認(rèn)識(shí)數(shù)字13的教案6篇

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認(rèn)識(shí)數(shù)字13的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒操作，思維技能。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼外形相同的圖形假設(shè)干。

3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6)

(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

(2)說說你(兔子)喜愛吃什么?

(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

(4)數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼究竟板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀測(cè)、比較、爭(zhēng)論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。

2、老師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表。

3、語言表達(dá)操作的狀況，使幼兒的語言和思維同步得到進(jìn)展。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、各式各樣的線假設(shè)干。

2、紙、筆每人一份。

3、統(tǒng)計(jì)示范圖。

活動(dòng)過程

1、給幼兒提供各式各樣的線，請(qǐng)幼兒觀測(cè)比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。

師：今日，我給你們帶來了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀測(cè)，看看能不能分清這里一共有多少種線?

幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀測(cè)，對(duì)線產(chǎn)生了愛好。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，老師能讓幼兒自己先去觀測(cè)，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的愛好。

2、老師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。

師：剛才我聽到有小伙伴說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還發(fā)覺了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在老師的引導(dǎo)下。

師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)覺、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類，并做好分類記錄。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)覺并說出來，充分表達(dá)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3、老師把幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。

a、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把全部記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。

b、老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺各種方法。

師：剛才小伙伴都想到了許多的方法來進(jìn)行分類，我把小伙伴所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最美麗的。

幼：老師我可不能設(shè)計(jì)兩個(gè)。

教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師只提出要求，讓幼兒自己去探究，嘗試，老師只是個(gè)觀測(cè)者，在巡回的觀測(cè)著幼兒的工作，假如不是幼兒有求必答，老師都不去打攪他們，充分表達(dá)出幼兒是主體，不再受老師的影響。

4、老師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。

師：這是誰的，請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說得很好、許多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)，由于要確定他們的設(shè)計(jì)成果，加強(qiáng)他們的自信心。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小伙伴面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清晰，也記得快，所以老師擅長(zhǎng)觀測(cè)，發(fā)覺問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料預(yù)備的很充分，老師的語言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探究，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。

2、培育幼兒的估量技能，空間感知推理技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、透亮小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙。人手一份。

2、操作材料：

①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓假設(shè)干。

②實(shí)物圖片三張。

3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數(shù)字翻牌卡2個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、量一量。

(一)介紹。

1、冬天到了，烏鴉預(yù)備了很多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧!

2、請(qǐng)幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。

3、(出示量杯)看，這是什么?(小量杯)你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗?(幼兒估量、猜想)假如裝的是蠶豆，需要放幾顆?會(huì)不會(huì)一樣多?

4、請(qǐng)你們動(dòng)手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結(jié)果記錄下來。

(二)、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量，并學(xué)著記錄。

老師指導(dǎo)：

1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。

2、用自己的方式進(jìn)行記錄。

3、大膽地向好伙伴介紹自己的測(cè)量結(jié)果。

(三)、小結(jié)：

幼兒展示記錄，講評(píng)測(cè)量結(jié)果。

提問：

1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(老師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上)

2、誰量了花生?你是怎么量的?

小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)精確。

3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆?(引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系)

小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。

黑棗蠶豆花生

二、競(jìng)賽游戲：烏鴉喝水

(一)烏鴉怎樣才能喝到飲料

1、出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真興奮呀!(出示一瓶綠茶)可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小伙伴們，快幫幫烏鴉吧!(引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中，讓水面上升的方法)

2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對(duì)，的糧食只要幾顆就能讓水位上升得最快。(演示：把棗子投入瓶中)

(二)比較圣女果和桂圓的大小。

1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點(diǎn)餓了，它又找來了兩份點(diǎn)心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道?

2、“誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小?”(請(qǐng)幼兒想方法并提供兩只一樣大的大量杯)

3、用量杯測(cè)量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓到底哪個(gè)大呢?我們分成兩對(duì)來接力賽，一邊是圣女果隊(duì)，另一邊是桂圓隊(duì)。你認(rèn)為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊(duì)。你認(rèn)為是桂圓大的，就加入桂圓隊(duì)。

4、幼兒競(jìng)賽。

老師講解規(guī)章：每次向瓶里放一個(gè)果子，然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張，下一個(gè)小伙伴需要在前一位小伙伴拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊(duì)用最少的果子讓飲料滿到瓶口。

5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。

誰來說說，哪組的小伙伴猜對(duì)了，是什么大?你是怎么看出來的?

