《密林怪客》第二課時(shí)

《密林怪客》第二課時(shí)《密林怪客》第二課時(shí)/《密林怪客》第二課時(shí)《密林怪客》第二課時(shí)《密林怪客》第二課時(shí)教課方案之一陸建龍?jiān)O(shè)計(jì)看法1．力爭(zhēng)三維目標(biāo)的整體交融；2．語(yǔ)文工具性和人文性一致；3．教課骨干清楚，支脈豐實(shí)；4．扎實(shí)、樸素、創(chuàng)新相聯(lián)合；5．重視教課即時(shí)生成和互動(dòng)；6．自主合作研究的學(xué)習(xí)方式；7．教師同等中首席表現(xiàn)；8．感悟累積運(yùn)用；聽聞讀寫；教課內(nèi)容等幾線同時(shí)穿插進(jìn)行；9．尊敬學(xué)生對(duì)文本的多元感覺(jué)；尊敬學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)到體驗(yàn)；問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從問(wèn)題走入走出，發(fā)現(xiàn)剖析解決問(wèn)題能力；教課預(yù)設(shè)目標(biāo)1．聯(lián)系上下文深入理解東張西望、津津樂(lè)道等成語(yǔ)意思；2．精讀課文，有感情地朗誦課文，理解猴子的野性和人性；3．感覺(jué)邊防戰(zhàn)士精心飼養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的感情，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)當(dāng)和野生動(dòng)物和平共處。教課預(yù)設(shè)過(guò)程一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．讀成語(yǔ)不脛而走一躍而起眼疾手快東張西望蜂擁而至津津樂(lè)道指名→注意糾音一、不的變調(diào)→假如我們?cè)趯懸硎且⒁馐裁矗慷x課文1．讀課題，怪課是指什么？若是我在課題的前面加一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們想想，這是一群如何的密林怪客呢？稍停2．請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真的讀讀課文，看看課文中的哪些語(yǔ)句能證明你的看法。3．生自由讀課文。4．小組合作溝通我們溝通有兩個(gè)目的，假如你有看法了，經(jīng)過(guò)溝通后你會(huì)有更多的看法；假如你還沒(méi)有看法，那你經(jīng)過(guò)溝通后也許能從伙伴那邊獲得啟迪。三．溝通反應(yīng)1．過(guò)渡；此刻有看法的請(qǐng)舉手？此刻我們一同來(lái)溝通一下。2．全班溝通板塊一靈巧矯捷的密林怪客你是從哪里看出來(lái)的？出示幻燈領(lǐng)頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼，東張西望，看看沒(méi)有什么動(dòng)靜，便先跳上竹架，其他的猴子隨著蜂擁而至。咣當(dāng)一聲，鍋蓋被翻開了，猴子抓著，搶著，吃得津津樂(lè)道。其余同學(xué)也這樣以為嗎？不要急于表達(dá)，你不如再認(rèn)真讀讀。都讀懂了嗎？什么叫東張西望？你能做動(dòng)作表示嗎？什么叫津津樂(lè)道？在什么狀況下你會(huì)有津津樂(lè)道的感覺(jué)？要求說(shuō)出各個(gè)方面陸老師也能談?wù)剢?？方才同學(xué)們說(shuō)得津津樂(lè)道，那此刻你能津津樂(lè)道地讀讀這段話嗎？生自由讀→指名讀→請(qǐng)學(xué)生評(píng)論→全班讀從這段話能看出密林怪客的靈巧矯捷，那其余地方也能看出這點(diǎn)嗎？談?wù)劄楹危繎?zhàn)士們一躍而起，猛虎似的向竹架圍去。但是，還沒(méi)有等人靠近，那靈巧的猴子飛一般地逃向竹林深處。板塊二知恩圖報(bào)的密林怪客你是從哪里看出來(lái)的？出示幻燈它們高快樂(lè)興地在三連駐地四周跳著、嚷著，本來(lái)是來(lái)向戰(zhàn)士們表示感謝哩！這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們？戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)是如何護(hù)理飼養(yǎng)受傷的小猴子的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文第7自然段，劃出相關(guān)句子。反應(yīng)戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來(lái)了，為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流暢嗎？若是老師在這句話中加幾個(gè)括號(hào)，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們護(hù)理小猴子獲得情形，想想能夠填什么？戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來(lái)了，為它上藥、包扎。反應(yīng)。小結(jié)本來(lái)野性難馴的小猴子遇到了戰(zhàn)士們這樣的精心珍愛，難怪有靈性的它們要來(lái)感謝戰(zhàn)士們了。此刻你感覺(jué)讀這句話應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣？生自由朗誦→指名讀、教師反應(yīng)評(píng)論朗誦的技巧→全班朗誦。板塊三的密林怪客除了這兩個(gè)看法，還有其余不一樣的看法嗎？生講，師點(diǎn)撥，生把看法中的重點(diǎn)詞寫在黑板上。老師看法這是一群能與人和睦相處的密林怪客。教師總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就這樣，你從不一樣的角度賞識(shí)就會(huì)有不一樣的結(jié)果，也就有不一樣的答案?！医ㄗh請(qǐng)你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W(xué)習(xí)鼓掌。同學(xué)們的這些看法在黑板上都寫對(duì)了嗎？全班讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立刻指出糾正。四．懷疑問(wèn)難1．課文我們就學(xué)到這里，你還有其余問(wèn)題嗎？→生講、教師點(diǎn)撥。2．你們學(xué)了課文后還有其余問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)很好，希望你們做進(jìn)一步地研究。五．穩(wěn)固練習(xí)1．出示作業(yè)見下，教師解說(shuō)請(qǐng)你依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇你最喜愛做的星級(jí)題目；一星級(jí)的你能夠依據(jù)自己的學(xué)情自由確立寫的遍數(shù)。2．生練習(xí)。全班反應(yīng)。六．板書設(shè)計(jì)密林怪客靈巧矯捷的不脛而走一躍而起眼疾手快知恩圖報(bào)的東張西望蜂擁而至津津樂(lè)道練習(xí)設(shè)計(jì)密林怪客學(xué)校___________班級(jí)___________姓名___________★抄錄詞語(yǔ)不脛而走東張西望眼疾手快★★造句用津津樂(lè)道的不一樣含義寫句子。有滋味_____________________________________________有興趣_____________________________________________★★★想想，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想研究什么問(wèn)題，請(qǐng)把問(wèn)題寫下來(lái)。__________________________