作用于消化系統(tǒng)的藥課件

作用于消化系統(tǒng)的藥物Drugsaffectinggastrointestinalfunction劉毅作用于消化系統(tǒng)的藥作用于消化系統(tǒng)的藥物Drugsaffectinggastrointestinalfunction劉毅消化系統(tǒng)藥物助消化藥抗消化性潰瘍藥物止吐藥瀉藥止瀉藥利膽藥抗消化性潰瘍藥物指胃及十二指腸潰瘍藥,發(fā)病率約10%,男>女認(rèn)為:“攻擊因子”作用增強(qiáng)“防御因子”受損語(yǔ)言與社會(huì)密不可分，隨著社會(huì)的進(jìn)步，語(yǔ)言不可避免地在發(fā)生著變化，全球經(jīng)濟(jì)一體化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的降臨更加速了語(yǔ)言的變化。詞匯和語(yǔ)法是構(gòu)成語(yǔ)言的兩大要素。高科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步創(chuàng)造了層出不窮的新詞匯，而雖然常被稱為語(yǔ)言脊骨的語(yǔ)法與詞匯相比變化緩慢，但逐步出現(xiàn)新的現(xiàn)象。本文總結(jié)歸納了三種常見(jiàn)的新語(yǔ)法現(xiàn)象：（1）省略現(xiàn)象；（2）傳統(tǒng)語(yǔ)法構(gòu)架改變現(xiàn)象；（3）名詞動(dòng)用現(xiàn)象（Verbingnouns）。一、省略現(xiàn)象隨著科技的飛速發(fā)展和生活節(jié)奏的不斷加速，如何用高效精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出準(zhǔn)確復(fù)雜的意思成了人們追求的目標(biāo)，省略現(xiàn)象也就隨之發(fā)生。在現(xiàn)代英語(yǔ)中常見(jiàn)的省略現(xiàn)象有以下幾種。（一）定冠詞的省略以往表示時(shí)間概念的短語(yǔ)中通常都有定冠詞the。例如：allthemorning，alltheafternoon，allthesummer，thedaybeforeyesterday，thedayaftertomorrow?，F(xiàn)在此類短語(yǔ)中的the常被省略為：allmorning，allafternoon，allsummer，daybeforeyesterday，dayaftertomorrow。（二）介詞at的省略傳統(tǒng)語(yǔ)法中介詞at可以用于短語(yǔ)中表示時(shí)間概念。例如：atanyminute，atthebeginningof，attheendof。如今則已經(jīng)被省略。例如：Theroofcouldcollapseanymoment.SurewecanfinishtheprojecttheendofDecember.（三）Hadbetter中had的省略作為固定搭配，hadbetter在英語(yǔ)中表達(dá)“最好……”“如果不……就糟糕了”的意思。比如：Youhadbetterdoitrightnow.但在現(xiàn)代英語(yǔ)中這種結(jié)構(gòu)卻常常會(huì)被做如下縮減：Youbetterdoitrightnow.Betterdoitrightnow.（四）一般疑問(wèn)句中作輔助動(dòng)詞使用的be的省略根據(jù)傳統(tǒng)語(yǔ)法，be動(dòng)詞在一般疑問(wèn)句中起輔助作用，在句中所處位置為主語(yǔ)之前。例如：Areyoureading？Isshegoingtofindajobinthefieldofaccounting？在現(xiàn)代英語(yǔ)里，這種疑問(wèn)句則多數(shù)以陳述句句式出現(xiàn)，并省略動(dòng)詞be，在書面語(yǔ)中句末加問(wèn)號(hào)，在口語(yǔ)中用上升語(yǔ)調(diào)。例如：Hey，hestillinthelibrary？Theygonnabeheresoon？（五）連詞that的省略由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，省略現(xiàn)象因其既可簡(jiǎn)化語(yǔ)言又可突出信息的優(yōu)勢(shì)，而在復(fù)雜句中出現(xiàn)得越來(lái)越頻繁。其中連詞that在它所引導(dǎo)的多種從句中的省略現(xiàn)象尤其引人注意。1.并列從句中連詞that的省略在由連詞that引導(dǎo)的并列賓語(yǔ)從句中，第一個(gè)連詞that可以省略。例如：Hesaidhehadcomehereanhourbeforeandthathehadlivedinahotel.此外，如果兩個(gè)并列的that從句主語(yǔ)相同，而謂語(yǔ)不同，則可把第二個(gè)that從句的連詞和主語(yǔ)一齊省略。例如：TellhimthatI’llcalltoseehimandhavesupperwithhim.2.表語(yǔ)從句中連詞that的省略現(xiàn)代英語(yǔ)中連詞在表語(yǔ)從句中經(jīng)常被省略。例如：AllIwanttosayisyoushouldnevergothere.TheproblemisIdon’thavehercellphonenumber.3.主語(yǔ)從句中連詞that的省略由連詞that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句，多數(shù)都會(huì)使用“It...that...”句式，由it作為形式主語(yǔ)置于句首。