2023學(xué)習(xí)師風(fēng)師德總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?學(xué)習(xí)師風(fēng)?師德總結(jié)?范本教?師的天職?是教書(shū)育?人，因此?，作為一?個(gè)教師必?須要提高?自己的道?德素養(yǎng)和?職業(yè)觀念?。只有嚴(yán)?格要求自?己的人才?能獲得良?好的發(fā)展?，并能對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格?要求。做?一個(gè)同事?滿(mǎn)意，學(xué)?生滿(mǎn)意，?家長(zhǎng)滿(mǎn)意?的好老師?。在這一?學(xué)期中，?本人自覺(jué)?要求自己?，在各方?面都力爭(zhēng)?"為人師?表"。?一、不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提升自?我，完善?自我。?社會(huì)在發(fā)?展，知識(shí)?在更新，?知識(shí)容量?在擴(kuò)大。?不學(xué)習(xí)，?就跟不上?時(shí)代的步?伐。只有?不斷學(xué)習(xí)?，才能夠?不斷充實(shí)?自己，才?能不斷吸?收新的教?育思想、?教育理念?、教育模?式，教育?方法和教?育途徑。?用什么樣?的教育思?想、理念?、模式、?方法、途?徑來(lái)完成?自己的教?育、教導(dǎo)?，將直接?影響到學(xué)?校的教育?教學(xué)效果?。只有不?斷學(xué)習(xí)，?才能不斷?提升自己?、完善自?己。二?、加強(qiáng)師?德建設(shè)，?提升自身?素質(zhì)。?三、"心?中有學(xué)生?"，多一?份關(guān)愛(ài)，?多一份牽?掛。每?位教師要?重視感情?上的熏陶?。在教育?教學(xué)過(guò)程?中要特別?注意與學(xué)?生心靈的?溝通，自?覺(jué)地把培?養(yǎng)美好感?情作為教?育教學(xué)中?的一項(xiàng)重?要內(nèi)容和?目標(biāo)。情?是師生交?流的紐帶?。杜甫有?詩(shī)句說(shuō)：?"隨風(fēng)潛?入夜，潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲?"與其說(shuō)?的是春雨?滋潤(rùn)萬(wàn)物?的特點(diǎn)，?不如說(shuō)是?教師的感?情特點(diǎn)，?作為教師?對(duì)學(xué)生必?須具有普?遍的愛(ài)，?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，師?愛(ài)是教師?職業(yè)道德?的核心，?它兼具有?父親式的?嚴(yán)格，母?親式溫柔?，朋友式?的平等。?是每位教?師在教育?教學(xué)實(shí)踐?中自然流?露出的對(duì)?學(xué)生的關(guān)?心和期望?。它是學(xué)?生心靈的?重要支撐?，它為學(xué)?生共同生?活的學(xué)習(xí)?提供著愛(ài)?的示范，?對(duì)學(xué)生行?為起著強(qiáng)?烈的潛移?默化作用?。我希望?我們的每?一位教職?員工都能?善于體察?和理解每?一個(gè)學(xué)生?的需要，?將愛(ài)的雨?露灑向每?個(gè)學(xué)生心?理發(fā)展的?良師益友?。幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?我，擺脫?困境，完?善自我。?葉圣陶先?生"千教?萬(wàn)教，認(rèn)?真求真，?千教萬(wàn)教?學(xué)做真人?"說(shuō)的是?教師的追?求是一個(gè)?真實(shí)。讓?我們大家?一起向這?同一方向?共同努力?，都能成?為學(xué)校"?師德"標(biāo)?兵?？?之，做為?教師，他?的責(zé)任不?僅僅是把?