部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《形形色色的人》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作五“形形色色的人”習(xí)作五“形形色色的人”1

本單元的課文以“作家筆下的人”為主題，向我們介紹了一個(gè)個(gè)活生生的人物：頑皮機(jī)靈的小嘎子、像樹(shù)一樣結(jié)實(shí)硬棒的祥子……現(xiàn)在，就請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明，給你留下了深刻印象的人吧。本單元的課文以“作家筆下的人”為主題，向我們介紹了一2

我的媽媽很勤勞，所以我家特別干凈。我的爸爸特別喜歡踢足球。小明同學(xué)特別聰明，每次都考第一。

我的身體素質(zhì)特別好，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都不在話下。我的媽媽很勤勞，所以我家特別干凈。我的爸爸特別喜歡踢3習(xí)作內(nèi)容形形色色的人

選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。題目自擬。鍛煉身體的爺爺奶奶老師、同學(xué)公交車(chē)售票員維護(hù)秩序的交通警察習(xí)作內(nèi)容形形色色的人選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)4選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)審題指導(dǎo)要求一

本次習(xí)作要求寫(xiě)一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是陌生人。選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)審題指導(dǎo)要求一本次習(xí)作要求寫(xiě)一個(gè)人，5審題指導(dǎo)要求二

抓住人物的重點(diǎn)特點(diǎn)，通過(guò)典型事例把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。審題指導(dǎo)要求二抓住人物的重點(diǎn)特點(diǎn)，通過(guò)典型事例把人物6選材指導(dǎo)描性格抓特長(zhǎng)寫(xiě)品質(zhì)倔強(qiáng)、調(diào)皮、勤勞……愛(ài)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……樂(lè)于助人、拾金不昧……選材指導(dǎo)描性格抓特長(zhǎng)寫(xiě)品質(zhì)倔強(qiáng)、調(diào)皮、勤勞……愛(ài)唱歌、跳舞、7想一想：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)呢？為什么要寫(xiě)他（她）呢？小練筆我要寫(xiě)的人是：_________________________我選擇寫(xiě)他（她）的原因是：①______________________________________②______________________________________想一想：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)呢？為什么要寫(xiě)他（她）呢？小練筆我要寫(xiě)的人8示例：我要寫(xiě)一寫(xiě)我的好朋友小樂(lè)。他太貪吃了，一到吃飯時(shí)間跑得比誰(shuí)都快，吃起飯來(lái)吃相簡(jiǎn)直就是豐富多彩。有一次，他在吃包子的時(shí)候把一顆壞牙硌掉了，還說(shuō)是吃到了石子呢，真是太搞笑了。示例：我要寫(xiě)一寫(xiě)我的好朋友小樂(lè)。他太貪吃了，一到吃飯時(shí)間跑得9巧妙構(gòu)思1.選好習(xí)作的對(duì)象。

要認(rèn)真想一想，是寫(xiě)身邊熟悉的人，還是寫(xiě)偶然遇見(jiàn)的陌生人，這個(gè)人有什么樣的品質(zhì)、特點(diǎn)，心中一定要清楚。巧妙構(gòu)思1.選好習(xí)作的對(duì)象。要認(rèn)真想一想，是寫(xiě)身邊熟10示例：剛上學(xué)前班的妹妹因?yàn)槠綍r(shí)很愛(ài)惜糧食，被爸爸任命為我們家的“糧官”了。示例：剛上學(xué)前班的妹妹因?yàn)槠綍r(shí)很愛(ài)惜糧食，被爸爸任命為我們家112.抓住人物的重要特點(diǎn)。

每個(gè)人的外貌、性格、愛(ài)好各不相同，我們要認(rèn)真觀察、捕捉與揣摩人物的個(gè)性特征，才能抓住人物的特點(diǎn)，將習(xí)作寫(xiě)好、寫(xiě)生動(dòng)。巧妙構(gòu)思2.抓住人物的重要特點(diǎn)。每個(gè)人的外貌、性格、愛(ài)好各不12示例：我有一個(gè)“兩面派”爸爸，這話可別讓他聽(tīng)到！他的兩面性處處都能表現(xiàn)出來(lái)：他做起事來(lái)既有打鐵之粗，又有繡花之細(xì)；他心腸軟起來(lái)像棉花，硬起來(lái)像金剛鉆。特別是在我這個(gè)兒子面前，他一會(huì)兒對(duì)我兇，一會(huì)兒對(duì)我好，真不知道他是一個(gè)好爸爸還是一個(gè)壞爸爸，我真有點(diǎn)兒怕他。示例：我有一個(gè)“兩面派”爸爸，這話可別讓他聽(tīng)到！他的兩面性處133.選擇人物的典型事例。

