資助政策教案

資助政策教案第一篇：資助政策教案2018年秋季《開學(xué)第一課》----國家資助政策溫暖貧困家庭一、課題:“國家資助政策溫暖貧困家庭”二、教學(xué)目標(biāo):此活動是為了加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策宣傳,普及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助知識,讓全班學(xué)生全面了解各項學(xué)生資助政策。三、教學(xué)背景:通過建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系,加大財政投入,落實各項助學(xué)政策,擴(kuò)大受助學(xué)生比例,從制度上基本解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題,并建立起長效的資助機(jī)制,做到“絕不能讓一個學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”。四、時間:2018年五、地點:一五班教室六、參加人員:一五班全體同學(xué)七、教學(xué)過程:1.導(dǎo)入開學(xué)一課主題。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生資助政策,普及資助政策知識,今天的開學(xué)第一課主題是“國家資助政策溫暖貧困家庭”。2.學(xué)習(xí)新知。解讀國家對義務(wù)教育學(xué)生資助的政策全面免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi),對農(nóng)村學(xué)生和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免費(fèi)提供教科書,對農(nóng)村學(xué)生免費(fèi)配發(fā)漢語字典,對家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生提供生活補(bǔ)助,實施營養(yǎng)改善計劃。1、免學(xué)雜費(fèi)。全部免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段所有學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。2、免費(fèi)教科書。對義務(wù)教育階段所有農(nóng)村學(xué)生和城市低保家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書。農(nóng)村學(xué)生國家課程免費(fèi)教科書資金由中央財政承擔(dān),地方課程免費(fèi)教科書及城市低保家庭學(xué)生國家免費(fèi)教科書資金由地方財政承擔(dān)。國家為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)配發(fā)漢語字典。3、寄宿生生活補(bǔ)助。用于資助義務(wù)教育階段農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生,中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每天4元、初中生5元(寄宿生全年在校時間按250天計算)。4、營養(yǎng)改善計劃。在集中連片特殊困難地區(qū)實施農(nóng)村(不含縣城)義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃。中央財政為國家試點地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補(bǔ)助,標(biāo)準(zhǔn)為每生每天4元。5.生談感受:俗話說:“滴水之恩當(dāng)涌泉相報?！弊鳛閷W(xué)生,一個深受國家、社會關(guān)懷的小學(xué)生,我們深知社會、家庭對我們的期望:刻苦學(xué)習(xí),學(xué)到真本領(lǐng)、好技術(shù),成為人才,服務(wù)社會,報效祖國。我們會懷著一顆感恩的心完成我們的學(xué)業(yè),我們將用高尚的師德、滿腔的熱情詮釋教師存在的意義,將來用自己的青春與熱情報效我們偉大的祖國和人民。6.教師總結(jié):“四個教育”,即誠信教育、感恩教育、成才教育、心理健康教。作為申請國家資助金的同學(xué)首先要誠信。在申請時要如實反映家中經(jīng)濟(jì)。