教師學(xué)校的工作總結(jié)（3篇）

第5頁共5頁教師學(xué)校?的工作總?結(jié)一、?用全新的?教育教學(xué)?理念，改?革課堂教?學(xué)二、?細研教材?、潛心備?課教學(xué)?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機?！?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?之上，認?認真真鉆?研教材和?教法，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握重難點?。在制定?教學(xué)目的?時，非常?注意學(xué)生?的實際情?況。教案?編寫認真?，堅持課?后寫教學(xué)?反思，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)。同?時注重課?堂教學(xué)效?果，針對?學(xué)生特點?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點，突破?難點。由?于準備充?分，教學(xué)?效果明顯?，學(xué)生易?于接受。?三、用?生動靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?這樣教?學(xué)，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?再也不是?僵化呆板?、默默無?聞的模范?聽眾。他?們的個性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?。師生互?動，生生?互動，組?際互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?教室中再?沒有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在。活躍?的思維，?頻動的閃?光點，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個性融在?其中，現(xiàn)?實的生活?進入課堂?，學(xué)生在?互動中求?知，在活?動中探索?，既輕松?地掌握了?知識，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。四、?用先進的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率?五、用扎?實多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實踐?能力死?教書、教?死書不能?適應(yīng)社會?對教育的?需要，新?課程改革?正是對今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識的組?織者，由?知識的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過程?，實現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?“授之以?魚，僅供?一飯之需?;授之以?漁，則終?身受用無?窮”。教?育的意旨?并非知識?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時間?是有限的?，所學(xué)的?知識也受?時代的局?限，他們?要在未來?有所作為?，要在未?來跟上時?代，就一?定要不斷?地學(xué)習(xí)，?終身學(xué)習(xí)?，去吸收?新東西，?更新知識?結(jié)構(gòu)?？?見，方法?的確比知?識更為重?要，教授?方法才是?教學(xué)的根?本。那么?，學(xué)生對?于傳授的?方法是否?能夠靈活?運用，對?初中學(xué)生?而言，則?需要一個?較長時間?的反復(fù)的?訓(xùn)練過程?。教師?學(xué)校的工?作總結(jié)（?二）不?知道這是?實習(xí)以來?多少次備?課了，也?不知道這?是實習(xí)以?來多少次?制作課件?了，大約?模糊卻又?似乎格外?清晰的知?道我們在?實習(xí)學(xué)校?的日子已?經(jīng)不多了?。這幾?個月里被?聽過課。?第一次?被聽課是?師大的巡?回指導(dǎo)老?師，起初?心臟七上?八下的跳?動個不停?，站上講?臺的那一?瞬間又覺?得是無比?的堅定，?內(nèi)心的躁?動不自覺?的被壓制?下去。