音級，為一度；從C到D包含兩個(gè)音級，為二度；從C到E包含三個(gè)音級，為三度；從C到F包含四個(gè)音級，為四度；等等。音程中含有變化音級時(shí)，音程度數(shù)的計(jì)算方法相同。例如，從C到降C（或升C）包含一個(gè)音級，為一度；從C到降D（或升D）包含兩個(gè)音級，為二度；從C到降E（或升E）包含三個(gè)音級，為三度；從C到降F（或升F）包含四個(gè)音級，為四度；等等。一、音程

音程的度數(shù)還需要用大、小、增、減、純、倍增、倍減加以說明。例如，在一個(gè)八度范圍內(nèi)，從C到E為大三度，從C到降B為小七度，從C到F為純四度，從C到降G為減五度等。需要注意的是，音程中的一度、四度、五度和八度只能用“純”“增”“減”表示，不能用“大”“小”表示；二度、三度、六度和七度只能用“大”“小”“增”“減”表示，不能用“純”表示。例如，可以說純四度、純五度，不能說大四度、小五度；可以說增二度、大三度、小六度、減七度，不能說純二度、純?nèi)?、純六度、純七度；等等。注意二、和弦在樂音體系中，和弦是指三個(gè)或三個(gè)以上按照一定的音程關(guān)系疊放在一起的音。

根據(jù)音的數(shù)量的不同，和弦可以分為三和弦、七和弦和九和弦等。三和弦由三個(gè)音組成，七和弦由四個(gè)音組成，九和弦由五個(gè)音組成。組成和弦的各音按三度排列后，其名稱從低到高依次為根音、三音、五音、七音和九音。五音三音根音七音五音根音三音九音七音五音三音根音三和弦、七和弦和九和弦及和弦中各音的名稱二、和弦

根據(jù)組成音之間的音程結(jié)構(gòu)不同，和弦還可分為大和弦、小和弦、增和弦和減和弦四種，如大三和弦、小三和弦、增三和弦、減七和弦等。不同類型的和弦具有不同的色彩，可以展現(xiàn)不同的聲音效果。三、音程與和弦的彈奏方法（1）彈奏時(shí)，應(yīng)將力量通過手臂、手腕、手掌順暢地傳遞到指尖，然后用參與彈奏的幾根手指同時(shí)發(fā)力、同時(shí)觸鍵。（2）彈完第一個(gè)音后，將手指力量傳遞到彈奏下一個(gè)音程或和弦所需要的手指上，再次迅速擊鍵，同時(shí)將不用的手指迅速抬起，并保持手腕、手肘、手臂等各個(gè)活動部位的平穩(wěn)和協(xié)調(diào)。（3）彈完第二個(gè)音后，用同樣的方法彈奏下一個(gè)音，以此類推。（4）觸鍵時(shí)，要注意把指尖立住、掌關(guān)節(jié)撐住，不能塌陷，也不能僵硬。（5）不能用手腕壓著琴鍵彈奏。（6）音與音之間不能斷開，要銜接自然。（7）要保證彈出來的聲音準(zhǔn)確、干凈、整齊。（一）音程與和弦的連奏三、音程與和弦的彈奏方法（1）彈奏時(shí)，應(yīng)通過手臂、手腕、手掌順暢地將力量傳遞到指尖，然后用參與彈奏的幾根手指同時(shí)發(fā)力、同時(shí)觸鍵。（2）觸鍵時(shí)，要有意識地“抓”鍵，以彈出有跳躍感的聲音。（3）觸鍵后，應(yīng)立穩(wěn)手指并迅速提起手臂，帶動手指離開琴鍵。（4）彈奏時(shí)，應(yīng)保證手指第一關(guān)節(jié)的穩(wěn)定，避免4指和5指由于支撐不住而造成的聲音不均勻的現(xiàn)象。（5）應(yīng)根據(jù)不同樂曲的不同要求，對音程或和弦的每個(gè)音進(jìn)行不同的處理，以體現(xiàn)出音色的層次。（6）要保證彈出來的聲音準(zhǔn)確、干凈、整齊。（二）音程與和弦的斷奏技巧時(shí)間技巧時(shí)間練習(xí)曲（一）練習(xí)曲（一）［奧］車爾尼曲點(diǎn)擊此處播放微課此曲選自車爾尼《鋼琴初步教程》（作品599），其結(jié)構(gòu)工整、短小，旋律優(yōu)美，主要訓(xùn)練演奏者的音程與和弦彈奏技巧。彈奏時(shí)，演奏者應(yīng)注意將音程與和弦彈得整齊、有力，并有一定的跳躍感。技巧時(shí)間練習(xí)曲（二）［法］萊蒙

