小學三年級下冊數(shù)學教案范文（人教版）

第第頁小學三年級下冊數(shù)學教案范文（人教版）學校三班級下冊數(shù)學教案范文〔人教版〕〔一〕

素養(yǎng)教學目標

【知識與技能】

結(jié)合體育中的實例，探究隊列中蘊涵的數(shù)量關(guān)系與競賽中的搭配問題。

【過程與方法】

在解決問題的過程中培育同學的探究技能，進展數(shù)學思維。

【情感立場、價值觀】

讓同學感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，培育同學的綜合應(yīng)用意識。

教材分析

體育中的數(shù)學是通過討論體育中體操隊列與安排競賽場次的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過體操隊列的變換隊形，探究行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，加強應(yīng)用數(shù)學的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排競賽場次來討論組合問題，探究運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的方法，學會有序思索。

教材將兩個知識點與同學接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使同學在解決兩個實際問題的過程中來獵取新的解決問題的方法，充分表達數(shù)學的實際價值。

課堂實錄

〔一〕導入

師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會遇到好多問題，為了讓同學們在體育節(jié)上有超卓的表現(xiàn)，我們先來解決一些競賽中可能涌現(xiàn)的問題。

師：說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學問題？

〔二〕新課

1.競賽項目一：體操表演

〔1〕〔出示圖片〕這是我們班級體操隊彩排時的隊形，假如要變換隊形站成4行，每行要站多少人？

〔從隊形可以看出，這個體操隊有6行7列，總?cè)藬?shù)為67=42〔人〕，要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為424=10〔人〕2〔人〕，每行可以站10人，另外兩個人可以在前面領(lǐng)操?！?/p>

〔2〕假如站一個方隊〔正方形隊伍〕可以怎樣做？

〔隊伍有6行7列，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行。觀測圖片?！?/p>

〔3〕為了出場時的隊形是方隊，我們只出場36名隊員，他們可以站成一個幾行幾列的方隊？

〔方隊的行列相等，由于66=36，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形。〕

〔4〕在表演過程中要不斷改變隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍，請你找一找？

〔由于無論怎么樣改變，總?cè)藬?shù)36不變，136=218=312=49=36，所以可以站成1行36列、2行18列，〕

〔5〕把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi)。

2.競賽項目二：拔河競賽

〔1〕四班級的1，2，3，4班要進行幾場拔河競賽。

〔1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班?！?/p>

留意：進行過一次競賽的兩個班級不能重復(fù)。

〔2〕能不能用一種更加簡約的方法來表示。

①可以用連線的方法。

②可以用計算的方法。

③還可以畫線段圖。

〔3〕提供列表格的方法，請同學們依據(jù)表格來說一說這種方法的含義。

〔在表格中，兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場競賽，自己班級和自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的競賽，而另一部分是重復(fù)的，舍棄。〕

〔三〕作業(yè)

1.假如我們班的同學要站成方隊，可以怎樣做。

2.完成教材77～78頁的問題。

教學反思

討論體育中的數(shù)學問題，目的就在于將數(shù)學與同學的生活實際相結(jié)合，提高同學綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的技能。在教學過程中要抓住每一個教學契機，讓同學經(jīng)受獨立解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請同學將數(shù)學問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系，讓同學進行實際設(shè)計，怎樣站才能更美觀呢？同學設(shè)計出讓這兩個人領(lǐng)操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時，還關(guān)注對同學數(shù)學思維的培育，突出數(shù)量之間的關(guān)系。

同學的知識是有限的，但同學的內(nèi)在潛力是無限的。在競賽中列表格的方法對同學來講偏難，但通過呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，將表格放手交給同學，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，學會用列表格的方法解決搭配問題，達到預(yù)定的教學目標。

學校三班級下冊數(shù)學教案范文〔人教版〕〔二〕

教學目標

1、使同學學會計算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動，逐步培育和提高同學的數(shù)學學習技能。

教學重難點

一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。

教學工具

課件。

教學過程

一、情景引入

出示主體圖?！灿没脽敉队盎驋靾D〕

請說一說，你看到了什么？獵取了哪些信息？

二、經(jīng)受探究，獵取新知

1、老師：同學們已經(jīng)學過了整數(shù)的加、減法，也學會了簡約的分數(shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)當學習小數(shù)的什么？

同學回答，老師板書：簡約的小數(shù)加、減法。

2、教學例3

1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

〔1〕卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計算一共多少錢？需要用什么方法計算？〔加法〕

〔2〕你們認為怎么算？是怎么想的？

放手讓同學探究方法，嘗試計算。

同學經(jīng)過爭論、溝通，一般會涌現(xiàn)兩種計算方法〔一種是化角為單位計算；另一種是以元為單位，徑直用小數(shù)計算〕。

同學匯報計算結(jié)果后，老師引導全體同學一起探究用小數(shù)徑直計算的方法。

〔3〕要點分析

①驗證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確

②觀測算式：

特征1：小數(shù)點對齊。〔相當于整數(shù)加法的數(shù)位對齊〕

這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強調(diào)和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。

