高二第二學(xué)期教學(xué)計劃化學(xué)5篇

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高二第二學(xué)期教學(xué)計劃化學(xué)篇1

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高同學(xué)的化學(xué)成果。

二、狀況分析

(一)教材分析:

就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但同學(xué)進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。

(二)同學(xué)狀況分析:

依據(jù)同學(xué)入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班,高二班級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個文科班，文科同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有須要的,也就是說,相當(dāng)一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高。基于這種狀況，老師要實時訂正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱,同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

?化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言：20__.8.2——8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的改變20__.8.3——8.10

第二節(jié)燃燒熱能源20__.8.11——8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算20__.8.13——8.20

歸納、整理與測試20__.8.21——8.24

第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20__.8.25——8.26

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20__.8.27——9.3

第三節(jié)化學(xué)平衡20__.9.4——9.20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20__.9.21——9.22

歸納、整理與測試20__.9_.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考20__10.3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20__.11.20——11.22

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20__.11.23——12.4

第三節(jié)鹽類的水解20__.12.5——12.11

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20__.12.12——12.20

歸納、整理與測試20__.12.21——12.30

第四章電化學(xué)基??

第一節(jié)原電池20__.1.3——1.4

第二節(jié)化學(xué)電源20__.1.5——1.7

第三節(jié)電解池20__.1.8——1.15

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20__.1.16——1.17

歸納、整理與測試20__.1.18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考20__.1.21——

高二第二學(xué)期教學(xué)計劃化學(xué)篇2

高二化學(xué)教學(xué)計劃下冊本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重，閱歷了上學(xué)期會考的重點學(xué)期，各個科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少，化學(xué)也只完成了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一個選修模塊，且同學(xué)的掌握情形，也比幻想中的差，緣由是多方面的。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構(gòu)造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考，對《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)量是《物資構(gòu)造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學(xué)溫習(xí)工作有利。

同學(xué)對一個選修模塊的掌握情形已經(jīng)不是很幻想，本學(xué)期對兩個選修模塊，更應(yīng)當(dāng)針對同學(xué)的接收力小及根本差等問題進(jìn)行備課，依據(jù)同學(xué)吃得飽與否進(jìn)行教學(xué)，但是又不能太慢。

二教材剖析

?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的剖析狀況

本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的知識延長內(nèi)容，有著知識點內(nèi)容比擬少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》又顯得抽象，同學(xué)對微觀結(jié)構(gòu)尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊那么應(yīng)當(dāng)更多的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行教授。《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表這方面的內(nèi)容上增加了以前教材中所沒有懇求的關(guān)于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負(fù)性等內(nèi)容，這又增加了同學(xué)所要掌握的范疇，須要教學(xué)中更多的進(jìn)行彌補(bǔ)。在本模塊彌補(bǔ)的知識的進(jìn)程中又要留意同學(xué)對微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識是較為單薄的，在新增知識的同時不能過多的講太多課標(biāo)里面不懇求而又是懂得必需的知識點，否那么對同學(xué)懂得會造成凌亂。對于分子的空間結(jié)構(gòu)和協(xié)作物的知識，在高考中懇求雖然不多，但是隨著歷年的高考察看剖析知道，其知識點的掌控簡單聯(lián)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，假如沒有仔細(xì)懂得，將阻礙同學(xué)的解題。

?化學(xué)反響原理》的分析狀況

本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌控的好壞狀況將徑直決議著高考同學(xué)的施展?！痘瘜W(xué)反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對同學(xué)要求對一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻，而且本模塊所增加延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時間同時也須要同學(xué)多練。《化學(xué)反響原理》模塊中的知識也是同學(xué)高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好，因此更要求教學(xué)上的時間保證和同學(xué)學(xué)習(xí)上的練習(xí)上的時間保證?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》針對該教材編寫特色和教學(xué)課標(biāo)的狀況，將占本學(xué)期的三分之二的時間進(jìn)行教學(xué)，同時可是的增長將采納必定的方法進(jìn)行彌補(bǔ)。

三教學(xué)方法

1盡快熟習(xí)同學(xué)，懂得同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)劑。

2多做同學(xué)工作，要常常找同學(xué)談心，分析學(xué)化學(xué)的根本方法

3改良教學(xué)方式，多采納爭論啟示探究試驗探討等方法，活潑同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致。

4面對全部同學(xué)，留意各層次的同學(xué)基礎(chǔ)盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

5多接洽生涯，如介紹一些適用先進(jìn)的科學(xué)技巧，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能資料等進(jìn)步同學(xué)的興致。

