高二上學(xué)期期初語文檢測試卷匯編：寫作專題

寫作專題山東省濰坊市濰坊中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在“珍愛生命，文明行路”主題班會上，大家就交通信號燈展開了討論。有人說綠燈最重要，畢竟一路暢通是大家共同追求的目標(biāo)；有人說紅燈最重要，保障安全才是馬路上至高無上的準(zhǔn)則；也有人說黃燈才是最重要的，路口的交通事故大多數(shù)發(fā)生在綠燈向紅燈轉(zhuǎn)換的時候，如果沒有黃燈的警示，交通事故將會成倍增加……你作為這次班會的主持人，需要在最后對大家的發(fā)言做一個總結(jié)。請結(jié)合上面的材料，完成這篇發(fā)言稿，表達(dá)你的感受和思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山東省日照市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)聯(lián)測語文試題四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）以聲辯聲，不如以無聲辯聲。以言辯言，不如以無言辯言?！终Z堂我們這一代人終將感到悔恨，不僅因為壞人可憎的言行，更因為好人可怕的沉默?！R丁·路德·金言而當(dāng)，知也；默而當(dāng)，亦知也?！盾髯印氛埥Y(jié)合上述材料，以“發(fā)聲與沉默”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山東省濰坊七中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考語文試卷23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。地對天問道：“你是怎樣才贏得人間的贊美呢？”天答復(fù)道：“我無所不容，無所不納，所以我能忘我地?zé)o私奉獻(xiàn)，才贏得人間的永遠(yuǎn)贊美?！钡刭潎@道：“你包容萬物，容納眾生，無私奉獻(xiàn)，你真是無愧天之絕美呀！”天對地問道：“你是怎樣才贏得人類的贊美呢？”地答復(fù)道：“我無所不忍，無所不載，所以我能真誠無私地奉獻(xiàn)，才贏得人間的永恒贊美?！碧熨澴u(yù)：“你無所不忍，無所不載，無私奉獻(xiàn)，你真是無愧地之壯美?。　敝钦哒f：“能容才大，能獻(xiàn)才惠，能忍才威，能載才美，能認(rèn)識自己，能看清別人，這是人生大境界啊！”全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③文中不得透露個人信息，如出現(xiàn)真實的縣（市、區(qū)）名、校名、人名等，請用XX代替；④不得抄襲，不得套作。山東省菏澤市東明一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。天下興亡，匹夫有責(zé)。古往今來，眾多仁人志士自覺擔(dān)當(dāng)起匡世濟(jì)民的責(zé)任。如《答司馬諫議書》中，王安石為改變國家貧弱現(xiàn)狀，面對質(zhì)疑，敢于迎難而上，推動變法；如《與妻書》中，林覺民為拯救國家民族，不惜犧牲個人幸福，“為天下人謀永?！?再如直面新冠肺炎疫情的“逆行者”們?yōu)槭刈o(hù)國家和人民的安全，敢于挺身而出。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)對此持不同看法，有的說：“我們還小，沒必要在這時就踐行擔(dān)當(dāng)精神，等長大了再說?！币灿械恼f：“踐行擔(dān)當(dāng)精神，就會犧牲個人的利益，這樣值得嗎?”這引起了人們的深思。閱讀上面材料，你有什么想法，寫一篇議論文。要求：至少運用一種議論方法(舉例論證、對比論證、引用論證等),不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山東省菏澤市鄆城縣一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。執(zhí)念是強(qiáng)烈的、不可動搖的念頭。執(zhí)念可能成就人，也可能束縛人?！疽蟆竣倜鞔_文體，不得寫成詩歌。②立意自定，題目自擬。③不得套作抄襲。④不少于800字寫作專題山東省濰坊市濰坊中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在“珍愛生命，文明行路”主題班會上，大家就交通信號燈展開了討論。有人說綠燈最重要，畢竟一路暢通是大家共同追求的目標(biāo)；有人說紅燈最重要，保障安全才是馬路上至高無上的準(zhǔn)則；也有人說黃燈才是最重要的，路口的交通事故大多數(shù)發(fā)生在綠燈向紅燈轉(zhuǎn)換的時候，如果沒有黃燈的警示，交通事故將會成倍增加……你作為這次班會的主持人，需要在最后對大家的發(fā)言做一個總結(jié)。