思品說課課件《變化著的人-變化中的家園》省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

（北師大版）六年級品德與社會上冊

臨川區(qū)第十一小學(xué)吳小丹變化著的人，變化中的家園1/24說教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)程序?qū)W情教學(xué)理念板書設(shè)計2/24《改變著人，改變中家園》是北師大版《品德與社會》六年級上冊第三單元“騰飛中國”第一個主題“春天故事”中第4個課題，課題意在經(jīng)過讓學(xué)生調(diào)查采訪，知道改革開放以后，眾多農(nóng)民進城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些改變，并對農(nóng)民進城打工形成主動態(tài)度。返回一、說教材3/24我們學(xué)生都是城市孩子，即使父母是從農(nóng)村出來，但這些孩子都是在城市長大，對農(nóng)村認(rèn)識，也僅僅是每年僅有一兩次探親印象而已，更因為獨生兒女關(guān)系，這些孩子不能了解這些進城打工者艱辛，不能認(rèn)識他們對城市發(fā)展主要作用，甚至很多孩子對這一部分人充滿鄙夷。二十多年改革開放讓中國大地有了翻天覆地改變，外來打工者在十二歲孩子視線經(jīng)常出現(xiàn)，但他們生活，工作情況，孩子們并不了解，孩子們與農(nóng)民工及其兒女心理空間太大了。返回二、說學(xué)情4/24學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了對應(yīng)態(tài)度和能力，所以在教課時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已經(jīng)有經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不停豐富和發(fā)展學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生在取得內(nèi)心體驗過程中，形成符合社會規(guī)范價值觀。返回三、說教學(xué)理念5/24知識目標(biāo)：知道農(nóng)民進城打工這一時尚，能列舉出農(nóng)民進城所從事勞動，能夠說出農(nóng)民進城打工為城市和農(nóng)村帶來哪些改變。能力目標(biāo)：深入增強對閱讀材料進行概括和分析能力，搜集和利用信息能力，勇于在討論中發(fā)表自己意見和看法，不停提升語言能力。情感目標(biāo)：對農(nóng)民進城打工這件事形成主動態(tài)度。四、說教學(xué)目標(biāo)6/24教學(xué)重點：知道改革開放以后眾多農(nóng)民進城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些改變。教學(xué)難點：對農(nóng)民進城打工這件事形成主動態(tài)度。返回7/24判斷需要信息,信息需要實際調(diào)查,組織學(xué)生到社會上去實地調(diào)查,取得豐富感性認(rèn)識,這有利于由感性向理性飛躍。為了更加好地完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課前搜集相關(guān)進城打工農(nóng)民信息，觀察自己生活小區(qū)里是否就有這么人，了解他們所從事勞動，以備課上討論。返回五、說教學(xué)準(zhǔn)備8/24情境引導(dǎo)法民主討論法探究教學(xué)法教法

六、說教法學(xué)法9/24學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法返回10/24第一步驟：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課開始我讓學(xué)生觀看《農(nóng)民工之歌》視頻，說說自己感受,自然引入農(nóng)民進城打工這個話題。七、說教學(xué)程序11/2412/24【這一步驟設(shè)計意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。所以，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)過圖片這種情境，讓學(xué)生從心理上和空間上靠近這些形形色色打工者引領(lǐng)學(xué)生進入活躍學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！?/p>

13/24第二步驟：走進文本，閱讀交流教材是教師落實課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教學(xué)活動主要媒介，是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性資源。本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容以虎子和同學(xué)們給城里小搭檔介紹村里改變切入，引出農(nóng)民進城打工這個話題。課文是虎子和他同學(xué)們采訪村長內(nèi)容，敘述主體是村長。這是本節(jié)課教學(xué)重點。在教學(xué)中教師要最大程度地激發(fā)學(xué)生主體參加廣度和深度，所以在這個步驟我主要經(jīng)過讓學(xué)生帶著一系列問題去閱讀書本第６２～６３頁上文字思索：14/241、農(nóng)民進城打工給虎子他們村帶來了什么樣改變？2、村里人是怎樣對待這些改變？3、村里外出打工者是怎樣對待進城打工這件事？15/2416/24第三步驟：探究活動，感知分享學(xué)生就“為何在改革開放以后會有那么多農(nóng)民到城市打工？”在小組內(nèi)或同桌之間進行討論，然后請學(xué)生個別講話，再繼續(xù)追問學(xué)生“有那么多農(nóng)民進城打工，他們給城市帶來了哪些改變？他們勞動與你生活有怎樣聯(lián)絡(luò)？”“假如城市沒有了他們會變成怎么樣？”啟發(fā)學(xué)生結(jié)合在課前和生活中觀察情況，聯(lián)絡(luò)外來打工者所從事職業(yè)、勞動性質(zhì)、勤勞程度，他們勞動與城市發(fā)展關(guān)系來談。學(xué)生經(jīng)過聯(lián)絡(luò)自己生活實際，學(xué)會從內(nèi)心客觀對待農(nóng)民工，知道他們與自己生活息息相關(guān)。17/24第四步驟：小小辯論，樹立觀念依據(jù)課標(biāo)要求，教學(xué)要走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)深入學(xué)生開放

、互動、活潑教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅課堂氣氛，給學(xué)生充分參加機會，把教學(xué)需求變成學(xué)生需求。18/24◆辯論

正方：城市建設(shè)離不開農(nóng)民工。反方：農(nóng)民工到來弊大于利。19/24學(xué)生們在辯論中清楚整理自己思緒，對外來工在城市建設(shè)中所起作用有了更清楚了解，教育學(xué)生客觀地看問題，樹立一個觀念：農(nóng)村人和城市人是平等。這么活動很好落實了德育教學(xué)內(nèi)容，也有利于突破本課難點。20/24第五步驟：拓展延伸，感恩之路【這一步驟設(shè)計意圖是：平等觀念不能只停留在表面上，應(yīng)該真正深入學(xué)生心靈，引發(fā)他們內(nèi)心愛?！?/p>

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對于你身邊農(nóng)民工，你有什么話想說？你想為他們做什么事？感恩之路返回22/24改變著人，改變中家園