2023年藝術培訓學校安全的工作計劃范文

2023年藝術培訓學校安全的工作計劃范文藝術培訓學校平安的工作安排1

一、指導思想

海南師范高校外語系以服務少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當?shù)亟袒纸y(tǒng)一部署與支配下，重組我系英語學科老師教化資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年周末流淌師資培訓學院，安排在瓊中縣培育10—12名探討型初中英語骨干老師，幫助他們更有效地更新教化教學理念和專業(yè)學問，提高學科教化理論修養(yǎng)和教學探討實力，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動老師所在學?！靶１纠蠋熍嘤枴迸c反思性實踐活動開展，促進瓊中縣初中英語老師隊伍專業(yè)化進程，實現(xiàn)瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學探討雙贏目標。

二、培訓目標

探討型骨干老師應當具有較強英語學科教學實力和情愿對英語教學進行反思性實踐探討主動看法與基本技能，包括：

1、能夠清晰地描述自己教學目標、詳細過程、結果和存在教學問題；

2、對個人教學有自我監(jiān)控意識與實力（包括能夠有效視察課堂、記錄、反思和講解并描述自己教學決策思路）；

3、能夠對教學進行質量評價、分析和診斷，并能夠處理自己教學問題；

4、能夠對老師課堂教學行為進行內(nèi)容分析、學會對教學進行比較與歸納；

5、能夠用有關語言、學習、教學等相關外語教學理論對老師教學行為背后緣由進行推理和說明；

6、習慣于與其他同伴老師進行反思性溝通與合作；

7、對自己教學問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采納正確方式進行調查；

8、能夠對自己調查數(shù)據(jù)進行處理和對調查結果進行探討，并能將自己調查過程與結論撰寫成行動探討報告。

三、培訓內(nèi)容

海師大周末流淌師資培訓學院英語學科從06年12月起先至07年12月結束，在瓊中縣進行為期兩個學期周末培訓活動。

本培訓著眼于提高老師個人對外語“教”與“學”個人理解，發(fā)展老師自身專業(yè)發(fā)展意識與對個人教學行為與思維過程進行探討意識。為此，老師將以所在學校教研小組為單位學會開展常常性教學反思與溝通活動，以提高其自我專業(yè)發(fā)展技術和實力，特殊是進行教學行動探討所須要各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性（Peer—Support）小組探討活動，在交互性學習與探討中學會總結和擴展自己教學實踐學問，為老師專業(yè)終生發(fā)展打好堅實基礎。

第一學期（06—12—16至07—7—21）集中培訓14個周末，培訓內(nèi)容主要為：

（1）英語學科教學學問與技能學習與溝通；

（2）英語課堂教學分析與評估；

（3）英語教學反思與溝通等三部分，包括訓練營學科教學學問與技能學習4×14學時，案例分析為主課堂教學探討4×14學時，校本互助型教學反思與探討，并輔之以網(wǎng)絡上教學探討指導共7個月，每周一次，約2×28學時，共計168學時（詳見上學期培訓支配）。

其次學期（07—8—1至07—12—15）集中培訓5個周末，培訓內(nèi)容主要為：

（1）英語教學基本理論應用；

（2）英語教學探討方法；

（3）英語老師行動探討等三部分，包括訓練營英語教學理論講座與教學探討方法講座共4×5學時，行動探討案例分析4×5學時，通過網(wǎng)絡進行教學探討指導5個月，每周一次，約2×20學時，共計80學時。

四、培訓與檢測方式

1、主題性集中培訓

每次集中培訓都以一個教學主題為中心進行課堂教學分析與研討活動，邀請本縣全體初中英語老師共同參加，一方面有利于促進全縣初中英語老師專業(yè)化整體進程，同時為探討型骨干老師專業(yè)發(fā)展供應良好老師教化氛圍與同伴老師之間相互支持和溝通合作人文環(huán)境。凡主動、仔細參與每次主題培訓活動、并能大膽發(fā)表個人看法老師均可獲5學分。

2、自主性記錄培訓

每位探討型骨干老師必需填寫專業(yè)自查表，包括：

（1）本校英語教化水平、條件和問題；

（2）本人從教英語歷史及特長；

（3）本人參與培訓需求與準備；每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結收獲體會；每次校本小組反思后都要寫教學反思日志；培訓期間還要通過電子郵箱和寫博客方式與指導老師和其他學員進行溝通，每周至少一次。凡仔細完成以上學習與反思記錄工作老師均可獲5學分。