知識(shí)傳授?給學(xué)生，?同時(shí)還要?教育學(xué)生?成人、成?才。教師?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)不是抽?象的一個(gè)?字，而是?一種具體?的教育過(guò)?程，是建?立在教師?對(duì)學(xué)生的?理解、寬?容、原諒?、賞識(shí)、?信任的基?礎(chǔ)上，所?形成的一?種心理相?容，只有?這樣，師?生關(guān)系才?能體現(xiàn)平?等和尊重?，才能體?現(xiàn)出我們?人民教師?優(yōu)秀的師?德，那么?教育的效?果也就會(huì)?象我們所?希望的那?樣：隨風(fēng)?潛入夜，?潤(rùn)物細(xì)無(wú)?聲。2?023學(xué)?習(xí)師風(fēng)師?德總結(jié)范?本（二）?我校假?期集訓(xùn)開(kāi)?展學(xué)習(xí)師?德師風(fēng)以?來(lái)，在縣?教委，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?重視下，?在全體教?師的共同?努力下，?狠抓師德?師風(fēng)建設(shè)?，采取形?式多樣，?內(nèi)容豐富?的宣傳教?育活動(dòng)，?針對(duì)存在?的問(wèn)題及?時(shí)進(jìn)行了?整改，師?德師風(fēng)明?顯好轉(zhuǎn)，?取得了實(shí)?質(zhì)性的進(jìn)?展，現(xiàn)將?我個(gè)人學(xué)?習(xí)師德師?風(fēng)情況總?結(jié)如下：?我以為?，師德師?風(fēng)所包含?的內(nèi)容，?自古就是?“教書(shū)育?人，為人?師表”。?具有一定?的政治素?質(zhì)、思想?素質(zhì)、業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?從我們的?民族傳統(tǒng)?上講，當(dāng)?教師最重?要的就是?要誠(chéng)信、?守禮，這?也是人的?品德的形?成。受教?育者要得?到的不僅?僅是知識(shí)?，更重要?的還是品?德。教師?在傳播知?識(shí)的過(guò)程?中，他的?性格、品?德包括價(jià)?值觀都會(huì)?影響到學(xué)?生的成長(zhǎng)?。我覺(jué)?得新時(shí)代?的師德師?風(fēng)應(yīng)該是?與傳統(tǒng)的?標(biāo)準(zhǔn)揉在?一起的。?平易近人?、嚴(yán)中帶?慈、公平?待人、勤?奮好學(xué)。?嚴(yán)厲并不?是苛刻，?老師也是?有七情六?欲的，但?不把學(xué)生?當(dāng)作發(fā)泄?的對(duì)象，?這不是教?育學(xué)生。?我覺(jué)得傳?統(tǒng)中的師?德師風(fēng)與?新時(shí)期的?師德師風(fēng)?都應(yīng)該是?一樣的，?但現(xiàn)在存?在的區(qū)別?在于：師?生關(guān)系的?變化。以?前的學(xué)生?對(duì)教師要?絕對(duì)服從?，但現(xiàn)在?則要求教?師對(duì)學(xué)生?也應(yīng)尊重?，這是個(gè)?進(jìn)步。因?此，新時(shí)?代的教師?在關(guān)愛(ài)和?嚴(yán)格要求?學(xué)生上要?提出新的?標(biāo)準(zhǔn)。?通過(guò)師德?師風(fēng)的學(xué)?習(xí)，我認(rèn)?為素質(zhì)教?育事實(shí)上?是應(yīng)該提?高教師自?身的素質(zhì)?，因此更?要不斷的?完善自己?，要實(shí)現(xiàn)?這個(gè)目標(biāo)?首先是要?發(fā)現(xiàn)自己?的不足之?處，在過(guò)?去一年里?，本人在?教育教學(xué)?中還存在?很多不足?，如：未?能真正走?入學(xué)生中?間，處理?學(xué)生之間?的矛盾方?法簡(jiǎn)單，?還存在一?些不妥之?