只有抓住最具有說(shuō)服力、最具有典型性的事例來(lái)寫(xiě)，才能使人物煥發(fā)光彩、個(gè)性鮮明。巧妙構(gòu)思3.選擇人物的典型事例。只有抓住最具有說(shuō)服力、最具有14如下，哪幾個(gè)事例是典型事例？事例1：他讀了一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例3：他能記住我的生日。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。叔叔記憶力超群如下，哪幾個(gè)事例是典型事例？事例1：他讀了一本故事書(shū)，能把所15示例：小樂(lè)歡呼著跑出教室，直奔食堂。等我們趕到時(shí)，他已經(jīng)抱著餐盤(pán)，狼吞虎咽大半天了，兩腮撐得鼓鼓的，像即將爆炸的大氣球。示例：小樂(lè)歡呼著跑出教室，直奔食堂。等我們趕到時(shí)，他已經(jīng)抱著164.按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

這篇習(xí)作我們可以按照以下順序來(lái)寫(xiě)：首先，想介紹這個(gè)人；然后，記敘一件具體的事例，表現(xiàn)他（她）的性格、品質(zhì)等；最后，總結(jié)人物的特點(diǎn)，表達(dá)你的情感。巧妙構(gòu)思4.按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。這篇習(xí)作我們可以按照以下順序17技法指導(dǎo)方法一：外貌描寫(xiě)方法二：語(yǔ)言描寫(xiě)方法三：動(dòng)作描寫(xiě)方法四：細(xì)節(jié)描寫(xiě)技法指導(dǎo)方法一：外貌描寫(xiě)方法二：語(yǔ)言描寫(xiě)方法三：動(dòng)作描寫(xiě)方法18

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。19芝麻官剛上學(xué)前班的妹妹因?yàn)槠綍r(shí)很愛(ài)惜糧食，被爸爸任命為我家的“糧官”了。妹妹當(dāng)“芝麻官”。別小看妹妹這個(gè)小“芝麻官”，官小，人小，她履行起職責(zé)來(lái)可嚴(yán)格了。平時(shí)我吃飯時(shí)掉在桌上的一粒米，她從不放過(guò)。因?yàn)檫@個(gè)，我不知受過(guò)她多少次“批評(píng)”，也不知和她吵過(guò)多少次，可妹妹每次都是針?shù)h相對(duì)、寸步不讓?zhuān)詈蠖际且浴爸ヂ楣佟钡膭賴(lài)?yán)格地履行職責(zé)，表明妹妹夠格做“芝麻官”。芝麻官剛上學(xué)前班的妹妹因?yàn)槠綍r(shí)很愛(ài)惜糧食，被爸爸任命為我家的20利而告終。一天中午，我一回到家，就盛了滿滿的一大碗米飯，狼吞虎咽地吃完后，又盛了一碗。其實(shí)，這時(shí)肚子已經(jīng)差不多飽了。我吃了幾口就再也咽不下去了，怎么辦？送回去妹妹又該說(shuō)：碗里不能剩飯。唉，干脆我一不做二不休——偷偷倒掉算了。于是，我裝出若無(wú)其事的樣子，端著碗出去，到一個(gè)拐角的地方四處瞧瞧，沒(méi)人注用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。利而告終。一天中午，我一回到家，就盛了滿滿的一大碗米飯，狼吞21意，正準(zhǔn)備把飯倒掉?！白∈?。冷不防妹妹跑了過(guò)來(lái)，大喊一聲，嚇得我連忙縮回了手，半碗米飯停在手中，像電視里的特寫(xiě)鏡頭。妹妹瞪著眼睛，大聲說(shuō)：不能倒。不餓就別盛，吃不了留著晚上吃。我雖然接受了這個(gè)“芝麻官”的管制，可還是沒(méi)好氣地說(shuō)：‘芝麻官’，‘芝麻官’，芝麻大一點(diǎn)官，有啥了不起……”“芝麻官”執(zhí)法很?chē)?yán)厲。”“”“過(guò)了一會(huì)兒，我要上學(xué)了，看見(jiàn)“芝麻意，正準(zhǔn)備把飯倒掉。“住手。冷不防妹妹跑了過(guò)來(lái)，大喊一聲，嚇22她倒也喜歡上了這個(gè)名字。一次，我故意逗她：你真小氣，一粒米都看得那么重。她不回答，卻唱起動(dòng)聽(tīng)的兒歌：我是一粒米，別把我看不起。一粒米一粒米，來(lái)得不容易。農(nóng)民伯伯早起晚歸天天去種地，一粒米啊大官”蹲在我吃過(guò)飯的地方，從地上把飯粒撿起來(lái)放在小手帕上拿去喂雞。我望著“芝麻官”妹妹，突然，一種敬佩之情油然而生。兒歌點(diǎn)明了妹妹珍惜糧食的原因。久而久之，我干脆喊她小“芝麻官”，“”“