6加強(qiáng)落實同學(xué)的學(xué)習(xí)，全批全改，個別同學(xué)還可采納面批。真正重視以練習(xí)來增進(jìn)理解的方式。

總之要盡量進(jìn)步全部同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，使他們的成就有所提高。

高二第二學(xué)期教學(xué)計劃化學(xué)篇3

一、教材特點：

本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的改變，本教材盡量避開內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，著重科學(xué)性，尤其避開為了“淺出”而任意地、錯誤地說明概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。

?化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中同學(xué)對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量改變、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識的認(rèn)識和掌控狀況，同時考查同學(xué)運(yùn)用這些化學(xué)知識說明生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實際問題的技能。

1、富有張力，適于因材施教。

2、著重科學(xué)性，避開自圓其說

3、重視知識的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的知識點組織素材，而是知識點聽從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

4、著重知識進(jìn)展的階段性與連續(xù)性。著重知識的連接(與必修內(nèi)容連接，各部分內(nèi)容的連接，與高校內(nèi)容連接)

5、突出試驗科學(xué)的特點。知識是避開理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;強(qiáng)調(diào)試驗對理論產(chǎn)生的重要性。

6、突涌現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。留意提供定量信息，設(shè)計肯定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。

二、工作措施：

1、著重知識進(jìn)展的階段性與連續(xù)性;著重與必修內(nèi)容的連接，盡可能從同學(xué)已有的知識出發(fā)，提出問題，讓同學(xué)帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去;著重教材內(nèi)部內(nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別留意了這一點;著重與高校內(nèi)容的連接，不是簡約地將高校內(nèi)容搬來，簡約下移，而是細(xì)心設(shè)計、細(xì)心選擇，遵循螺旋式上升的認(rèn)識規(guī)律，在深入淺出上下功夫，讓同學(xué)在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與高校內(nèi)容的連接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟識的事實出發(fā)，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。

3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的知識排列。盡可能給同學(xué)提供動手試驗的機(jī)會。調(diào)試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導(dǎo)出。

4、介紹知識時避開將理論絕對化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性需要經(jīng)過試驗的檢驗;任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能任意運(yùn)用，不可能放之四海而皆準(zhǔn)。做到：

(1)提高認(rèn)識，夯實基??

(2)重視對新增知識的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，同學(xué)能理解會判斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可。

(3)留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學(xué)掌控，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。

(4)著重與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運(yùn)用qc與kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采納，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。

(5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時間，同時也防止知識重復(fù)講解。

(6)重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。

(7)著重問題本質(zhì)掌控，加強(qiáng)解決新問題技能。

(8)著重同學(xué)對數(shù)據(jù)處理技能的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非徑直告知，而是讓同學(xué)自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對同學(xué)數(shù)據(jù)處理技能提出較高的要求，因此要重視對同學(xué)的培育。

高二第二學(xué)期教學(xué)計劃化學(xué)篇4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，積極開展本備課組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能、化學(xué)成果為教學(xué)中心，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)分析討論教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)知識，有計劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)。

2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和班級精神，加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽課，落實課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。

3、使同學(xué)掌控化學(xué)基本知識和培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)知識的技能從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：知識上本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進(jìn)行選修四的學(xué)習(xí)，同學(xué)對化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備肯定的基礎(chǔ)知識，相當(dāng)于對以前所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步加深。技能上經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對化學(xué)這門學(xué)科在老師的培育下已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法，那就是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，在練習(xí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：同學(xué)的層次不齊，同一個層面的班級中從第一名到最末一名相差很大，成果好的同學(xué)能主動去聽課、筆記、作業(yè)獨立完成，還會抽時間去做些課外的強(qiáng)化練習(xí)，而學(xué)習(xí)成果差的學(xué)習(xí)，上課只是在聽，不會主動的去記，作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有主動去總結(jié)，去強(qiáng)化的意識，還有一部分聽課都不仔細(xì)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式

2、了解反應(yīng)熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會書寫熱化學(xué)方程式

3、理解蓋斯定律，并會利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行相關(guān)簡約計算

4、知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法，認(rèn)識濃度、溫度、壓強(qiáng)和催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

5、了解化學(xué)平衡建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡約的計算

6、了解焓變、熵變與反應(yīng)進(jìn)行方向之間的關(guān)系

7、認(rèn)識強(qiáng)弱電解質(zhì)的含義，能應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

8、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液ph值之間的關(guān)系

五、完成教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)方法

1、備課：提前一周分解任務(wù)，主備人分析教材教法，選擇性做好ppt，選擇好相應(yīng)的周習(xí)題題。然后進(jìn)行二次爭論與溝通，進(jìn)行性格化處理，把自己的思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中。