小結(jié)：原來有的東西看上去大，但事實(shí)上并不肯定是大的，這就要我們多動(dòng)腦筋，用聰慧的方法來比較。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并運(yùn)用按顏色或外形等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、用心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講解并描述操作過程和結(jié)果。

3、有愛好地參與活動(dòng)。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

珠子(顏色和外形各異)、繩子、展示架2塊、老師自制的項(xiàng)鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng))、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、老師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈(按顏色排序)，引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的愛好。

老師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小伙伴穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更美麗，珠子不要穿得太多，最末把兩頭打結(jié)在一起。

幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按外形排序的項(xiàng)鏈。

2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，老師將脖頸上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

請(qǐng)幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最美麗。

3、老師將幼兒認(rèn)為美麗的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說一說：“為什么你覺得它美麗?它的排列有什么小奧秘?”

老師要留意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀測(cè)的基礎(chǔ)上發(fā)覺規(guī)律(按顏色、外形排序)每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，老師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)識(shí)，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。

老師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了!這些項(xiàng)鏈美麗，原來是由于它們是根據(jù)肯定的規(guī)律穿起來的，有顏色的改變、有外形的改變?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴按顏色的變體規(guī)律或者按外形的改變規(guī)律再來穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來的更美麗些了，好嗎?

4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈(幼兒可依據(jù)自己技能選用一種或兩種方法)老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來穿的?！?/p>

幼兒穿好后，小伙伴之間相互欣賞，并對(duì)同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按肯定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更美麗好看。

5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在精美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。

活動(dòng)結(jié)束：

“小伙伴，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?”

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按肯定的規(guī)律排序的。

認(rèn)識(shí)數(shù)字13的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

2．能依據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3．能根據(jù)老師的要求進(jìn)行操作和整理材料

活動(dòng)預(yù)備：

1．教學(xué)掛圖〔一〕中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。

2．幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具〔2組〕，幼兒用書第20頁《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。

活動(dòng)過程：

〔一〕感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。

1．老師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

老師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？

2．引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

老師：請(qǐng)小伙伴按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最末。

3．師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的〔1只貓，2只兔，3只雞〕

〔評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順次排列。〕

〔二〕認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

1．老師我們可以用數(shù)字幾來表示１只貓呢？〔在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1〕這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌〔1像什么，2像什么。。?！?/p>

2．老師逐一引導(dǎo)幼兒為２只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)數(shù)字2、3的字形?！卜椒ㄍ稀?/p>

〔評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，許多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別溝通中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是涌現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨別出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的?！?/p>

〔三〕理解數(shù)的實(shí)際意義

1．老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？

〔評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對(duì)這個(gè)問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當(dāng)幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓舞，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我予以他們回答的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)舉手的孩子都來說一說，充分表達(dá)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)了孩子學(xué)習(xí)的主體性?！?/p>

〔四〕幼兒分組操作。

1．第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

老師：請(qǐng)小伙伴把數(shù)卡按順次插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。

2．第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。

老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。

〔原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木漸漸的過渡到有自己來畫點(diǎn)子，于是就改了擺積木。〕

3．第四組，看數(shù)圈畫

老師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。

〔這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒接觸過這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些?！?/p>

4．第五、六組，數(shù)物拼板。

老師：請(qǐng)小伙伴為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后再說一說“幾個(gè)ｘｘ用數(shù)字ｘ表示”?！不顒?dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好〕

〔五〕溝通與評(píng)價(jià)

認(rèn)識(shí)數(shù)字13的教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

“很多小魚游來了”是小伙伴特別喜愛的游戲，而且他們對(duì)抓到小魚以后吃小魚的部分也很感愛好，他們經(jīng)常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚，然后告知我應(yīng)當(dāng)先吃哪一條。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班的小伙伴不是剛要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜愛的游戲來進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)跉g樂的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂，何樂而不為呢?于是，便有了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義。

2、通過游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：1、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

2、“很多小魚游來了”的音樂

3、課前學(xué)習(xí)游戲“很多小魚游來了”

活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義?；顒?dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字

老師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。

今日老師請(qǐng)來了三位新伙伴，我們來認(rèn)識(shí)一下吧。

這位長(zhǎng)的像棍子的叫1，小伙伴們可以叫它小棍1。

接下來這位是2，你們看它長(zhǎng)的像什么啊?

對(duì)了，2長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。

最末一位新伙伴叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。

我們?cè)賮砻鼈?，跟這三位好伙伴打聲招呼吧!(幼兒跟著老師念，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。)

二、與數(shù)字寶寶做游戲

1、用手指表示數(shù)字

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。游戲：我來說，你來比。老師任意出示大數(shù)字卡，幼兒用手指來表示。(同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)負(fù)小老師。)

2、抓小魚

我們請(qǐng)我們的新伙伴一起來玩“很多小魚游來了”的游戲吧!

很多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，很多小魚游來了，快快抓牢!哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新伙伴小棍1。

一條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。

這是我抓到的第幾條小魚啊?(第二條)

那我就在他身上貼我們的新伙伴小鴨2。

我還要再抓一條。

這是我抓到的第幾條小魚啊?(第三條)

那我應(yīng)當(dāng)在他身上貼什么呢?