“芝麻官”的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，讓人敬佩。她倒也喜歡上了這個(gè)名字。一次，我故意逗她：你真小氣，一粒米都23家要愛(ài)惜！這就是妹妹盡職的原因呀。在“芝麻官”妹妹的監(jiān)督下，我已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣?！笨偨Y(jié)全文，點(diǎn)明主題。每次望著妹妹那花朵般燦爛的臉，我都仿佛看到了她那純潔美好的心靈。妹妹愛(ài)惜糧食，敢于對(duì)浪費(fèi)糧食的行為進(jìn)行批評(píng)的活潑可愛(ài)的形象。選材新穎生動(dòng)，給人一種風(fēng)趣幽默之感?！军c(diǎn)評(píng)】：文章塑造了“芝麻官”——家要愛(ài)惜！這就是妹妹盡職的原因呀。在“芝麻官”妹妹的監(jiān)督下，24擬題

本次習(xí)作的題目可以根據(jù)這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)擬定。淘氣的弟弟時(shí)髦的奶奶愛(ài)漂亮的姐姐擬題本次習(xí)作的題目可以根據(jù)這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)擬定。淘25習(xí)作要求1、能?chē)@主題展開(kāi)描寫(xiě),內(nèi)容具體。2、語(yǔ)句通順,層次清楚。3、字跡工整,標(biāo)點(diǎn)使用基本正確。4、不少于400字。習(xí)作要求1、能?chē)@主題展開(kāi)描寫(xiě),內(nèi)容具體。26寫(xiě)作素材好詞積累描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)：高大魁梧風(fēng)度翩翩濃眉大眼慈眉善目眉清目秀明眸皓齒面黃肌瘦白里透紅櫻桃小嘴亭亭玉立鶴發(fā)童顏唇紅齒白虎頭虎腦大腹便便相貌堂堂英姿颯爽寫(xiě)作素材好詞積累描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)：27描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)：手舞足蹈大搖大擺抓耳撓腮大步流星擠眉弄眼昂首闊步輕手輕腳踉踉蹌蹌竊竊私語(yǔ)指手畫(huà)腳昂首挺胸前俯后仰輾轉(zhuǎn)反側(cè)左躲右閃東倒西歪蹦蹦跳跳描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)：28好句積累?如果誰(shuí)打錯(cuò)了鼓點(diǎn)，做錯(cuò)了動(dòng)作，姿勢(shì)不美，他兩眼一瞪，嚇得你直發(fā)抖。?

黃老師沒(méi)明白怎么回事，順著大家的目光猛一轉(zhuǎn)身，趙建旭像觸電似的，馬上立正站好，胸挺得比旗桿還直，像個(gè)木頭人似的，老老實(shí)實(shí)的。好句積累?如果誰(shuí)打錯(cuò)了鼓點(diǎn)，做錯(cuò)了動(dòng)作，姿勢(shì)不美，他兩眼一29好段積累

如果說(shuō)收作業(yè)時(shí)的徐欣桐是一個(gè)不折不扣的“桐辣子”，那么課堂上的她就是一個(gè)名副其實(shí)的智多星。徐欣桐勤學(xué)習(xí)，善思考，什么都有自己的見(jiàn)解，從不人云亦云。瞧，鐘老師提出了一個(gè)有難度的問(wèn)題，教室里鴉雀無(wú)聲。一會(huì)兒，一只小手高高地舉起，不用看，那一定是徐欣桐。好段積累如果說(shuō)收作業(yè)時(shí)的徐欣桐是一個(gè)不折不扣的“桐辣30好開(kāi)頭1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭法

