2023年班主任管理工作總結

2023年班主任管理工作總結班主任管理工作總結1

學期我們根據(jù)學校工作安排、本年段期初制定的年段工作安排，并結合段情開展教化教學工作。詳細如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教化學生。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一樣，各方面盡量起模范帶頭作用：

其次，每個月定期召開年段老師座談會，采納集中學習講座的方式，共同學習和探討教化教學新理論、新形式，共同探討本年段教化教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教化教學工作的科學性和實效性。再次，主動協(xié)作學校的工作要求，依據(jù)每一位老師的實力、愛好等，盡可能地創(chuàng)建條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。

第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請老師參加，征求老師的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是學校的主子，從而充分調動他們的主動性和創(chuàng)建性。

第四，生活上，抓住各種細微環(huán)節(jié)和機會，真誠地關切和幫助每位老師生活中出現(xiàn)的各種困難，留意協(xié)調好老師間的各種關系，使年段形成相互關切、相互幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心同德，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅毅戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力協(xié)作學校各教研室特殊是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特殊是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求剛好進行商定對策，剛好反饋學生的學習狀況，并剛好適當?shù)恼{整原有的安排，剛好補漏，以求取得最好的教學效果;激勵主動鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培育學生創(chuàng)新和實踐實力的途徑。常常深化課堂調查探討，了解各學科的教學教化狀況，通過召開各類型學生會議來了解狀況，駕馭新動向，探討新問題，制定新方案，拿出新方法，剛好有效地解決存在的各種問題，力爭教化教學水平以及學生的學習成果都能不斷地更上一層樓。

三、面對全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。

本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增加了社會教化的功能。在學生的管理教化方面，接著努力探究新時期青少年的新狀況、新總是努力學習先進的教化教學方式，主動探究和實踐“素養(yǎng)教化”的有效途徑，不斷總結閱歷教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質常常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任老師會議，商討各科的教學與協(xié)調協(xié)作以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任老師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的其次課堂活動和社會實踐活動。

本學期勝利地組織學生參與了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠競賽”等活動，同時還協(xié)作各科備課級開展了很多小型即興式競賽，寓教于樂;等等。采納“走出去”、“請進來”的方式開展其次課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教化、集體主義教化、革命教化、勞動教化以及科學世界觀、人生觀教化;使學生勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關切指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們成功地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關鍵性的戰(zhàn)役——上學期的教化教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最終沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎，供應了有力的保保障。

但我們還應當清晰地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習看法不端正。

2、有些學生的學習主動性、主動性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、年段的教化教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增加對學生的吸引力。

4、沿須加強對新時期實施“素養(yǎng)教化”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來實行主動措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法探討新狀況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底變更單一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。

4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，依據(jù)崗位職責力爭完善，做好工作。

班主任管理工作總結2

班主任是班級工作的干脆管理者，干脆責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生特性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要酷愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做。一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，仔細反思，總結積累閱歷，希望能取得更大的進步。

雖然隨著我班的素養(yǎng)教化的推動，敬重學生的人格，敬重學生特性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依舊是老師的權威性。老師“一言堂”，老師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統(tǒng)的教化觀念嚴峻阻礙了和諧師生關系的發(fā)展，形成了學生唯“老師吩咐”是從的不健康狀況。許久以來學生的人格得不到敬重，導致師生關系驚慌，學生懼怕老師，許多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分敬重學生的主體地位，把教化民主落實到實處已成為當今教化的當務之急。鑒于此，在“自主管理型班級創(chuàng)建課題探討”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分敬重學生的看法，盡量發(fā)揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發(fā)展。

一、同等協(xié)商，制定班規(guī)

俗話說“沒有規(guī)則不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規(guī)。學生是班級制度的實施者和執(zhí)行者，假如班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理閱歷的基礎上，制定本班各項規(guī)章制度時，我首先依據(jù)本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最終在班會上征求全班同學的看法探討通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對55個正處于身心急劇改變中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當?shù)臅r候作出詳細的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的健康成長護航。

二、人盡其用，參加管理

只有讓學生在集體中充當合適滿足的角色，使他們真正感受到自己是集體中不行缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充溢新的朝氣和活力。因此，在班集體工作中，我主動創(chuàng)建條件，與學生坦誠溝通，廣泛征求大家的看法，讓學生擔當主角，給學生供應自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，激勵學生主動參加班級管理。開學之初，我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主子翁地位，強化學生的主體意識和參加班級管理的主動性。然后激勵學生依據(jù)自己的實際把自己想擔當?shù)穆殑諏懴聛?，我再統(tǒng)籌支配，盡量遵照學生的意愿委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛(wèi)生組長、衛(wèi)生班長……這些崗位的設定為每一名學生供應了參加管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔當不同的角色，使學生在集體活動的參加中找到自我，激發(fā)學生管理班級的主動性、創(chuàng)建性。

三、班級形象，大家維護

日常班級生活中，我時刻留意以民主同等的看法，真誠地向學生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生切實相識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的看法讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的狀況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學生集體榮譽感增加了，主子翁意識提高了，許多事情都能主動主動做好。比如，值日拖拉應付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學削減了。

