九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)-第2單元我們周圍的空氣單元復(fù)習(xí)-人教新課標(biāo)版名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

復(fù)習(xí)課件第2單元我們周圍的空氣第1頁(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容整合題型示例第2頁(yè)組成污染與防治氧氣性質(zhì)用途制法空氣我們周圍空氣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第3頁(yè)知識(shí)點(diǎn)1空氣組成知識(shí)點(diǎn)2混合物和純凈物知識(shí)點(diǎn)3空氣污染和防治知識(shí)點(diǎn)4氧氣性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)5氧氣制法知識(shí)點(diǎn)6催化劑和催化作用內(nèi)容整合第4頁(yè)知識(shí)點(diǎn)1空氣組成空氣主要成份空氣成份體積分?jǐn)?shù)%氮?dú)獯蠹s是

。

氧氣大約是

。稀有氣體大約是0.94。二氧化碳大約是0.03。其它氣體和雜質(zhì)大約是0.03。注：稀有氣體（氦He、氖Ne、氬Ar、氪Kr和氙Xe）。第5頁(yè)氧氣、氮?dú)饧跋∮袣怏w性質(zhì)和用途物質(zhì)主要性質(zhì)主要用途氧氣能供給呼吸潛水、醫(yī)療搶救等能支持燃燒燃料燃燒、煉鋼等氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑作保護(hù)氣，燈泡中充氮，食品防腐等稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑作保護(hù)氣，充入燈泡使其經(jīng)久耐用通電時(shí)會(huì)發(fā)出不一樣顏色光制作霓虹燈等電光源第6頁(yè)空氣里氧氣含量測(cè)定1.藥品：

。2.裝置：如右圖。紅磷鐵夾水測(cè)定空氣里氧氣含量

紅磷在空氣中燃燒化學(xué)方程式：4P+5O22P2O5（白色固體）

3.現(xiàn)象：有大量

產(chǎn)生，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升約

體積。4.結(jié)論：空氣是混合物；O2約占1/5，可支持燃燒；N2約占4/5，不支持燃燒，也不能燃燒，難溶于水。第7頁(yè)注意：（1）要求反應(yīng)物①稍過(guò)量②固體③在空氣中能和氧氣發(fā)生反應(yīng)④生成產(chǎn)物是固體；（2）裝置氣密性要好（3）觀察水面進(jìn)入容器里高度應(yīng)待容器中溫度冷卻至常溫第8頁(yè)知識(shí)點(diǎn)2混合物和純凈物混合物純凈物區(qū)別概念由物質(zhì)混合而成物質(zhì)。由物質(zhì)組成物質(zhì)。特征沒(méi)有固定組成和化學(xué)符號(hào)。有固定組成和化學(xué)符號(hào)。聯(lián)系分離混合物純凈物混合舉例空氣、礦泉水等氧氣（O2）、氯化鈉(NaCl）等。第9頁(yè)知識(shí)點(diǎn)3空氣污染和防治空氣污染：造成空氣污染有害物質(zhì)分為兩類：粉層和有害氣體。粉層又稱為懸浮顆粒物。有害氣體主要是指：

、

和二氧化氮（或氮氧化物）等。危害防治注：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)主要內(nèi)容，空氣污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量情況等。

第10頁(yè)知識(shí)點(diǎn)4氧氣性質(zhì)物理性質(zhì)1.通常情況下,氧氣是一個(gè)

色

未氣體。2.標(biāo)準(zhǔn)情況下，氧氣密度略

空氣密度。3.氧氣

溶于水。

4.液體氧

色。5.固體氧

色。第11頁(yè)物質(zhì)試驗(yàn)現(xiàn)象

化學(xué)方程式空氣中氧氣中木條帶火星木條復(fù)燃

碳保持紅熱猛烈燃燒發(fā)出白光C+O2CO2

放出量熱，生成能使澄清石灰水變渾濁氣體磷黃白色火焰發(fā)出刺眼白光4P+5O22P2O5放出熱量，產(chǎn)生大量白煙氧氣化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象比較氧氣是一個(gè)化學(xué)性質(zhì)比較活潑氣體，氧氣能夠支持多種物質(zhì)燃燒，含有助燃性，但氧氣不含有可燃性。。第12頁(yè)物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象比較（續(xù)）物質(zhì)燃燒現(xiàn)象化學(xué)方程式空氣中氧氣中硫微弱_____火焰色猛烈燃燒，發(fā)出______火焰色S+O2SO2生成有刺激性氣味氣體，放出熱量鐵絲發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒猛烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量3Fe+2O2Fe3O4鎂連續(xù)燃燒，發(fā)出白光猛烈燃燒，發(fā)出刺眼白光Mg+O2MgO放出熱量，生成白色固體石蠟光亮火焰，稍有黑煙火焰明亮，發(fā)出白光瓶壁上有水珠生成，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁氣體第13頁(yè)2．化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)區(qū)分和聯(lián)絡(luò)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一個(gè)物質(zhì)反應(yīng)物質(zhì)與氧發(fā)生反應(yīng)區(qū)分屬于四大反應(yīng)類型不屬于四大反應(yīng)類型聯(lián)絡(luò)化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，有氧參加化合反應(yīng)，同時(shí)也一定是氧化反應(yīng)。注意：（1）判斷某化學(xué)反應(yīng)是不是化合反應(yīng)，要看生成物是否只有一個(gè)，若只有一個(gè)，則屬于化合反應(yīng)。（2）判斷某化學(xué)反應(yīng)是不是氧化反應(yīng)，要看參加化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)有沒(méi)有跟氧發(fā)生反應(yīng)。第14頁(yè)知識(shí)點(diǎn)5氧氣制法氧氣試驗(yàn)室制法藥品過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)原理2H2022H2O+O2↑KMnO42K2MnO4+

