《白鷺》課件-部編版課件3

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道關(guān)于白鷺的知識(shí)嗎？新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道關(guān)于白鷺的知識(shí)嗎？

白鷺是一種水鳥，體長50厘米，體形優(yōu)美，精致可愛，它有著雪白的蓑毛、流線型的身體、鐵色的長喙、青色的腳。春夏多活動(dòng)于湖沼岸邊或水田邊，以小魚等水生動(dòng)物為主食。新課導(dǎo)入白鷺是一種水鳥，體長50厘米，體形優(yōu)美，精致可愛《白鷺》課件--部編版課件31.白鷺

語文部編版五年級上1.白鷺語文部編版五年級上

郭沫若（1892～1978）原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。作者簡介郭沫若（1892～1978）原名郭開貞，四川樂山鷺嫌lù黛xiándài我會(huì)認(rèn)鷺嫌lù黛xiándài我會(huì)認(rèn)嵌匣qiàn嗜xiáshì我會(huì)認(rèn)嵌匣qiàn嗜xiáshì我會(huì)認(rèn)適宜

宜人yí

仙鶴

飛鶴hè宜鶴我會(huì)寫適宜宜人yí仙鶴飛鶴hè宜鶴我會(huì)寫嫌棄

嫌煩xián

朱紅色

朱門zhū

嫌朱我會(huì)寫嫌棄嫌煩xián朱紅色朱門zhū嫌朱嵌入

鑲嵌qiàn

門框

木框kuàng

嵌框我會(huì)寫嵌入鑲嵌qiàn門框木框kuàng嵌框我會(huì)木匣

匣子xiá

口哨

哨子shào

匣哨我會(huì)寫木匣匣子xiá口哨哨子shào匣哨我會(huì)恩情

恩人ēn

韻味

韻母yùn

恩韻我會(huì)寫恩情恩人ēn韻味韻母yùn恩韻我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)嫌素朱鶴框嵌獨(dú)體結(jié)構(gòu)澄上下結(jié)構(gòu)韻生字歸類匣哨半包圍結(jié)構(gòu)宜左右結(jié)構(gòu)嫌素朱鶴框嵌獨(dú)體結(jié)構(gòu)澄上下結(jié)構(gòu)韻生字歸類精巧配合身段適宜白鶴生硬尋常忘卻流線型鏡匣清晨孤獨(dú)安穩(wěn)悠然黃昏恩惠形象化美中不足我會(huì)讀精巧配合身段適宜白鶴我會(huì)讀覺juéjiào感覺睡覺別biè

別扭bié別人多音字覺juéjiào感覺睡覺別biè別扭bié別人多音字

精巧：適宜：合適，相宜。悠然：生硬：鏗鏘：形容金玉、樂器人聲等聲洪亮；形容作品音節(jié)流暢，言語有力。技術(shù)、器物構(gòu)造等精細(xì)巧妙。悠閑的樣子。勉強(qiáng)做的：不自然；不熟練詞語解釋精巧：形容金玉、樂器人聲等聲洪亮；形容作品音節(jié)流暢，言語有

交流讀后的收獲：白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面？色彩身段羽毛畫面……整體感知交流讀后的收獲：白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面？色彩身

文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線畫出來。

白鷺是一首精巧的詩。整體感知文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線畫出來。白鷺是一首精巧的詩。比喻，是對白鷺特點(diǎn)的集中概括。中心句，總領(lǐng)全文的作用。白鷺是一首精巧的詩。比喻，是對白鷺特點(diǎn)的集中概括。中心句，總散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。文體知識(shí)散文的一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，富于哲理、詩情、畫意。散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體白鷺是一首精巧的詩。1.這是一個(gè)______句，在文中起___________的作用。2.這句話運(yùn)用了_____的修辭手法，把_____比作___________，概括地寫出了白鷺__________，抒發(fā)了作者對白鷺的_____之情?？偲鹂傤I(lǐng)全文比喻白鷺精巧的詩獨(dú)特的美贊美課堂練習(xí)白鷺是一首精巧的詩。1.這是一個(gè)______句，在文中起__◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