教師專業(yè)發(fā)展演講稿

教師專業(yè)開展演講稿教師的模范很重要，此外演講稿也是重要的，站在臺上演講的那一幕，內(nèi)容也很重要包括朗誦，關(guān)于教師的演講稿怎么寫呢?下面了相關(guān)教師專業(yè)的演講稿三篇，供大家參考！第一次走上講臺的老師也許一看見學(xué)生就緊張得臉紅，一開口說話就忘詞，在黑板上寫字時說不定胳膊還直打哆嗦;但多年以后，這位老師已經(jīng)久經(jīng)沙場了，他再也不會在課堂上因為緊張而臉紅心跳了，他甚至可以不用備課就能滔滔不絕的對學(xué)生講個幾十分鐘，還能保證讓學(xué)生們聽得津津有味而不至于開小差，在這之間，他經(jīng)歷了一個什么樣的心路歷程呢？教育心理學(xué)家對一些教師發(fā)展了長達幾年的追蹤觀察和研究，然后根據(jù)教師所主要關(guān)注的問題的不同，將教師的開展過程分為以下三個階段：.關(guān)注生存的階段處于這一階段的教師，非常關(guān)注自己在新環(huán)境中的生存適應(yīng)能力，他們關(guān)心的主要問題是學(xué)生會不會承受自己，同事會不會欣賞自己，領(lǐng)導(dǎo)會不會覺得自己干得不錯，等等。普通說來，參預(yù)教學(xué)實習(xí)的師范生和那些剛剛走上工作崗位的新教師比老教師更關(guān)注這個問題。由于對自己生存能力的憂慮，某些教師可能會把大量的時間花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系方面，而不是如何教他們;而有些老師那么時時琢磨如何給學(xué)生一個下馬威，讓學(xué)生服從自己，在學(xué)生中樹立威信，而不是如何匡助學(xué)生取得進步。因此，大部份老師關(guān)心的問題還不是教課的問題，而是管理課堂的問題。.關(guān)注情境的階段當(dāng)教師已經(jīng)在學(xué)校站穩(wěn)腳根，在學(xué)生心目中樹立起威信以后，教師關(guān)注的問題就主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績問題了。在這一階段，教師關(guān)心的是如何教好每一節(jié)刻，關(guān)心班級的大小，關(guān)心課堂時間是否充足，備課材料是否充分，以及如何利用有效地教學(xué)方式吸引學(xué)生的興趣和積極性等等。普通說來，在職教師才會關(guān)注這個問題，師范生很少在短期的實習(xí)中到達這個階段。.關(guān)注學(xué)生的階段當(dāng)教師順利度過前兩個階段以后，教學(xué)就變得比較得心應(yīng)手了，即使在課堂上浮現(xiàn)一些不曾經(jīng)預(yù)料到的意外事件教師也能夠很好的處理了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也再也不是教師關(guān)心的主要問題了。在這一時候，教師才開始真正發(fā)展“因材施教”。他們開始關(guān)注不同學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同開展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，認(rèn)識到某些材料，某種教學(xué)方法不適合一部份學(xué)生，而此外的某些材料和教學(xué)方法那末更適合他們，因此，他們根據(jù)學(xué)生的不同需要發(fā)展調(diào)整，實施個性化的教學(xué)。但遺憾的是，不少教師終其一輩子都沒有到達這個階段。在教師的職業(yè)生涯中，每一個階段都有自己不同的需要，這些需要會影響他們的課堂行為和教學(xué)活動，也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響。一提起教師，大家肯定會很自然的聯(lián)想到許多贊嘆她的比喻:園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶?理論、學(xué)說、創(chuàng)造、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺，心懷蕓蕓學(xué)子，矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢就圖;理想理想，有利就想”的人形成為了宏大的反差。我熱愛教師這個職業(yè)，我為自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪！（使用硬朗的語氣，要有豪情）光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過四個春秋，回首這一千個日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)。四年來，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象:教師是清貧的，為了事業(yè)他們兩袖清風(fēng)、不計報酬;但教師是偉大的，為了祖國他們孳孳以求，不屈不撓。去年我結(jié)婚了，以牛郎織女為楷模開始了我的另一段人生，別人說我“天馬行空，獨來獨往”“綿綿情意，可望而不可及”！是啊，誰不想擁有幸福的家庭，溫暖的所在，個中心酸艱難，誰能知曉？（把聲音壓下去）我雖然（揚起來）暫時失去了那份情意綿綿的愛,但對職業(yè)的追求、對事業(yè)的憧憬，使我擁有的是另一種享受、另一份愛，那就是對工作、對學(xué)生的愛，作為一個教師對祖國對教育事業(yè)的愛，這是一種最深沉的愛，最真摯的愛、最博大的愛。（慢處理，富有感情，把博大分開念有力地念）記得我任二年級班主任時，我班有個老留級生，上課時常遲到，作業(yè)總不能按時完成，學(xué)習(xí)就可想而知了，因為個字高，還經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)。后來我了解到:他媽媽改嫁了，爸爸在外地打工，家里惟獨他和弟弟，雖然惟獨九歲，卻要承擔(dān)家務(wù)。我在班里講了他的情況，表揚了他自力更生的精神，并推選他任班級的生活委員，樹立他的自信心。（富有感情）寒冷的冬天，他還沒有襪子穿，一雙小腳升滿凍瘡，我就自己給他買了一雙鞋、一雙襪，當(dāng)我把這兩件東西送到他手里時，他流淚了……我想此時此刻，我賦予他的不只是一雙鞋、一雙襪，而是一份愛。（深沉有力飽含感情，突出愛）漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他正發(fā)生著微妙的變化，他上課再也不遲到，作業(yè)也能按時完成，期末統(tǒng)考，他的各科成績均在90分以上，放假前，他拿著成績單，含著淚說：“謝謝老師，我會繼續(xù)努力的?！