第二篇：資助政策助學(xué)政策助我成才助學(xué)金感謝信學(xué)校：甘肅中醫(yī)學(xué)院專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易09級姓名：韓春艷尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師：您好！我叫韓春艷，我是生長在甘肅省平?jīng)鍪袥艽h一個小鄉(xiāng)村里的一戶農(nóng)民家里的孩子，我能來到蘭州，來到甘肅中醫(yī)學(xué)院開始我的大學(xué)生涯，我必須感謝國家的資助政策！曾經(jīng)上大學(xué)對我而言，是一件奢侈的事情，以我們家的條件，光大學(xué)學(xué)費(fèi)就是個大難題，更何況我又是個女孩子。當(dāng)看到自己的高考分?jǐn)?shù)高出二本錄取分?jǐn)?shù)線40多分時，我才敢鼓起勇氣回家告訴爸媽我要上大學(xué)，當(dāng)時爸媽真的很為難。就在這時候，我意外得知國家教育部推出了一種新的助學(xué)政策——?生源地助學(xué)貸款?，只要能考上大學(xué)，家庭貧困的孩子都可以申請這個政策的資助。當(dāng)我聽說了這個好消息時，我真不敢相信，因為這對我們家來說真的是恩從天降，雪中送炭??！就這樣我上了大學(xué)，來到了蘭州，來到了我們甘肅中醫(yī)學(xué)院，成為了我們經(jīng)管系09國貿(mào)的一員，在來學(xué)校之后，讓我意外的是學(xué)校又為我雪中送炭，各種助學(xué)金，獎學(xué)金，生活補(bǔ)助等等，一系列的資助政策，讓我不僅不在為生活費(fèi)發(fā)愁，還讓我以積極樂觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去和同學(xué)交流，敢對自己的未來心存幻想，即便是農(nóng)村的孩子也可以靠知識去改變自己的命運(yùn)！當(dāng)然這要感謝國家，感謝政府，感謝學(xué)校，感謝所有好心幫助我的人！是他們重新點亮了我的夢想，點亮了我的希望，讓我有了對未來的憧憬。我感謝政府，感謝學(xué)校為貧困生設(shè)立的助學(xué)金制度，這是對我們貧困生學(xué)習(xí)上的一種肯定，也是對我們學(xué)習(xí)的一種鼓舞，一種支持,使我們在學(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠，同時，還要感謝老師們，因為有了你們的辛勤付出，才有了我今天的收獲，在助學(xué)金和老師同學(xué)們的監(jiān)督下，我在大二時以優(yōu)異的成績得到了國家勵志獎學(xué)金和學(xué)校一等助學(xué)金，除了在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己外，平時我還會積極主動的參加學(xué)校的各種活動，思想上也是積極的爭取與黨靠攏。作為班里的學(xué)習(xí)委員，我要求自己一定要做好老師和同學(xué)們之間的紐帶，帶好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；在宿舍更是以老大姐自居，勤勤懇懇，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，和睦相處。因為我覺得在大學(xué)里，除了學(xué)識外，學(xué)做人也同樣重要，只有成為一個具有高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生才更對得起社會，對得起國家資助政策的扶持，對得起父母。成功學(xué)家安東尼指出:?成功的第一步就是先存有一顆感激的心，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，你也都應(yīng)該抽出時間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。于是，能讓我們這些受助的學(xué)生在承蒙周圍的人關(guān)愛與幫助時說一聲‘謝謝’，意義就顯得相當(dāng)重要。因為，只有讓學(xué)生對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激，他才會幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助，從而寫出大寫的人生之路。?所以，借此機(jī)會我要寫出自己的感激之情，真誠的說一聲?謝謝?，對那些所有應(yīng)該被感謝的人。我覺得我們每個人都應(yīng)該學(xué)會去感恩。當(dāng)我們懂得感激時，我們便能夠生活在一個感恩的世界里，我們就會沒有怨，沒有恨，只有和諧、尊重、平等、博愛。國家和學(xué)校給我們提供各種各樣的助學(xué)金是為了給我們創(chuàng)造一個更好的環(huán)境來學(xué)習(xí)，學(xué)好知識以后能貢獻(xiàn)于社會，做有用的人。