四、家校聯(lián)系，形成合力

學生每天約有75%的時間在家庭學習生活，他們的許多行為習慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和協(xié)作，形成家校教化的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。本學期，我們就召開了2次家長會，平常依據(jù)實際狀況發(fā)放家校聯(lián)系單；為此我們的工作取得家長的主動協(xié)作。

因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的敬重和信任，同等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創(chuàng)建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學依舊在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步。這一學年，在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊長的細心組織下，路隊走得比以前好了許多；在各學習組長的主動帶動和幫助下，后進生的學習狀況得到了好轉，不完成作業(yè)的狀況明顯削減，學習成果有所提高。在學校組織的流淌紅旗和文明班級評比中，我們班多次獲得殊榮。

雖然取得了些許成就，但也不行避開的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學的行為出現(xiàn)了反復現(xiàn)象；還有的同學從來沒有在班級中擔當過職務，在管理中顯得比較盲目，甚至遭遇挫折打擊后不再情愿擔當重任。最讓人頭疼的是個別“問題”孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習，教化過程中家長也不怎么協(xié)作，作為老師我個人孤掌難鳴。

班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了許多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙,可以點石成金?！敝灰覉猿謭?zhí)著地付出，我的苦心就會被我的學生所接受，我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華強壯成長。

班主任管理工作總結3

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作?，F(xiàn)就本學期德育工作總結如下：

一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教

“老師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教化對老師的新要求。現(xiàn)代教化的發(fā)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，或許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教化工作成敗有確定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培育學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素養(yǎng)、才能、學問、特性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交摯友，熟識每一個學生的狀況。剛好了解學生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、諄諄教導。班主任幫助后進生不能急于求成，對短暫后進的學生要留意敬重和愛惜他們，要語重心長、諄諄教導，教化學生要動之以情，曉之以理，既不損害學生的自尊心，又達到教化目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是找尋和發(fā)覺他們的閃光點，激勵其進步。如我班韓潤杰同學有一次因與別人打架，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高相識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而拖了后腿，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是確定的，效果也是志向的，班主任教化學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導，通過教化、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素養(yǎng)脆弱，導致了各種的存在：表現(xiàn)在學習上的驚慌、焦慮乃至恐驚；表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶擔心甚至消極看法等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育學生心理素養(yǎng)的活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交實力、創(chuàng)新實力和承受挫折的實力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生特性心理的健康發(fā)展。

二、細心策劃主題班會

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想相識。我留意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美實力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了很多主題班隊活動。如《愛惜我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭遇破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生酷愛地球的情感，培育學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，主動參加環(huán)境愛護的行動。

三、與日俱進，探究德育新方法

班主任要依據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響學生，培育學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二是以情感人，對學生要充溢愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任應當關切照看，組織學生送暖和，給學生解決實際困難和詳細問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的一位女生，她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關切愛惜時，她很難過，有一種失落感，一個人靜靜地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法變更，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能熬煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日依據(jù)學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時加強思想政治教化，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長期有意識地留意這三個方面，一個良好道德特性是肯定可以培育出來的。

班主任管理工作總結4

當班主任，說易則易，說難則難，易難之別，在于機械管理和科學管理之分。關于如何教化學生，近些年來，百家說理，萬人談經(jīng)，真知灼見，比比皆是。于是，很多缺乏實踐閱歷的班主任，可從一些刊物上找到間接閱歷和某種理論，或借鑒幾點，或吸取部分，或照搬套用。其實，什么方法也不是靈丹妙藥，不能包治百病，即使春風化雨，也難達滋潤萬物之效。因為一個班的學生，人人不同，生存環(huán)境、家風影響、經(jīng)濟條件、成長過程、脾氣性格、愛好愛好、生活習慣、接受方式、心理狀態(tài)、思想意識、處事觀點、交往方式等具有多種差異。而每個班，又因人員構成不同，詳細狀況也不同。作為班主任，必需了解學生實際，駕馭客觀現(xiàn)象，針對多種差異，制定一套而不是一種教化方法。這一套方法，要避開盲目性、隨意性和公式化，要具有目的性、科學性和多樣化。詳細狀況，詳細對待，如同中藥，針對詳細癥狀，選擇運用恰當?shù)乃幬锍煞?。我們姑且把一套方法稱之為班主任的"處方"。

"處方"要適時

班主任接一個新班，學生首先關注的是這個班主任師德如何，學生會細致視察、凝視你的表情，聽你說些什么，品嘗你的言辭，對你進行種種揣測。這種揣測既有共性，又有特性。即老師會對我們好嗎，會對我好嗎？繼而則是種種心理活動，或先短暫聽從，或觀望一段時間之后再確定是否聽從，凡此種種，心態(tài)不一。對此，班主任該如何開"處方"?假如不顧學生心理差異，只提出種種要求，統(tǒng)一標準，或是將已經(jīng)了解到的每個人的"病歷"當眾宣講，學生不但會拒絕合作，還會產(chǎn)生抗拒心情。我開出的"處方"是:親切、熱忱、和氣、表揚、激勵、溝通。這叫“定心安神丸"，很有實效。