特征2：計算過程，方法與整數(shù)加法相同。

3、教學例4

〔1〕提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？

〔2〕探究計算，引導用小數(shù)徑直計算。

0.2元=2角8角-6角=2角結(jié)果正確

〔3〕出例如4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？

①要求同學用小數(shù)徑直計算。

②嘗試計算，匯報結(jié)果?！舱故狙菔景濉?/p>

③說一說計算要點。

4、課堂小結(jié)

〔1〕老師說明徑直用小數(shù)計算的簡便狀況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使同學認識掌控小數(shù)計算的重要性。

〔2〕同學說明小數(shù)計算要點。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第〔1〕題是小數(shù)加法。同學獨立完成。

第〔2〕題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。

第〔3〕題，讓同學自己提問題，引導同學提簡約的加、減法計算問題，并進行計算。

2、補充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習二十二的第1-3以下各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？

課后習題

完成課后練習題。

學校三班級下冊數(shù)學教案范文〔人教版〕〔三〕

教學目標

1、經(jīng)受自主探究兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法的過程。

2、會計算兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法。

3、在自主探究新知識的過程中，提高學習數(shù)學的愛好。

教學過程

新授:

1、填符號、寫算式。師出示小黑板，呈現(xiàn)〔1〕組圖，先分別用數(shù)表示兩個圖中的涂色部分，再提出在○中填上合適符號的要求，讓同學說說自己的想法。如：兩個圖形一樣大，兩個1/2合起來等于1。接著在○里填“=”。

2、在前面的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學寫出加法算式。接著鼓舞同學：你能寫出一個減法算式嗎？在同學溝通寫出的減法算式時，重點了解同學是怎樣想的。

3、〔2〕組圖可仿照上面進行。

看圖列式計算

1、讓同學獨立觀測圖，說一說圖表示的意思。

2、鼓舞同學寫出加法算式，并計算。溝通時，讓同學說一說計算的思路。

3、看圖寫減法算式，仿照上述過程進行。

教材只呈現(xiàn)了1-1/3=2/3的算式思路，教學時，還應(yīng)啟發(fā)同學寫出1-2/3=1/3。

練一練

第一、二題，讓同學獨立完成后，全班溝通。

第三題，先鼓舞每個同學都講一講圖中的故事，并提己想到的問題，再依據(jù)問題列出算式。如，4/4=1，1-1/4=3/4，1-2/4=2/4等。

學校三班級下冊數(shù)學教案范文〔人教版〕〔四〕

《旋轉(zhuǎn)與平移》

教學目標

1、通過操作、觀測、溝通等活動，經(jīng)受認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探究的過程中，進展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點：認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學過程

一、認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

〔一〕做風車：

1、指導同學動手用正方形彩紙做風車。

2、讓同學將自己親自制作的風車玩一玩。觀測風車轉(zhuǎn)動的情形，說說風車轉(zhuǎn)動有什么特點。同學在小組爭論。

3、全班溝通，使同學了解風車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

〔二〕說一說：

依據(jù)同學的生活閱歷，可徑直鼓舞同學聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、認識平移現(xiàn)象

〔一〕做一做：

1、在老師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

2、讓同學溝通自己取書、推書的動作。

3、爭論：

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？

使同學了解書是沿一個方向做平移運動。

〔二〕說一說：

1、先讓同學觀測教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

2、引導同學聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練：

第1題：鼓舞同學用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。

第2題：給同學充分的觀測、溝通空間。

第3題：先讓同桌爭論，再全班溝通。先讓同學指出事物的運動狀況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解同學用不同的符號表示的狀況。

學校三班級下冊數(shù)學教案范文〔人教版〕〔五〕

教學目標

1、理解面積的意義。

2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

3、學習運用觀測、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的須要性。

教學難點

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的須要性。

教學預(yù)備

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

教學過程

一、學前預(yù)備

1、引導同學看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

同學們剛才觀測到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)覺面是有大小的，今日這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學面積的意義。

〔1〕認識物體的表面有大小。

老師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀測就能看出。

〔板書：觀測比較〕

〔2〕認識平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？

由同學的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

〔板書：重疊比較，數(shù)方格比較〕

〔3〕總結(jié)面積的意義。

提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的?！舶鍟n題的前半部分：面積〕

2、認識面積單位。

〔1〕出示教材第61頁例2。

引導：請同學們用手中的學具來幫忙。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

〔2〕認識統(tǒng)一比較的重要性。

老師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，老師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起同學的疑問。

提問：這是什么緣由呢？你有沒有方法來證明呢？

〔3〕帶著問題自學。

提問：

①常用的面積單位有哪些？

②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？

③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人相互比畫1平方分米的大小。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估量能放下幾本練習本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下