請結(jié)合上面的材料，完成這篇發(fā)言稿，表達(dá)你的感受和思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模赫J(rèn)識交通信號燈，珍愛生命，文明出行同學(xué)們：剛才大家的發(fā)言都有道理。交通信號燈，道路更有秩序，社會更文明。拿一二線城市來說，這些地方，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，商業(yè)貿(mào)易往來極其頻繁。有了交通信號燈，使得行人和車輛之間產(chǎn)生一種默契，一種規(guī)則。即使車輛多，人多，但是，一切都會井然有序的進(jìn)行著，車輛舒暢地穿梭于城市的交通軌道，人們自由自在地在街道上行駛著，充分展示了該城市一種文明的風(fēng)貌。作為一名中學(xué)生，倡導(dǎo)“珍愛生命，文明出行”的交通習(xí)慣，營造文明、和諧、有序、暢通的交通環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。其實，每一種交通信號燈都有不同的作用。我們要非常了解這些信號燈的功能和含意，這樣在遇到不同的交通燈時，我們才能做到遵守交通規(guī)則，安全、文明出行。下面由我總結(jié)一下各種不同交通信號燈的意思。交通信號燈由紅、黃、綠三種顏色的燈組成的，這就是我們常說的紅燈、綠燈、黃燈。綠燈信號是準(zhǔn)許通行信號。按《交通安全法實施條例》規(guī)定：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙被放行的直行車輛和行人通行。所以，綠燈最重要，它能夠保障我們在前行的路上一路暢通無阻。黃燈信號的含義介于綠燈信號和紅燈信號之間，既有不準(zhǔn)通行的一面，又有準(zhǔn)許通行的一面。黃燈亮?xí)r，警告駕駛?cè)撕托腥送ㄐ袝r間已經(jīng)結(jié)束，馬上就要轉(zhuǎn)換為紅燈，應(yīng)將車停在停止線后面，行人也不要進(jìn)入人行橫道。但車輛如因距離過近不便停車而越過停止線時，可以繼續(xù)通行。已在人行橫道內(nèi)的行人要視來車情況，或盡快通過，或原地不動，或退回原處。所以，黃燈很重要。路口的交通事故大多數(shù)發(fā)生在綠燈向紅燈轉(zhuǎn)換的時候，如果沒有黃燈的警示，交通事故將會成倍增加。紅燈信號是帶有強(qiáng)制意義的禁行信號，遇此信號時，被禁行車輛須停在停止線以外，被禁行的行人須在人行道邊等候放行。機(jī)動車等候放行時，不準(zhǔn)熄火，不準(zhǔn)開車門，各種車輛駕駛員不準(zhǔn)離開車輛。自行車左轉(zhuǎn)彎不準(zhǔn)推車從路口外邊繞行，直行不準(zhǔn)用右轉(zhuǎn)彎方法繞行。所以，紅燈很重要，它能保障我們的生命部首傷害。所以，每一種交通信號燈的作用都很大，對我們安全出行都很重要。我們要做一名“珍愛生命，文明出行”的文明交通參與者。行人橫過馬路時不闖紅燈，黃燈亮?xí)r不爭道搶行，紅燈亮?xí)r停止前行，靜靜等待，綠燈亮?xí)r快速行。這樣，遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成文明的出行習(xí)慣，我們的安全和生命就多了保障。愿我們共同的努力，攜起手來，擯棄闖紅燈、搶黃燈的陋習(xí)，文明出行，讓交通更通暢，生命更安全。謝謝大家！【解析】審題要點：任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生以班會的主持人的身份對大家的發(fā)言做一個總結(jié)，要求寫一篇發(fā)言稿。材料重點在于引導(dǎo)考生讀懂交通信號燈，提高人們文明交通意識，規(guī)范交通行為，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題“珍愛生命，文明行路”，在此中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。審題過程：本次作文是由材料+寫作要求組成的任務(wù)驅(qū)動型作文。首先申請材料。材料的主題是“珍愛生命，文明行路”，還有同學(xué)們對三種不同的交通信號燈的重要性有自己不同看法，并各自說出了自己認(rèn)為最重要的那種交通燈的理由。寫作要求考生以主持人的身份作總結(jié)發(fā)言，表達(dá)你的感受和思考。其實，每一種交通燈都在發(fā)揮著自己不同的作用，嚴(yán)格遵守這些交通信號燈出行，這會給我們的生命多了安全保障。文明要尊重交通信號燈，遵守交通規(guī)則，做到文明出行，珍愛生命。所以，作為主持人的發(fā)言，要肯定每一位同學(xué)的發(fā)言都有道理，但是要指出其看法不能偏頗，要全面了解每一種信號燈的不同作用，要明確每一種交通信號燈對文明出行、珍愛生命都很重要。參考立意：認(rèn)識不同的交通信號燈，遵守交通規(guī)則，做到安全出行，珍愛生命；遵守每一種交通信號燈的意義對我們的生命安全都很重要；……行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點的提取，如此題可圍繞“我們要認(rèn)清不同的交通信號燈，遵守交通規(guī)則，做到安全出行，珍愛生命”這一中心論點，接著介紹不同交通信號燈的意思是不同的，然后闡述每一種信號燈都很重要，嚴(yán)格遵守交通燈的指揮是文明出行、珍愛生命的保障。