高中語文第一課杜甫“萬方多難”中成就的“詩圣”課件新人教版選

第一課杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”第一課杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”第一課杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”第一課杜甫：“萬古詩品韻對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空。

古詩品韻【賞析】這首詩是在被安祿山占領下的長安寫的。長安失陷時，他逃到半路就被叛軍抓住，解回長安。幸而安祿山并不怎么留意他，他也設法隱蔽自己，得以保存氣節(jié)；但是痛苦的心情、艱難的生活，仍然折磨著詩人。詩中表現了作者對國家和親人命運的深切關懷而又無能為力的苦悶心情?！举p析】這首詩是在被安祿山占領下的長安寫的。長安失陷時，他第二聯通過對天氣、景物的描寫借景抒情，表現了時局的混亂和危機，表達了自己對國家前途的憂慮。第三聯采用借代的修辭手法和以虛寫實的方法，以幻作真，寫出生活的艱辛和作者內心的苦悶。尾聯，詩人再歸結到對于時局的憂念。第二聯通過對天氣、景物的描寫借景抒情，表現了時局的混亂和危機【思考】這首詩的第二聯表達了作者怎樣的思想感情？【提示】

畫線部分為思考答案。【思考】課前預習夯基固本基礎梳理課前預習夯基固本基礎梳理高中語文第一課杜甫“萬方多難”中成就的“詩圣”課件新人教版選2.多音字2.多音字二、字形辨認二、字形辨認三、詞語辨析1.度過·渡過“度過”指(時間上)經過，經歷。“渡過”則指空間上過了一段距離，往往是指從此岸到彼岸。例：①在芬蘭，別墅文化有著悠久的傳統，大多數芬蘭人的節(jié)假日都是在自己的鄉(xiāng)間別墅中___________的。度過三、詞語辨析度過②格雷羅州州長里維羅表示，州政府將實施震后緊急救助方案以幫助在地震中受到影響的家庭__________難關。2.閃爍·閃耀閃爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗；(說話)稍微露出一點想法，但不肯說明確，吞吞吐吐。閃耀：光彩耀眼。渡過②格雷羅州州長里維羅表示，州政府將實施震后緊急救助方案以幫助高中語文第一課杜甫“萬方多難”中成就的“詩圣”課件新人教版選例：①澳門的夜景明亮璀璨，處處華燈________；連接仔島和澳門半島的三座跨海大橋，也猶如三串熠熠生輝的珍珠項鏈，與澳門市區(qū)的燈火相映，美不勝收。②走進由6個大型展館組成的展區(qū)，猶如闖入群星_________的銀河系。閃爍閃耀例：①澳門的夜景明亮璀璨，處處華燈________；連接仔島四、詞語釋義1.整飭：_____________________________2.顛躓：_____________________________3.海內升平：_________________________4.符瑞：_______________________________5.狷介：_____________________________6.低聲下氣：____________________________________整頓使有條理。跌倒；比喻處境艱難困苦。天下太平無事。吉祥的征兆。多指帝王受命的征兆。正直孤傲，潔身自好。形容說話時態(tài)度卑微恭順的樣子。四、詞語釋義整頓使有條理。跌倒；比喻處境艱難困苦。天下太平無7.烏煙瘴氣：______________________________________8.