"處方"要對癥

"處方"要依據(jù)詳細狀況而開，尤其要留意微小差別。例如:三個學生犯了同樣的錯誤，癥狀一樣，其實緣由不同。有時三個人的癥狀相同，緣由相同，但動機卻不同。每個人對教化的接受習慣不同，心理承受實力不同。班主任依據(jù)詳細狀況來開"處方"才會奏效。假如只用一種"成藥"來解決問題，往往會產(chǎn)生較大的副作用或反作用。"處方"要恰當?shù)剡\用，要適量適度，既無欠缺，又不過分。欠缺則難奏效，過分則欲速不達。例如:一個學生因影響學習，老師開的"處方"成分也很合理，可是運用不合理也難生效。盡管老師看法懇切，親善可親，解除了學生的，激勵他努力學習，可是，假如只運用一次兩次"處方"，往往就會半途而廢，前功盡棄。因為時常出現(xiàn)反復，不是一兩次就能根治，而是要有由幾個階段構成的一個完整"17程"。假如"處方"不分時間，不分場合，想用就用，往往會引起學生的反感，甚至會產(chǎn)生新的。

"處方"在整個"療程"中，要依據(jù)學生的發(fā)展狀況，不斷調整，剛好更換新的"成分"。例如:一個學生從出現(xiàn)到被解除，再到心理健康發(fā)展，有一個過程，老師要在發(fā)展改變的過程中，不斷變更"處方"。假如固定不變地運用一種"處方"，久而久之，班主任就會陷入被動地位。"處方"既要縱向發(fā)展，也要橫向發(fā)展。全班學生的健康程度有差異，班主任的"處方"要按層次來開。例如:有的學生處于樂意接受指責狀，有的處于樂意接受表揚的狀態(tài)，有的處于自覺、自律狀態(tài)，有的處于承受實力很強的狀態(tài)。因此，班主任要聯(lián)系多種實際，開出針對每個人的"處方"。

"處方"要多樣

每一個人都有自己的接受習慣和接受方式。老師開的確是"良藥"，可是良藥苦口。有的不怕苦昧，習慣接受;有的怕苦，明知是"良藥"，就是不接受。這樣，老師的"處方"就要先表揚、激勵，滿意其心理需求，然后指責指正。把苦藥制成糖漿或蜜丸，有的學生就會樂意接受，產(chǎn)生良好效果。多樣化的"處方"，可以從老師改變試用，達到學生適用的目的。老師可先總結共性，再區(qū)分特性，既有統(tǒng)一要求，又有詳細對待。

班主任管理工作總結5

一、把學生位置擺正。

書上說：學生是教化的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生探討透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充溢了敬重和依靠。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)分對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒探討成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，隨意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多激勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在指責和表揚的時候駕馭好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學好打架，指責了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，常常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一艷羨，他就每天樂滋滋地像換了一個人。

二、通過多方面的活動，增加班級凝合力，變更工作方式方法。

本學期我們學校接受了很多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素養(yǎng)，我們老師也獲得了熬煉機會。有體現(xiàn)全校學生精神面貌的“廣播體操競賽”；有促進幼小過渡的活動“幼兒園孩子及其家長來校參觀”，我們的學生熱忱地接待了可愛的小弟弟小妹妹，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主子翁精神，加強了校風與班風的建設……。

我們班的孩子特性好動活潑，思維靈敏聰慧，但做早操總是不仔細對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了很多方法，如評比早操星，大力表揚表現(xiàn)好的同學等，但狀況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排，我最終在各位領導、老師的幫助下，發(fā)覺了自己教化失敗的緣由所在——在活動前，沒有向學生做好充分的動員工作，及賜予明確要求，也就是自己的組織、引導實力有偏差。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教化手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激揚的情感去感動學生，牽動著學生的心情。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結閱歷朝目標挺進！其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中留意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最終，活動結束剛好進行反饋，確定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我駕馭了這種組織方法后，常常變換著對孩子的嘉獎和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，信任只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的閱歷，就能使自己有更大的收獲！

三、充分利用表揚這一工具。

雖然為建設這個班花了不少心思，特殊是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加留意與年段和學校協(xié)作，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生歡樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒！規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能相互幫助。實行多激勵少指責的方法，基本上做好后進生的轉化工作

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。如：

班會課與晨會課沒有做好充分地安排與打算。

除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。

而通過思索與后半學期的實踐，我發(fā)覺班會課其實有許多許多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增加班級凝合力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)覺的問題并以多種形式進行教化。目前，我們面對的學生思想比較困難，如，我的學生因為崇拜我們學校表現(xiàn)突出的劉荔姐姐，竟常常到姐姐家門口拍門騷擾……,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。

班主任管理工作總結6

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的凹凸，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教化和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。二oxx秋季新學年，我擔當高一（11）班的班主任和高一（11）班、高一（12）班兩個班的英語教學工作。多年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應當：堅持“一個標準”，調動“兩個主動性”，依靠“三個方面”的力氣，發(fā)揮“四套班子”的作用。

一、堅持“一個標準”

本學期，學校依據(jù)學生的中考成果平行分班，他們的成果在全縣可以說是最好的，但是在本班同學之間，他們的成果也有差別。堅持一“個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對成果好的學生和成果相對較差的學生應運用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而差生常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任執(zhí)法，肯定要公允、公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑差生的上進心。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和差生所取得的成果的確定和所犯的錯誤和缺點的修正都一視同仁，贏得學生的敬重和信任，開學初就樹立起了良好的班風。