學(xué)?生的配合?，讓我越?發(fā)的游刃?有余。有?那么一刻?覺得自己?是幸福的?，能洋溢?出來的幸?福，不在?乎成功，?不關(guān)乎未?來，只是?覺得內(nèi)心?有一種前?所未有的?安定感，?一種歸屬?感。課后?，兩位老?師的面對?面指導(dǎo)，?對我的教?學(xué)工作意?義非凡，?不只是對?站在講臺?不久的我?們的鼓勵?，也是對?教學(xué)方面?欠妥當(dāng)?shù)?地方作出?了指正。?最近一?次被聽課?是這周三?，王瑜老?師和特聘?名師來學(xué)?校聽課，?我被安排?到第二節(jié)?。這一節(jié)?課講的是?《細菌》?，內(nèi)容不?算多，但?和生活聯(lián)?系緊密，?插入了很?多圖片，?帶動了學(xué)?生的興趣?。這一次?的聽課潛?意識的和?上一次作?比較，總?覺得沒有?突破。聽?完課后主?動和李老?師交流，?提出自己?認為的不?足，李老?師反過來?安慰我，?說我的自?身素質(zhì)很?好，課堂?氣氛帶動?的也很好?，讓我松?了一口氣?，而后給?我提出了?需要改正?的地方。?很多時?候都是在?鼓勵和指?導(dǎo)下跌跌?撞撞的行?走，越挫?越勇，-?越強。以?前從來不?知道自己?可以講課?，不知道?自己可以?從容的站?在講臺上?不再恐慌?。在實習(xí)?以前班級?也組織過?錄課，這?和真正的?講課是不?同的，我?們面對不?再是同班?同學(xué)，也?不是學(xué)習(xí)?過你所講?內(nèi)容的人?，而是一?張張稚嫩?的面孔，?他們沒有?太多的知?識儲備，?不會一講?就通，一?點就會。?卻也是這?種經(jīng)歷讓?你不再懼?怕講臺，?學(xué)會如何?做好一名?主導(dǎo)者。?在授課?方面，我?收獲了嫻?熟講課的?技巧以及?歷練的機?會;在友?情方面，?我收獲了?共患難的?朋友;在?師生方面?，我收獲?了一群可?愛的學(xué)生?;在獨立?方面，我?收獲了獨?自做飯獨?自行走;?在生活方?面，收獲?了很多對?我有所幫?助的在校?老師和村?民的幫助?。有些?事情不能?夠用文字?表達出來?，所有至?深的感情?都是不能?言說不會?表達的，?愛用心就?好，感恩?，記得回?報就好。?教師學(xué)?校的工作?總結(jié)（三?）有人?說："教?師的職業(yè)?是太陽底?下最神圣?、最偉大?的職業(yè)。?"熱愛自?己的本職?工作，從?自己喜歡?的工作中?感受快樂?，分享成?功是我在?平凡崗位?上超越自?我，走向?成功的動?力。二十?幾年如一?日，在三?尺講臺上?無私地奉?獻著自己?的青春，?用真情和?愛心澆灌?著一棵棵?幼苗茁壯?地成長。?不管是美?術(shù)教學(xué)，?還是語文?教學(xué)，都?傾注了我?的滿腔熱?情。時?光如梭，?歲月如歌?。一學(xué)期?很快又過?去了，回?頭看這半?年來的工?作，在各?方面又收?獲了些許?成果。?德育是學(xué)?校工作中?的重中之?重，而班?主任德育?工作的秘?訣就是"?愛"。師?愛是偉大?的、神圣?的。師愛?是人類復(fù)?雜情感中?最高尚的?情感，它?凝結(jié)著教?師無私奉?獻的精神?。師愛是?"超凡脫?俗"的愛?。這種愛?沒有血源?和親情，?沒有私利?與目的，?然而這種?愛卻有一?種巨大的?力量。師?愛是教育?的"潤滑?劑"，我?熱愛每一?個學(xué)生。?學(xué)習(xí)好的?要愛，學(xué)?習(xí)一般的?要愛，學(xué)?習(xí)差的也?要愛;活?潑的要愛?，文靜踏?實的要愛?，內(nèi)向拘?謹?shù)母?愛;"金?鳳凰"要?愛，"丑?小鴨"同?樣也要愛?。我理解?、信任學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格。教師?與學(xué)生雖?然處在教?育教學(xué)過?程中的不?同的地位?，但在人?格上應(yīng)該?是平等的?，我從理?解學(xué)生的?心理發(fā)展?特點出發(fā)?，理解他?們的要求?和想法，?理解他們?幼稚和天?真;信任?他們的潛?在能力，?放手讓學(xué)?生在實踐?中鍛煉，?在磨練中?成長。愛?學(xué)生是老?師的責(zé)任?，愛學(xué)生?要深入地?愛，要理?智地愛，?嚴格要求?學(xué)生，對?學(xué)生不嬌?慣、不溺?愛。對其?缺點錯誤?，不縱容?、不姑息?、不放任?。師愛既?蘊含著強?烈的情感?色彩，又?表現(xiàn)出深?刻的理智?，不僅著?眼于學(xué)生?目前的得?失和苦樂?，更注重?學(xué)生未來?的發(fā)展和?前途。?人生的意?義在于奮?斗?；厥?一年來，