而現(xiàn)在這種主從復(fù)合句中引導(dǎo)主語(yǔ)從句的連詞that經(jīng)常被省略。例如：It’sgoodyou’resoconfident.It’sapityyoumissedthischance.4.狀語(yǔ)從句中連詞that的省略在“so...that...”，“such...that...”句型里連詞that引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，而在現(xiàn)代英語(yǔ)中連詞that也出現(xiàn)了省略現(xiàn)象。例如：Shewassoexcitedshecouldn’tgotosleep.Theyhadsuchafiercedognoonedaredtogoneartheirhouse.二、傳統(tǒng)語(yǔ)法構(gòu)架改變現(xiàn)象由于電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天和手機(jī)短消息的出現(xiàn)和廣泛使用，語(yǔ)法已經(jīng)越來(lái)越偏重于口語(yǔ)化。同時(shí)因?yàn)槿蚧突ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，英美澳等英語(yǔ)國(guó)家的幽默情景喜劇，如《六人行》、《人人都愛(ài)雷蒙德》和電視劇集《緋聞女孩》、《白宮群英》等在廣大青少年群體范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大的影響，而其中所使用的不甚規(guī)范的語(yǔ)言語(yǔ)法也因被眾人知悉而廣泛使用。MichaelMcCarthy和RonaldCarter于2006年通過(guò)《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》的研究發(fā)現(xiàn)，不僅未完成受教育的少年在大量使用與傳統(tǒng)語(yǔ)法規(guī)則不同的結(jié)構(gòu)，受過(guò)良好教育的中產(chǎn)階級(jí)，甚至BBC、CNN等廣播電視臺(tái)的記者和新聞主播也在使用新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。下文將對(duì)其中比較突出的幾個(gè)詞匯和結(jié)構(gòu)給予介紹。（一）so朗文《現(xiàn)代英語(yǔ)辭典》對(duì)“so”的解釋為“副詞，可在其后加形容詞或副詞”。當(dāng)人們想表達(dá)否定意義的時(shí)候，通常只能在“so”后面加一個(gè)表示否定意義的形容詞。例如：Jenkinsissounfitforpublicoffice.Leehadbeensounfaithfultoheronmanyoccasions.但是在現(xiàn)代英語(yǔ)中，so往往和not一起使用以表達(dá)否定含義。例如：Thebookissonotgood.HeissonotfitforthepositionofCEO.更有甚者，so不僅僅用來(lái)強(qiáng)調(diào)形容詞或副詞，名詞、動(dòng)詞、從句等都逐漸被人們用在so后面。例如：ThedressissoDior.Thatphoneisjustsolastweek.Youaresogoingtogetitfromyourmum.（二）以how開(kāi)頭的感嘆句在傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法中，以how開(kāi)頭的感嘆句后面要加形容詞或副詞，其后面的句序是先主語(yǔ)后謂語(yǔ)。例如：Howquickyouwalk！Howbluetheskyis！而在最近的英語(yǔ)中，how后面除了形容詞或副詞也出現(xiàn)了名詞的身影。此外，主謂語(yǔ)的位置也變成了先謂語(yǔ)后主語(yǔ)。例如：Howrubbishisthatasabook！HowconfusingisthatforChrist’ssake！Howgreatareyou，thetwolittlesavers.（三）more，most取代-er，-est傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法中在more和most后面加三音節(jié)、三音節(jié)以上或少部分雙音節(jié)形容詞可以構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)，而單音節(jié)和大多數(shù)雙音節(jié)形容詞則在詞尾加er和est構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)。現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始用more和most取代-er，-est。例如：Thisistheletterthatmadeherevenmoreangry.Ifsacrificesmustbemade，itwouldbe，morejustifsomeoneelsemade.Thelivingexpensesarebecomingmoreandmoredear.（四）asif/asthough加陳述語(yǔ)氣或分詞短語(yǔ)asif和asthough在英語(yǔ)中的意思是“好像、仿佛”。由于它們所引導(dǎo)的句子帶有假設(shè)的含義，因此在傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法中后面的從句要求必須使用虛擬語(yǔ)氣，有時(shí)它們后面也可以加動(dòng)詞不定式。