二、調動“兩個主動性”

高一新生，朝氣蓬勃；新環(huán)境，更希望展示自我。調動“兩個主動性”，即學生參與班級管理的主動性和參與各項活動的主動性。因此，一是要敬重每個學生，在課余時間里要盡量多深化到學生中去，與他們一起交談、活動，使他們與你自由自在地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有呈現(xiàn)自己才能的機會。本學期，班級的班刊實行分組輪番出的制度，采納征稿的形式，發(fā)動全組同學獻計獻策。學期結束時對各期的班刊進行總結評比；三好生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員的評比，也由全體同學投票產(chǎn)生；在組織參與年級和學校大型活動時，由班委會征求同學們的看法的狀況下，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定方案。學生情愿干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。例如，在學校第54屆田徑運動會上，我班獲得高一年級總分第四名；高一年級詩歌朗誦競賽，湯然獲得一等獎，繆永超、陶古月獲得二等獎；高一年級征文競賽，湯然獲得二等獎，陶古月獲得三等獎，査姍姍獲得激勵獎。三是要求全班同學參與班級日常管理，形成班干和同學輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增加責任感和參加意識，為管理好班級獻出自己的一份力氣。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

三、調動“三個方面”的力氣

調動“三個方面”的力氣，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力氣參加班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。學生除了寒暑假，平常的生活基本是學校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以剛好交換學生的有關信息，讓學生家長主動參加對學生的教化和管理，支持班級工作，已成為不行忽視的重要的教化手段。我班許多學生家長都在外地工作，有的學生在校內外租房，少數(shù)有家長陪讀。針對這種狀況，我一方面摸清他們的住處，要求這些同學到班級上晚自習，放學按時回家，并告知全部同學和家長我的電話號碼，有事隨時和我聯(lián)系，防止他們與社會上不三不四的人混在一起，或利用課余時間進網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡嬉戲，養(yǎng)成種種不良習慣。對于那些走讀生，我也要求家長了解我校的上課、放學時間，針對少數(shù)同學，則與家長商定：放學后或晚自習后由家長親自到校接他回家，保證他們回家途中的平安。十一月中旬，結合期中考試，勝利地召開了高一家長座談會，與家長共商對學生的教化方法，受到家長的一樣好評。一學期來，全班同學學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還常常結合時事政治，強化思想教化和班級管理工作，堅持正面教化和引導。例如，組織學生參與“緊急疏散”演練，觀看“文明禮儀”錄像片，仔細做好一周的“文明禮儀”執(zhí)勤工作。平?！爸黝}班會”，利用見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例和進行“校內之星”評比給學生樹立學習的榜樣；同時利用網(wǎng)絡下載了中心電視臺的“法治在線”播出的中學生沉迷網(wǎng)絡嬉戲最終走上自殺絕路的兩期特殊節(jié)目“少年之觴”和“天堂來信”，組織學生觀看，學生有很大的振動，也相識到了沉迷網(wǎng)絡嬉戲的危害性。

兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關?！辈粡母旧先プテ返陆袒?，就不能促使他們健康成長。我班實行多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想溝通會，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

四、發(fā)揮“四套班子”的作用

班主任即使有三頭六臂，不行能也無時間和精力事必躬親。因此，必需發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委會、團支部、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力氣，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參加競選，力求把大家信任的好同學推選出來，使他們一起先就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪番登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動，提高他們的綜合素養(yǎng)，熬煉和培育學生的才能，把班級各項活動開展得形式多樣。

對四套班子的全部成員既嚴格要求，大膽壓擔子，也到處從各方面關切支持他們，尤其在工作細微環(huán)節(jié)上賜予詳細的幫助和指導。我們的目標是培育學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必需五個方面一起抓，它們是相相互存，相互促進的。特殊在體美勞方面不忽視，不輕易取消學生體育活動的機會，并主動參與他們的活動；其次制度化地支配好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入消遣性的文體內容，例如組織學生參與高一年級的“英語書寫競賽”，班級象棋競賽，和其他班的“籃球友情賽”，元旦班級聯(lián)歡會，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參加，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學主動投入；第五，主動參加學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增加大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，每個學生又有特性差異;工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化.今后我會在實踐中不斷學習，加強與其他班主任的溝通，探究總結更加行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任管理工作總結7

班主任工作由初時的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感受最深當一名老師不簡單，當一名班主任不簡單。都說一年級和二年級的孩子其實并沒有什么區(qū)分，還是一樣的頑皮。不能很好的遵守課堂紀律等等。下面談談我在這個月班主任工作中的一些體會。

一、從思想相識上來說

通過其它老師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

二、為人師表，領先垂范

我相識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教化學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

三、班主任工作中仍需改進的兩大難

（一）衛(wèi)生問題

班級的衛(wèi)生總是工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了。而且往往一放學，許多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺、講臺有灰塵等。這就很艷羨一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣，讓我很是感慨。

我想，一年級的孩子都能打掃的干凈，為什么二年級卻做不到？既然不是孩子的問題，那肯定是作為班主任的我的緣由了。反思了一下，可能平常對學生強調得還不夠多，相對應的懲處措施用得力還不夠，使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強。那么確定還有一些我所沒想到的，向老師們取經(jīng)。