3、任務性檢測培訓：

每位探討型骨干老師必需完成以下“專業(yè)學問與技能”、“課堂教學探討”和“教學行動探討”三項專業(yè)培訓任務，以便進行培訓目標全面檢測，凡達標者可獲10學分，執(zhí)行細微環(huán)節(jié)如下：

（1）專業(yè)學問與技能培訓任務與檢測：

每位探討型骨干老師必需在基地學?；蛩趯W校演示1—2節(jié)公開課，清晰描述自己教學目標、過程、結果和所存在教學問題，接受其他老師評價與建議，并寫出自己公開課反

思報告。完成公開課任務老師可獲1學分，優(yōu)質課可加0.5學分，能夠在反思報告中清晰描述和分析自己教學行為、思想過程老師可再加1學分（共2.5學分）。

（2）課堂教學探討培訓任務與檢測：

每位探討型骨干老師至少要將自己1—2節(jié)課進行錄音，轉錄成課堂話語文本資料，以便對自己課堂教學內(nèi)容進行歸納性分析，并在指定時間與地點向其他老師報告自己分析結論。完成分析文本老師可獲1學分，在分析報告中能正確歸納自己教學行為要點老師可加1學分，能夠在互助組內(nèi)推廣該課堂教學分析方法老師可再加0.5學分，（共2.5學分）。

（3）教學行動探討培訓任務與檢測：

每位探討型骨干老師必需結合自己教學實際提出至少1個教學行動調研方案，并寫出相關調查報告和行動探討報告，完成該任務老師可獲1學分，在探討報告中能正確運用探討方法和手段調查問題、處理數(shù)據(jù)、進行調查結果探討老師可加1學分，能夠依據(jù)自己探討結論進一步進行后續(xù)探討、并在互助組內(nèi)推廣該探討方法老師可再加0.5學分，（共2.5學分）。

老師在培訓期間所撰寫其他教化教學改革論文、試驗報告或相關論文、教學實踐指導報告等都可分別獲1、2或2.5學分。

以上各項培訓最高學分為20.凡獲18學分以上（含18學分）老師，評估總成果為“優(yōu)秀”、凡獲得17—15分老師為“合格”，獲15分以下老師為“不合格”。

評價考核工作由培訓導師，研討小組，及老師本人共同完成。流淌學院英語學科工作站將為每位老師統(tǒng)一建立“探討型骨干老師專業(yè)發(fā)展”個人檔案（包括紙質與電子兩種文本）。評價以量化記分和定性評價相結合，以利于老師接著發(fā)展與本流淌學院對我省貧困地區(qū)外語老師教化現(xiàn)狀深化調查和探討。

凡檢測合格老師將獲得海南師范高校流淌學院所頒發(fā)相關證書，優(yōu)秀骨干老師將獲得海南師范高校外語系師范生“英語教化實踐導師”榮譽稱號，他們還可以參加流淌學院對其他縣輪訓服務工作或師范生教化實習指導工作。

五、協(xié)作管理機構

瓊中縣教化局、瓊中縣老師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師范高校外語系共同組建“海南師范高校周末流淌師資培訓學院英語學科工作站”，負責以上專業(yè)訓練活動組織協(xié)調與行政管理工作，主要由基地學校和海南師范學院外語系詳細實施訓練安排，包括指導老師聘用與管理、各種訓練活動組織、博客網(wǎng)站建設、學員學分確認、以及學員專業(yè)檔案建立等。

藝術培訓學校平安的工作安排2

一、指導思想：

20XX年，我校的校本培訓工作以縣、學區(qū)研訓工作為指導，以“聚焦課改，聚焦隊伍，聚焦課堂，聚焦質量”為工作主線，以課程改革為動力，提高老師群體的業(yè)務素養(yǎng)和課堂教學水平，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

二、工作目標

以“有效學習”為目標，以跨校區(qū)大年級組聯(lián)鎖教研、專家引領進校區(qū)、專題培訓等為形式，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升，促進學校教化教學質量進一步提升。

三、工作要點：

（一）完善科研管理

1、接著加強科研管理。強化老師的探討價值，以課題帶動課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即探討，成長即成果?！笔姑课焕蠋煻家獦淞ⅰ袄蠋熑巳耸翘接懻摺薄吧险n就是探討”的新理念。努力提高老師的教科研意識和理論水平，做科研型的老師。

2、完善制度保障。以《甌北學區(qū)教化科研工作嘉獎方案》、《永嘉縣黃田小學嘉獎性績效工資》為嘉獎手段，激勵老師邊教學，邊探討，邊實踐，邊總結，進取參與一年一度的教化教學論文、案例課例和圖書、教化裝備信息化應用論文及老師多媒體軟件評比。