在我的印象中，外婆一直都是最忙碌的人，每天從早到晚不是干這個(gè)就是干那個(gè)，不管誰(shuí)讓她歇一歇，她總是這句話：“不累，不累，要是閑著不干活，恐怕還會(huì)生病呢！”（節(jié)選自《“閑不住”的外婆》）好開(kāi)頭1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭法312.設(shè)置懸念式開(kāi)頭法我有一個(gè)頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個(gè)稅務(wù)員，平時(shí)戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時(shí)，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家直笑，可是最近發(fā)生了一件事，使我對(duì)叔叔有了新看法。（節(jié)選自《不講情理的叔叔》）2.設(shè)置懸念式開(kāi)頭法323.回憶式開(kāi)頭法外公去世已經(jīng)有幾個(gè)年頭了。他清瘦的臉上總是帶著和藹的笑容，即使在生氣的時(shí)候，似乎也是笑著的，給人一種老年人特有的慈祥之感，所以他的音容笑貌一直留在我的記憶里。（節(jié)選自《《我的外公》）3.回憶式開(kāi)頭法33好結(jié)尾1.直抒胸臆式結(jié)尾法

我喜歡王老師的幽默，佩服王老師的知識(shí)淵博，感謝王老師讓我們的生活變得豐富多彩、充滿樂(lè)趣，成為王老師那樣的人是我最大的愿望。

（節(jié)選自《我的老師》）好結(jié)尾1.直抒胸臆式結(jié)尾法342.總結(jié)式結(jié)尾法

我的外公就是這樣一位和藹可親、慈祥友善的人，他愛(ài)他身邊的每一個(gè)人，他永遠(yuǎn)活在我的記憶里。

（節(jié)選自《我的外公》）3.含蓄式結(jié)尾法

我穿著補(bǔ)好的鞋子往家中走去，還不時(shí)回頭望了望，只見(jiàn)那善良樸實(shí)的老人正頂著寒風(fēng)收拾箱子……（節(jié)選自《風(fēng)燭老人》）2.總結(jié)式結(jié)尾法35第五單元形形色色的人第五單元形形色色的人36人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機(jī)妙算三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相

2.被稱(chēng)為“世紀(jì)老人”福建長(zhǎng)樂(lè)人“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”

諸葛亮冰心人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機(jī)妙算2.被稱(chēng)為“世紀(jì)老人”373.唐代詩(shī)人詩(shī)仙喜歡喝酒

4.紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。李白哪吒3.唐代詩(shī)人詩(shī)仙喜歡喝酒4.紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼38習(xí)作內(nèi)容

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)司機(jī)、維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自擬。寫(xiě)的時(shí)候，要選取典型的事例。形形色色的人習(xí)作內(nèi)容我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉39審清題意選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。限制詞：“接觸到的人”提示詞：“小區(qū)里”“鍛煉身體的爺爺奶奶”

“學(xué)校里”“老師、同學(xué)”“上學(xué)路上”“公交車(chē)司機(jī)”“維持秩序的交通警察”……中心詞：“人物特點(diǎn)”審清題意選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。限制詞：“接觸到的人”40寫(xiě)作重點(diǎn)1．要抓住人物的特點(diǎn)去寫(xiě)。每個(gè)人都有各自不同的特點(diǎn)，抓住人物身上最突出的特點(diǎn)，即抓住人物在外貌、性格、品質(zhì)等方面與眾不同的地方來(lái)寫(xiě),把特點(diǎn)是什么寫(xiě)清楚。寫(xiě)作重點(diǎn)1．要抓住人物的特點(diǎn)去寫(xiě)。412.要選擇最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

選擇的事例一定要能體現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。

如《兩莖燈草》中，作者通過(guò)寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍惦記節(jié)省燈油這件事，來(lái)表現(xiàn)他非常吝嗇的特點(diǎn)。2.要選擇最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。選擇423.運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，來(lái)寫(xiě)好一個(gè)人物，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

（1）選用典型事例，把人物寫(xiě)具體；（2）用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；（3）描述周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。3.運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，來(lái)寫(xiě)好一個(gè)人物，寫(xiě)出人物43寫(xiě)法指導(dǎo)我們可以從多個(gè)方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。外貌描寫(xiě)01