加里寧說過：“老師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的擅長窺視出老師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為老師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒主動主動性，這時我就起先思索，怎樣才能使學生人人關切班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，發(fā)覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。

幾天過后，有些同學望見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了。對這些同學我剛好的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人指責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我相識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。

（二）紀律問題

這始終是一個讓我頭疼的問題，不論強調過多少次，總是做不到老師在和不在一個樣，哪怕老師剛走出教室，班級中立即就像炸開了一鍋粥。我也曾在私下里找?guī)讉€同學談話多次，始終不見好轉。后來在一本書中看到這樣一句話：“關切孩子愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關切、了解每一位學生。”

的確，低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉。于是我會在課下的時候把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天進步了！今日和同學吵架是不應當?shù)?，在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。

由此我想，要想使班級的各項工作順當進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的學問之外，還須要老師成為學生的真正摯友，成為學生的貼心人。因此，平常盡可能多地在學生之中，與學生一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談志向，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我要把自己真正融入他們當中，成為他們的一員！

自己這一年來的工作的體會。

一、親近學生，探討學生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要探討學生的特性特征（包括實力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培育干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教化教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（依據(jù)詳細狀況選擇），務必使每個學生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、實力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的凝合力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育學生的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

式各種各樣，目的都是激勵先進、指出缺點、激勵全部學生爭取更大的成果。嘉獎比指責的教化效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事務擬定。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》，教化學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教化學生要做文明小學生的班會《文明伴我行》等等，主題都特別優(yōu)秀。

七、學生特性特長和創(chuàng)建實力的培育。

素養(yǎng)教化應時代須要所培育的人才應是高素養(yǎng)的，是有創(chuàng)建性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的特性特長、培育創(chuàng)建實力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教化學生“學會生存，學會學習，學會關切，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

班主任管理工作總結8

班主任工作在學校工作中有著非常重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任須要仔細思索的問題。班主任工作除了須要兢兢業(yè)業(yè)的工作看法，克已奉公的奉獻精神，還須要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。

教書育人是老師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。這其中，“愛”便是根本。在我的班主任工作中，我關愛著每一個學生，希望班里沒有被愛遺忘的角落，讓每個角落都充溢陽光。我在班里提出了這樣的口號：把班級搭建成愛與快樂的殿堂。

本學期我重點做了以下幾點：

一、建設同等和諧的師生關系

1、師生相互信任，彼此敬重。

我放下架子，走進學生，親近學生，理解學生與學生打成一片。讓學生信任我，把我看成摯友，向我放開心扉。此外敬重學生，是了解與探討學生的前提。我用真摯的感情對待學生，開啟了學生的心靈之窗，沖破他們封閉的內心世界，使我的班級工作和諧的氣氛中進行。

2、對學生關切，撒播愛的種子。

學生年齡還小，依靠性強，思想波動大，遇到問題須要別人的關切和幫助，尤其是老師的關切理解和幫助。從思想、學習、生活上多關切愛護學生，就會促進師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當成摯友，在工作中努力挖掘后進生的閃光點，剛好賜予表揚和激勵，例如班上張境憶、王金益同學平常比較懶散，學習基礎較差，但有幾次語文默寫他們竟得了滿分，我剛好在班上表揚了他們，使他們感到老師是公允的，自己沒有被卑視，增加了自己的上進心。還有王柳燕同學，剛進校時英語基礎差，每次成果都不志向，在英語老師耐性幫助下，她的英語進步很大，對后進生更要調動他們的主動性，增加他們的自信念。

魏書生曾說過：“對同學嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想發(fā)，越是后進生，越是應當憐憫越是愛”，愛可以化冷漠為熱忱、化愁悶為激昂，化懶散為勤奮。愛是真正使人復蘇的動力。是他們在關切、呵護的環(huán)境中蛻變，在愛中成長前進。

二、對學生進行思想品德教化

這是班主任的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關切愛惜學生，再對他們進行思想品德教化。教化他們酷愛祖國，樹立信念，增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教化時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在當前的教化形式下，中學生基本是獨生子女，班主任不但要關注他們的外在表現(xiàn)，更要關注他們的內心世界，還要關切他們的心理健康。

三、班集體建設

1、建設一個主動向上的班集體

我的班級是一個良好的班集體，不僅團結友愛，而且充溢活力和才智的氣氛，我開學初重新組建了班委會，進行了多次“干部培訓”、開展了“老師，我想對你說”周記，“給老師說句心理話”等活動，使師生心靈相互溝通，收到較好的效果，學生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用。

2、通過各種活動教化和啟迪學生

高一新生他們帶著疑問從初中升入中學，認為自己長大了，但其實他們的心理特點仍舊處于自覺和無趣交織的狀態(tài)，這也是他們一生中重大的轉折，班主任要了解他們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處，使他們順當成長，剛好為他們澆水、施肥、除蟲、去草，順應幼苗成長的特性，塑造他們的靈魂。他們剛升入中學有些不習慣，對自己約束不夠，為了培育學生的自我教化，自我管理實力，通過開展豐富多彩的班集體活動，培育學生集體主義責任感。我們細心設計，仔細打算，召開的《中學，你打算好了嗎？》、《文明禮儀教化》主題班會，收到良好的效果，班會由班干部自己主持、組織，培育他們合作協(xié)調意識，熬煉他們各個方面的實力。