MnO2+O2↑2KClO32KCl+3O2↑

發(fā)生裝置搜集排水法搜集氧氣或向上排空氣法搜集氧氣。檢驗(yàn)用帶火星木條伸到集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。驗(yàn)滿用帶火星木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已集滿。MnO2

△MnO2

△固+液制取氣體固+固制取氣體第15頁(yè)注意：1.在過(guò)氧化氫、氯酸鉀制取氧氣中，二氧化錳是催化劑。在高錳酸鉀制取氧氣中，二氧化錳是生成物。2.用高錳酸鉀制取氧氣試驗(yàn)中注意事項(xiàng)(1)試管口略向下傾斜：預(yù)防冷凝水倒流引發(fā)試管破裂。(2)藥品平鋪在試管底部：均勻受熱。(3)鐵夾夾在離管口約

。(4)導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出。(5)試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：預(yù)防加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。(6)排水法搜集時(shí)，待

再搜集。(7)試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先

再

,預(yù)防水倒吸引發(fā)試管破裂。(8)用向上排空氣法搜集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶

。第16頁(yè)氧氣工業(yè)制法工業(yè)制取氧氣：分離液態(tài)空氣法原理:氮?dú)夂脱鯕?/p>

不一樣。

純凈空氣加壓降溫液體空氣蒸發(fā)氮?dú)庖簯B(tài)氧注意：①氧氣工業(yè)制法是

物理改變。②氧氣試驗(yàn)室制法是化學(xué)改變。第17頁(yè)化學(xué)反應(yīng)類型化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一個(gè)物質(zhì)反應(yīng)由一個(gè)反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)反應(yīng)特點(diǎn)多變一一變多表示式A+B→ABAB→A+B舉例2CaO+2H2O==2Ca(OH)2H20H2↑+O2↑化合反應(yīng)與分解反應(yīng)區(qū)分

通電第18頁(yè)知識(shí)點(diǎn)6催化劑和催化作用催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能

其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速率，而本身

，

性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變物質(zhì)。（一變兩不變）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起作用叫催化作用。注意：①催化劑能改變其它物質(zhì)反應(yīng)速率，這里“改變”包含加緊和減慢兩種含義。②催化劑化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)用改變，不過(guò)物理性質(zhì)可能改變。③催化劑是針對(duì)詳細(xì)反應(yīng)而言。第19頁(yè)題型示例題型1選擇題知識(shí)點(diǎn)：空氣成份，氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w性質(zhì)及其用途，空氣污染和防治，氧氣化學(xué)性質(zhì)，純凈物和混合物，氧氣試驗(yàn)室制法，化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)，分解反應(yīng)，催化劑和催化作用等。例1（·龍巖）6.以下關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和用途說(shuō)法不正確是（）A.氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣可燃性B.氮?dú)庥脕?lái)保護(hù)糧食，是利用氮?dú)獬叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定C.稀有氣體充入霓虹燈，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不一樣顏色光D.二氧化碳用于滅火，是利用它物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)第20頁(yè)分析：物質(zhì)性質(zhì)決定用途，用途表達(dá)性質(zhì)。氧氣具備是助然性，但本身并不可燃，A不正確。氮?dú)庑再|(zhì)不活潑，用作保護(hù)氣，食品防腐等，B正確。稀有氣體不活潑，通電能發(fā)出不一樣顏色光，用作保護(hù)氣，強(qiáng)照明燈，閃光燈，霓紅燈等，C正確。二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，用于滅火，D正確。答案：A第21頁(yè)題型2選擇真充題