結(jié)合現(xiàn)實中亂闖紅燈現(xiàn)象，重申中心論點。最后以呼吁大家都遵守交通規(guī)則，尊重信號燈的指揮來總結(jié)全文。參考素材：在十字路口，四面都懸掛著紅、黃、綠、三色交通信號燈，紅綠燈是國際統(tǒng)一的交通信號燈。紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。交叉路口，幾個方向來的車都匯集在這兒，有的要直行，有的要拐彎，到底讓誰先走，這就是要聽從紅綠燈指揮。紅燈亮，禁止直行或左轉(zhuǎn)彎，在不礙行人和車輛情況下，允許車輛右轉(zhuǎn)彎；綠燈亮，準(zhǔn)許車輛直行或轉(zhuǎn)彎；黃燈亮，停在路口停止線或人行橫道線以內(nèi)，已經(jīng)繼續(xù)通行；黃燈閃爍時，警告車輛注意安全。2012年，全國共發(fā)生交通事故472.7萬起，其中涉及人員傷亡的道路交通事故20.4萬余起，造成59997人死亡、224327人受傷。其中有709名小學(xué)生和615名中學(xué)生因交通事故死亡，分別占全國交通事故死亡總?cè)藬?shù)的1.18%和1.03%；有3494名小學(xué)生和3451名中學(xué)生因交通事故受傷，分別占全國交通事故受傷人數(shù)的1.56%和1.54%。行人闖紅燈的危害：1．妨礙交通，影響車輛的正常行駛；2．容易引發(fā)事故，危及他人和自身的生命安全。對行人闖紅燈的處罰措施：1．批評教育，讓其意識到闖紅燈的危害性；2．當(dāng)場給予警告并罰款。安全出行是大家共同的心愿，交通安全連著千家萬戶。良好的道路交通環(huán)境，需要我們每位同學(xué)養(yǎng)成良好的文明安全意識和文明行車意識，全社會迫切需要形成“車讓人，讓出文明;車讓車，讓出安全;人讓人，讓出和諧”的文明交通氛圍，交通安全是家庭幸福的基礎(chǔ)，是社會和諧的保障。對交通法規(guī)的忽視就是對安全的忽視、就是對生命的忽視。交通安全，需要我們大家對交通法規(guī)的自覺遵守、對交通秩序的自覺維護(hù)和對交通管理工作的大力支持!遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這些的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。生命是如此珍貴，需要我們時時珍惜。讓我們每個人自覺遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，珍惜和尊重我們彼此的生命，讓我們安全出行，共同撐起一片生命的晴空。一部指導(dǎo)安全行車的《交通法規(guī)》并不是一紙簡單的文字規(guī)定，它是人們從長期的交通實踐中由幾代人乃至數(shù)十代人的經(jīng)驗與血的教訓(xùn)中孕育而成，是指導(dǎo)每個駕駛員安全行車的寶貴財富，從廣義上說，《交通法規(guī)》是每個交通參與者的寶貴財富。有一句交通安全宣傳語說得好：“交通法規(guī)生命之友”?！督煌ǚㄒ?guī)》的作用是體現(xiàn)在方方面面的。做一名“珍愛生命，文明出行”的文明交通倡導(dǎo)者。大力倡導(dǎo)六大文明交通行為，即機(jī)動車禮讓斑馬線、按序排隊通行、有序停放，文明使用車燈，行人、非機(jī)動車各行其道，行人、非機(jī)動車過街自覺遵守交通信號燈等文明交通行為。從自身做起、從出行做起、從現(xiàn)在做起，做文明人、走文明路、行文明車，當(dāng)文明交通的宣傳使者，自覺遵守公民基本道德規(guī)范，共同創(chuàng)建安全暢通、文明有序的道路交通環(huán)境。山東省日照市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)聯(lián)測語文試題四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）以聲辯聲，不如以無聲辯聲。以言辯言，不如以無言辯言。——林語堂我們這一代人終將感到悔恨，不僅因為壞人可憎的言行，更因為好人可怕的沉默?！R丁·路德·金言而當(dāng)，知也；默而當(dāng)，亦知也。——《荀子》請結(jié)合上述材料，以“發(fā)聲與沉默”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23.作文解析立意方向這是一道名句組合型材料作文，兼具限制性和開放性，體現(xiàn)的是學(xué)生的哲理思辨性。限制性體現(xiàn)在以下方面：第一，真實情境的限制。本題屬于組合型材料作文題，題目提供的真實情景是關(guān)于“發(fā)聲與沉默”的三則名言：一是指出當(dāng)以聲辯聲、以言辯言沒有什么作用時，沉默是最好的選擇，這個真實情景的限制，闡明了沉默有時是一種無聲的反擊，比發(fā)聲更有力量；二是強(qiáng)調(diào)在面對壞人可憎的言行時，我們不能保持沉默，要勇于發(fā)聲，這個真實情景需考生關(guān)注社會、聯(lián)系現(xiàn)實，明確發(fā)聲的時代意義；三是恰當(dāng)?shù)某聊c合時的發(fā)聲的情景限制，強(qiáng)調(diào)發(fā)聲與沉默都須應(yīng)合時宜。