窮兵黷武：_____________________________________________________________9.無濟于事：_____________________________________________________________10.慷慨陳詞：____________________________________比喻環(huán)境嘈雜、秩序混亂或社會黑暗。隨意使用武力，不斷發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。形容極其好戰(zhàn)。對事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。指意氣激昂地陳述自己的見解。7.烏煙瘴氣：_______________________五、名句默寫1.讀書破萬卷，________________。(《奉贈韋左丞丈二十二韻》)2.___________________

，三峽星河影動搖。(《閣夜》)3.畫圖省識春風面，___________________。(《詠懷古跡五首》)下筆如有神五更鼓角聲悲壯環(huán)珮空歸月夜魂五、名句默寫下筆如有神五更鼓角聲悲壯環(huán)珮空歸月夜魂4.叢菊兩開他日淚，___________________。(《秋興八首》)5.___________________

，不廢江河萬古流。(《戲為六絕句》)6.______________

，月是故鄉(xiāng)明。(《月夜憶舍弟》)7.出師未捷身先死，___________________。(《蜀相》)孤舟一系故園心爾曹身與名俱滅露從今夜白長使英雄淚滿襟4.叢菊兩開他日淚，___________________。資料卡片1.走近作者馮至(1905—1993)，原名馮承植，字君培，河北涿縣人?，F代著名詩人，學者。早期創(chuàng)作以抒情詩為主,被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人”。資料卡片1.走近作者著有《昨日之歌》、《北游及其他》。已出版《馮至詩選》。作為學者，他的杜甫研究和歌德研究都十分優(yōu)秀。此外，他的散文作品《山水》和小說《伍子胥》也是中國現代文學史上的名篇。2.寫作背景《杜甫傳》的寫作始于1946年，歷時三年。著有《昨日之歌》、《北游及其他》。已出版《馮至詩選》。作為學從青年時代，馮至就極為熱愛杜甫，與“杜詩”“發(fā)生了絕大的愛情”?？箲?zhàn)期間，無論是在顛沛流離的途中，還是在相對沉靜的昆明山中，馮至都沒有停止對杜甫人生的思考。正是在這個時期，他開始了寫作《杜甫傳》的準備，并在1945年發(fā)表了《杜甫和我們的時代》和《我想怎樣寫一部傳記》兩篇相關文章。從青年時代，馮至就極為熱愛杜甫，與“杜3.相關知識十四行詩：歐洲的一種抒情詩體。音譯為“商籟體”，語源于普羅旺斯語Sonet。原系中世紀民間流行并用于歌唱的一種短小詩歌。自歐洲進入文藝復興時期之后，這種詩體獲得廣泛的運用。意大利的詩人彼得拉克成了運用十四行詩體最主要的代表。3.相關知識他一生寫了三百七十五首十四行詩，匯集成《抒情詩集》，十六世紀初，十四行詩體傳到英國，風行一時，到十六世紀末，十四行詩已成了英國最流行的詩歌體裁。產生了錫德尼、斯賓塞等著名的十四行詩人。莎士比亞進一步發(fā)展并豐富了這一詩體，一生寫下一百五十四首十四行詩。他一生寫了三百七十五首十四行詩，匯集成《抒情詩集》，十六世紀課堂互動文本探究細剖深析1.如何理解“他這樣懷念李白，就是羨慕李白還繼續(xù)著那種豪放的生活，而他自己卻不得不跟這種生活告別”這句話的含意？課堂互動文本探究細剖深析1.