但是在現(xiàn)代語(yǔ)法中它們后面已經(jīng)可以引導(dǎo)陳述語(yǔ)氣從句，動(dòng)詞不定式也已經(jīng)逐漸被分詞短語(yǔ)所取替。例如：Youlookedathimasthoughyouknowhim.Heturnedhisheadbothwaysasifcheckingthetrafficlights.Sheopenedthedoorsolightlyasifshewasafraidofwakingsomebodyup.三、名詞動(dòng)用現(xiàn)象（Verbingnouns）名詞是詞性的一種，也是實(shí)詞的一種，是指待人、物、事、時(shí)、地、情感、概念等實(shí)體或抽象事物的詞。從古至今，名詞在句子中主要充當(dāng)?shù)某煞志褪侵髡Z(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)。但是近幾年來(lái)在英語(yǔ)中逐漸出現(xiàn)了一種叫做Verbingnouns的語(yǔ)法現(xiàn)象，即把原本沒(méi)有任何動(dòng)詞作用的純名詞當(dāng)成動(dòng)詞使用，并在句子中充當(dāng)謂語(yǔ)。這種現(xiàn)象越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在從學(xué)生到老師、工人到新聞主播等各種人群中和從報(bào)紙雜志到電影電視等各種媒介里。由于這種現(xiàn)象出現(xiàn)的既突然又迅猛，甚至有人建議在英語(yǔ)中創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)有名詞（vouns或nerbs）稱呼這種現(xiàn)象。例如：Managementhasgreenlightedtheproject.Jon’speoplewillQAit.Mr.Smithnoonsforhalfanhoureveryday.這幾個(gè)句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞都屬于這種現(xiàn)象，即由沒(méi)有任何動(dòng)詞作用的名詞來(lái)充當(dāng)謂語(yǔ)。這幾個(gè)句子在傳統(tǒng)英語(yǔ)里的正確表達(dá)方式應(yīng)該是：Managementhasgiventheprojectagreenlight.Jon’speoplewillputitthroughtheQAprocess.Mr.Smithhashalfanhourashislunchbreakeveryday.Verbingnouns現(xiàn)象一經(jīng)出現(xiàn)就引起社會(huì)很大的爭(zhēng)論，這種徹底顛覆傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法的現(xiàn)象非常受年輕一代的歡迎，但遭到語(yǔ)言學(xué)家的強(qiáng)烈反對(duì)，試想如果名詞都可以當(dāng)動(dòng)詞使用了，那么動(dòng)詞可不可以當(dāng)名詞呢？形容詞和副詞是不是也可以交換角色呢？截至目前，當(dāng)代英語(yǔ)社會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象仍爭(zhēng)論不休。語(yǔ)言一直在不斷發(fā)生變化，與不斷增添的豐富的詞匯相比，英語(yǔ)語(yǔ)法卻朝著一個(gè)方向發(fā)展，即簡(jiǎn)化。無(wú)論是省略現(xiàn)象、傳統(tǒng)語(yǔ)法構(gòu)架改變現(xiàn)象還是名詞動(dòng)用現(xiàn)象（Verbingnouns），都反映出這個(gè)發(fā)展方向，即化繁為簡(jiǎn)、由多變少。用簡(jiǎn)單明快易懂的語(yǔ)言突出話語(yǔ)中的有效信息是現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法最大的變化特點(diǎn)，這同時(shí)也符合當(dāng)前時(shí)代強(qiáng)調(diào)速度和簡(jiǎn)潔的發(fā)展方向。2.教育也是一門藝術(shù)，教師就是一個(gè)藝術(shù)家。面對(duì)不同的學(xué)生，老師遇到的是不小的挑戰(zhàn)。不是每一個(gè)學(xué)生都能很好的接受老師的批評(píng)，這也會(huì)影響學(xué)生自信心的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味得批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)漸漸失去自信心。3.英語(yǔ)有豐富的詞匯需要學(xué)生掌握，學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)也很重要，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，為英語(yǔ)教學(xué)的成功取得奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中，與老師和諧相處，便于教學(xué)過(guò)程中的相互促進(jìn)，相互交流。長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師忽視與學(xué)生的交流，而且學(xué)生自身的自制能力也不足，這些原因夾雜在一起，嚴(yán)重影響教學(xué)中師生關(guān)系的和諧發(fā)展。如何教育學(xué)生很重要，但如何處理好師生關(guān)系更重要。