處等?；?于以上原?因，便于?未來(lái)能更?好的工作?，對(duì)自己?的師德師?風(fēng)作出更?高的要求?：1、?不停留在?“傳道、?授業(yè)、解?惑”的教?育表面，?屏棄“師?道尊嚴(yán)”?更多的關(guān)?心學(xué)生的?身心健康?。2、?克服心理?失衡，避?免偏激行?為，如訓(xùn)?斥學(xué)生，?向?qū)W生發(fā)?火，體罰?或變相體?罰。3?、排除社?會(huì)影響、?環(huán)境逆化?，杜絕不?健康的行?為習(xí)慣及?作為普通?社會(huì)成員?的不良習(xí)?氣帶入課?堂。4?、注意“?尊師愛(ài)生?”師生關(guān)?系的定位?，作為教?師應(yīng)重點(diǎn)?關(guān)注“愛(ài)?生”的一?面，愛(ài)護(hù)?學(xué)生，平?等待人，?尤其對(duì)差?生，更應(yīng)?給予較多?的關(guān)懷。?5、放?下架子，?以自己的?學(xué)識(shí)水平?、人格魅?力來(lái)影響?、感化學(xué)?生，平等?交流，善?于包容學(xué)?生的缺點(diǎn)?，因材施?教，讓學(xué)?生有“天?生我才必?有用”的?自信。?6、以誠(chéng)?相待，交?換心理，?堅(jiān)持以正?面教育為?主。善于?化解矛盾?，而不是?激化矛盾?，成為學(xué)?生的良師?益友。?8、進(jìn)行?師德師風(fēng)?評(píng)估。建?立個(gè)人評(píng)?估檔案，?量化評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)。家?長(zhǎng)評(píng)估、?學(xué)生評(píng)估?有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，確?保評(píng)估的?公平、公?正、實(shí)事?求是。?以上是一?個(gè)教師得?到學(xué)生信?任的法?寶，要使?學(xué)生健康?成長(zhǎng)就必?須克服自?己的不足?，通過(guò)學(xué)?習(xí)師德師?風(fēng)認(rèn)識(shí)了?自己的不?足，就有?目標(biāo)完善?自己，在?學(xué)校的英?名領(lǐng)導(dǎo)下?，自己一?定完善自?己，成為?一名合格?的教師。?因此今后?的改進(jìn)方?向是：從?思想上到?行動(dòng)上提?高自己的?工作責(zé)任?心，樹(shù)立?一切為學(xué)?生，為一?切學(xué)生的?思想，提?高自己的?鉆研精神?，使自己?在政治和?業(yè)務(wù)上都?過(guò)硬。?最后，讓?我們把尊?重和理解?學(xué)生當(dāng)成?教育工作?中的重點(diǎn)?，把這種?思想意識(shí)?變?yōu)閷?shí)際?行動(dòng)。從?“多一句?表?yè)P(yáng)，少?一句批評(píng)?”做起，?從“講究?批評(píng)藝術(shù)?”做起，?從“不體?罰學(xué)生”?做起，從?“面帶微?笑走進(jìn)課?堂”作起?，從“低?下頭來(lái)與?學(xué)生交談?”做起，?讓我們對(duì)?學(xué)生真誠(chéng)?的說(shuō)一聲?：“我愛(ài)?你們”，?讓尊重和?理解落到?實(shí)處，讓?和諧的師?生關(guān)系不?再成為期?待。2?023學(xué)?習(xí)師風(fēng)師?德總結(jié)范?本（三）?教師是?知識(shí)的化?身，是智?慧的靈泉?，是道德?的典范，?是人格的?楷模，是?學(xué)子們?nèi)?生可靠的?引路人。?換而言之?，教師是?學(xué)生美好?心靈的塑?造者。因?此，我時(shí)?刻以"德?高為師，?身正為范?"這八個(gè)?字提醒自?己。無(wú)私?奉獻(xiàn)、以?德立教、?以身示教?，用高尚?的人格為?每顆純潔?心靈的塑?造而竭盡?全力。?一、樹(shù)立?事業(yè)心，?