如何理解“他這樣懷念李白，就是羨【點撥】杜甫心中一直有著出仕與歸隱的矛盾。積極仕進是舍棄過自由生活的個人欲望，強烈儒家文人的社會責任感的表現。他關心人民，希望有一個愛人民的政府，他把這一希望全寄托在皇帝身上，希望他能夠任用像自己一樣有才干有愛國心的人才，所以在長安雖經歷千難萬難也不愿意離開，這是他偉大人格的表現。【點撥】杜甫心中一直有著出仕與歸隱的矛盾。積極仕進是舍棄過2.“他寫出這樣辛酸的詩句贈給韋濟?！诼尻枦]有住多久，又回到長安?！边@段話表達了作者什么樣的情感？【點撥】杜甫在長安政治和經濟處境都十分窘迫，政治上薦引無門，經濟上饑寒交迫，寫《奉贈韋左丞丈二十二韻》一是向“知己”直陳個人處境，宣泄內心的痛苦以博得理解與同情，2.“他寫出這樣辛酸的詩句贈給韋濟?！硪环矫媸鞘聵I(yè)心的驅使使他明知韋濟是個阿諛逢迎之輩也積極尋找入仕途徑的無奈之舉，從這里我們可以看到杜甫救世的強烈愿望。這段話表達了作者對杜甫理解和同情的思想情感。另一方面是事業(yè)心的驅使使他明知韋濟是個阿諛逢迎之輩也積極尋找3.杜甫在流亡中所作的詩歌與他在長安十年困守時的詩歌有什么不同？造成這種不同的原因是什么？【點撥】杜甫在長安期間的詩歌大多是寫政治腐敗、統治者腐朽奢侈的生活和百姓的貧苦。在安史之亂過程中，他更多的是對政治時局的關注，如《悲陳陶》，表現了對國家命運和前途深沉的憂慮與關切，3.杜甫在流亡中所作的詩歌與他在長安十年困守時的詩歌有什么不對圣明君主收復河山的期望。雖然也較多地描寫了自己和百姓的苦難，但與長安困守時不同，杜甫更多的是把日?？嚯y與國家安危聯系在一起，對統治者尖銳的批判讓位于忠君愛民的思想。仔細比較他的《自京赴奉先縣詠懷五百字》和《北征》。如同馮至的評價：前者敘述了大亂前人民的痛苦，社會矛盾的尖銳化；對圣明君主收復河山的期望。雖然也較多地描寫了自己和百姓的苦難后者表達了他對于當前局勢的意見。杜甫對戰(zhàn)亂給百姓帶來的苦難有著切身的體驗，杜甫本人又深受濟世救民的儒家思想的影響，所以，杜甫戰(zhàn)亂中的詩歌往往把自己的苦難與國家的命運連在一起，真誠地表達了對君主和國家的憂慮與期望，故后人說“每飯未嘗忘君”。后者表達了他對于當前局勢的意見。杜甫對戰(zhàn)亂給百姓帶來的苦難有4.在“侍奉皇帝與走向人民”一節(jié)中，社會狀況有何變化？杜甫有哪些經歷？他的詩歌有何特點？【點撥】4.在“侍奉皇帝與走向人民”一節(jié)中，社會狀況有何變化？杜甫有高中語文第一課杜甫“萬方多難”中成就的“詩圣”課件新人教版選高中語文第一課杜甫“萬方多難”中成就的“詩圣”課件新人教版選5.本文對唐代歷史的敘述對表現杜甫有何作用？【點撥】杜甫所處的時代，正是唐朝由興盛轉向衰敗的時期，杜甫經歷了“安史之亂”前后20多年的歷史。也正是這段歷史給杜甫的一生造成了無窮的災難，也給唐朝的興盛拉下了帷幕?？梢哉f，沒有安史之亂，就沒有杜甫詩歌上的偉大成就。5.本文對唐代歷史的敘述對表現杜甫有何作本文在“流亡”一節(jié)中著重敘述了杜甫在“安史之亂”中的艱難處境，敘述了唐朝的破敗局面，也穿插上杜甫這一時期的詩歌創(chuàng)作。對歷史的敘述也正是這些詩歌創(chuàng)作的朝代背景，在這段歷史中，我們發(fā)現杜甫和人民患難與共，用詩歌記載苦難的歷史。杜甫感人的力量原來由此產生：詩人無論“慨世”還是“慨身”，本文在“流亡”一節(jié)中著重敘述了杜甫在他的感情心志總是和國家危機、民生痛苦膠漆般結合在一起。大部分詩篇充溢著個人與時代的血淚。從中我們也可以發(fā)現杜甫關心國事、憂嘆黎民的偉大人格和崇高思想。因此，文章要寫杜甫，就應寫杜甫所處的時代背景，也就是杜甫所處的唐朝的這段歷史。他的感情心志總是和國家危機、民生痛苦膠漆般結合在一起。