四、培育學生的組織紀律性，規(guī)范日常行為。

1、規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律

早讀：每天7：10由課代表負責默寫語文背誦課文和英語單詞，

午休：12：00準時進教室進行英語聽力或其他練習，然后再休息。

自習課：要求學生必需安寧靜靜的上自習，嚴格做到“三不準”：不準竊竊私語、不準轉筆、不準向窗外觀望。起先的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

2、力爭在升旗，做操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。（1）在升旗的時候要求做到快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱忱和向上的精神。（2）在做操的時候，要求動作整齊，標準。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光，為班級爭光。（3）狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動，敬重學問，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結當天的紀律狀況，然后班主任再由剛好處理當天的問題。五、提高學習成果，注意實力的培育和熬煉

期中考試我班取得了較大的進步，在我們感到欣慰的同時，又面臨一個問題：那就是如何保持？為此，我更是絲毫不敢放松。而是在各方面都嚴格要求。為了提高他們的學習成果，我做了如下努力：

1、要求每一位同學把桌上的書本盡量削減，力求做到無遮掩，上課坐正做直，仔細聽講，不準做與上課無關的事情。

2、課后不準學生大聲喧嘩，追逐打鬧，在上課前2分鐘做好打算工作。

3、空余時間找學生進行個別或集體談話。

書上說：學生是教化的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生探討透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。

對差生予以激勵，幫助他培育學習的愛好，找到學習的好方法；對好學生予以表揚，對他（她）的成果以及其他好的方面予以確定并支持他（她）接著好好保持。同時也結合自身親身經(jīng)驗對他們進行言傳身教或給他們以閱歷教訓。

五、和家長成為摯友。

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也須要學習，須要和孩子共同成長

。在家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是自然的摯友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子經(jīng)常表現(xiàn)出逆反呢？

這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的摯友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同共享，共同成長?！蔽乙蠹议L和孩子定一個共同成長的安排。我要求每個家長給班主任老師留言，談談對孩子的教化的期望，談談對老師的要求和建議，以幫助我更多的了解孩子，使我的教化工作做的更詳細，更到位?？戳思议L留言后，我給部分家長打了電話，交換了看法，這對我的班主任工作有很大的幫助。

六、班主任隨想

當班主任很累，事情許多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教化下有了很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！卑嘀魅我脗€人的魅力折服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界！工作著是漂亮的!

班主任管理工作總結9

進入大班，感覺孩子們一下子長大了很多。于是，我擯棄掉以往老師事事都包，事事都管的累人做法，嘗試著在班級管理中以孩子們?yōu)橹黧w，充分發(fā)揮他們的小主子作用，讓他們學會自我管理，不僅為自己減了負，也進一步培育了孩子的自信念、自主性，讓班級面貌有了很大的改進。

第一步：出謀劃策

思想是行動的先導，在班級管理中，特殊要留意調動孩子的主動性，增加自辦法識，讓孩子們以主子翁的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調整自己，使他們的主動性、主動性得到最大程度地發(fā)揮。有了讓孩子參加管理班級的想法，我便利用晨間談話的機會，把我的想法告知孩子們，聽取他們的看法。嘿，話音剛落，活動室里忽然炸開了鍋。當探討到哪些事情須要管理員，誰情愿當管理員時，平常能說會道的孩子爭先恐后地舉起了小手，就連平日里不太愛說話的幾個孩子也坐不住了。有的說須要“燈光管理員”，有的說須要“圖書管理員”，有的說須要“玩具管理員”，還有的則說須要“衛(wèi)生管理員?！焙⒆觽兊南敕ň古c我不約而同，正如一句歌詞寫的“你若小看小孩子，你比小孩子還要小?！庇纱丝梢?，大班幼兒心中早就有自己管理班級的思想，也初步具備為班級管理出謀劃策的實力了。

其次步：各司其職

與孩子們達成共識后，第一批“班長”和“管理員”應運而生。隨后，在班里常常能聽到“燈光管理員，我們要出去了，請你去關燈?！薄斑@里有幾本書沒整理好，誰是圖書管理員？”等友情提示的“好聲音”；也常常能看到“班長們”、“管理員們”忙勞碌碌做事的身影。目睹著：當時連燈的開關都不知道在哪的孩子，現(xiàn)在能自覺的開關燈；當時時常把書當玩具的孩子，現(xiàn)在能將一本本書整理好；當時吃飯常常拖拖拉拉的，現(xiàn)在吃飯的速度能趕上其他孩子了，不由得暗自竊喜。當然，班級面貌的轉變緣由孩子們在管理實踐中慢慢懂得了“自己是管理員，必需先管理好自己，才能管理好班級”這一道理。

第三步：揚長避短

放手讓孩子自己管理自己，自己的事情自己干好。那么老師做什么？老師進行“宏觀調控”。當孩子自主管理班級初見成效時，我也發(fā)覺了一些問題。比如：每次做管理員的都是那些能干的女孩子，男孩子鮮少有人參加。針對這樣的狀況，我詢問了幾個班長，她們一樣覺得男孩子“不乖”，“不太會做事”。得到這樣的反饋后，我又利用晨間談話的時間，告知孩子們人人都能做班長、管理員，每個人都須要有熬煉的機會，假如你想做，就大膽的去告知班長。在我的激勵之下，“男勇士們”紛紛踏上了管理班級的“征途”。男孩子做事比較大膽，卻少許細心，于是我給他們配了一位女班長，憑借女孩比較細心的優(yōu)勢去提示男孩，利用男孩比較大膽的優(yōu)勢去彌補女孩的害怕，揚長避短，真可謂“男女搭配干活不懶”。

