部編人教版小學(xué)語文三年級下冊課件：6-陶罐和鐵罐

6陶罐和鐵罐6陶罐和鐵罐鐵罐易腐蝕陶罐易碎陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點呢？事物都各有長處和短處，在這兩個各有特點的罐子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？鐵罐易腐蝕陶罐易碎陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點呢？

黃瑞云，筆名胡天雁，湖南婁底人。中國作家協(xié)會會員，中華詩詞學(xué)會理事，湖北詩詞學(xué)會副會長。走進(jìn)作者主要作品：《老子本原》《歷代抒情小賦選》《魔鏡》《黃瑞云寓言》等。黃瑞云，筆名胡天雁，湖南婁底人。中國作家協(xié)會會員，中初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。說說陶罐和鐵罐給你留下了怎樣的印象？謙虛友善寬容大度傲慢輕蔑惱怒憤怒初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。說說陶罐和鐵罐給你陶罐驕傲謙虛懦弱惱怒塵土擦洗古代價值陶罐

驕傲謙虛

懦弱

惱怒塵土擦洗古代

價值字詞學(xué)習(xí)táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià陶罐驕傲謙虛懦弱惱怒塵土驕懦虛陶惱罐謙弱代價驕懦虛陶惱罐謙弱代價我會寫驕傲謙虛懦弱半包圍結(jié)構(gòu)塵捧代價上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)我會寫驕傲謙虛懦弱半包圍結(jié)構(gòu)塵捧代價上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：xū虛重難點字書寫指導(dǎo)半包圍“”撇要長，包住“業(yè)”，“七”往上靠。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：xū虛重難點字書寫指導(dǎo)半包圍“”撇結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：cā擦左右左窄右寬。右部書寫緊湊，注意穿插迎讓。扌結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：cā擦左右左窄右寬。右部書寫緊湊，注意詞語解釋【奚落】【傲慢】【輕蔑】【謙虛】【相提并論】輕視別人，對別人沒有禮貌。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。用尖刻的話?shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。虛心，不自滿，肯接受批評。輕視；不放在眼里。詞語解釋【奚落】輕視別人，對別人沒有禮貌。近義詞反義詞謙虛——____和睦——____懦弱——____樸素——____虛心友好軟弱樸實謙虛——____輕蔑——____懦弱——____樸素——____驕傲敬重剛強華麗近義詞反義詞謙虛——____和睦——____懦弱——____國王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐不再理會。多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。國王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶理清文章層次，概括每層大意。第一部分(1—9)：通過對陶罐和鐵罐的對話描寫，刻畫了鐵罐的蠻橫無理和陶罐謙和友善的特點。第二部分(10—17)：寫經(jīng)過歷史的變遷，陶罐成為文物，而鐵罐卻化作了泥土。理清文章層次，概括每層大意。第一部分(1—9)：通過對陶罐和課文解讀分角色朗讀課文第一部分的對話內(nèi)容，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣對待對方的？課文解讀分角色朗讀課文第一部分的對話內(nèi)容，說說陶罐和你敢碰我嗎？陶罐子！不敢，鐵罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的東西！我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……傲慢無禮、盛氣凌人據(jù)理力爭、謙和而不軟弱你敢碰我嗎？陶罐子！不敢，鐵罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的東“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”想一想：鐵罐為什么惱怒了？面對陶罐的據(jù)理力爭，鐵罐理屈詞窮而發(fā)怒。體現(xiàn)出鐵罐蠻橫無理的特點?！白∽欤　辫F罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以禮相待，顯示了它的寬容?！昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”鐵罐尖刻的話語，充分暴露了鐵罐的咄咄逼人，自以為是，只看到自己的長處看不到別人長處的缺點?！昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“讀課文第二部分，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣的結(jié)局？兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。讀課文第二部分，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣的結(jié)局？“喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。陶罐被擦拭干凈后光潔如初、樸素美觀，說明陶罐有不朽的文物價值?！皢?，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。捧起“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！彼伎迹禾展薜脑挶憩F(xiàn)了什么？陶罐的話表現(xiàn)出它善良的心地和寬容的品格。鐵罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是鐵罐?！爸x謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。經(jīng)過歷史的變遷，鐵罐化作泥土。人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的這篇童話故事寫國王御廚里的兩個罐子的故事，告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。主旨概括這篇童話故事寫國王御廚里的兩個罐子的故事，告訴人們，陶罐和鐵罐板書設(shè)計國王櫥柜鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒陶罐：謙虛、友善、寬容、大度荒涼場地陶罐：光潔樸素、成為文物鐵罐：無影無蹤、化為泥土正視自己尊重他人陶罐和鐵罐板書設(shè)計國王櫥柜鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒陶罐：驕傲自大是不對的。任何時候都應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，要學(xué)會全面客觀地認(rèn)識自己和別人，與人為善，和睦相處。時間會讓那些經(jīng)得起考驗的事物留下來，包括一切真善美的東西，比如美好的品德和心靈。課堂小結(jié)驕傲自大是不對的。任何時候都應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，要學(xué)會全面拓展延伸陶罐和鐵罐拓展延伸陶罐和鐵罐1.多音字組詞。處chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相處住處差錯出差隨堂練習(xí)差勁1.多音字組詞。處chǔchù（）（）差ch2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐____地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤___地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加____的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展轤___說，“我們生來就是盛東西的，并不是傲慢謙虛輕蔑爭辯2.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！澳愀遗鑫覇?？陶罐子！”鐵罐_來互相碰撞的。說道盛東西，我不見得比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐____了，“你怎么敢和我________！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！睈琅嗵岵⒄搧砘ハ嗯鲎驳摹Ｕf道盛東西，我不見得比你差。再說……”惱怒相提3.課外知識。鐵罐為什么會消失：鐵制品在存放的過程中，會被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終消失不見。3.課外知識。鐵罐為什么會消失：課后習(xí)題參考答案默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀指導(dǎo)：默讀時要注意力集中，邊讀邊想，還可以動筆畫出關(guān)鍵的語句。課后習(xí)題參考答案默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。參考答案：國王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時間的推移，兩只罐子的命運發(fā)出了根本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。參考答案：國王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。參考答案：鐵罐是自以為是、傲慢無禮的；陶罐是謙虛、友善、寬容的。從“你敢碰我嗎”“你怎么敢和我相提并論”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西”等語結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性句中可以看出鐵罐自以為是、傲慢無禮；從“不敢，鐵罐兄弟”“何必這樣說呢”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢”等語句中可以看出陶罐謙虛、友善、寬容。朗讀指導(dǎo)：在分角色朗讀時，讀鐵罐的話要用傲慢、輕蔑、惱怒的語氣來讀，陶罐的話要用友善、和氣的語氣來讀。句中可以看出鐵罐自以為是、傲慢無禮；從“不敢，鐵罐兄弟”“何從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？參考答案：從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，我明白了每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們要多看別人的長處，正確對待自己的短處，任何時候都要謙虛。不要拿自己的長處和別人的短處相比較。在生活中我們要與人為善，和睦相處，對他人要寬容。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？參考答案讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。參考答案：故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐都有一個共同的特點；驕傲自大，看不起別人，只看到自己的長處，看不見自己的短處。讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之課后作業(yè)1.將這個故事用自己的話講給其他人聽。2.許多年以后，如果鐵罐沒有化作泥土，那