大部分探究爭鳴杜甫的詩歌把目光投向廣大的人民,即使在個人身世的感嘆中,我們也能看到時代的影子.與杜甫的藝術成就相比,他的人生堪稱悲劇,你認為造成他人生悲劇的原因是什么？【各抒己見】?皇帝昏庸。杜甫經歷的兩個皇帝都很昏庸。唐玄宗終日在深宮里縱情聲色，探究爭鳴杜甫的詩歌把目光投向廣大的人民,即使在個人身世的感嘆從一個精明有為的帝王變成了一個糊涂天子，他信奉仙道，不理朝政，致使政風腐敗，邊疆失利，民生凋敝，致使發(fā)生安史之亂，唐代社會邁入坎坷多難時期。杜甫在這樣的社會中生活多是饑寒交迫。而另一個皇帝唐肅宗不喜諫臣，無力改變現狀。?奸臣當道。李林甫弄權、楊國忠貪污等使唐朝的朝政烏煙瘴氣。從一個精明有為的帝王變成了一個糊涂天杜甫的舉人考試、集賢院考試無果就是李林甫使陰謀造成的。?性情選擇。杜甫的家庭崇尚儒術促使他想在長安謀一個官職，但君昏臣奸、戰(zhàn)亂頻仍使他的“官運”不濟；而羨慕自由的性情使他結交了許多朋友，而這些朋友往往使其“仕途”更為不順。杜甫的舉人考試、集賢院考試無果就是李林甫使陰謀造成的。文脈圖示文脈圖示技法借鑒素材挖掘一、寫法歸納善于引用詩句，表明觀點這篇文章在表明觀點時不是直接說出，而是用杜甫的詩句來說明。如寫統治者征發(fā)士兵開往邊疆，技法借鑒技法借鑒素材挖掘一、寫法歸納技法借鑒引用了《兵車行》中的詩句“君不見青海頭，古來白骨無人收”等句子，來寫妻離子散的場面。這種寫法使傳記敘中有評，觀點更加客觀。二、技法指導如果把古詩放在文中，利用它的獨特想法，來修辭語句，這樣一來不但能使得你的觀點找到一個強有力的后盾，引用了《兵車行》中的詩句“君不見青海頭，古來白骨無人收”等句起到了“如虎添翼”的作用，還可以使文章更生動，語言更亮麗。舉文學家事例時可鏈接其詩詞名句，從而化枯燥無味的語言為詩化雋永的語言，能增強文章的文學色彩和文化底蘊，提升其文學品位。除直接引用詩句(明引)做論據外，還可間接引用詩句(暗引)，即將詩句妙合無痕地熔鑄在事例中。起到了“如虎添翼”的作用，還可以使文章更生動，語言更亮麗。引用詩詞結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震撼力。利用詩詞名句富有哲理性特點，總結全文，深化主題。好詩加上好文章，錦上添花，讓人讀完后，也認同你的觀點。這樣就起了一個“畫龍點睛”的作用。三、隨堂練筆以“留下一點空白”為話題，運用引用的手法，寫一段文字來表達自己的觀點，不少于100字。引用詩詞結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震撼力。利用詩詞四、他山之石我有理想，我愿盡我所能為人類社會注入前進的一絲力量。我愿做到“仁者愛人”、“仁者無不愛”、“泛愛眾”的博愛。我愿如“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”的屈平；我愿如“憑軒涕泗流”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的杜子美；四、他山之石我愿如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；我愿如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐。所以我拒絕空白，拒絕“窮則獨善其身”。我有毅力，有孟子“苦其心志，勞其筋骨”的堅毅，有“任爾東西南北風”的堅強，有“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的堅持，有沙漠中胡楊的堅韌。我，要用我的理想和毅力，去拒絕空白，去追求我熱烈的人生。