我認(rèn)為我們應(yīng)先學(xué)會感激，只有先擁有感激的心才會有回報的行動。其實很多時候，感恩也并不在于回報什么，而在于使自己與社會、他人處于一種互助互愛的友善的氛圍里。在今后的日子里我會更加努力，努力取得更優(yōu)異的成績,絕不會辜負(fù)黨和國家對我的期望。有了國家助學(xué)金的相伴，我前行的道路更加寬廣，我的心靈不再寂寞與無助。感謝國家，感謝政府，感謝學(xué)校，也感謝那些社會上的好心人，感謝所有關(guān)心和幫助過我的人們，是你們給了我光明的大學(xué)生涯。我相信，黑暗的天空因為有了群星的點綴而璀璨，平凡的我們因為有了感恩的心而不凡。我會懷著一顆感恩的心去完成我的學(xué)業(yè)，將來用自己的學(xué)識與熱情報效我們的祖國和人民。國家助學(xué)金從表面上來看是對貧困學(xué)生物質(zhì)上的一種幫助，但就我個人而言，它對我精神上的幫助更不容小覷，它不僅減少了我個人的生活壓力，學(xué)習(xí)壓力，家庭壓力，還使我對自己的未來充滿了信心和力量，因為多方壓力的下降促使我這個貧困的孩子更加專心的學(xué)習(xí)，抽更多的時間讀書。國家助學(xué)金為我們提供了一個平臺，它讓我們物質(zhì)上有所獲得，精神上同時也受益多多，能把自己的更多精力投身于學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)知識的道路上成長。國家助學(xué)金給我的是物質(zhì)的幫助，是精神的安慰，也是一種愛的溫暖，教育我以及那些參與此次活動的人，作為一名受助者，在受到別人幫助的同時，深深感到了社會無比的溫暖，并時刻提醒自己一定要像幫助我們的人一樣去幫助另一批需要幫助的人。因為我明白獲得幫助之后的那份喜悅，明白那份幫助給我生活的巨大影響，所以我也要盡力讓需要幫助的人體味到那份喜悅，由此想到助人為樂之舉。我想:這也是國家助學(xué)金對于社會團(tuán)結(jié)互助的偉大作用吧。它啟迪我們“滴水之恩，涌泉相報”，啟迪我們“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會變成美好的明天”，思想上國家助學(xué)金助我成長。同時，我也明白人生的道路上不能只喊口號，就如我們的老師要求我們的那樣，行重于言，用行動來說服別人，用成績來證明自己，做最真實的自己，做最完美的自己。最后，再次向親愛的祖國，尊敬的老師，以及所有的好心人說聲?謝謝?。此致敬禮致敬人：韓春艷2012年3月21日第三篇：資助政策（模版）資助政策、助我成長主題班會洪陽鎮(zhèn)上寨小學(xué)一、活動主題：“資助政策、助我成長”二、活動目的：此活動是為了加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策宣傳，普及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助知識，讓每位在校生全面了解高校各項學(xué)生資助政策。三、活動意義：使國家資助政策深入師生之中，確保國家資助政策順利實施。四、班會過程：1、開場白：主持人：為進(jìn)一步加生資助政策，普及資知識，今天，舉行以“助學(xué)教育助我成長”為主題的班會。有人說，風(fēng)雨中挺立才是真正的英雄，而在這里，首先各位評同學(xué)們，我們感謝國家助學(xué)政策給我們撐起的一片碧藍(lán)天空，它賦予我們的是成長中的無私和求學(xué)路上的感恩。2、接下來我問將進(jìn)入本次班會重要環(huán)節(jié)：學(xué)生資助政策知識解答：班主任講解具體資助政策。同學(xué)們自由發(fā)言，表達(dá)自己對資助政策的關(guān)聯(lián)和感受。五、最后總結(jié)：主持人：我們出身貧寒，但是我們熱愛生活，積極樂觀，喜歡探索，我們來自農(nóng)村，家徒四壁，但是我們從不抱怨，反而熱愛貧窮，我們求學(xué)路上，追尋夢想，追求自強(qiáng)，尋找希望的燈塔。我們懷揣著感激，拼命讓自己自強(qiáng)，立志成為國家的棟梁。請班主任講話。國家的政策讓我們有了學(xué)習(xí)的夢想，這讓我們更堅定學(xué)習(xí)的信念。讓我們努力學(xué)習(xí)，將來報答國家。本次班會我們了解了學(xué)生資助政策。班會到此結(jié)束。第四篇：資助政策摘要:近年來,中央財政大力資助貧困生,體現(xiàn)黨和國家對貧困大學(xué)生成長的關(guān)懷,新資助政策下助學(xué)金范圍和數(shù)額空前增大,為緩解貧困生求學(xué)起到巨大作用,同時也帶來了一些列負(fù)面影響,針對這個新問題,需要國家適當(dāng)控制助學(xué)金發(fā)放力度,加大貸款助學(xué)金額、建立助學(xué)金享受者長期公示和跟蹤監(jiān)督體系等思路來解決問題。