么他會對陶罐說些什么呢？發(fā)揮你的想象，

寫一寫。課后作業(yè)1.將這個故事用自己的話講給其他人聽。同學(xué)們，你們認(rèn)識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對，這是陶罐，一種容器，裝水或裝其他東西用的。同學(xué)們，你們認(rèn)識這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對，這部編版語文三年級下冊第一課時第二課時6陶罐和鐵罐部編版語文三年級下冊第一課時第二課時6陶罐和

黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古典文學(xué)教學(xué)與研究，也鉆研哲學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)，業(yè)余從事文學(xué)創(chuàng)作。有《黃瑞云寓言》《春天島》《魔鏡》《溪流集》等。第一課時黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國古

寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟

陶器是用粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窯內(nèi)燒制而成的物品。陶器是用粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙惱怒代價guàndàijiàqiānxūnuòruònǎo謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙惱怒代驕傲謙虛懦弱塵捧擦我會寫代價驕傲謙虛懦弱塵捧擦我會寫代價左右結(jié)構(gòu)謙驕懦傲捧弱上下結(jié)構(gòu)塵生字歸類代價半包圍結(jié)構(gòu)虛左右結(jié)構(gòu)謙驕懦傲捧弱上下結(jié)構(gòu)塵生字歸類代價半包圍結(jié)構(gòu)識字方法加一加：馬+喬=驕

