射線探傷課件

焊接質(zhì)量管理與檢驗

煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系焊接教研室閆秀俠精品課建設(shè)：說課程

焊接質(zhì)量管理與檢驗精品課建設(shè)：說課程1說課提綱7特色與創(chuàng)新6教學(xué)基本條件5課程考核方案設(shè)計4課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計2課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計3課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計1課程設(shè)置說課提綱7特色與創(chuàng)新6教學(xué)基本條件5課程考核方案設(shè)計4課程能2一.課程設(shè)置1.1課程設(shè)置的背景

基于市場調(diào)研、行業(yè)崗位需求分析的基礎(chǔ)上

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求職業(yè)技能鑒定要求

行業(yè)企業(yè)分析工作過程分析教學(xué)過程分析人才需求調(diào)研職業(yè)崗位及崗位群典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）課程內(nèi)容改革一.課程設(shè)置1.1課程設(shè)置的背景行業(yè)企業(yè)分析工作過程分析3煙臺部分企業(yè)2011-2013年

對焊接人才的主要需求崗位焊接質(zhì)量檢驗與控制自動焊操作焊接生產(chǎn)管理焊接質(zhì)量檢驗與控制焊接設(shè)備維護(hù)焊接生產(chǎn)管理焊接操作技術(shù)焊接質(zhì)量檢驗與控制焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)焊接質(zhì)量檢驗與控制焊接方法操作技術(shù)焊接冶金過程與控制焊接方法操作技術(shù)焊接質(zhì)量檢驗與控制焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)焊接工藝制定與實施焊接質(zhì)量檢驗與控制煙臺臺海瑪努爾核電設(shè)備有限公司煙臺華建檢測工程有限公司大宇造船海洋（山東）有限公司煙臺冰輪鍋爐壓力容器分公司煙臺鑫豐源電站設(shè)備有限公司煙臺斗山工程機(jī)械有限公司煙臺部分企業(yè)2011-2013年

對焊接人才的主要需求崗位焊4一.課程設(shè)置1.2課程的地位與作用《焊接質(zhì)量管理與檢驗》是“焊接技術(shù)及自動化”專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。后續(xù)課程相關(guān)課程前導(dǎo)課程金屬力學(xué)性能焊接設(shè)備使用與維護(hù)

金屬熔焊過程及控制金屬材料焊接

焊接綜合設(shè)計

頂崗實習(xí)

焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)

一.課程設(shè)置1.2課程的地位與作用后續(xù)課程相關(guān)課程前導(dǎo)課程5二.課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計總體目標(biāo)通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識對焊接結(jié)構(gòu)的焊接質(zhì)量進(jìn)行常規(guī)的檢驗與評價，了解相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，初步形成解決實際問題的能力以及技術(shù)管理的能力，適應(yīng)崗位任務(wù)的要求，為就業(yè)創(chuàng)造條件。同時為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二.課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計總體目標(biāo)6以必須、夠用為度1．了解質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容。2．掌握常見的焊接缺陷的特點及焊接檢驗的內(nèi)容。3．了解常用的幾種無損探傷焊接檢驗方法的原理、特點及其應(yīng)用范圍。所用設(shè)備、器材的應(yīng)用范圍，并掌握檢驗參數(shù)的選擇方法及操作工藝過程、檢驗結(jié)果的分析評定方法。4．掌握幾種破壞性檢驗的特點，設(shè)備的應(yīng)用范圍及操作過程。密切結(jié)合職業(yè)崗位需求1．能編制質(zhì)量體系文件，具備現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理的能力.2．能分析各種焊接缺陷產(chǎn)生的原因、確定焊接各階段質(zhì)量控制措施并制定焊接檢驗的內(nèi)容。3．能利用無損探傷設(shè)備對焊接缺陷進(jìn)行探傷，并能對檢驗結(jié)果進(jìn)行分析處理，出具檢驗報告。4．能利用幾種破壞性試驗測定焊接接頭力學(xué)性能及金相組織。二.課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)重在發(fā)展1.樹立愛崗敬業(yè)、不畏吃苦、勇于奉獻(xiàn)的精神。2.樹立質(zhì)量第一觀念和兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。3.具有熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新精神。4.樹立責(zé)任意識和安全意識、團(tuán)隊精神。以必須、夠用為度密切結(jié)合職業(yè)崗位需求二.課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力7三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計3.1課程設(shè)計理念以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向以焊接人才崗位需求為中心依據(jù)：職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)：職業(yè)崗位能力分析設(shè)計課程體系組織：教學(xué)內(nèi)容專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接以工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計能力本位的課程三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計3.1課程設(shè)計理念以服務(wù)為宗8三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