這是考生聯(lián)想與思考的基點。第二，典型任務(wù)的限制。寫作任務(wù)要求考生“以‘發(fā)聲與沉默’為主題，寫一篇文章”。結(jié)合上述材料，以“發(fā)聲與沉默”為主題，自選角度立意，是題目的典型任務(wù)，這一典型任務(wù)首先要求考生全面把握三則材料，辯證地思考“沉默”和“發(fā)聲”，準(zhǔn)確把握核心概念間的辯證關(guān)系，而不能只關(guān)注一方，只單一選擇寫“沉默”或?qū)憽鞍l(fā)聲”。第三，價值判斷的限制。材料呈現(xiàn)的核心關(guān)鍵詞是“發(fā)聲與沉默”，這個題目看似簡單，卻意義深遠(yuǎn)，蘊含著厚重的時代價值取向，這就需要考生認(rèn)真體察生活，關(guān)注社會，在思辨中準(zhǔn)確把握沉默的意義和發(fā)聲的時代責(zé)任感。開放性體現(xiàn)在以下方面：第一，立意角度自由。“發(fā)聲與沉默”這一主題包含的是二元關(guān)系，如：林語堂認(rèn)為有時沉默比發(fā)聲更有效，沉默是一種無聲的有力回?fù)?；而馬丁·路德·金認(rèn)為沉默是一種消極行為，沉默代表著逃避和怯懦，意味著麻木和冷漠。所以，面對黑暗與不公，我們應(yīng)敢于發(fā)聲。在這兩則材料中二者是權(quán)衡關(guān)系，考生可以據(jù)此寫作?！鞍l(fā)聲與沉默”也可以是互補(bǔ)關(guān)系，荀子認(rèn)為選擇“沉默”或“發(fā)聲”，要視實際情況而定，恰當(dāng)?shù)某聊秃蠒r的發(fā)聲，才是智慧的體現(xiàn)。只要扣住“發(fā)聲”和“沉默”這兩個關(guān)鍵詞，或辯證思考“發(fā)聲”和“沉默”的關(guān)系，都是正確立意。第二，聯(lián)想和思考是開放的。考生可以站在材料的任何一個角度延伸思考，聯(lián)系有關(guān)“沉默”與“發(fā)聲”的素材表達(dá)自己的觀點。比如魯迅的名言，“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”；比如萬州公交車事件中乘客選擇沉默的悲劇。考生也可以解讀“沉默”在人際交往中的作用，突出“沉默”是為人寬容的一種處世哲學(xué)，是暗地里積攢力量有助快速成長的途徑。也可以強(qiáng)調(diào)“發(fā)聲”的重要性，與“沉默”形成鮮明的對比，深入闡述不適當(dāng)?shù)摹俺聊钡奈：Γ赋觥俺聊笔菍κ聦嵉囊C瀆、對真理的侮辱、對邪惡勢力的妥協(xié)、對強(qiáng)權(quán)的屈服、對正義的戕害，從而指出“發(fā)聲”是對自己、對社會、對時代負(fù)責(zé)的一種行為。當(dāng)然，也可以全面地把握三則材料，辯證地思考“沉默”和“發(fā)聲”。所以說聯(lián)想和思考是自由的。第三，文體選擇是自由的?？忌梢杂洈⒆约旱囊娐勁c感受，寫成記敘文；可以就這兩方面發(fā)表自己的議論，寫成議論文；也可以扣住自己的思考寫成散文，抒寫感悟和思考。能全面把握三則材料，辯證地思考沉默和發(fā)聲，為最佳立意；只關(guān)注一方，寫沉默或發(fā)聲的利或弊，則次之；完全偏離沉默與發(fā)聲的利弊論的，視作偏離題意。所以，可以從以下幾個方面來立意：參考立意1.適時地沉默，勇敢地發(fā)聲。2.沉默不是金，應(yīng)為正義發(fā)聲。3.理性審勢，不畏發(fā)聲。4.以沉默修煉己身，以發(fā)聲護(hù)衛(wèi)良知。偏題立意：1.敢于擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任。(忽略“發(fā)聲與沉默”的主題這個限制。)2.為人處世，要審時度勢。(這可以是處理發(fā)聲與沉默的具體做法之一，但是不能以此代替中心議題，不能丟開“發(fā)聲與沉默”談審時度勢。)爆點標(biāo)題1.適時沉默，不畏發(fā)聲2.讓“沉默”與“發(fā)聲”齊飛3.不在沉默中發(fā)聲，就在沉默中消亡4.于沉默中發(fā)聲，于發(fā)聲中沉默5.以沉默修煉自我，以爆發(fā)護(hù)衛(wèi)良知6.沉默于喧囂，發(fā)聲于寂靜7.夜鶯高歌，為世間正道發(fā)聲標(biāo)題升格沉默后勇于發(fā)聲——默后有聲，清光自來發(fā)聲之后的沉默——歌者默然爆點開頭1.朱自清言：“沉默是一種處事哲學(xué)?！焙螘r應(yīng)沉默，保持無聲；何時應(yīng)驚雷，選擇發(fā)聲，都值得我們思考。而我認(rèn)為其中的評判標(biāo)準(zhǔn)便是愛，于愛處無聲，因愛而驚雷。(名言導(dǎo)入，思考中亮明觀點。)2.長久地沉默，容易將人掩埋；頻繁地發(fā)聲，容易將心點燃。隨波逐流是不可取的，我們既要學(xué)習(xí)適時沉默的理智，也要汲取敢于發(fā)聲的勇氣。(對比鮮明，理性分析，旗幟鮮明提出觀點。)3.誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。于喧囂處緘默，于無聲處吶喊。(設(shè)問、對偶、對比中概述材料，辯證分析，提出中心論點。)