師生關(guān)系的好壞決定了一堂課的教學(xué)效果?，F(xiàn)在我以一個(gè)英語(yǔ)教師的角度，根據(jù)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以師生關(guān)系為話題，說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的師生關(guān)系，我們先從師生關(guān)系存在的矛盾開(kāi)始說(shuō)起。首先在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我深刻的意識(shí)到師生關(guān)系的重要性。隨著新課程改革的深入，學(xué)校和社會(huì)也在不斷地關(guān)注，這種關(guān)注已經(jīng)滲透到學(xué)生教育的每個(gè)角落?，F(xiàn)在中國(guó)推行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教學(xué)也在改革，教師不斷地接受新的挑戰(zhàn)。師生關(guān)系在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性越來(lái)越受關(guān)注，師生關(guān)系的問(wèn)題也越來(lái)越凸顯。課堂上，學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題沒(méi)有興趣，注意力不集中的情況屢見(jiàn)不鮮。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣度不夠。甚至很討厭。在多數(shù)情況下，教師只是對(duì)學(xué)生提出批評(píng)，而不是學(xué)生進(jìn)行有效的交流。素質(zhì)教育下，很多老師已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施全英文教學(xué)，這讓英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生更加頭疼，學(xué)習(xí)效果也就更差。學(xué)生正處在叛逆的階段，對(duì)于教師的批評(píng)不能很好的認(rèn)識(shí)，就會(huì)和教師“唱反調(diào)”，教師無(wú)法從學(xué)生角度看待問(wèn)題，往往會(huì)導(dǎo)致矛盾的激化。這樣也就使得教學(xué)工作無(wú)法進(jìn)行。我們知道師生關(guān)系的培養(yǎng)不是一天兩天的事情，而導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因很多。有的是教師沒(méi)有意識(shí)到師生關(guān)系在英語(yǔ)教學(xué)的中的作用。新課程的推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)有了小小的改善，但是教師對(duì)于師生關(guān)系的培養(yǎng)的意識(shí)還是不到位。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是“填鴨式”的，教學(xué)都是以教師的角度，學(xué)生盲目接受教學(xué)的知識(shí)，教學(xué)方式也很單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然低下，這也使得師生關(guān)系仍然處在不穩(wěn)定的情況下。教師的原因是一方面，學(xué)生的自身也需要心理轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是以自己為中心。在這樣的年齡，無(wú)法正確認(rèn)清教師對(duì)自己的批評(píng)，認(rèn)為只是無(wú)理的要求。這是一種常見(jiàn)的心理，特別是在師生關(guān)系中，如果無(wú)法轉(zhuǎn)變這種心態(tài)，就無(wú)法培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。正是因?yàn)檫@樣的一系列問(wèn)題，我更加意識(shí)到師生關(guān)系在教學(xué)中的作用，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不是和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣有固定的答案，學(xué)生不是通一些簡(jiǎn)單地規(guī)律就能掌握知識(shí)的的。英語(yǔ)有豐富的詞匯需要學(xué)生掌握，學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)也很重要，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，為英語(yǔ)教學(xué)的成功取得奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中，與老師和諧相處，便于教學(xué)過(guò)程中的相互促進(jìn)，相互交流。這就需要我們英語(yǔ)教學(xué)工作者從現(xiàn)在做起，以培養(yǎng)和諧師生關(guān)系為目標(biāo)。第一，興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要，學(xué)生的興趣來(lái)自于教師的教學(xué)，什么樣的教學(xué)決定什么樣的教學(xué)質(zhì)量。