關(guān)鍵詞:高校助學(xué)思想政治教育負(fù)面問題據(jù)統(tǒng)計,目前高校學(xué)生中大約有30%萬左右的貧困生。近年來,政府、高校和社會為幫助貧困生做了大量工作,明確提出了“不讓一個貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的工作目標(biāo),并建立了獎、貸、助、補(bǔ)、免等一系列多元化的資助政策體系,這在一定程度上緩解了貧困生的經(jīng)濟(jì)困難問題。尤其是2007年5月,國務(wù)院公布了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》,決定從2007年秋季學(xué)期開學(xué)起,進(jìn)一步建立我國家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。新資助政策從完善制度入手通過切實加大中央和地方財政的投入力度建立新的國家獎助學(xué)金制度、落實國家助學(xué)貸款政策和學(xué)校從事業(yè)收入中安排一定比例的助學(xué)經(jīng)費(fèi)等措施,大幅度擴(kuò)大受助學(xué)生比例,切實提高資助水平。2007年秋季開學(xué)實施新的資助政策,中央財政支出由2006年的18億元增加到2007年下半年的95億元,加上地方財政投入,達(dá)到154億元,2008年全年達(dá)到308億元。全國有20%的大學(xué)生可以獲得資助,90%的中等職業(yè)學(xué)校一、二年級學(xué)生能獲得國家資助,由于新國家資助政策有著鮮明的特點,所以在實施過程中確實緩解了一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的壓力,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。但近年來,隨著受助比例的逐步擴(kuò)大,新的國家資助政策在高校實施過程中也存在一些問題,這些問題影響著資助政策在高校中的持續(xù)發(fā)展。所以,針對存在的問題提出相關(guān)建議是現(xiàn)實必要的。新資助政策獎助力度大成為突出特點新的資助政策形式多樣,主要有國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)等類型,同時,在獎助力度也有所加大。新的政策既能幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生又能鼓勵優(yōu)秀學(xué)生,獎優(yōu)的措施主要是國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金,幫困的資助措施主要是國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)等。國家獎學(xué)金:每人每年獎勵8000元,每年獎勵5萬名特別優(yōu)秀的學(xué)生;國家勵志獎學(xué)金:每人每年獎勵資助5000元,每年有51萬名品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以獲得資助,約占在校生的3%;國家助學(xué)金:全國平均每人每年2000元,具體標(biāo)準(zhǔn)在每人每年1000-3000元范圍內(nèi)確定,分為2-3檔,每年資助340萬名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,約占在校生總數(shù)的20%,資助面相當(dāng)于過去的7倍;國家助學(xué)貸款:全日制公辦普通高校在校本?？粕⒌诙W(xué)士學(xué)位學(xué)生、研究生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,可以申請并按有關(guān)規(guī)定獲得國家助學(xué)貸款,每人每年最高6000元。新資助政策下國家助學(xué)金的負(fù)面影響設(shè)立國家助學(xué)金對促進(jìn)教育公平和社會公正無疑具有重大意義。但由于數(shù)額很大,也容易產(chǎn)生負(fù)面影響。首先,對于家庭經(jīng)濟(jì)真正困難而獲得了國家助學(xué)金資助的學(xué)生來說,可能被部分人視之為天上掉落的餡餅,取之心安,受之理得。助長了部分學(xué)生的依賴心理,隨著資助力度的加大,資助的金額越來越高,如勵志獎學(xué)金達(dá)到每生5000元,國家助學(xué)金也有高達(dá)每生2500元的標(biāo)準(zhǔn),這造成有些貧困生思想上走入誤區(qū),以貧困為資本,一味依賴學(xué)校和社會的資助,不期望通過獲得獎學(xué)金、勤工儉學(xué)活動來解困,成為經(jīng)濟(jì)和思想的“雙困生”。