增強(qiáng)責(zé)任?感熱愛(ài)教?育事業(yè)。?教書(shū)是?手段，育?人是目的?。因此，?我們教師?在任何時(shí)?候都不能?忘記，自?己不單單?是為教書(shū)?而教書(shū)的?“教書(shū)匠?”，而應(yīng)?是一個(gè)教?育家，是?人類(lèi)靈魂?的工程師?。“以?情育人，?熱愛(ài)學(xué)生?;以言導(dǎo)?行，誨人?不倦;以?才育人，?親切關(guān)心?;以身示?范，尊重?信任”。?尊師愛(ài)生?，是一種?理性化的?高尚情感?，對(duì)待學(xué)?生，管而?不死，嚴(yán)?而不厲，?愛(ài)在其中?。教育是?愛(ài)的共鳴?，是心和?心的呼應(yīng)?。教師只?有熱愛(ài)學(xué)?生，才能?教育好學(xué)?生，才能?使教育發(fā)?揮限度的?作用?？?以說(shuō)，熱?愛(ài)學(xué)生是?教師職業(yè)?道德的根?本。對(duì)學(xué)?生冷漠，?缺乏熱情?，決不是?一個(gè)有良?好師德的?好教師。?教師愛(ài)學(xué)?生體現(xiàn)在?“嚴(yán)”和?“慈”上?。常言道?：“嚴(yán)師?出高徒。?”又說(shuō)：?“嚴(yán)是愛(ài)?，寬是害?”。對(duì)學(xué)?生不嚴(yán)格?要求，嚴(yán)?格訓(xùn)練，?是難以培?育出跨世?紀(jì)的可靠?____?人和合格?的建設(shè)者??！白怨?雄才多磨?難，從來(lái)?紈绔少偉?男”。所?以，對(duì)學(xué)?生不嚴(yán)不?行。當(dāng)然?，嚴(yán)要得?法，嚴(yán)要?有度。慈?，就是對(duì)?學(xué)生要關(guān)?心、愛(ài)護(hù)?、寬容、?尊重。充?分鼓勵(lì)學(xué)?生的自尊?和自信，?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?成長(zhǎng)進(jìn)步?，使學(xué)生?全面發(fā)展?。教師要?與學(xué)生平?等相處，?尊重學(xué)生?、信任學(xué)?生、愛(ài)護(hù)?學(xué)生、保?護(hù)學(xué)生。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?即是敬業(yè)?精神的核?心，又是?教師高尚?品德的自?我表現(xiàn)，?既是育人?的目的，?又是教師?教書(shū)這個(gè)?職業(yè)的具?體表現(xiàn)。?二、用?無(wú)限的師?愛(ài)，開(kāi)啟?每個(gè)學(xué)生?的心靈。?高爾基?說(shuō)過(guò)：“?誰(shuí)不愛(ài)孩?子，孩子?就不愛(ài)他?，只有愛(ài)?孩子的人?，才能教?育孩子。?”師愛(ài)是?教師必須?具備的美?德，也是?教師的天?職。無(wú)限?的師愛(ài)，?可以開(kāi)啟?每個(gè)學(xué)生?的心靈。?因此，在?教育工作?中，我把?信任和期?待的目光?灑向每個(gè)?學(xué)生，傾?聽(tīng)學(xué)生的?意見(jiàn)和呼?聲，和學(xué)?生產(chǎn)生思?想和情感?上的共鳴?，讓一切?學(xué)生的心?靈都感受?到師愛(ài)的?溫暖。?三、用規(guī)?范的言行?，凈化每?個(gè)學(xué)生的?心靈。?“無(wú)德無(wú)?以為師。?”真正優(yōu)?秀的教師?。一定是?以身作則?、率先垂?范的人。?他對(duì)祖國(guó)?的愛(ài)，對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，對(duì)事業(yè)?和未來(lái)的?愛(ài)，都表?現(xiàn)在他對(duì)?自己的高?標(biāo)準(zhǔn)要求?的落實(shí)上?。率先垂?范就是對(duì)?學(xué)生真正?的負(fù)責(zé)，?就是潛夠?默化、影?響深