2、上課：上課中嚴(yán)格貫徹課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不任意增加深度與廣度，同時留意課堂上同學(xué)的反饋實時的較正教學(xué)要求，不能由于趕進(jìn)度要求而完成教學(xué)。

3、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)，方式可以單片紙的形式復(fù)印，內(nèi)容以當(dāng)天課堂上講的內(nèi)容為主，每周的練習(xí)以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置及反饋：平常的作業(yè)定時定量，留意難度，周末的練習(xí)以一周內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容為目標(biāo)，選擇習(xí)題，自己命制，不用現(xiàn)成的試卷或練習(xí)，力爭目標(biāo)明確，有的放矢，要實時聽取同學(xué)看法實時改進(jìn)。

4、考試：考試的命題以基礎(chǔ)題為主，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評分的標(biāo)準(zhǔn)也按高考的要求來，使平常的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化，格式化，使同學(xué)形成良好的答題習(xí)慣。

5、補(bǔ)差：對學(xué)有困難的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能夠幫他們實時的填補(bǔ)差距，補(bǔ)差主要是給這些非常的群體同學(xué)適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo)，在基礎(chǔ)上下功夫，少做難題，多搭臺階，按部就班才會給他們以信心，以提高化學(xué)平均分。

6、目標(biāo)制訂

制定與討論每章、每節(jié)、每周的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分解每章每節(jié)的教學(xué)重點與難點，設(shè)定每節(jié)課的課時目標(biāo)，在課件的制定，作業(yè)的布置，課外練習(xí)的選擇上，表達(dá)教學(xué)的目標(biāo)，使同學(xué)感覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，目標(biāo)的達(dá)成也很清晰，不僅便于老師的考查與反饋，同時也會讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確有成就感。

高二第二學(xué)期教學(xué)計劃化學(xué)篇5

一、指導(dǎo)思想以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以新課程理念為指導(dǎo)，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合技能為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能以及創(chuàng)新思維技能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

近幾年高考都特別重視化學(xué)基本概念、基本理論等主干知識內(nèi)容的考查，化學(xué)高考對課本試驗的考查力度在加大，突出了中學(xué)試驗基本操作、技能的考查。

課改以來，化學(xué)考試說明中都特別重視與生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的化學(xué)知識的考查。重視與此相關(guān)的化學(xué)題目，留意搜集高考前與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)現(xiàn)制造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問題

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

1、能依據(jù)有機(jī)化合物的元素含量，相對分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。

2、了解常見有機(jī)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。了解有機(jī)分子中的官能團(tuán)，能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。

3、了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。

4、了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡約有機(jī)物的同分異構(gòu)體。

5、能依據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)章命名簡約的有機(jī)化合物。

6、能列舉事實說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。

(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。

2、了解自然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。

3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要應(yīng)用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點以及它們的相互聯(lián)系。

5、了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。

6、結(jié)合實際了解某些有機(jī)化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全運(yùn)用問題。

(三)、糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

1、了解糖類的組成和性質(zhì)特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。

2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點和主要化學(xué)性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關(guān)系。

3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4、了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)進(jìn)展中所起的重要作用。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點，能依據(jù)簡約合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2、了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4、了解合成高分子化合物在進(jìn)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)。

三、同學(xué)基本狀況分析

基本狀況：高二班級共有6個化學(xué)班，其中4個理科班，本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》.

學(xué)情分析：理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，部分同學(xué)必修2的知識遺忘較嚴(yán)峻，理解掌控上差別較大。有極個別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材分析

?有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是為了對化學(xué)反應(yīng)原理感愛好的同學(xué)開設(shè)的選修模塊，以滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需求。本期重點是讓同學(xué)了解有機(jī)化學(xué)的基本知識，熟識重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型，掌控重要的有機(jī)物的制備，使同學(xué)能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理及有機(jī)物的性質(zhì)解決實際問題。

五、詳細(xì)工作措施

1、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的討論工作。

在實踐中不斷探究和討論，加強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭技能;立足課堂開展教學(xué)討論，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2.依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、積極參與教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能

①利用每周四下午的備課組活動時間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入討論教育教學(xué)方法。

②加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽課，落實課堂教學(xué)，提高“優(yōu)質(zhì)課”百分率。

③還要探討下一周的教學(xué)內(nèi)容及采納的教學(xué)方法、制定學(xué)案和周周練的習(xí)題。

④學(xué)案的制定要符合同學(xué)實際以利于課堂的實施，

⑤選擇最優(yōu)的教學(xué)法，提高教學(xué)效益，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步推動。

4、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

對每一位任課老師而言，肯定要深入備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。仔細(xì)上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;實時反饋。

5仔細(xì)實施分層教學(xué)

