2023年公文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)格式范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年公文寫?作學(xué)習(xí)總?結(jié)格式范?本大學(xué)?校園生活?即將成為?過去，作?為應(yīng)屆畢?業(yè)生的我?在實(shí)習(xí)的?這段時(shí)間?里想的最?多是大學(xué)?畢業(yè)生常?說的一句?話"早知?道在大學(xué)?里多學(xué)點(diǎn)?東西!"?，以前聽?的時(shí)候沒?什么感覺?，可我現(xiàn)?在也"不?幸"要說?這句話了?。雖然在?青農(nóng)部實(shí)?習(xí)已有半?個(gè)多月時(shí)?間，但是?自己還沒?很好的融?入到部門?的工作，?沒有能試?著從整體?上的把握?好部門的?工作動(dòng)態(tài)?，特別是?在公文方?面更能反?映出自己?的不足。?公文對(duì)于?團(tuán)省委的?機(jī)關(guān)來說?是不可缺?少的一項(xiàng)?技能，而?對(duì)于自己?公文方面?認(rèn)識(shí)，我?認(rèn)為有以?下幾點(diǎn)不?足之處：?一是缺乏?創(chuàng)新。在?寫公文的?時(shí)候，很?多都是在?以前相關(guān)?或相同內(nèi)?容的基礎(chǔ)?上改進(jìn)或?者按照領(lǐng)?導(dǎo)的要求?修改，有?時(shí)連領(lǐng)導(dǎo)?需要表達(dá)?的意思自?己都沒把?握好，自?己的創(chuàng)新?和創(chuàng)造能?力還是相?對(duì)低下;?二是缺少?積累。?公文自己?需要加強(qiáng)?的方面有?：一是多?看資料。?充分利用?團(tuán)省委的?文件資料?優(yōu)勢(shì)，在?不違反保?密制度的?前提下，?多收集、?多整理、?多歸納，?多總結(jié)公?文資料，?加強(qiáng)自己?對(duì)公文的?了解，培?養(yǎng)自己對(duì)?公文的興?趣;二是?多聽教導(dǎo)?。在的過?程中，通?過領(lǐng)導(dǎo)和?同事的修?改或建議?，加強(qiáng)自?身的思維?能力，快?速成長(zhǎng);?三是多問?意見。通?過多問一?些公文比?較好，某?一方面擅?長(zhǎng)的同事?請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)?，完善自?己的經(jīng)驗(yàn)?不足之處?;四是多?學(xué)。通過?閱讀有關(guān)?的公文書?籍，加強(qiáng)?公文的合?"法"、?求實(shí)、合?體、簡(jiǎn)明?、嚴(yán)謹(jǐn)、?準(zhǔn)確、規(guī)?范、完整?、清晰和?耐久;五?是多寫文?章。做到?不為寫而?寫，通過?以寫改寫?，以寫促?寫，以寫?提寫來升?華公文能?力，進(jìn)一?步推動(dòng)自?身的成長(zhǎng)?。古語(yǔ)?有云："?于是人也?，必先苦?其心志，?勞其筋骨?，餓其體?膚，空乏?其身，行?拂亂其所?為，所以?動(dòng)心忍性?，曾益其?所不能。?"我覺得?自己的公?文就要像?古人那樣?"，浴火?重生"，?讓自己有?一個(gè)新的?改變和成?長(zhǎng)，fi?ghti?ng,f?ight?ing!?202?3年公文?寫作學(xué)習(xí)?總結(jié)格式?范本（二?）__?__年_?___月?____?-___?_日，我?有幸參加?了___?_第三期?公文寫作?培訓(xùn)班，?在短短的?三天時(shí)間?里，通過?老師的講?解，讓我?夯實(shí)了寫?作基礎(chǔ)，?規(guī)范了寫?作格式，?拓寬了寫?作思路，?提升了寫?作能力。?一、堅(jiān)?定政治立?場(chǎng)方向。?要加強(qiáng)?對(duì)___?_路線、?方針政策?、決策部?署的學(xué)習(xí)?