笨粗悄菆詻Q的目光，我想:作為教師就是通過這份充滿愛的言行給學(xué)生送去溫暖，使他們揚起理想的風(fēng)帆，收獲知識的碩果。同時，作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣，真正感覺到作為人類靈魂工程師的價值，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我的關(guān)心和鼓勵。任教以來的無數(shù)個白日黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，辭別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋里贏取那心靈的海闊天空。教師這個神圣的稱呼，他如磁石般吸引著我游離得目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時為了上好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時，為了準(zhǔn)備一份材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理論;有時，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我拋卻歇息日加班加點，直到雄雞報曉。（平靜的表達）“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，一分耕耘，一分收獲（加重語氣，重突出）一一幾年來，我所教的科目在同軌班里名列前茅，我所講的語文課曾經(jīng)在市達標(biāo)活動中被評為優(yōu)質(zhì)課，前幾天，我執(zhí)教的數(shù)學(xué)課也被評為市優(yōu)質(zhì)課。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理（把語氣伸展開）：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志，于是我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話:我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂，既采集又，釀出香甜的蜜?！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。春雨，無聲的春雨，不正是人民教師的真實寫照嗎?他將整個身心獻給了花草，獻給了樹木，獻給了大地……正因為如此，神州大地才得以滿目鮮花，萬千桃李;我們偉大的祖國才如此春光明麗，山河錦繡。（前面展開語氣，這一句收?。┛欤┡笥褌?，教師是平庸而偉大的，他們的理想在三尺講臺上閃爍著奪目的榮耀。我慶幸自己是一位人民教師，（平靜）我為自己所從事太陽底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪！（堅決，高昂，）我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人;我愿作綠葉默默生存，點綴人生;我愿作渡船迎著風(fēng)險送走人們;我愿作鋪路的石子，為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道！（整段語氣是遞進的，深情的，最后一句先假設(shè)后強，“跑道”要頓開，慢下來）恭敬的老師同學(xué)們：大家好！“萬般皆下品，惟有讀書高?！薄白x萬卷書，行萬里路?！边@是中國老百姓信奉的一句至理名言；“讀書改變命運，學(xué)習(xí)成就未來?！边@應(yīng)該是知識經(jīng)濟時代一種不可爭議的共識。作為一位老師，讀書與我們更是息息相關(guān)。我們大家都知道，教師做著教書育人的工作，可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代的成長。學(xué)生的知識增長和我們的知識構(gòu)成密不可分，那末主要影響我們知識構(gòu)成的是什么呢?是讀書。所以今天我在這里主要談兩個問題:第一，讀書對教師專業(yè)成長的意義。第二，教師讀書應(yīng)該有選擇，有方向性。首先，我先來介紹第一個問題，讀書對教師專業(yè)成長的意義。翻開一本書，靜靜傾聽，用心去閱讀，無聲之中，你已領(lǐng)略萬千世界。書之聲如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語、如風(fēng)聲、如鶴唳,世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動，感情隨之震撼?！按藭r無聲勝有聲”，此時此刻，靈魂已飄然于云際之外。這些感覺想必大家都曾經(jīng)有過，特殊是作為老師的我們，更需要有這種超然物外的感覺。讓讀書來洗滌我們的心靈，讓讀書來提高我們的素質(zhì)，讓讀書來培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。惟獨這樣，我們才干又更深刻、更豐富的知識來教誨我們的學(xué)生。針對我們語文老師，那末需要對讀書有著更高的要求。語文作為中華文化的承載者，它有著豐富、厚重的內(nèi)容。我們所選的課文，普通包含了各個方面，遠(yuǎn)至古代傳聞逸事，近至當(dāng)代的新聞。上至天文，下至地理。這一切假設(shè)我們的語文老師沒有豐富的知識底蘊，那末我們將很難為學(xué)生講好每一堂課，與之相關(guān)的如:追求精致的生活興許是每個人的目標(biāo)，而實現(xiàn)這一目標(biāo)，假設(shè)不多讀書，是很難成就的。再者，教師讀書應(yīng)該有選擇、有方向性。我叫喜歡有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專業(yè)性的作品，翻開這些書，一種熟悉親切的滋味便頃刻間彌漫開來。針對我自己來說，這是一種夢幻的滋味，古典而神奇，高深莫測而又耐人尋味。清晰的字體是一個個生動的音符。手執(zhí)一本書，凝神靜氣，或者立于風(fēng)中，或者坐于夕陽里，或者靠一棵樹，或者獨坐窗前，這時你便可細(xì)細(xì)傾聽書的動聽訴說。即便不讀，聞著這淡淡的油墨香也是一種滿足。既然我們走上了教師這個崗位，已說明了我們已讀過了不少的書，但針對我們的專業(yè)，為提高我們專業(yè)的教學(xué)能力。我們更以該讀一些專業(yè)性學(xué)術(shù)性較強的作品。這樣針對學(xué)術(shù)、專業(yè)方向的開展、創(chuàng)新，我們便能獲取最新的消息和知識，這些不僅與個人嚴(yán)密相連，更與國家、民族息息