小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿

9號(hào)說(shuō)課教師。今日我說(shuō)課的題過(guò)程設(shè)計(jì)和課后反思六個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課。一、說(shuō)教材〔一〕教材和教學(xué)對(duì)象分析9課。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫圖學(xué)問(wèn)的根底，是學(xué)生能夠順當(dāng)、快捷操作、使用畫圖的根底，同時(shí)也是形成“了解生疏――技巧把握――綜合運(yùn)用”這一合理學(xué)問(wèn)鏈的必要環(huán)節(jié)。在本書中起著承前啟后的趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)當(dāng)看到小學(xué)生比較好玩、好問(wèn)、古怪，對(duì)理論性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較簡(jiǎn)潔承受。他們開(kāi)頭從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培育他們自主、探究學(xué)習(xí)的力量?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生狀況。制訂了以下三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解“畫圖”窗口的組成，學(xué)會(huì)“畫圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉，把握正確使用畫圖工具的方法，及能夠運(yùn)用各種畫圖工具畫出一幅自己寵愛(ài)的畫。力量目標(biāo)：培育學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量。情趣?！踩辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》要求，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：畫圖工具的正確使用。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)頭接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對(duì)電腦繪畫猛烈的古怪心。但是三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，留意力維持的時(shí)間短?；诖?，我嘗試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——自主探究法——操作實(shí)踐”的教學(xué)模式，主要實(shí)行“情境導(dǎo)學(xué)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓學(xué)生主動(dòng)地、樂(lè)觀地獵取學(xué)問(wèn)。心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此，我通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論協(xié)作學(xué)習(xí)硬件預(yù)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室軟件預(yù)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件素材預(yù)備：課件、圖片等素材在這節(jié)課當(dāng)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四局部來(lái)完本錢次教學(xué)：首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，其次是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，接著是實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功，最終是展現(xiàn)評(píng)價(jià)，共享成功。〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入開(kāi)課時(shí)，我直接對(duì)同學(xué)們說(shuō)同學(xué)們是用什么來(lái)畫畫的呢？”這時(shí)大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)是用筆畫的，我便順windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件畫出來(lái)的。其有用畫圖工具畫圖很簡(jiǎn)潔，今日我們就一起來(lái)生疏“畫圖”。海底世界的圖畫顏色明媚，圖形千變?nèi)f化，這是一張很奇特的圖片，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我馬上拋出了今日的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！捕橙蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究任務(wù)一，啟動(dòng)“畫圖”隨之，我馬上出示任務(wù)一：要使用“畫圖”然后自己在電腦上動(dòng)手試一試。我親熱地觀看孩子們的操作狀況，不少的孩子能順當(dāng)完成啟動(dòng)畫圖。但是有局部孩子還是束手無(wú)策，于是我讓孩子們小組內(nèi)互幫互助。最終，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示自己的windows桌面上把“畫圖”設(shè)定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標(biāo)就可以直接翻開(kāi)“畫圖”窗口。這個(gè)過(guò)程是完全放手讓學(xué)生探究的一個(gè)過(guò)程。雖然學(xué)生接觸電腦的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是我沒(méi)有因此而讓孩子們跟著我亦步亦趨，實(shí)踐證明，大多數(shù)孩子在看書后都能完成這一個(gè)任務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，稍加點(diǎn)撥孩子就能完成任務(wù)，何樂(lè)而不為呢？任務(wù)二，認(rèn)知“畫圖”窗口的組成在學(xué)生順當(dāng)啟動(dòng)到“畫圖”孩子們同樣分組爭(zhēng)論，自己在電腦上不斷實(shí)踐。最終他們覺(jué)察只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會(huì)顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動(dòng)地和自己的小伙伴溝通自己的覺(jué)察?！踩硨?shí)踐操作，體驗(yàn)成功讓學(xué)生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫一幅自己想畫的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操作中遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)展輔導(dǎo)。并對(duì)各個(gè)層面的孩子多鼓舞多表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感?！菜摹痴宫F(xiàn)評(píng)價(jià)，共享成功一幅幅有共性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最終展現(xiàn)了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最終我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫家”的獎(jiǎng)牌。在展現(xiàn)評(píng)價(jià)的時(shí)候，我實(shí)行了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培育了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量，陶冶了他們的審美情趣。一幅幅有共性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最終展現(xiàn)了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最終我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫家”的獎(jiǎng)牌。在展