部編版課件-夜宿山寺課件1

第七單元·第十八課夜宿山寺第七單元·第十八課夜宿山寺詩(shī)歌導(dǎo)入同學(xué)們，李白曾望月抒懷，留下了《靜夜思》這首千古佳作，他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚，寫(xiě)下了使人驚嘆的詩(shī)行，那就是《夜宿山寺》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。詩(shī)歌導(dǎo)入同學(xué)們，李白曾望月抒懷，留下了《靜夜思詩(shī)歌導(dǎo)入1、有感情地朗讀《夜宿山寺》。2、感悟詩(shī)中豪放的氣質(zhì)，試著說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。詩(shī)歌導(dǎo)入1、有感情地朗讀《夜宿山寺》。作者介紹李白（701—762）字太白，號(hào)青蓮居士，他為人灑脫，足跡遍及我國(guó)名山大川，喜愛(ài)飲酒賦詩(shī)，是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，人稱(chēng)“酒仙”“詩(shī)仙”。他的詩(shī)關(guān)注祖國(guó)壯麗的山河，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，現(xiàn)存李白的詩(shī)有九百多首，有《李太白集》存世。

作者介紹李白（701—762字詞積累yèsùshānsìwēilóu夜宿山寺危樓xīngchéngāoshēngyǔkǒngjīng星辰高聲語(yǔ)恐驚字詞積累yèsùshānsì詩(shī)歌賞析

夜宿山寺

——李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。詩(shī)歌賞析夜宿山寺詩(shī)歌賞析危：高。危樓：高樓，這里指山頂?shù)乃聫R。百尺：虛指，這里形容樓很高。星辰：天上星星的統(tǒng)稱(chēng)。詩(shī)歌賞析危：高。解析字詞危：第三筆是橫。辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是“古”。敢：注意與“取”字的區(qū)分。解析字詞危：第三筆是橫。詩(shī)歌賞析譯文：夜晚住在山上的寺院之中高聳的樓房有百尺高，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大聲地講話，是怕驚動(dòng)了天上的仙人。詩(shī)文描寫(xiě)了山寺中樓閣的高大雄偉。問(wèn)：從哪里可以看出山寺很高？詩(shī)歌賞析譯文：?jiǎn)枺簭哪睦锟梢钥闯錾剿潞芨撸坷斫庾忠馑蓿鹤∷?。寺：廟。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。驚：驚動(dòng)。語(yǔ)：說(shuō)話。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。理解字意宿：住宿。指導(dǎo)朗讀危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語(yǔ)，恐驚/天上人。指導(dǎo)朗讀危樓/高百尺，手可/摘星辰。詩(shī)歌賞析危樓高百尺，手可摘星辰。山上寺院的高樓真高啊，好像有百尺的樣子，人在樓上一伸手就可以摘下天上的星星。詩(shī)歌賞析危樓高百尺，手可摘星辰。山上寺院的高樓真高啊，詩(shī)歌賞析不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。在這里我不敢大聲說(shuō)話，恐怕（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。詩(shī)歌賞析不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。在這里我不敢大1、背誦這首古詩(shī)。2、回家我們可以把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。誰(shuí)想背給爸爸聽(tīng)，老師來(lái)當(dāng)爸爸。想想怎么說(shuō)？課堂總結(jié)1、背誦這首古詩(shī)。課堂總結(jié)1、自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。2、給詩(shī)配畫(huà)。3、李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，找一找，讀一讀。作業(yè)布置1、自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。作業(yè)布置1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落