這在一定程度上也會引起一些學(xué)生的心理不平衡和不貧裝貧現(xiàn)象。既沒在學(xué)業(yè)上起到激勵,也沒在勞動上有所付出,更難說在心靈上有所感恩。其次,家庭經(jīng)濟(jì)條件從最富有到最貧困之間應(yīng)當(dāng)是沒有級次、沒有臺階的直線,人為的分檔定級會使因名額受限而未能享受國家助學(xué)金資助的那部分學(xué)生心理失衡,隨著資助比例的增大,受助的人多了,很多人都想獲得資助,甚至有些人認(rèn)為這是“不要白不要”,通過各種途徑爭著獲得資助,導(dǎo)致部分學(xué)生不能融洽的處理與同學(xué)之間的關(guān)系,不利于大學(xué)生人生觀、價值觀的正確樹立。第三、助學(xué)金的評定的標(biāo)準(zhǔn)除了貧困程度,也注重學(xué)習(xí)成績,因而,相當(dāng)一部分學(xué)生為了取得高分,不擇手段,或考場作弊,或行賄教師,影響了考風(fēng),敗壞社會風(fēng)氣。第四、與高?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等傳統(tǒng)榮譽(yù)稱號的和其他獎學(xué)金的獎勵發(fā)生沖突。“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號一直是高校用以激勵學(xué)生“德、智、體、美、勞”等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的、行之有效的措施,過去一直以精神獎勵為主,物質(zhì)獎勵為輔。建立國家獎、助學(xué)金制度后,國家助學(xué)金最高額度為8000元、最低額度為1500元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于各種榮譽(yù)稱號的獎勵,無形中沖淡了傳統(tǒng)的各項評優(yōu),使不少學(xué)生產(chǎn)生“自身再努力,不如弄個證明,當(dāng)貧困生實在”的想法。此外,《國家助學(xué)金管理暫行辦法》中規(guī)定,從事業(yè)收入中提取的4%-6%是用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,學(xué)校的各項評優(yōu)獎勵經(jīng)費(fèi)的來源成了一個難以解決的問題。新的國家資助政策在資助范圍、資助力度以及資助形式方面和過去相比,都有了長足進(jìn)步,政策導(dǎo)向明顯,也在很大程度上激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,但仍然存在一些問題。新資助體系下國家助學(xué)金問題凸顯問題解決途徑初探3.1進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,將誠信教育、感恩教育和心理健康教育貫穿于助學(xué)金評定的始終我國自古以來即有知恩圖報、飲水思源的良好道德傳統(tǒng)和價值觀念,這是通過大學(xué)生資助體系進(jìn)行德育工作的價值基礎(chǔ),國家助學(xué)金、獎學(xué)金是由中央或地方政府出資設(shè)立,對全日制普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的本專科生提供的無償資助。國家設(shè)立助學(xué)金、獎學(xué)金是為了幫助普通高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),激勵他們勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展,充分體現(xiàn)了黨和政府對貧困大學(xué)生的關(guān)懷,體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。學(xué)校宣傳部、學(xué)生處、就業(yè)中心、心理咨詢中心等單位可開展相關(guān)主題的視頻教育,班會交流,以及辯論賽、征文等活動。積極營造團(tuán)結(jié)互助的校園氛圍,給予貧困大學(xué)生以更多的人文關(guān)懷。充分發(fā)揮電視、廣播、報刊和互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體的輿論導(dǎo)向作用,對冷漠情、忘恩負(fù)義不守誠信等現(xiàn)象進(jìn)行揭露和批評;對感恩圖報、誠實守信的行為要及時給予肯定和贊賞,最終實現(xiàn)育人和成才的目標(biāo)。