曲此曲選自《萊蒙鋼琴練習(xí)曲》。練習(xí)這首樂曲時(shí)，演奏者應(yīng)按照樂譜上的要求，將跳音和音的句子的強(qiáng)弱都表現(xiàn)出來，并認(rèn)真體會隱藏在和弦中的旋律線及音色的各種變化。技巧時(shí)間練習(xí)曲（三）［法］萊蒙

曲（只展示部分，詳情見教材）外國作品、中國作品演奏之路一、外國作品女神之舞女神之舞［意］蓬基耶利

曲Moderato點(diǎn)擊此處播放微課一、外國作品卡德利爾舞［奧］海頓

曲Allegretto一、外國作品德國舞曲［奧］海頓

曲Allegretto（只展示部分，詳情見教材）一、外國作品小奏鳴曲第三樂章［德］李希乃爾曲Allegronontroppo（只展示部分，詳情見教材）Op.66No.1二、中國作品踏浪踏浪古月

曲Allegro點(diǎn)擊此處播放微課二、中國作品順采菜浙江民歌

李瑞星改編Moderato二、中國作品牧歌內(nèi)蒙古民歌

李曉平改編Andantino（只展示部分，詳情見教材）二、中國作品南泥灣馬可曲

邵元信改編Moderato（只展示部分，詳情見教材）車爾尼、海頓、馬可音樂名人堂一、車爾尼車爾尼在長期的教學(xué)實(shí)踐中建立了一套完整的教學(xué)體系，并因材施教，培養(yǎng)出了李斯特、海勒、克拉克、伊爾、塞爾伯格等一大批著名的鋼琴家……車爾尼結(jié)合自己的鋼琴教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)作了大量的鋼琴練習(xí)曲，主要有《鋼琴初步教程》（作品599）、《鋼琴流暢練習(xí)曲》（作品849）、《鋼琴快速練習(xí)曲》（作品299）、《鋼琴練習(xí)曲50首——手指靈巧的技術(shù)練習(xí)》（作品740，也稱作品699）、《鋼琴高級技術(shù)練習(xí)曲50首》（作品365）等……車爾尼（1791—1857），奧地利作曲家、音樂教育家，是19世紀(jì)上半葉維也納鋼琴學(xué)派的創(chuàng)始人，在古典主義音樂和浪漫主義音樂之間架起了一座橋梁。二、海頓海頓喜歡描繪普通人的日常生活，其作品風(fēng)格幽默、旋律樸實(shí)、形象鮮明，包括104部交響曲、83首弦樂四重奏、30部歌劇、62首鋼琴奏鳴曲，以及彌撒曲、康塔塔、清唱?jiǎng)〉?。其中，海頓的62首鋼琴奏鳴曲發(fā)展了奏鳴曲式并使其形成了成熟的曲式結(jié)構(gòu)，對之后莫扎特和貝多芬的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。海頓還對交響樂和弦樂四重奏的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，被人們稱為“交響曲之父”“弦樂四重奏奠基人”。海頓（1732—1809），奧地利作曲家，是維也納古典樂派的創(chuàng)始人和奠基者。三、馬可馬可（1918—1976），江蘇徐州人，中國著名作曲家。

1937年，馬可投身抗戰(zhàn)，開始創(chuàng)作具有戰(zhàn)斗性和感染力的音樂作品，如《保衛(wèi)洛陽》《守黃河》《呂梁山大合唱》《游擊戰(zhàn)歌》等，在群眾中影響很大。當(dāng)時(shí)，他的作品被冼星海稱贊為“極力趨向大眾化、民族化的新形式”。

1939年底，馬可來到延安，經(jīng)冼星海推薦，進(jìn)入延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后來，馬可作為主筆，與延安魯迅藝術(shù)學(xué)院的其他學(xué)員一起創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，受到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。《白毛女》也被視為中國新歌劇發(fā)展的重要奠基石和里程碑。這一時(shí)期，馬可還創(chuàng)作了《保衛(wèi)我們的平津》《抗日五更調(diào)》等群眾歌曲，并跟隨冼星海參加各種宣傳抗戰(zhàn)的歌詠活動，成為冼星海的得力助手……課堂小結(jié)

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