外貌描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物的容貌、體型、姿態(tài)、衣著等方面的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種方法。寫(xiě)法指導(dǎo)我們可以從多個(gè)方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。外貌描寫(xiě)0144她看起來(lái)二十歲左右，圓圓的臉蛋紅潤(rùn)潤(rùn)的，雙眉修長(zhǎng)，兩眼閃閃發(fā)光。她總是笑嘻嘻的，甚至說(shuō)話時(shí)也帶著笑容，聲音十分悅耳。她走路時(shí)總把身子的重心放在足尖上，像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個(gè)純真而歡樂(lè)的人，奇怪的是她那過(guò)分素凈的打扮，與她的性格很不相稱(chēng)，也和那些愛(ài)漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。簡(jiǎn)評(píng)：作者通過(guò)外貌描寫(xiě)，突出姑娘無(wú)憂無(wú)慮、活潑的特點(diǎn)。另外，作者又將她的衣著與其他人進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)她的樸素、自然美。她看起來(lái)二十歲左右，圓圓的臉蛋紅潤(rùn)潤(rùn)的，雙眉修長(zhǎng)，兩眼閃閃發(fā)45語(yǔ)言描寫(xiě)02

語(yǔ)言描寫(xiě)是通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，與別人交談時(shí)的話語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)人物性格的一種方法。語(yǔ)言描寫(xiě)02語(yǔ)言描寫(xiě)是通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，與別46爸爸把我從床上拽起來(lái)，說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，馬上就要來(lái)客人了!”“客人?是誰(shuí)呀?”我好奇地問(wèn)?！澳悴恢?，你媽要調(diào)動(dòng)工作了，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)家里吃一頓飯。”爸爸漫不經(jīng)心地回答。這時(shí)，媽媽進(jìn)了我的房間，一見(jiàn)我還在床上，就急了，一邊掀我的被子，一邊說(shuō)：“哎呀，你怎么還沒(méi)起來(lái)?快點(diǎn)起床！”我邊穿衣服邊埋怨媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)帧_(kāi)后門(mén)’了，調(diào)一下工作還得請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)吃飯，您就不能憑自己的真本事嗎?”媽媽生氣地說(shuō)：“小孩子懂什么，快穿衣服！”爸爸把我從床上拽起來(lái)，說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，馬上就要來(lái)客人了47對(duì)比烘托03

借助人物之間的對(duì)比，或者通過(guò)次要人物對(duì)主要人物的烘托來(lái)突出主要人物的特點(diǎn)。對(duì)比烘托03借助人物之間的對(duì)比，或者通過(guò)次要人物48弟弟也太調(diào)皮了，院子里像他這么大的孩子哪個(gè)不是一放學(xué)就安靜地在家里寫(xiě)作業(yè)？“咚咚咚……咚咚咚……”不用想，弟弟又在鼓搗他的“架子鼓”了。自從上次看了架子鼓表演后，他就央求爸爸媽媽買(mǎi)架子鼓。爸爸媽媽沒(méi)同意，于是，他就用鍋碗瓢盆自己做了一個(gè)“架子鼓”，為此他還挨了不少批評(píng)。簡(jiǎn)評(píng)：作者通過(guò)人物之間的對(duì)比，用弟弟與同齡人的不同，來(lái)突顯弟弟那調(diào)皮的性格。弟弟也太調(diào)皮了，院子里像他這么大的孩子哪個(gè)不是一放學(xué)就安靜地49寫(xiě)作思路

擬題

一般可以以人物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行擬題，就是在作文題目里加上表示人物特點(diǎn)的修飾詞。如：《迷糊的媽媽》《調(diào)皮的弟弟》《冷面熱心的交通警察》《愛(ài)哭鬼》《粗心大意的爸爸》《老頑童》寫(xiě)作思路擬題一般可以以人物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行擬題50

開(kāi)頭

要寫(xiě)好這篇習(xí)作，我們首先要考慮在開(kāi)頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。（1）可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引出；（2）可以先從人物的外貌描寫(xiě)入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特點(diǎn)，后面再用具體的事例展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。開(kāi)頭要寫(xiě)好這篇習(xí)作，我們首先要考慮在開(kāi)頭部分該怎51高大健壯的身材，一張嚴(yán)肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對(duì)粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個(gè)非常嚴(yán)厲的人。我的朋友容容是一個(gè)助人為樂(lè)的人。外貌描寫(xiě)開(kāi)頭，引出人物開(kāi)頭概括人物特點(diǎn)高大健壯的身材，一張嚴(yán)肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對(duì)粗52