4.冰心曾說：“浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快樂也愈大?！闭\然，我們所說的沉默是千思百慮后才語出驚人，是深謀遠(yuǎn)慮后的菲言厚行。(引用名人名言，觀點鮮明。)5.沉默有時并非就是保全自己的最佳方式，而發(fā)聲也未必就是背上了難以前行范文展示1沉默是金，適時發(fā)聲林語堂曾說：“以聲辯聲，不如以無聲辯聲；以言辯言，不如以無言辯言?！钡拇_，在喧囂的時代中，沉默也不失為一種智慧。在現(xiàn)代社會，人們有更多的發(fā)聲渠道，有充分的言論自由，也充斥著蕪雜之音。在外界吩嚷嘈雜之時，不如適時保持沉默，多加觀察聆聽，做好自己，以靜來修身養(yǎng)性。沉默是一種謹(jǐn)慎的處事方式，是一種負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。楚莊王三年無發(fā)令、無政為的沉默，并不是懦弱退讓，而是為楚國霸業(yè)蓄勢；倡導(dǎo)用白話文寫作的胡適，在遭到譏諷甚至排斥時，也沒有選擇以聲辯聲、以言辯言為自己辯護(hù)，而是選擇了用沉默來面對謾罵。近年來，網(wǎng)絡(luò)暴力對當(dāng)事人造成心理傷害，甚至導(dǎo)致死亡的例子并不在少數(shù)，這體現(xiàn)了大多數(shù)人缺少發(fā)言前的沉默而人云亦云的不良風(fēng)氣。“未知全貌，不予置評”，有時我們得到的信息大多過于片面，僅僅根據(jù)冰山一角而發(fā)表自己的看法是不負(fù)責(zé)任的。在對事件了解全面之前，保持沉默是最好的選擇，也是對質(zhì)疑者、好事者最好的回?fù)?。?dāng)然，沉默不是無知和懦弱，不是漠不關(guān)心，在面對壞人壞事時，我們更應(yīng)該堅守正義，大膽發(fā)聲，正如馬丁·路德·金所言——壞人的言行固然可憎，但好人的沉默更為可怕。趙高指鹿為馬，一眾大臣明哲保身而都沉默不言，壞人的言行就在好人的沉默中不斷惡化發(fā)酵，最終造成不可挽回的后果。重慶公交車墜江前，乘客也是保持著“事不關(guān)己，高高掛起”的沉默，最后害人也害己?；蛟S是受到“莫管他人瓦上霜”思想的影響，人們大多選擇無所作為。正是察覺到了這點，魯迅先生才會說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”所以，我們也應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候勇敢發(fā)聲，擺脫麻木看客的心理，不做導(dǎo)致雪崩的那片雪花。沉默是冷靜思考、積蓄能量的過程，也是為了更好地發(fā)聲；發(fā)聲是堅守底線、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，也是為了讓雜音更加沉默。戈壁灘上的科學(xué)家們隱姓埋名，沉默多年，只為驚天一響；司馬遷受刑下獄，隱忍不言，終著成《史記》這一史家絕唱；越王勾踐臥薪嘗膽，盡心服侍吳王多年，后一發(fā)制人，吞并吳國……沉默不是為了永久的沉寂，而是為了更好地發(fā)聲。這種發(fā)聲，不是心血來潮的口無遮攔，而是厚積薄發(fā)的華麗蛻變，讓外界肅然起敬，緘默沉思。在沉默里沉淀自己，磨煉心性；在發(fā)聲里做回自己，毅然傲立?！把远?dāng)，知也；默而當(dāng)，亦知也?！弊鳛樾聲r代青年，我們要甘于在喧囂中保持沉默，但在情況所需時，也應(yīng)勇于發(fā)聲，維護(hù)公平正義。借鑒角度這是一篇規(guī)范又深刻的考場議論文。標(biāo)題即論點，凸顯考生精準(zhǔn)的審題能力。以材料名言開頭，又以材料名言收尾，首尾呼應(yīng)，渾然一體。中間主體部分思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分。具體來說，先從“沉默”談起，揭示其本質(zhì)，分析其危害，再由材料名言自然過渡到“發(fā)聲”，從其必要性和重要性進(jìn)行深入剖析，最后歸納總結(jié)二者之間的辯證關(guān)系，層層遞進(jìn)，正反對比。論證時還廣泛選取古今正反素材，材料充實，語言精練，論證有力，讓人信服。山東省濰坊七中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考語文試卷23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。地對天問道：“你是怎樣才贏得人間的贊美呢？”天答復(fù)道：“我無所不容，無所不納，所以我能忘我地?zé)o私奉獻(xiàn)，才贏得人間的永遠(yuǎn)贊美?！钡刭潎@道：“你包容萬物，容納眾生，無私奉獻(xiàn)，你真是無愧天之絕美呀！”天對地問道：“你是怎樣才贏得人類的贊美呢？”地答復(fù)道：“我無所不忍，無所不載，所以我能真誠無私地奉獻(xiàn)，才贏得人間的永恒贊美?！碧熨澴u(yù)：“你無所不忍，無所不載，無私奉獻(xiàn)，你真是無愧地之壯美?。　敝钦哒f：“能容才大，能獻(xiàn)才惠，能忍才威，能載才美，能認(rèn)識自己，能看清別人，這是人生大境界啊！”