強化實踐性

以就業(yè)為導(dǎo)向，在“用”字上下功夫：理論“夠用”，能力“適用”，上崗“頂用”過程開放性

引入典型生產(chǎn)項目作為教學(xué)的載體，充分體現(xiàn)：工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作突出職業(yè)性

按照工學(xué)結(jié)合和職業(yè)崗位任務(wù)的需求，參照國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的要求，以常用焊接檢驗方法選擇和操作為主線，結(jié)合典型生產(chǎn)案例，合理選取課程內(nèi)容，突出課程的職業(yè)性特點。三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計強化實踐性9三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計序號模塊學(xué)時1焊接質(zhì)量管理122射線探傷163超聲波探傷84磁粉探傷85滲透探傷46破壞性檢驗87泄漏檢測4合計603.2課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及學(xué)時分配三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計序號模塊學(xué)時1焊接質(zhì)量管理122射10三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計3.3教材及相關(guān)資料教材：《焊接質(zhì)量管理與檢驗》“十一五”規(guī)劃教材機(jī)械工業(yè)出版社輔助教材：

《壓力容器檢驗法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》水利水電出版社職業(yè)技能鑒定規(guī)范（考核大綱）《電焊工》國家職業(yè)技能鑒定教材《電焊工》國家頒布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等。相關(guān)資料：

人才培養(yǎng)方案、電子教案、教學(xué)動畫多媒體課件、視頻、課程網(wǎng)站等豐富的教學(xué)資源三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計3.3教材及相關(guān)資料11三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計3.4教學(xué)重點難點

重點：常用焊接檢驗方法操作技術(shù)及焊縫質(zhì)量評定

難點：焊接檢驗方法及參數(shù)選擇三.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計3.4教學(xué)重點難點12四.課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計4.1教學(xué)模式

以工學(xué)結(jié)合為切入點，以典型生產(chǎn)過程焊接檢驗技術(shù)的運用作為能力訓(xùn)練項目教學(xué)的載體參照職業(yè)崗位鑒定要求制定能力訓(xùn)練教學(xué)方案實施項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體的教學(xué)模式四.課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計4.1教學(xué)模式13四.課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計4.2項目載體：具有典型性核電設(shè)備制造挖掘機(jī)制造船舶制造壓力容器制造四.課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計4.2項目載體：具有典型性核電設(shè)14四.課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計

4.3能力訓(xùn)練項目設(shè)計（以壓力容器制造為載體）能力訓(xùn)練項目能編制質(zhì)量體系文件、確定檢驗的內(nèi)容

能進(jìn)行射線探傷操作并評定焊縫質(zhì)量能進(jìn)行超聲波探傷操作并評定焊縫質(zhì)量能進(jìn)行磁粉探傷操作并評定焊縫質(zhì)量能進(jìn)行滲透探傷操作并評定焊縫質(zhì)量能進(jìn)行破壞性檢驗操作并評定焊縫力學(xué)性能能進(jìn)行滲漏檢測操作并評定焊縫質(zhì)量建立焊接質(zhì)量控制體系，確定焊接檢驗的內(nèi)容

壓力容器縱縫、環(huán)縫的射線探傷壓力容器縱縫、環(huán)縫超聲波探傷

壓力容器接管焊縫的磁粉探傷

壓力容器接管焊縫的滲透探傷

壓力容器的泄漏檢測壓力容器縱縫試板的破壞性檢驗四.課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計4.3能力訓(xùn)練項目設(shè)計（以壓力容15四.課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計