（二）抓校本教研工作

1、提升老師教學技能

充分發(fā)揮本校的名師的引領作用，建立名優(yōu)老師與新老師結對幫扶機制。經(jīng)過組內(nèi)公開課、學校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時經(jīng)過聽課、評課、示范等方式幫忙青年老師盡快成長。

2、開展多形式主題教研活動

（1）開展“專家引領進校區(qū)”活動。聘請縣級以上名優(yōu)老師進校區(qū)，進課堂，診斷課堂教學和教學常規(guī)現(xiàn)狀，作手把手的引領，促進校區(qū)課堂教學改革。

（2）開展“名優(yōu)老師示范課”活動。要求縣級以上名優(yōu)老師，每學年至少執(zhí)教一堂校級以上的示范課，作課堂教學改革的方向性引領。

（3）開展“跨校區(qū)大年級組主題教研”活動。以“有效學習”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級組為活動人員，開展課例研討、團體備課、閱歷溝通活動，促進四所校區(qū)的資源共享。

（4）開展“與民辦學校聯(lián)動教研”活動。充分利用“慧才小學”這一老師專業(yè)發(fā)展、學生思想教化的實踐陣地，充分發(fā)揮我校教化資源的輻射和帶動作用，開展聯(lián)動教研和師徒結對活動，以“示范課”、“診斷課”、“溝通評卷”、“專題指導”，促進兩校老師共同發(fā)展，教學質量共同提升。

（三）強化校本培訓工作

1、選課培訓和校本培訓相結合

為了激勵老師參與接著學習、培訓，學校統(tǒng)籌支配老師外出培訓工作。以滿意老師專業(yè)發(fā)展特性化須要，引領老師專業(yè)成長。嘗試形式多樣的校本培訓，開展有針對性的培訓，切實提高培訓實效。接著利用學校的網(wǎng)絡教研平臺開展團體備課、校內(nèi)觀摩課后互動評課活動、教學反思溝通等活動。

2、自主學習和共同學習相結合

引領學習依據(jù)自我的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的需求，確定每年個人的讀書安排，經(jīng)過教化教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷提高對現(xiàn)代教化思想的相識，要求每一位老師常常翻閱教化雜志，每學期細心研讀一本教化專著，潛心探討一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。每學期至少讀一本本專業(yè)的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。

同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀，每學期舉薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓設計了一個“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點，發(fā)在校本培訓博客上。

藝術培訓學校平安的工作安排3

為了主動探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進老師專業(yè)成長和生命活力，努力營造老師終身教化和可持續(xù)發(fā)展的良好格局?，F(xiàn)制定工作安排如下。

一、培訓目標

1、建立主動參加、開放高效、滿意老師自主性選擇學習須要的老師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教化觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充溢活力、具有科研實力和創(chuàng)新精神的學習型老師隊伍，培育一批在課程改革的理論與實踐上有肯定教科研實力的探討型老師。

二、培訓對象

全部在職老師均需參與培訓和考核，提倡、激勵50歲以上的老師參與。

三、培訓學時

學年總培訓學時不少于80學時。

四、培訓內(nèi)容

1、師德培訓

對老師進行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和職業(yè)道德教化，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的'師生關系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀老師事跡為主，同時結合優(yōu)秀老師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高老師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。

2、現(xiàn)代教化理論培訓

仔細學習教化理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以xx的學習和對新課程改革教學中問題的探討為主要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討溝通，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的.理念內(nèi)化為教學行為，促進老師在教學實踐中探討駕馭實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教化教學技能培訓

在全體老師中開呈現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案探討的實力、教學設計的實力、科學運用教學評價的實力、師生溝通的實力、問題反思與問題解決實力等培訓。特殊是任教三年內(nèi)的新老師，要加大培訓的力度。

4、校本培訓

（1）教材學問培訓：教材學問過關訓練內(nèi)容為目前學校正在運用的學科教材，其中小學低段為一年級、高段為四年級、初中學段為七年級各學科教材。做課后題：每位代課老師應在進行上課前將全部的課后題練習一遍。完成基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）。畫教材學問結構圖：老師們在進行新課前應將教材熟讀于心，畫教材結構圖，了解教材的重難點，能夠在課堂上做到有的放矢。畫出基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）。錯題積累：各任課老師把所帶年級學生簡單出錯的題目進行記錄，能夠在新一輪的教學中做到提前講解，避開學生再次出錯。

（2）教法培訓

學校將以課堂教學為基礎，圍繞“教學能