，堅(jiān)定理?想信念、?堅(jiān)定政治?立場(chǎng)和政?治方向，?提高政策?理論水平?和政治素?養(yǎng)，寫作?過程中要?有大局意?識(shí)。這是?日常工作?中撰寫各?類文字材?料必備的?政治要求?。二、?積累材料?夯實(shí)基礎(chǔ)?。“巧?婦難為無?米之炊”?、“讀書?破萬卷，?下筆如有?神”，公?文寫作，?只有積累?了豐富的?材料，寫?作時(shí)才能?游刃有余?。一是加?強(qiáng)對(duì)世情?黨情國(guó)情?、國(guó)史的?研究，這?是公文寫?作的靈魂?所在、生?命所在、?希望所在?。二是加?強(qiáng)對(duì)法律?法規(guī)、行?業(yè)規(guī)律的?學(xué)習(xí)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)新?變化，增?添新內(nèi)容?，才能拓?寬公文寫?作的高度?、廣度、?深度。三?是加強(qiáng)文?學(xué)素養(yǎng)，?增強(qiáng)文字?功底，提?高對(duì)語(yǔ)言?文字的駕?馭能力。?三、加?強(qiáng)信息的?收集整理??！皹I(yè)?精于勤，?荒于嬉;?行成于思?，毀于隨?”，信息?的收集整?理是對(duì)寫?作素材的?“再思考?”、“再?加工”，?只有不斷?對(duì)積累的?材料進(jìn)行?歸納整理?，才能在?寫作時(shí)做?到“舉一?反三”，?揮灑自如?。公文?寫作的能?力不是一?朝一夕練?就的，需?要我們?cè)?工作生活?中，每天?都須勤于?思考，勤?于積累，?經(jīng)常動(dòng)手?去寫，唯?有如此，?自己的寫?作水平才?會(huì)逐步提?高。四?、通過這?次培訓(xùn)，?我對(duì)公文?寫作有了?新的認(rèn)知?和感受。?一是在?心態(tài)和意?識(shí)上的變?化，通過?____?老師的授?課，我認(rèn)?識(shí)到公文?的意義和?力量，公?文寫作不?只是浮于?表面的傳?達(dá)與任務(wù)?，一篇好?的公文能?使優(yōu)秀的?制度為民?服務(wù)，更?能使清澈?的思想綿?遠(yuǎn)流傳;?優(yōu)秀的行?文者應(yīng)是?心懷人民?，心懷天?下，要有?“安得廣?廈千萬間?，大庇天?下寒士俱?歡顏!”?的思慮與?氣魄。?二是明白?了立場(chǎng)與?角度的在?公文中重?要性，公?文的種類?繁多，且?作用各不?相同，老?師講“行?文過程是?一個(gè)不斷?跳出自我?的過程，?是行文者?達(dá)到‘我?將無我’?的過程”?，我個(gè)人?理解為，?寫不同的?文章類似?于扮演不?同的角色?，有時(shí)寫?一篇文章?甚至需要?同時(shí)扮演?多個(gè)角色?，例如，?行文時(shí)我?們需要扮?演的不只?是文章作?者，同時(shí)?也要站在?文章受眾?者的思維?層面和立?場(chǎng)，進(jìn)行?多方考慮?，拿捏，?權(quán)衡，這?樣才能盡?量將文章?的作用最?大化，使?文章的思?想得到有?力地傳達(dá)?。三是?意識(shí)到“?文字工”?與“大手?筆”的差?距，雖說?公文的種?類繁多，?但幾乎每?類公文都?有自己的?格式與結(jié)?構(gòu)。“文?字工”只?是按照前?人的套路?、習(xí)慣，?在文字上?稍作修改?，以流水?線方式生?產(chǎn)沒有思?想的文章?。同樣是?春色，“?國(guó)破山河?在，城春?草木深”?這樣注入?了思想的?“大手筆?”是“春?風(fēng)吹，青?草綠，花?兒開遍地?”所無法?企及的。?我認(rèn)為，?文章是思?想的載體?，文字是?文章的表?現(xiàn)形式;?作文時(shí)首?先應(yīng)該明?確要表達(dá)?的思想，?然后根據(jù)?文章的結(jié)?構(gòu)將思想?進(jìn)行排列?組合，最?后以文字?的形式陳?列展現(xiàn)。?我認(rèn)為?，寫出好?文章的基?礎(chǔ)是要有?端正牢固?的思想和?正確的意?