我愿如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；我愿如“茍素材挖掘一、課內素材開發(fā)沉郁憂國的杜甫杜甫生活在那個唐王朝由盛而衰的急劇變化的時代，他用卓越才華和驚人毅力建造了現實主義的詩歌藝術的豐碑。沉淀于詩中憂國憂民的涕淚，人道主義悲天憫人的情懷，鑄就了杜甫沉郁頓挫的詩風，感人肺腑的民族精神。素材挖掘一、課內素材開發(fā)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”由一己的苦難推及廣大人民的不幸；安史之亂，長安淪陷，他親眼看見國破家亡的慘景，寫出了“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”這樣感人肺腑的詩句，杜甫即使在住茅屋期間，在流落船上、無所適從的時候，心中還依然懷抱“大庇天下寒士俱歡顏”的大志，思考國家的命運?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱[適用話題]這則材料可用于“憂思與抱負”、“肩膀”、“生無所息與生有所息”、“我想握住你的手”、“人與路”等。【類文示例】翻開杜甫的人生，不由得讓人想起這句話：“文章憎命達”。[適用話題]他仕進無門，困頓十年，方得小職，安史之亂中又流亡顛沛，為人所俘，直至最后，貧病交加而死。當他幼年在自己的棗樹上爬上爬下，把笑聲灑滿整個庭院的時候，一定沒有想到命運之神已給他安排下這樣一條坎坷異常的人生之路。幼時身體羸弱的他也一定沒有想到自己將用這一副肩膀扛起自己人生的不幸和整個時代的悲哀。他仕進無門，困頓十年，方得小職，安史之亂中又流亡顛沛，為人所盡管生活已是“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，可他從沒把自己的目光拘囿于個人的得失與悲喜，就在他即將撒手人寰，在他為自己舉行告別儀式的時候，還在關心著“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動至今”。他總是放眼大眾，深入到人們的心中，體察最底層人民的苦難。然后聚焦，醞釀，提煉，揮灑。杜甫是大儒，可他分明又是高于傳統的儒家。盡管生活已是“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛二、課外素材儲備日本部署愛國者導彈應對朝鮮發(fā)射衛(wèi)星日本自衛(wèi)隊4月1日從本土經海路向沖繩運輸“愛國者3”型彈道導彈防御系統，以應對朝鮮宣布本月中旬發(fā)射“衛(wèi)星”。日本海上自衛(wèi)隊“大隅”號運輸艦當天上午搭載“愛國者3”雷達和發(fā)射器等裝置，從廣島縣吳基地出發(fā)，前往沖繩宮古島。二、課外素材儲備這些裝置由20多輛汽車3月31日晚從三重縣航空自衛(wèi)隊白山分屯基地運抵港口裝船。日本防衛(wèi)大臣田中直紀3月30日向自衛(wèi)隊下達“破壞措施命令”，在沖繩和首都圈7處地點部署攔截導彈，準備必要時攔截可能墜入境內的朝鮮運載火箭或其部件。這些裝置由20多輛汽車3月31日晚從三重縣航空自衛(wèi)隊白山分屯[適用話題]這則材料可用于“和平共處”、“尊重主權”、“權力與權利”、“愛好和平”等有關話題作文寫作中。【類文示例】從氏族部落的爭斗，到春秋戰(zhàn)國諸侯的征伐，從古羅馬的擴張，到英國殖民者登上美洲大陸，從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，從海灣戰(zhàn)爭到波黑沖突，在這些無窮無盡的屠戮生靈的硝煙中，[適用話題]這則材料可用于“和平共處”、“尊重主權”歷史老人顫巍巍地走過來。