全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③文中不得透露個人信息，如出現(xiàn)真實的縣（市、區(qū)）名、校名、人名等，請用XX代替；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷模悍瞰I(xiàn)成就生命的意義愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義?！碧煲蚍瞰I(xiàn)而收獲絕美，地因奉獻(xiàn)而收獲壯美；而人，也只有在奉獻(xiàn)中，才能找到生而為人的意義。奉獻(xiàn)是“授人玫瑰，手留余香”的快樂。奉獻(xiàn)中隱含著一種友善、給予和關(guān)愛他人的高層次快樂，在關(guān)愛他人的同時自己也同樣收獲著喜悅。樂于奉獻(xiàn)的人，在幫助他人的同時，也收獲了被社會需要的滿足。徐本禹，放棄了公費讀研，而選擇走進(jìn)大山深處進(jìn)行支教。在這里，不通水、不通電，也不通路，在本就十分艱苦的生活中，他依舊在生活費中省出一半的錢資助孩子上學(xué)。有人罵他傻，他卻淡然回應(yīng):“有的人一輩子收獲不了一滴眼淚，可這個暑假，我?guī)缀趺刻於急桓袆影鼑??！闭嬲裏o私的奉獻(xiàn)，必定是幸福的。正如魯迅所言：“在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，去飼別人。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快樂。”奉獻(xiàn)是“守得清貧，耐得寂寞”的淡然。有些人只追求功名利祿，傾其一生做精致的利己主義者，有些人卻能夠在甘于平淡與積極奉獻(xiàn)中找尋生命的意義。袁隆平是首屆國家最高科技獎得主，他的雜交水稻培育技術(shù)更是“搖錢樹”，他完全可以憑借這些躋身富豪之列，然而他卻從來沒想過要這樣做。作為老車迷的他，座駕只是幾萬元的國產(chǎn)車，他穿的襯衣都是幾十塊錢的便宜貨。他把獲得的獎金都放到了基金會，用于獎勵雜交水稻研究。他說過，“對物質(zhì)別要求太高，一千多元的衣服和五六十元的衣服沒什么區(qū)別?！狈瞰I(xiàn)是“實干為要，躬行不輟”的行動。奉獻(xiàn)不能停留在心想、論道的階段，須久久為功，方能積善成德。云南省保山地委書記楊善洲退休之后，放棄了到省城安享晚年的機(jī)會，毅然選擇扎根大山植樹造林。他這一干就是二十幾年，“綠了荒山”，卻“白了頭發(fā)”。他最后將價值數(shù)億的林場無償捐贈給了國家，留給當(dāng)?shù)匾黄G水青山。他無私奉獻(xiàn)，用他的一生踐行了“為人民服務(wù)，共產(chǎn)黨人就是要自討苦吃”的偉大誓言，用自己的六十年如一日的堅守，在群眾心中豎起一座高大豐碑！前有古人，星光燦爛；后有來者，群英濟(jì)濟(jì)。我們這代人生來與民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的命運相連。毫無疑問，我們的人生價值應(yīng)在努力和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)，應(yīng)在社會主義建設(shè)中實現(xiàn)，應(yīng)在為人民服務(wù)中實現(xiàn)，應(yīng)在報效祖國中實現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料借天和地的擬人化對話，闡述了關(guān)于品德的多種思考。對天來說，要贏得人生絕美，必須包容萬物，容納眾生，無私奉獻(xiàn)。對地來說，要鑄就人生壯美，必須無所不忍，無所不載，無所不獻(xiàn)?？梢娬欠瞰I(xiàn)成就了天與地的博大。因此，從天與地的對話中可以提煉出話題“包容”“奉獻(xiàn)”“忍耐”“承載”等。而從整體材料來看，我們也可以依據(jù)材料第三段中智者的總結(jié)看出個人與集體、普遍聯(lián)系的哲理，或是認(rèn)清自己的人生啟示。比如，天與地雖都是無私奉獻(xiàn)，但他們奉獻(xiàn)的性質(zhì)有所不同。天在上，所以它要向下包容萬物；地在下，所以它要向上忍耐承載萬物。它們都有著最美麗的品德，卻也能依據(jù)自己的特色和能力去實事求是地做好自己的事，由此可提煉出話題“品德是人生最美”“認(rèn)清自己的位置”等。試題要求在全面理解材料的基礎(chǔ)上，可以選擇一個側(cè)面、一個角度來構(gòu)思寫作。對此，可以選擇最核心的話題“奉獻(xiàn)”，行文時可以開門見山地贊揚奉獻(xiàn)精神，也可以參照材料借用一些寓言或比喻來引出“奉獻(xiàn)”話題。而在具體論述時，所選用的論據(jù)最好能緊扣時事，說明當(dāng)代青年等群體的奉獻(xiàn)精神，而不是選用一些較為陳舊的材料。最后，還可結(jié)合自身說明自己應(yīng)該如何去積極奉獻(xiàn)。而若選擇“認(rèn)清自己的位置”等話題時，則可采用對比論證的方式，在比較是否能認(rèn)清自身位置引發(fā)的不同結(jié)果中，不言自明地闡明自己的觀點。