留意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)還要留意知識的深化，為高三教學(xué)作預(yù)備在確保尖子生的狀況下，要做好補(bǔ)差工作。在同學(xué)自愿的基礎(chǔ)上促優(yōu)補(bǔ)差工作可在晚自習(xí)或周六周日進(jìn)行。對同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，援助同學(xué)掌控高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6，精選每周的測驗題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

對每一次測試要仔細(xì)分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。并且要留意習(xí)題的講評方法，老師要援助同學(xué)發(fā)覺知識間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系，將各類習(xí)題和知識板塊進(jìn)行歸納、歸類總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以方便同學(xué)掌控，并有利于其在詳細(xì)問題情境中的應(yīng)用。選修教學(xué)中要留意前后知識的聯(lián)系和總結(jié)，不孤立的進(jìn)行教學(xué)，把握當(dāng)前內(nèi)容為主，連帶復(fù)習(xí)前面的知識，最好以練習(xí)的形式涌現(xiàn)，并實時發(fā)覺問題實時講評。

7、教學(xué)組織上，同學(xué)活動和老師引導(dǎo)并重。

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，但這并不意味著在教學(xué)過程中老師地位的下降，或否定老師在教學(xué)過程中的作用。在整個教學(xué)活動中老師仍是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，特別是在新知識的教學(xué)時，同學(xué)還有很多化學(xué)知識沒有接觸過，在這樣的條件下一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)是不切合實際的。但是，我們也不能由于同學(xué)的化學(xué)知識太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，由于同學(xué)沒有感性認(rèn)識就會阻礙知識的獲得。綜合兩方面的因素，比較好的教學(xué)策略是既重視同學(xué)的活動，同時也強(qiáng)調(diào)老師的引導(dǎo)。

8.敏捷運(yùn)用多媒體

多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點是直觀、生動、形象。運(yùn)用多媒體電教手段可以加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)加深對所學(xué)知識的理解，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率有很大的援助。特別是選修3這一模塊探究到物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，同學(xué)的感性認(rèn)識不強(qiáng)，并且這一模塊的理論艱澀、隱晦、難懂。同學(xué)不易掌控，教學(xué)過程中最好采納模型教學(xué)法實施教學(xué)，但是我們學(xué)校的教學(xué)模型較少不能滿意教學(xué)要求，所以實施教學(xué)時利用多媒體教學(xué)，可以克服這個缺點，加強(qiáng)同學(xué)的感性認(rèn)識，提高理論的理解水平，

提高學(xué)習(xí)效果。

六、詳細(xì)落實措施

1.堅持至少每周一次的備課組活動，同時堅持選修小組、必修小組每天爭論制度，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討教學(xué)過程中所遇到的問題。

2.在每一章新課開始之前，由備課組進(jìn)步行分工，組內(nèi)老師輪番備重點、備難點、明確新教材難度的把握，并提供具體的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。當(dāng)然，雖然任務(wù)分到了各個負(fù)責(zé)主備的老師處，但全體成員都會提前熟識教材，做出自己的思索。

3.細(xì)心篩選題目，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題，精講精練，力爭做到減負(fù)增效。仔細(xì)出好每周一次的限時訓(xùn)練。仔細(xì)落實有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

4.做好單元過關(guān)和查漏補(bǔ)缺工作，每章完后進(jìn)行一次單元小考，每節(jié)課前5分鐘，做一些鞏固練習(xí)。

5.仔細(xì)做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。

6.結(jié)合本班級的現(xiàn)狀，對于文科班同學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，著重培育同學(xué)的化學(xué)基本技能和基本素養(yǎng)，要求在上學(xué)期將化學(xué)與生活的內(nèi)容全部結(jié)束，本學(xué)期開始化學(xué)1、化學(xué)2以及《化學(xué)與生活》的復(fù)習(xí)，預(yù)備迎接下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試。對于理科班的同學(xué)爭取在本學(xué)期內(nèi)將選學(xué)的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》全部結(jié)束。并預(yù)備學(xué)業(yè)水平測試。

7.仔細(xì)開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動，本學(xué)期，在高二班級競賽班的平常的教學(xué)過程中就加強(qiáng)對同學(xué)的競賽輔導(dǎo)，培育優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，爭取在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得抱負(fù)的成果。對臨時落后的同學(xué)要多鼓舞多表揚(yáng)，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試做預(yù)備。

8.老師要樹立全局觀念，嚴(yán)格掌握同學(xué)作業(yè)量和教輔用書。著重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備課組老師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)覺問題，查找對策，實時解決，確保班級科學(xué)課程的教學(xué)水平的不斷提高。

9.堅持做好每一個演示試驗，積極探究討論性試驗的實施方案。

七、教學(xué)內(nèi)容實時