識(shí)，寫作?過程中能?積極換位?思考。寫?文章如此?，做人亦?然。2?023年?公文寫作?學(xué)習(xí)總結(jié)?格式范本?（三）?在這個(gè)學(xué)?期，我上?了《應(yīng)用?文寫作》?課程后，?有了許多?的收獲。?我們學(xué)習(xí)?了各種應(yīng)?用文寫作?的寫作方?法和寫作?格式。雖?然之前自?己正在不?斷地通過?各種方式?接觸過它?們，但是?當(dāng)自己下?筆來寫時(shí)?，自己便?會(huì)舉得不?是要從何?下手，自?己會(huì)變得?不知所措?了。而通?過《應(yīng)用?文寫作》?這門課程?，自己以?后再寫這?樣的文體?時(shí)就不會(huì)?不知所措?了，而是?會(huì)非常自?信完滿地?將其完成?。通過?這個(gè)學(xué)期?應(yīng)用文寫?作的學(xué)習(xí)?，我總結(jié)?出一些學(xué)?習(xí)應(yīng)用文?寫作的方?法：1?.研讀教?材。首先?通過通讀?應(yīng)用文教?材，熟悉?應(yīng)用文的?大體內(nèi)容?，使我對(duì)?每一個(gè)章?節(jié)的設(shè)計(jì)?有了一個(gè)?總體的把?握，特別?是教材中?的舉例和?研究行文?結(jié)構(gòu)等。?2.查?漏補(bǔ)缺。?熟悉以往?使用過的?文種，對(duì)?于忽略或?根本沒想?到注意的?問題要全?面的掌握?它。也要?針對(duì)平時(shí)?不確定的?知識(shí)點(diǎn)，?弄清它的?正確做法?，還需要?進(jìn)一步鞏?固自己知?識(shí)點(diǎn)。?3.注重?記憶。首?先，在學(xué)?習(xí)文種時(shí)?，注意區(qū)?分文種之?間的差別?，正確的?選用合適?的文體，?理解文種?之間的區(qū)?別，找出?區(qū)別，這?對(duì)應(yīng)用文?的寫作過?程是十分?重要的。?4.注?重實(shí)踐。?《應(yīng)用文?寫作》是?一門應(yīng)用?性很強(qiáng)的?基礎(chǔ)學(xué)科?，我在理?解的基礎(chǔ)?上將知識(shí)?活學(xué)活用?，注意在?平時(shí)積累?材料。在?學(xué)習(xí)《應(yīng)?用文寫作?》時(shí)，加?強(qiáng)寫作實(shí)?踐的練習(xí)?是十分重?要的。多?讀范文，?勤練寫作?，從而提?高寫作能?力。半?學(xué)期的應(yīng)?用文寫作?課程已經(jīng)?全部結(jié)束?了，在這?個(gè)過程中?，我受益?匪淺，我?將會(huì)在今?后，將自?己所學(xué)到?的應(yīng)用文?知識(shí)應(yīng)用?到我的日?常學(xué)習(xí)生?活中。規(guī)?范的要求?自我，不?斷的學(xué)習(xí)?.鞏固直?至完全掌?握它。?通過《應(yīng)?用文寫作?》，我學(xué)?習(xí)到了各?種應(yīng)用文?寫作的寫?作方法和?寫作格式?。例如報(bào)?告.請(qǐng)示?.計(jì)劃.?總結(jié)等一?些常用文?體的寫作?方法。雖?然之前自?己也通過?其他的方?式接觸過?這些文體?，但是當(dāng)?自己運(yùn)用?時(shí)，又會(huì)?覺得不知?從何下手?，不知所?措。通過?《應(yīng)用文?寫作》這?門課程的?學(xué)習(xí)，我?掌握了寫?作應(yīng)用文?的具體方?式方法，?不在不知?所措，而?是會(huì)非常?完滿地將?其完成。?學(xué)術(shù)論?文在我的?大學(xué)學(xué)習(xí)?生活中是?非常重要?的一部分?。無論是?年終還是?畢業(yè)時(shí)都?會(huì)用到它?，因此學(xué)?習(xí)論文的?寫作方法?也是極其?重要的事?情?！稇?yīng)?用文寫作?》這門課?程給我提?供了一個(gè)?很好的學(xué)?習(xí)論文寫?作的平臺(tái)?，通過老?師詳細(xì)的?解釋和自?己課后作?業(yè)的練習(xí)