培育孩子的自信念、自主性、能動性，任重道遠。我們常說：“要讓孩子做班級的小主子”，那么，老師應當歸權于孩子，以適合孩子的方式，步步為營，真正賜予孩子們一片屬于自己的天空。

班主任管理工作總結10

一、班級初始狀態(tài)與學生基本狀況

本班共有學生42名，其中男生21名，女生21名。特別家庭3名，困難學生5名，開學初紀律比較渙散，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信念不強，缺少核心人物，集體缺少凝合力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能遵守，但要常常督促和提示，還不能形成自覺行為。針對這種狀況，我做了如下工作：

二、詳細管理措施

（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣早到校、兩操、打掃環(huán)境衛(wèi)生、學校的各項活動仔細組織，嚴格要求，決不馬虎，這樣嚴謹、仔細、一絲不茍。使學生養(yǎng)成良好的習慣。例如：眼保健操時間一到不用老師強調，學生主動自覺去做，贏得科任的老師好評。

（二）選拔班干部班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；得才兼?zhèn)?，智商較高；有較強的組織實力和活動實力，易與他人溝通的學生。其次運用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的實力。

（三）實行自我管理我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過自我管理，班干部擔當了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培育了學生組織管理實力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。X|k|b|1.c|o|m

（四）營造良好的學習環(huán)境?，F(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素養(yǎng)，起了相當大的作用。首先對學生進行志向教化，學習目的教化，習慣的養(yǎng)成教化，培育其自信念及責隨意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝合力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教化與表揚相結合班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有肯定影響。在教化轉化這部分學生時，我從建立和培育感情入手，親近他、關切他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點，以完善學生的人格，增加集體的凝合力。

（六）發(fā)揮主題班會的教化作用主題班會是班級教化活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高相識、開展教化，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素養(yǎng)實力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

三、獲獎狀況：

班級榮獲校運會初三級三等獎、學校先進班集體。期中考試榮獲初三級總分其次名。元旦文藝匯演，榮獲學校二等獎。四、班級管理工作中的收獲和體會老師應真正有愛心，理解學生，敬重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比指責更具威力。培育學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會酷愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)建精神，表現(xiàn)出主子翁的責任感；就會不斷進取，產(chǎn)生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝合力和競爭力。

相反，假如學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教化功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力氣，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而聽從集體的確定，克服自身的缺點。不強求每個學生都能勝利，希望每個學生都嘗試。在嘗試中自我得出結論。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是勝利的起先，激勵他們，教他們正視現(xiàn)實，英勇去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學生，但以統(tǒng)一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的事做起。

“會讀書”是基礎，讀好書是志向；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必需；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。

班主任管理工作總結11

一、了解學生,做學生的摯友,樹立威望。

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子,愛護和關切學生,和他們進行密切的思想溝通,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過活動視察。了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待訂正的弱點;二要探討學生的特性特征(包括實力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,駕馭哪些是主動分子,哪些是特殊須要留意的學生等等。在親近與探討學生的過程中,班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信任的老師,又把你當作好摯友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的培育。

一個班的集風光 貌如何,很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必需細心培育:其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣揚他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在激勵干部大膽工作,指引他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培育干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展指責與自我指責,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

三、加強常規(guī)訓練。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,干脆影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(依據(jù)詳細狀況選擇),務必使每個學生具有"聽從集體,聽從吩咐"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

四、激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。3、嘉獎和指責:嘉獎與指責的方式各種各樣,目的都是激勵先進、指出缺點、激勵全部學生爭取更大的成果。嘉獎比指責的教化效果更明顯。

五、協(xié)調與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網(wǎng)絡。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的,他必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法,并時常同他們交換看法。

此外,班主任還要通過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的看法等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡,隨時駕馭與調控學生的思想行為動向。

回顧一人學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會接著總結閱歷,爭取把班級管理工作做好。

班主任管理工作總結12

這一年，是漫長的一年。中學的班主任并不好當，各種各樣的學生和家長都有。特此總結，以備反思。

第一，學生的心理是必需考慮的！

不能只顧自己的想法，或者只顧及學校的各種常規(guī)考核，而忽視了學生的心理。中學的學習生活是驚慌的，學生的學習壓力巨大，假如班主任再死命壓，往往事與愿違。學生只有心理健康，心情開心，才能學得更好！

其次，必需樹立榜樣！

加涅在《學習的條件與教學論》里指出：“在看法的學習和變更中，榜樣人物是最主要的條件之一”。在教化學生中，單純的說教，往往是無效的。說多了，學生聽多了，反而會厭煩。但樹立榜樣，就可以起到較好的教化效果。