立意：1.為祖國發(fā)展奉獻(xiàn)青春。2.但求奉獻(xiàn)，莫問收獲。3.每個人都有屬于自己的位置。4.窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。山東省菏澤市東明一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。天下興亡，匹夫有責(zé)。古往今來，眾多仁人志士自覺擔(dān)當(dāng)起匡世濟(jì)民的責(zé)任。如《答司馬諫議書》中，王安石為改變國家貧弱現(xiàn)狀，面對質(zhì)疑，敢于迎難而上，推動變法；如《與妻書》中，林覺民為拯救國家民族，不惜犧牲個人幸福，“為天下人謀永?！?再如直面新冠肺炎疫情的“逆行者”們?yōu)槭刈o(hù)國家和人民的安全，敢于挺身而出?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)對此持不同看法，有的說：“我們還小，沒必要在這時就踐行擔(dān)當(dāng)精神，等長大了再說?！币灿械恼f：“踐行擔(dān)當(dāng)精神，就會犧牲個人的利益，這樣值得嗎?”這引起了人們的深思。閱讀上面材料，你有什么想法，寫一篇議論文。要求：至少運用一種議論方法(舉例論證、對比論證、引用論證等),不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23.【答案】例文：發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神，踐行青春使命青春是美好的，我們要發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神，努力踐行國家給予我們的青春使命?！爸袊?0后’兼具抱負(fù)和務(wù)實雙重優(yōu)秀品質(zhì)，世界屬于這一代人?！苯螘r間，外媒集中關(guān)注中國“90后”這個群體，高度贊揚他們的愛國、自信、開放、充滿正能量。作為中國當(dāng)代青年中最年輕的力量，“90后”無論年齡、形象和氣質(zhì)，都極具代表性。他們是互聯(lián)網(wǎng)時代的原住民，親眼見證中國強(qiáng)大起來。最重要的是，他們正青春，正成長為新時代的建設(shè)者和主力軍?！扒嗄暾?，國之魂也?！鼻嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年是新時代的生力軍，是民族復(fù)興的中堅力量。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的”。有一代代青年的接力奮斗，中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將變成現(xiàn)實。要承擔(dān)起歷史使命和時代責(zé)任，青年一代就必須有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。廣大青年唯有堅定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，才能在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，才能在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。只有充分融入新時代，用火熱的青春在新時代創(chuàng)造更大的價值，方不辜負(fù)美麗韶華，也不辜負(fù)這美好新時代。樹立何種人生理想，選擇哪種奮斗方向，決定著我們的青春往何處去。站在新時代的起點，豪邁的青春踏上壯闊的征途，需要理想信念的支撐，需要思想的力量導(dǎo)向領(lǐng)航。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想就是指南針，用以武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，必定能夠更好地實現(xiàn)價值，收獲更有意義的人生。有了堅定的理想信念和強(qiáng)大的思想武器，中國青年必定前途無量。中流擊水，奮楫者進(jìn)。青年一代有理想，還要有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。使命重在擔(dān)當(dāng)，實干鑄就偉業(yè)。對于國家和民族而言，“空談?wù)`國，實干興邦”;對于個體人生而言，實干才能夢想成真。進(jìn)入新時代，踏上新征程，青春的步伐要與新時代的車輪同向同行，新矛盾需要廣大青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同全國人民一道去應(yīng)對、去化解，新思想需要廣大青年同全國人民一道去學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實，新征程需要廣大青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼往開來、接續(xù)奮斗。