中間在具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體現(xiàn)人物特點(diǎn)。這是本次習(xí)作的重點(diǎn)部分，我們要運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法。

中間（1）選用典型事例，把人物寫(xiě)具體；（2）重點(diǎn)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，借此來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。（3）可以寫(xiě)一寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。中間在具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體現(xiàn)人物特點(diǎn)。中間（53大門(mén)開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一位年輕的郵遞員。只見(jiàn)他全身濕透了，褲腿卷得高高的，從腳到膝蓋全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬出來(lái)似的，手里捧著一包用油布包著的郵件。他顧不上擦掉臉上的雨水，就對(duì)屋里人說(shuō)：“《兒童時(shí)代》來(lái)啦！”

黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。正面描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)大門(mén)開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一位年輕的郵遞員。只見(jiàn)他全身濕透了，褲腿卷得54

總結(jié)特點(diǎn)，表達(dá)感想。（1）可以用自然收尾的方式來(lái)結(jié)尾；（2）可以總結(jié)一下人物的特點(diǎn)，表達(dá)一下自己的感想。

結(jié)尾總結(jié)特點(diǎn)，表達(dá)感想。結(jié)尾55

以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時(shí)候好好玩，該學(xué)的時(shí)候好好學(xué)，做個(gè)活潑好學(xué)的男子漢。以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時(shí)候好好玩，該學(xué)的時(shí)候好56我的爺爺他是中國(guó)千百萬(wàn)農(nóng)民中極其平凡的一個(gè),他勞動(dòng)了一輩子,辛苦了一輩子,奉獻(xiàn)了一輩子。他,就是我的爺爺，一個(gè)樂(lè)于助人、樸實(shí)、善良的人。我的爺爺中等個(gè)兒,皮膚黝黑,額頭上深深的皺紋訴說(shuō)著他飽經(jīng)風(fēng)霜的過(guò)去。他的手很粗糙,每到冬天就會(huì)出現(xiàn)一道道深深淺淺的裂口,縱橫交錯(cuò),讓人看了觸目驚心。爺爺是一個(gè)平凡的人,干的也是平凡的工作:農(nóng)忙時(shí)種田,農(nóng)閑時(shí)在附近工地做零工。那天,我

開(kāi)頭概括爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，引出人物。范文點(diǎn)評(píng)

細(xì)致的外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的形象。我的爺爺開(kāi)頭概括爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，引出人物。范文點(diǎn)評(píng)細(xì)致的外貌57到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運(yùn)水泥,他的手上、衣服上都沾滿了泥漿,豆大的汗珠從額上滑落。突然,爺爺扔下手中的推車(chē),向一個(gè)方向跑去。原來(lái)是一個(gè)工人受傷了，那個(gè)工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說(shuō),扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負(fù)責(zé)人,多管什么閑事?送這個(gè)人去醫(yī)院,他今天一天的工資可就泡湯了。哎!爺爺可真傻!可后來(lái)發(fā)生的一件事,徹底改變了我對(duì)爺爺?shù)目捶?。一天晚?爺爺在屋里皺著眉踱來(lái)踱去,不

略寫(xiě)典型事例，表現(xiàn)“傻”爺爺樂(lè)于助人的特點(diǎn)。到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運(yùn)水泥,他的手上、衣服上58知為什么事煩惱著。吃飯時(shí),他幾次欲言又止,一直到吃完飯,他才鼓起勇氣對(duì)我們開(kāi)口:“鄰居老王家的兒子要結(jié)婚了,今天老王想問(wèn)我借點(diǎn)錢(qián),我不好意思回絕,就答應(yīng)了?！闭f(shuō)完后,爺爺?shù)哪槤q得通紅,就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。因?yàn)樗滥棠躺眢w不好,叔叔也生了病,家里的開(kāi)支很大,并沒(méi)有多余的錢(qián)借給別人。大家聽(tīng)了爺爺?shù)脑?都沉默了。爺爺看了看大家的反應(yīng),眼神黯淡下來(lái),這件事也就不了了之了。去年除夕夜,鄰居王爺爺來(lái)到我家,遞給爺爺一個(gè)厚厚的信封,感激地對(duì)爺爺說(shuō):“老陳啊,謝謝你的這筆錢(qián),可幫了我一個(gè)大忙啊!”我們一聽(tīng),大吃一④爺爺?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)符合人物特點(diǎn)，神態(tài)描寫(xiě)特別傳神。知為什么事煩惱著。吃飯時(shí),他幾次欲言又止,一直到吃完飯,他才59一驚:爺爺哪來(lái)的錢(qián)呢?等王爺爺走了,爺爺才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)因?yàn)槟棠毯褪迨迳眢w不好,所以家里存著一筆錢(qián),留著急用。爺爺就是把這筆錢(qián)拿出來(lái)借給王爺爺?shù)?。奶奶?zé)備爺爺:“你也太放心了,他家經(jīng)濟(jì)情況不好,你也不怕借給他后他無(wú)力償還。再說(shuō),這錢(qián)放在銀行里,一年還有幾百塊錢(qián)的利息呢?！睜敔?shù)恍?說(shuō):“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成?再說(shuō),人家兒子結(jié)婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好?！边@就是我的爺爺,一個(gè)忠厚、樸實(shí)、善良的男人!⑤這樣的爺爺怎么不令人尊敬呢？⑥結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。一驚:爺爺哪來(lái)的錢(qián)呢?等王爺爺走了,爺爺才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)因60①對(duì)爺爺?shù)耐饷策M(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，突出爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的特點(diǎn)。（略寫(xiě)）