4.3能力訓(xùn)練項目設(shè)計案例（以壓力容器制造為載體）射線探傷

——壓力容器射線探傷檢測基本操作

能力目標(biāo)知識目標(biāo)師生活動考核與評價能運用射線探傷設(shè)備按照操作程序檢驗焊縫內(nèi)部缺陷掌握射線探傷原理、工藝規(guī)程制定的內(nèi)容、方法、步驟掌握射線探傷操作程序1.教師布置任務(wù)、相關(guān)知識講解和操作示范。2.學(xué)生依據(jù)任務(wù)要求分析、討論、完成任務(wù)、獲得底片。1.射線探傷工藝的制定2.射線探傷實際操作3.學(xué)習(xí)態(tài)度及安全文明生產(chǎn)、責(zé)任、團(tuán)隊意識四.課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計4.3能力訓(xùn)練項目設(shè)計案例（以壓16五.課程考核方案設(shè)計項目教學(xué)質(zhì)量評價表1.評價內(nèi)容實行動態(tài)化設(shè)計2.具體內(nèi)容教師要根據(jù)任務(wù)要求精心設(shè)計考核內(nèi)容與方法1.平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果評價考核2.試驗、實訓(xùn)效果評價考核3.課程形成性和終結(jié)性評價與考核4.全面考核，綜合評價五.課程考核方案設(shè)計項目教學(xué)質(zhì)量評價表考核內(nèi)容與方法17專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊六.教學(xué)基本條件教授1人副教授3人講師3人職稱結(jié)構(gòu)本科4人學(xué)歷情況博士1人碩士2人職業(yè)資格焊接高級技師2人焊接技師2人焊接高級工2人專任教師7人雙師素質(zhì)教師占86%

■專任教師結(jié)構(gòu)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊六.教學(xué)基本條件教授1人副教授3人講師3人18兼職教師兼職教師3人職稱結(jié)構(gòu)職業(yè)資格山東省首席焊接技師1人焊接高級技師3人高級工程師1人工程師1人專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊兼職教師3人職稱結(jié)構(gòu)職業(yè)資格山東省首席焊接技師1人焊接高級技師3人高級工程師1人工程師1人六.教學(xué)基本條件兼職教師兼職稱結(jié)構(gòu)職業(yè)資格山東省首席焊接技師1人焊接高級技師19六.教學(xué)基本條件主要設(shè)備設(shè)施：X射線探傷、金相分析等儀器設(shè)備主要設(shè)備設(shè)施：24個實訓(xùn)工位交流弧焊機(jī)CO2焊機(jī)、氬弧焊機(jī)、等離子切割機(jī)等焊接檢驗實訓(xùn)室焊接技術(shù)實訓(xùn)室力學(xué)性能實訓(xùn)室主要設(shè)備設(shè)施：萬能試驗機(jī)、沖擊試驗機(jī)等校內(nèi)焊接技術(shù)實訓(xùn)基地六.教學(xué)基本條件主要設(shè)備設(shè)施：主要設(shè)備設(shè)施：焊接檢驗實訓(xùn)室焊20六.教學(xué)基本條件校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備六.教學(xué)基本條件校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備21六.教學(xué)基本條件實訓(xùn)現(xiàn)場六.教學(xué)基本條件實訓(xùn)現(xiàn)場22六.教學(xué)基本條件

冰輪壓力容器、大宇造船、斗山機(jī)械等校外實踐教學(xué)基地，為課程的實踐教學(xué)提供真實的環(huán)境，為本專業(yè)的企業(yè)認(rèn)識實習(xí)、輪崗實習(xí)及頂崗實習(xí)等多項實踐教學(xué)提供保障，為學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)技能提供有力的支持。校外實習(xí)基地六.教學(xué)基本條件校外實習(xí)基地23七.特色與創(chuàng)新課程特色：以行業(yè)引領(lǐng)專業(yè)：專業(yè)與行業(yè)深度融合，實現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對接。以項目引領(lǐng)課程：以典型產(chǎn)品組織項目化教學(xué)，項目源于企業(yè)，引領(lǐng)課程，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。以工作引領(lǐng)教學(xué)：教學(xué)過程體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。以職業(yè)引領(lǐng)育人：將職業(yè)人的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，為職業(yè)生涯的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

七.特色與創(chuàng)