知識(shí)點(diǎn)：空氣成份、氧氣化學(xué)性質(zhì)、純凈物和混合物、氧氣試驗(yàn)室制法、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等。例2以下各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物是（）A.干冰潔凈空氣B.大理石苛性鈉C.礦泉冰水混合物D.第22頁(yè)分析：該題考查純凈物和混合物判斷，混合物是由不一樣種物質(zhì)組成，從微觀分子角度是由不一樣種分子組成物質(zhì)。潔凈空氣是由氮?dú)?、氧氣等各種物質(zhì)組成，稀有氣體是氦、氖、氬、氪和氙總稱，礦泉水含有可溶性物質(zhì)，大理石主要成份是碳酸鈣，還含有其它雜質(zhì)，都屬于混合物。干冰是固體二氧化碳，苛性鈉是氫氧化鈉俗稱，冰水混溶是固態(tài)水與液態(tài)水混合，都是由水分子組成，都屬于純凈物。答案：AD氧化汞加熱高錳酸鉀后余物第23頁(yè)題型3填充和簡(jiǎn)答題知識(shí)點(diǎn)：空氣成份、空氣中氧氣含量測(cè)定、影響空氣質(zhì)量原因、氧氣化學(xué)性質(zhì)、試驗(yàn)室制取氧氣、催化劑和催化作用。例3[·山東臨沂]

12.請(qǐng)你從提供試劑中選擇一個(gè)試劑，除去氧氣中混有二氧化碳雜質(zhì)。提供試劑有：①氫氧化鈉溶液；②稀鹽酸；③水。你選擇試劑是

（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式是

；在此處于過(guò)程中，氧氣中又混入了其它雜質(zhì)，該雜質(zhì)是

。第24頁(yè)分析：該題屬于除雜題。除雜標(biāo)準(zhǔn)是所加試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)且不引入新雜質(zhì)。①氫氧化鈉溶液是堿性溶液,與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可用。②稀鹽酸不與二氧化碳（二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，屬于酸性氣體）反應(yīng)，不能用；③水即使能與二氧化碳反應(yīng)，不過(guò)因?yàn)槎趸既芙舛炔淮蟪趸疾粡氐祝硗庋鯕鈺?huì)有一部過(guò)分溶解在水中，不可用。答案：①2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O水（H2O）第25頁(yè)例4[·廣西桂林]31．試驗(yàn)室制取氧氣是初中化學(xué)階段主要試驗(yàn)。小元同學(xué)準(zhǔn)確稱取7.9g純凈高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，搜集到氧氣580mL（標(biāo)準(zhǔn)情況）。（1）請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)試驗(yàn)室用固體反應(yīng)物制取氧氣化學(xué)方程式：

、

。（2）意外發(fā)覺(jué)：依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，7.9g高錳酸鉀完全分解，應(yīng)生成氧氣560mL（標(biāo)準(zhǔn)情況）。小元經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)覺(jué)搜集到氧氣體積和理論計(jì)算氧氣體積不相符合，而且在試驗(yàn)中還意外發(fā)覺(jué)錳酸鉀溶液呈墨綠色。題型4試驗(yàn)與探究題型4試驗(yàn)與探究知識(shí)點(diǎn)：空氣中氧氣含量測(cè)定、氧氣化學(xué)性質(zhì)、試驗(yàn)室制取氧氣、催化劑和催化作用等。第26頁(yè)（3）提出假設(shè)：小元取試驗(yàn)后少許固體殘?jiān)俅渭訜?，?jīng)檢驗(yàn)又產(chǎn)生了氧氣。依據(jù)小元發(fā)覺(jué)問(wèn)題和上述試驗(yàn)結(jié)果能夠做出以下假設(shè)：假設(shè)1：二氧化錳也能夠受熱分解產(chǎn)生氧氣假設(shè)2：錳酸鉀也能夠受熱分解產(chǎn)生氧氣假設(shè)3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都能夠放出氧氣假設(shè)4：

（只填一個(gè)）（4）設(shè)計(jì)試驗(yàn)：小元用最初加熱所得殘?jiān)氨匾囼?yàn)用具，設(shè)計(jì)了以下試驗(yàn)流程驗(yàn)證假設(shè)2。請(qǐng)?jiān)谙旅嬖囼?yàn)流程方框中對(duì)應(yīng)位置填寫(xiě)各步驟試驗(yàn)操作名稱。請(qǐng)簡(jiǎn)明敘述步驟5操作

。

（5）得出結(jié)論：若觀察到

，則假設(shè)2成立；若觀察到

，則假設(shè)2不成立。第27頁(yè)分析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)制氧氣過(guò)程中發(fā)生情況進(jìn)行合理分析，知識(shí)起源于試驗(yàn)卻又高于學(xué)生所做試驗(yàn)。要從反應(yīng)物、生成物角度仔細(xì)分析造成這么數(shù)據(jù)原因。（1）常見(jiàn)固體制氧氣藥品。（3）高錳酸鉀加熱制取氧氣，生成物還有二氧化錳和錳酸鉀，圍繞這兩物質(zhì)思索設(shè)計(jì)。（4）因?yàn)槎趸i不溶