每個青年都應(yīng)執(zhí)著追夢，永不低頭，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，在青春里拼盡全力，做自立自強(qiáng)自信的搏擊者、弄潮兒。新時代征程上，我們是有抱負(fù)、更務(wù)實的中國青年，我們要要發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神，努力踐行國家給予我們的青春使命，力爭在青春的接續(xù)奮斗中書寫更輝煌的明天?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：材料共三段。第一段材料列舉古今中國仁人志士自覺擔(dān)當(dāng)起匡世濟(jì)民責(zé)任的事跡，主要事實依據(jù)：高一語文必修下冊課本課文《答司馬諫議書》中，王安石為改變國家貧弱現(xiàn)狀，面對質(zhì)疑，敢于迎難而上，推動變法；課文《與妻書》中，林覺民為拯救國家民族，不惜犧牲個人幸福，“為天下人謀永?！?中國當(dāng)代直面新冠肺炎疫情的“逆行者”們?yōu)槭刈o(hù)國家和人民的安全，敢于挺身而出。緊接著，通過不同同學(xué)的看法來引起我們的思考，顯然這些同學(xué)的看法是要否定的。第二段，為寫作任務(wù)，閱讀上面材料，你有什么想法，請以“發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神，踐行青春使命”為題寫一篇議論文。第三段進(jìn)一步限定寫作任務(wù)——至少運用一種議論方法(舉例論證、對比論證、引用論證等)。透過材料可以發(fā)現(xiàn)，材料中幾位同學(xué)的看法與我國“立德樹人”的思想是明顯是相悖的。擔(dān)當(dāng)與使命是本次作文的中心詞。我們的擔(dān)當(dāng)與使命何在?在學(xué)校里，我們努力學(xué)習(xí)，不斷地積累和充實自己，這是擔(dān)當(dāng)與使命；在家里，為自己的父母長輩削一個蘋果，承擔(dān)一些家務(wù)，這是責(zé)擔(dān)當(dāng)與使命；走出家門，無意中損壞了公共財務(wù)，勇敢地承認(rèn)過失并積極地補(bǔ)救，這是擔(dān)當(dāng)與使命。將來，建設(shè)祖國，保衛(wèi)家園，做個于社會有用的人，更是擔(dān)當(dāng)與使命。面對列強(qiáng)欺凌，周恩來發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，就是責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)精神的體現(xiàn)。擔(dān)當(dāng)就是承擔(dān)并負(fù)責(zé)任。擔(dān)當(dāng)就是敢于承擔(dān)責(zé)任，有魄力。擔(dān)當(dāng)就是指所承擔(dān)的責(zé)任和能夠承受的精神和毅力。無論我們身在哪里，無論從事何種職業(yè)，做好自己的事，就是責(zé)任；對自己的所作所為，敢于承擔(dān)責(zé)任，有魄力，這就是有擔(dān)當(dāng)。寫作時可以緊緊圍繞“發(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神，踐行青春使命”來寫，按照為什么、怎么辦的遞進(jìn)式層次來寫，論述青年擔(dān)當(dāng)對于個人發(fā)展與國家興盛之間的關(guān)系，也可以采用正反對比的手法，將富有擔(dān)當(dāng)精神的青年與“躺平”者、“擺爛”者進(jìn)行對比，論述什么是正確的做法。立意高遠(yuǎn)，層次分明，要有震撼力。注意要有“倡導(dǎo)”的內(nèi)容，可以針對某些同學(xué)的錯誤想法提出倡議。立意：1.勇?lián)啻菏姑l(fā)揚擔(dān)當(dāng)精神。2.擔(dān)當(dāng)是我輩之責(zé)，青年應(yīng)負(fù)起責(zé)任。3.青年有擔(dān)當(dāng)，國家有力量。山東省菏澤市鄆城縣一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。執(zhí)念是強(qiáng)烈的、不可動搖的念頭。執(zhí)念可能成就人，也可能束縛人?！疽蟆竣倜鞔_文體，不得寫成詩歌。②立意自定，題目自擬。③不得套作抄襲。④不少于800字【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文。

材料共兩句話，第一句話點明了“執(zhí)念”的特點，可將其解釋為形容因為對某事物的極度執(zhí)著而產(chǎn)生了向往、追求的堅定不移的念頭。第二句話點明了“執(zhí)念”的意義，“執(zhí)念可能成就人”肯定“執(zhí)念”的價值，“也可能束縛人”指出“執(zhí)念”的弊端?？忌梢詮闹羞x取一個角度進(jìn)行立意，圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”展開論述。最后分析文體，材料要求寫作議論文，這就要求要有明確的觀點，有清晰的思路，有充足的論據(jù)