對(duì)了貼上我們的新伙伴小耳朵3。

游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚”

3、吃小魚：加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)

小伙伴，你們看看我抓到了幾條小魚啊?

我們一起來數(shù)數(shù)吧，1、2、3。

哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說說看，我應(yīng)當(dāng)先吃誰呢?你們這樣我聽不清晰。告知我是第幾條小魚。

(幼兒)先吃第1條小魚。

請(qǐng)小伙伴指出小魚身上的數(shù)字，并大聲地念出來。按小伙伴的要求“吃”完3條小魚。

依據(jù)時(shí)間安排，可重復(fù)游戲(也可請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒當(dāng)大鯊魚)。

三、活動(dòng)結(jié)束

小伙伴們真棒，現(xiàn)在數(shù)字伙伴請(qǐng)小伙伴到他們家去一起玩游戲，我們出發(fā)吧!

認(rèn)識(shí)數(shù)字13的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、在操作目測(cè)等過程中，正確感知8以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

新閱歷：

認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

幼兒已有閱歷認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”是在幼兒認(rèn)識(shí)“8”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平常最喜愛的動(dòng)物形象作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)活動(dòng)與小動(dòng)物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道它所表示的含義。

難點(diǎn)：手口全都的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt原活動(dòng)方案調(diào)整理由

新活動(dòng)方案、環(huán)節(jié)解讀

一、引入：設(shè)計(jì)環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛好。

1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數(shù)數(shù)看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。

2、這些蝴蝶飛來干什么呀?是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數(shù)一數(shù)紅色的小花有幾朵。

3、樹下還有什么?(蘑菇)蘑菇有幾個(gè)呢?(8個(gè))①通過觀測(cè)法、提問法、操作法激發(fā)幼兒愛好。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字8

1、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個(gè)?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字8)8像什么呢?集體認(rèn)讀8。

爭(zhēng)論8還可以表示什么。

小結(jié)：全部數(shù)量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、觀測(cè)法認(rèn)識(shí)數(shù)字8.知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字8

1、看圖畫中還有哪些動(dòng)物，分別有幾只，誰一起來數(shù)一數(shù)。

2、游戲“開花”請(qǐng)幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字自由組合相應(yīng)的人數(shù)。通過游戲法、點(diǎn)數(shù)，鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思：

這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我以黑貓警長(zhǎng)招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)中我將重點(diǎn)定位在感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”，初步掌控8的實(shí)際意義。難點(diǎn)定在能夠進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)的匹配。為了能更加引起孩子的留意力，激發(fā)孩子的愛好，我制作了許多好玩的操作學(xué)具，設(shè)置了對(duì)“白貓警士”的考驗(yàn)，每一關(guān)的考驗(yàn)讓我意識(shí)到這些對(duì)孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，同時(shí)，幼兒其實(shí)有自己的許多閱歷，只是這些閱歷是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，老師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的閱歷總結(jié)概括出來并進(jìn)行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯(cuò)誤，沒有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)識(shí)閱歷進(jìn)行總結(jié)提升，照舊使幼兒的這一閱歷處于零散狀態(tài)。另外，這個(gè)提問本身能進(jìn)展幼兒的想象力，卻由于我語言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違抗了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進(jìn)，這些問題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決，并且努力做到防患于未然。

認(rèn)識(shí)數(shù)字13的教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒雖然會(huì)說數(shù)字1、2、3、4、5……但他們卻對(duì)數(shù)字表示的意義表現(xiàn)的模糊不清，為了讓幼兒理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，真正理解數(shù)字的意義，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字與物體的數(shù)量關(guān)系。

2、能夠積極開心地參與操作活動(dòng)。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、數(shù)字2、3、4、5的圓點(diǎn)衣服卡片各一張。4和5的數(shù)字卡片各一張。

2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人假設(shè)干，不少于5片。

四、活動(dòng)過程：

一〕出示數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒說說卡片上是數(shù)字幾?(由于本班幼兒對(duì)數(shù)字4、5的字形有肯定的了解，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)援助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)4、5數(shù)字。

二〕學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配實(shí)物

(1)、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3。

(2)、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)ppt上的圖片，說說那些實(shí)物的數(shù)量為4，哪些數(shù)字?jǐn)?shù)量為5。

(3)、出示4、5的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒依據(jù)數(shù)字進(jìn)行匹配拿出雪花片積木等。

(4)、老師小結(jié)：有幾個(gè)實(shí)物可以用數(shù)字進(jìn)行表示，數(shù)字幾表示有幾個(gè)實(shí)物(圖片)(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀測(cè)和操作的方式進(jìn)行感知