學生的數(shù)學成果不好的許多，有一次，我跟他們說：“你們不是有教材完全解讀嗎？把里面的例題都當作練習題來做，做完后，跟例題的答案對比，找出自己做錯或者不會做的地方，然后再找?guī)讉€類似的例題練習”。這樣單純的說教，沒有幾個學生聽。但一個男生聽了，自習課騰出時間來做數(shù)學的教材完全解讀。別人出去玩了，他都還在做。結果，等到期中考試，他考了全班第一。我就把他樹立為榜樣，在班會課表揚了他。之后，學生騰出時間做教材完全解讀中的例題的學生多了起來。

學期一起先，我讓學生做物理錯題本，學生都覺得麻煩。我就從溫州圖書館借來高考狀元的書給學生看，講的都是中學學習閱歷，不少狀元都提到錯題本。這樣，學生才肯做下來。在做錯題本的過程中，我發(fā)覺錯題本做得好的同學，物理成果都不錯。于是，我表揚他們，再跟學生說錯題本須要好好做。這樣，學生才聽得進去。

當然，給學生樹立榜樣，不能遺忘班主任自身就是一個榜樣。所以大多自習課、自修課，我都是在教室里看書的。所以一年下來，書是看了10多本。

第三，學生的平安是第一的！

看過《班主任之友》20xx年的第1、2期合刊，專題探討了意外事務。我剛好制定了班級意外事務處理方案。任何學生上課不在教室，班長必需通知我。任何學生除休息時間外不能呆在寢室。班長可以帶手機進教室，以備時常之需。并把學校傳達室，男生寢室，女生寢室的固定電話、手機號碼讓家長保存好。全部家長的號碼一律存入自己的手機，并且打印一份隨身攜帶。

第四，注意學法指導。

中學課程的難度比初中要大，有些學生學不好的一個重要緣由是學習方法有問題。那么，對于剛進入中學的學生，進行學法指導是特別重要的。

（一）借高考狀元的書給學生看

前面講過，溫州圖書館有特別多的高考狀元的學習閱歷談、方法談之類的'書。可以借這些書給學生看，讓學生從中學習一些學習方法。

（二）注意課堂40分鐘的效益

一開學，我就跟學生說，請多多保重好自己的身體。一旦生病請假，中學幾節(jié)課沒聽，課后想補上去，特別吃力。還有就是晚上得休息好，午睡也得睡，必需保證課堂40分鐘的效益。

（三）介紹各科的學習方法

高一學生要學習的科目有9科之多，各科的學習方法不大一樣。例如語文、英語必需靠積累；數(shù)理化得多總結歸納反思，最好是能建立錯題本；政治、歷史須要理解后再記憶。

（四）介紹教化心理學成果

1.結合實例介紹首因效應和近因效應

不少學生學習存在一些違反教化心理學的做法，例如，學生背化學方程式時，總是從氯氣起先，到氮氣結束，這樣學生只對氯氣和氮氣相關的方程式印象深刻，而對鋁、鈉、硫相關的方程式?jīng)]什么印象。其實，這是因為首因效應和近因效應的作用結果。所謂首因效應，是指對首先呈現(xiàn)的部分學習得比較好；所謂近因效應，是指對最終呈現(xiàn)的結尾部分學得比較好。所以，為了更好地記住大量的化學方程式，每次背誦時，最好是從不同的部分起先，結束的部分也不一樣。這方法也適用于其他學科。

2.結合實例介紹倒攝抑制和前攝抑制

有些學生記不住東西，總是認為自己的記憶力差。其實大多時候不能怪自己的記憶力。因為在心理學上記憶就存在倒攝抑制和前攝抑制。所謂倒攝抑制，是指從前習得的學問與一些新的、相像的學問混淆，致使從前學問被遺忘。所謂前攝抑制是學習過的學問干擾了后來學問的學習。通過給學生的記憶力找尋理論支撐，不僅可以讓學生獲得自信，而且還可以引導學生找到克服遺忘的方法。例如，相像的學問簡單混淆，可以讓學生采納聯(lián)想、對比、發(fā)散記憶。例如我讓學生聽寫化學方程式，發(fā)覺不少學生寫出來的方程式很有意思，過氧化鈉和水反應生成氫氣，而鈉放在水里可以生成氧氣。我告知了學生如何去記憶，而不混淆，過氧化鈉和水反應之所以生成氧氣，是因為過氧化鈉里有2個氧原子。許多時候，學生記不住，是找不到好的記憶方法。

3.結合實例介紹前攝促進和倒攝促進

所謂前攝促進是指學習過的某種學問往往有助于學習其他相像的學問。學物理的力的分解時，有些學生搞不清正弦余弦的定義和特別值，他們覺得搞不清晰也沒啥關系。我就跟他們說，下個學期，數(shù)學就要學三角函數(shù)。而且，三角函數(shù)高考是第一個大題目。所以現(xiàn)在學好了三角函數(shù)的基礎學問，有利于你們下學期數(shù)學的學習。

所謂倒攝促進是指新學習的學問有助于已學習過的學問。例如，位移是矢量，學生剛起先對矢量的理解是很不到位的，但當學生學習了平行四邊形定則后，對矢量的理解就更深刻了，當學生學到數(shù)學里的向量時，就更簡單理解矢量了。這意味著有些東西學生剛起先不大理解沒關系，但老師必需讓學生明白這東西以后就可以理解了，而不能讓學生總是認