小+土=塵捧和擦都和手的動作有關(guān)系。歸類識字：識字方法加一加：馬+喬=驕小+土=塵捧和擦都和手的動作有關(guān)字理識字：塵

最早的字形是三只鹿加兩堆土，表示群鹿奔跑時揚起的塵土。后省為一鹿一土，簡化字變?yōu)椤靶　薄巴痢薄Ｗ掷碜R字：塵最早的字形是三只鹿加兩堆土，塵chén易寫錯這里沒有鉤翹舌音弱ruò塵chén易寫錯這里沒有鉤翹舌音弱ruò擦

cā易讀錯不要讀成“chā”前鼻音謙罐qiānguàn擦cā易讀錯不要讀成“chā”前鼻音謙罐qiānguàn識字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價識字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價詞語解釋驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。懦弱：軟弱，不堅強。傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。詞語解釋驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。她穿著一件淺色的上衣,顯得非常樸素。相提并論：把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创１菊n指鐵罐瞧不起陶罐，覺得它不能和自己做比較。這兩個東西本質(zhì)不同,所以不能相提并論。樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點之一——不華麗。她穿著和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應(yīng)該和平相處。

在我國,五十六個民族親如一家，和睦相處。惱怒：生氣；發(fā)怒。本課指當(dāng)陶罐爭辯說兩人應(yīng)該和平相處，鐵罐生氣了。得知有人給他起外號,老師十分惱怒。和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺得兩個人應(yīng)該和平相處。整體感知認(rèn)真讀課文，思考：課文講了陶罐和鐵罐的一件什么事？（課后第一題）

國王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當(dāng)年堅硬的鐵罐卻不復(fù)存在，完全氧化掉了。自以為堅硬光潔如新不復(fù)存在整體感知認(rèn)真讀課文，思考：課文講了陶罐和鐵罐的一件什課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìjiāoàoqīngmiè流逝奚落輕蔑課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìj二、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒——輕蔑——美麗羞愧輕視憤怒軟弱傲慢傲慢美麗憤怒羞愧軟弱輕視字詞聽寫二、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒—第二課時上節(jié)課，我們了解了國王御廚里的陶罐和鐵罐之間發(fā)生的一件有趣的事情，那么，這件事情究竟是怎樣的？今天，老師將帶著大家一起走進(jìn)國王的御廚，去聽聽他們在說些什么。第二課時上節(jié)課，我們了解了國王御廚里的陶罐和鐵罐之間互動課堂分角色朗讀第1-9自然段，體會鐵罐和陶罐性格上各有什么不同。（課后第二題）傲慢無禮謙虛互動課堂分角色朗讀第1-9自然段，體會鐵罐和陶罐性格上

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲“住嘴！”“何必這樣說呢？

“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”

“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”“何必這樣說呢？“你怎么敢和我相提并論！你相提并論一視同仁混為一談同日而語一概而論

詞語積累（意思相近的詞語）相提并論一視同仁混為一談詞語積累（意思相近的詞語）

朗讀的時候一定要把握兩個性格各異的罐子對話，特別是鐵罐傲慢自大的語氣和神態(tài)一定要讀出來。朗讀指導(dǎo)朗讀的時候一定要把握兩個性格各異的罐子對話，特別是鐵從這些詞語中可以看出鐵罐是個什么樣的人？傲慢無禮自以為是

讀陶罐和鐵罐的對話，同桌合作找出表現(xiàn)鐵罐神態(tài)的詞語。奚落驕傲傲慢輕蔑惱怒

從這些詞語中可以看出鐵罐是個什么樣的人？傲慢無禮自以為是從這些詞語中可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛有禮友好大度

讀陶罐和鐵罐的對話，同桌合作找出表現(xiàn)陶罐神態(tài)的詞語。謙虛爭辯不理會從這些詞語中可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛有禮友好大度聚精會神全神貫注心平氣和神采飛揚得意洋洋悠然自得詞語積累（表示神態(tài)的詞語）聚精會神全神貫注心平氣和詞語積累（表示神態(tài)的詞語）總結(jié)陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點，說一說：

1.鐵罐那么傲慢，究竟為什么？2.陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？總結(jié)陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點，說一說：

1.鐵罐那么傲慢，究竟鐵罐優(yōu)點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲。陶罐缺點：堅固易碎鐵罐優(yōu)點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶罐一點長處也沒有了嗎？默讀剩余自然段。拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。時間久遠(yuǎn)許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。時間沒有讓陶罐改變捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，

“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！?/p>

對剛出土的陶罐發(fā)出由衷的贊美！過了很久，陶罐的價值不可估計“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”還是那樣善良“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。堅硬的鐵罐變成了土人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的

易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個什么道理？（課后第三題）

我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優(yōu)點，也都有缺點。易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無

讀《北風(fēng)和太陽》，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。（課后第四題）閱讀鏈接

待人處事不是