教師運(yùn)用合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)情境，教師用心的教學(xué)自然得到學(xué)生的認(rèn)同。在課堂上，和諧的學(xué)習(xí)氣氛給學(xué)生平和的心境，給予學(xué)生和老師交流的機(jī)會(huì)，而不是單純的教授知識(shí)。我們作為教師的任務(wù)不僅僅在于教授知識(shí)，而是為了學(xué)生的未來(lái)做個(gè)引導(dǎo)。教育也是一門藝術(shù)，教師就是一個(gè)藝術(shù)家。面對(duì)不同的學(xué)生，老師遇到的是不小的挑戰(zhàn)。不是每一個(gè)學(xué)生都能很好的接受老師的批評(píng)，這也會(huì)影響學(xué)生自信心的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味得批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)漸漸失去自信心。在中學(xué)生這樣的年齡，一般都是靠周圍人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生覺(jué)得得不到老師的認(rèn)可，師生關(guān)系自然就無(wú)法和諧。課堂是教師與學(xué)生交流的舞臺(tái)，也是師生之間相互了解的平臺(tái)。教師合理把握課堂的氛圍，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。師生關(guān)系的和諧，是學(xué)生的教師教學(xué)的肯定和喜歡，學(xué)生也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)老師加深了解，尊敬老師的教學(xué)成果。熱烈的課堂氣氛是和諧師生關(guān)系的表現(xiàn)。我們也可以從日常的交流中看出師生關(guān)系的和諧。學(xué)生愿意和某個(gè)老師發(fā)自內(nèi)心的打招呼，這也是一種教學(xué)成果。課堂的英語(yǔ)教學(xué)更加貼近生活，而不是為上課而說(shuō)英語(yǔ)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師有很多種，教學(xué)方式自然也就有很多種，處理好師生關(guān)系的方式也有很多種，以下是我的幾個(gè)建議和經(jīng)驗(yàn)：和諧的課堂氛圍，給予學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，在每次口語(yǔ)練習(xí)中耐心教學(xué)，不因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而夸大批評(píng)，讓學(xué)生得到尊重，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿自信。教師批評(píng)教育要講究方法，對(duì)于敏感的學(xué)生可以單獨(dú)教育，讓學(xué)生感受到教師關(guān)心。這就要求教師對(duì)學(xué)生的了解要深入，不要未搞清事實(shí)大發(fā)脾氣，學(xué)生也是需要尊重的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更多的是要求學(xué)生尊重老師，而忽視對(duì)學(xué)生的理解。所以，在解決問(wèn)題時(shí)教師要理性，不能片面看待問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都是有優(yōu)缺點(diǎn)的，不能光靠成績(jī)判斷一個(gè)學(xué)生品行的好壞。新的時(shí)期，課程改革的同時(shí)，改善師生關(guān)系成為關(guān)鍵。有個(gè)和諧的師生關(guān)系，就有了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果就會(huì)提高。和諧的師生關(guān)系也讓學(xué)生在處理人際關(guān)系方面有一些認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)在改革中也給教師提出更高的目標(biāo)，社會(huì)需要更多的英語(yǔ)人才，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的同時(shí)，全面提升學(xué)生的自身能力。作用于消化系統(tǒng)的藥物作用于消化系統(tǒng)的藥作用于消化系統(tǒng)的藥物1消化系統(tǒng)藥物助消化藥抗消化性潰瘍藥物止吐藥瀉藥止瀉藥利膽藥消化系統(tǒng)藥物2抗消化性潰瘍藥物指胃及十二指腸潰瘍藥,發(fā)病率約10%,男>女認(rèn)為:“攻擊因子”作用增強(qiáng)“防御因子”受損抗消化性潰瘍藥物3第一節(jié)抗消化性潰瘍藥分類抗酸藥抑制胃酸分泌藥黏膜保護(hù)藥抗幽門螺桿菌藥第一節(jié)抗消化性潰瘍藥4內(nèi)谷胺促胃液泰奧美拉唑西咪替」組胺……抗酸藥PGE,PGI門」螺桿鹵米索前列醇主細(xì)胞鉍劑抗菌藥卡黏液硫糖鉭甘酸鈉卡HCO鉍劑黏膜細(xì)胞黏膜層s:侖西平胃腔圖31-1潰瘍病發(fā)病因素與藥物治療+:促進(jìn);:抑制;虛線:藥物的抑制作用;實(shí)線:藥物的保護(hù)作用;G:促胃液素受體;H2:組胺H2受體PG:前列朦素受體;M:M膽堿受體內(nèi)谷胺5抗酸藥常用的藥物有:氫氧化鎂(magnesiu