九年級延續(xù)文化的血脈說課

延續(xù)文化的血脈說課四、教學反思一、

教學背景二、

教法學法三、

教學過程樂學會學善學志學讀中學問中學做中學目的讀中學：探索發(fā)現(xiàn)。問中學：思考質(zhì)疑。做中學：鍛煉能力。三、教學過程—*—

活動創(chuàng)設(shè)設(shè)計意圖四、教學反思一、

教學背景二、

教法學法三、

教學過程導入新課活動創(chuàng)設(shè)●觀看紀錄片《人文化來》宣傳片片斷●思考：你從視頻中感受到了關(guān)于中華文化的哪些信息？設(shè)計意圖利用視頻材料，激發(fā)探索興趣。增強文化認同，提高文化自信。環(huán)節(jié)一尋根中華文化活動創(chuàng)設(shè)●課前準備：以小組為單位，選擇中國的任意一個世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，收集相關(guān)信息，如文化遺產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀、價值等，完成課前調(diào)查。●課堂展示：小組派兩個代表上臺展示，用生動的語言介紹小組所調(diào)查的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其他小組組可以積極提問?！裾n堂思辨：有人認為這些寶藏已經(jīng)沒有實用價值了，國家花那么多人力物質(zhì)保護它們，是不劃算的？你怎么看？設(shè)計意圖●借助課前調(diào)查活動，引導學生在“做中學”，提高學生的實踐能力，增強對中華文化博大精深、源遠流長的認同?！裢ㄟ^課堂展示，讓課堂“活”起來，提高課堂趣味性，讓學生真正成為課堂的主體。●通過思辨環(huán)節(jié)，讓學生能夠深入的思考優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，提高學生正確認識事物，分析事物的能力。四、教學反思一、

教學背景二、

教法學法三、

教學過程環(huán)節(jié)二傳承傳統(tǒng)美德活動創(chuàng)設(shè)●說說我國有哪些傳統(tǒng)美德？●案例分析：分析孟子和范仲淹的思想主張有何相似之處？兩人生活年代相隔一千多年，但憂樂思想去一肪相承，這說明了什么？●案例拓展：讀林覺民的《與妻書》及聆聽秦玥飛的朗誦《泥濘》，說說你受到什么啟發(fā)？并分享你的憂樂觀。設(shè)計意圖●了解我國傳統(tǒng)美德的內(nèi)容?！窬o密結(jié)合教材，有效利用課程資源，認識傳統(tǒng)美德一脈相承的品質(zhì)?！裢ㄟ^案例的遞進拓展，幫助學生認識傳統(tǒng)美的不斷傳承與發(fā)展的過程，并初步認識中國特色社會主義文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。四、教學反思一、

教學背景二、

教法學法三、

教學過程環(huán)節(jié)三堅定文化自信活動創(chuàng)設(shè)●小組合作探究：根據(jù)教材“探究與分享”中華文化走向世界的信息，及韓國平昌冬奧會“中國8分鐘”等教師提供的相關(guān)資料，結(jié)合課外知識，分析中華文化底底氣何在？并說說中華文化的發(fā)展該注意些什么？設(shè)計意圖●通過小組合作探究，提高合作學習的能力，同時通過各類資料分析，全方位的體悟中華文化自信的底氣。并形成對中華文化發(fā)展方向與道路的正確認識。四、教學反思一、

教學背景二、

教法學法三、

教學過程課堂小結(jié)四、教學反思一、

教學背景二、

教法學法三、

教學過程延續(xù)文化血脈美德的力量在于踐行中華文化源遠流長博大精深中國特色社會主義文化和文化自信的踐行美德萬年長美德的作用與價值中華文化根傳統(tǒng)美德是文化的精髓四、教學反思一、

教學背景二、

教法學法三、

教學過程