3.2建立助學(xué)金享受者長期公示和跟蹤監(jiān)督體系助學(xué)金公示制度根據(jù)要求,一般付諸于實踐,但受助生長期監(jiān)督機(jī)制因工作量大等原因卻未必受到重視,筆者認(rèn)為,消費(fèi)狀況可作為認(rèn)定貧困生的重要參考標(biāo)準(zhǔn),有些同學(xué)評定之前省吃儉用,而一旦拿到助學(xué)金首先拿出以部分錢犒勞在評定過程中對自己有過好處的人,大吃大喝;或一改以前作風(fēng),鋪張浪費(fèi),揮霍無度。對以上現(xiàn)象一定要通過監(jiān)督體系糾正并在通過校內(nèi)重要媒體通報批評教育本人和警示他人。3.3改變現(xiàn)有的助學(xué)金發(fā)放方式現(xiàn)有的勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金采取一次性(或兩次)現(xiàn)金發(fā)放的方式,勵志獎學(xué)金由于金額較大,為了避免學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象,可以將勵志獎學(xué)金仿照助學(xué)金的方式,分月發(fā)放,用于解決學(xué)生的生活困難;對于生活沒有困難的學(xué)生,勵志獎學(xué)金首先用于繳納學(xué)生的學(xué)費(fèi),已經(jīng)用貸款完成學(xué)費(fèi)的學(xué)生,首先歸還貸款,以減少貧困生鋪張浪費(fèi)的情況,并且可以激勵學(xué)生勤儉節(jié)約的思想。3.4國家適當(dāng)控制助學(xué)金發(fā)放力度,加大貸款助學(xué)金額。國家助學(xué)貸款是一種由政府主導(dǎo)、貼息,銀行、教育行政部門與高校共同實施的幫助高校貧困家庭學(xué)生的銀行貸款。是黨中央、國務(wù)院在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系,加大對普通高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度所采取的一項重大措施,近三年來由于助學(xué)金大面積發(fā)放,國家助學(xué)貸款已不再是解決高校貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的主要途徑。國家政策可將國家助學(xué)金轉(zhuǎn)化成銀行貸款,除了大力倡導(dǎo)生源地貸款以外,放寬其他商業(yè)銀行的貸款限制,簡化簽約程序,將助學(xué)貸款仍成為助學(xué)政策的主渠道。3.5拓寬助學(xué)渠道,將助學(xué)金與勤工助學(xué)報酬相結(jié)合在校內(nèi)設(shè)立管理、科研、勞動助學(xué)等崗位,獎助學(xué)金以勤工助學(xué)報酬的形式兌付。事實上,勤工助學(xué)不僅是解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題的重要舉措,也是貧困大學(xué)生思想教育的有效實踐途徑。勤工助學(xué)活動本身就是一項特殊的社會實踐活動,具有實踐育人的功能。因此,高校要充分認(rèn)識勤工助學(xué)活動的解困和育人雙重功能,確立勤工助學(xué)活動由單純的經(jīng)濟(jì)解困向經(jīng)濟(jì)解困與思想育人并舉的新理念。由于勤工助學(xué)本身要付出一定的勞動,所以非貧困生也就不會太急于參與爭搶。第五篇：資助政策助我成長教案教案2017年春季《開學(xué)第一課》----資助政策助我成長一年級五班一、課題：“資助政策助我成長”二、教學(xué)目標(biāo)：此活動是為了加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策宣傳，普及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助知識。三、教學(xué)背景：使國家資助政策深入師生之中，確保國家資助政策順利實施，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，引導(dǎo)他們在獲得資助的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育，懂得感恩，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，對國家和社會有所回報。四、時間：2017年2月13日五、地點：一五班教室六、參加人員：一五班全體同學(xué)七、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入開學(xué)一課主題。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生資助政策，普及資助政策知識，