他舉起拐杖，憤怒地責問：“人類啊人類，你們是萬物的靈長，為什么如此執(zhí)迷不悟？延續(xù)了幾千年的戰(zhàn)火，要到何時才能熄死！”那廣島、長崎的蘑菇云留下的無數冤魂，那朝鮮戰(zhàn)場上留下的碉堡，那伊拉克在以色列國土上留下的飛毛腿導彈的殘骸……這些悲慘的往事和血淋淋的事實，歷史老人顫巍巍地走過來。他舉起拐杖，憤怒地責問：“人類啊人類早已氣得歷史老人咬牙切齒，怒發(fā)沖冠，他的呵斥聲震撼著全球：“人類啊人類，你們枉為萬物之靈！你們?yōu)槭裁匆欢ㄒ寐÷〉奶箍说穆膸Ш秃魢[的炮彈、核彈、導彈，把這一切化作無數死難者的斷肢殘骸，化作母親懷中流血的嬰兒！”早已氣得歷史老人咬牙切齒，怒發(fā)沖冠，他的呵斥聲震撼著全球：“實戰(zhàn)演練輕松闖關實戰(zhàn)演練輕松闖關美文欣賞悲情的杜甫草堂潘碧秀我從遙遠的水鄉(xiāng)，執(zhí)著

初春含苞的蓮，去看川

西的杜甫。想像中的草堂應在江南，水鄉(xiāng)琴韻裊裊中，氤氳出朦朧的詩意；美文欣賞想像中的杜甫應是衣袂飄飛，詩句如漫天的蝶在堂前飛舞，舞落仄仄的詩韻。可惜，草堂不在江南，卻如閑云野鶴般棲在川西萬里橋畔。我在草堂里轉悠，視野處盡是清風格的建筑，園林是獨特的古典“混合式”。玲瓏的園內總算有一絲江南的小影附在里面。我費勁地琢磨：天府之國，遍地都是美景，杜甫怎么就選擇了萬里橋邊、浣花溪畔，想像中的杜甫應是衣袂飄飛，詩句如漫天的蝶在堂前飛舞，舞落仄仄是緣于諸葛亮送費韋出使東吳所感慨的：萬里之行始于此么？還是因了那條波光粼粼的有著黃鸝、翠柳影兒的浣花溪？心穿透遙遙歲月的雨霧，想像那隱匿在云翳之下的眼瞼，游人推開草堂厚重的門，找尋黑夜里的詩人。那棲息著一顆飽經風霜的魂兒的茅屋，流水縈回、竹樹掩映，道不盡的古樸清幽。是緣于諸葛亮送費韋出使東吳所感慨的：萬里之行始于此么？還是因茅屋似和千年前不堪一擊的草廬一樣，竹條夾墻，裹以黃泥，屋頂是茅草遮苫。一哲人說：能保持永恒的美，在于它蘊涵著悲愁。草堂因了詩人而安，古樸中透出濃郁的悲情色彩，游人漫步其間，深深感懷著，發(fā)思古之幽情。史載的書籍中，虛銜與閑職，古已有之。李白領著薪水，活得有滋有味，茅屋似和千年前不堪一擊的草廬一樣，竹條夾墻，裹以黃泥，屋頂是可杜拾遺卻傻傻地抱著“致君堯舜上”，數過了玄宗、肅宗、代宗三朝的星星和月亮，望穿了三朝的云和路，一世得不到重用。傳世的1400多首詩在其悲憤的眼眸中焚燒成空。“乾坤含瘡痍，懷虞何時畢”，悲傷的杜少陵最終還是郁郁不得志地死在湘江的一條船上，魂兒一路悲鳴。時光易逝，傷懷的往事，都成了阡陌上點點黃花，枯萎，可杜拾遺卻傻傻地抱著“致君堯舜上”，數過了玄宗、肅宗、代宗三隨風逐土、逐塵了，牽情的只有浣花溪畔傷懷的“茅屋為秋風所破歌”。詩人充滿力量的悲情，在黃昏的斜陽里，破碎地燃燒。若浣花溪有情，必會情不自禁地背負著這一腔的憂怨、一溪的悲慟往前的。光陰荏苒，數千年前的故事似乎仍然和裸呈在眼前的曠野一樣，數十年的等待，終徹徹底底改變了一雙眼。隨風逐土、逐塵了，牽情的只有浣花溪畔傷懷的“茅屋為秋風所破歌“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，老杜的詩句中，江闊水深，能行大舟的浣花溪依舊，每一片落花上仍能看到大片春天的鮮嫩和盎然生機。人一生中有一種執(zhí)著，永遠是不過期的，它和時光星月同在。詩人孤獨的憂郁、沉思苦吟的神情寫在分行的詩句里。長安遠去，代宗遠去，一切阿諛奉承，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，老杜的詩句中，江闊水深，