②用爺爺干的一件“傻”事，表現(xiàn)他樂(lè)于助人的品質(zhì)。（略寫(xiě)）③通過(guò)寫(xiě)爺爺瞞著家人借錢(qián)給王爺爺?shù)氖?，突出了爺爺?shù)臒嵝哪c、善良。（詳寫(xiě)）

我的爺爺開(kāi)頭：概括爺爺?shù)奶攸c(diǎn)——樂(lè)于助人、樸實(shí)而又善良。（總起式）中間：結(jié)尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。（首尾呼應(yīng)式）篇章結(jié)構(gòu)①對(duì)爺爺?shù)耐饷策M(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，突出爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的特點(diǎn)。（略寫(xiě)61構(gòu)思行文想一想：1.你準(zhǔn)備寫(xiě)的人是誰(shuí)？他（她）的特點(diǎn)是什么？2.你選擇的典型事例是什么？3.人物在事情發(fā)展過(guò)程中有哪些表現(xiàn)？構(gòu)思行文想一想：62《“不服老”的王爺爺》

開(kāi)頭通過(guò)外貌描寫(xiě)引出王爺爺雖然年紀(jì)大，卻是“不服老”的人；中間記敘王爺爺退休后堅(jiān)持申請(qǐng)回醫(yī)院上班和學(xué)英語(yǔ)兩件事情；結(jié)尾總結(jié)全文。01精選素材《愛(ài)笑的小販》

開(kāi)頭介紹“我”家附近的食品店有一個(gè)賣(mài)蒸糕的奇怪小販；中間按照時(shí)間順序記敘小販微笑提醒邊走邊玩彈球的小朋友“我”“會(huì)會(huì)”他時(shí)笑著只賣(mài)給“我”5角的蒸糕，提醒“我”“蒸糕吃多了會(huì)吃壞肚子”；結(jié)尾表達(dá)感受，寫(xiě)出“我”從小販的笑聲中感受到了溫暖。02《“不服老”的王爺爺》開(kāi)頭通過(guò)外貌描寫(xiě)引出王爺爺雖然63列提綱①開(kāi)學(xué)第一天布置的作業(yè)是：看書(shū)、讀作文、包書(shū)皮、預(yù)習(xí)第一課，都不用動(dòng)筆寫(xiě)。（略寫(xiě)）

②讓很多同學(xué)都當(dāng)“官”，參與班級(jí)管理，而且還取了一些獨(dú)特而有趣的“官銜”。（詳寫(xiě)）③上課時(shí)不拘泥于課本，旁征博引，拓展很多課外知識(shí)，鼓勵(lì)我們閱讀課外書(shū)。（詳寫(xiě)）

“怪”老師開(kāi)頭：概括說(shuō)明我們的班主任鄭老師真“怪”。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式）

用具體事例中間：表現(xiàn)鄭老師“怪”的特點(diǎn)結(jié)尾：總結(jié)“怪”老師的特點(diǎn)，表達(dá)“我”對(duì)他的敬愛(ài)。（抒情式）篇章結(jié)構(gòu)列提綱①開(kāi)學(xué)第一天布置的作業(yè)是：看書(shū)、讀作文、包書(shū)皮、預(yù)習(xí)第64好詞描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)：虎頭虎腦眉清目秀面黃肌瘦