2023年班主任管理工作總結(jié)

2023年班主任管理工作總結(jié)班主任管理工作總結(jié)1

學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校工作安排、本年段期初制定的年段工作安排，并結(jié)合段情開展教化教學(xué)工作。詳細(xì)如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學(xué)生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教化學(xué)生。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一樣，各方面盡量起模范帶頭作用：

其次，每個(gè)月定期召開年段老師座談會(huì)，采納集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教化教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教化教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教化教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位老師的實(shí)力、愛好等，盡可能地創(chuàng)建條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。

第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請老師參加，征求老師的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是學(xué)校的主子，從而充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

第四，生活上，抓住各種細(xì)微環(huán)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)切和幫助每位老師生活中出現(xiàn)的各種困難，留意協(xié)調(diào)好老師間的各種關(guān)系，使年段形成相互關(guān)切、相互幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心同德，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)毅戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力協(xié)作學(xué)校各教研室特殊是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動(dòng)，特殊是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求剛好進(jìn)行商定對策，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并剛好適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的安排，剛好補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果;激勵(lì)主動(dòng)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培育學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力的途徑。常常深化課堂調(diào)查探討，了解各學(xué)科的教學(xué)教化狀況，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解狀況，駕馭新動(dòng)向，探討新問題，制定新方案，拿出新方法，剛好有效地解決存在的各種問題，力爭教化教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都能不斷地更上一層樓。

三、面對全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。

本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)系，從而大大增加了社會(huì)教化的功能。在學(xué)生的管理教化方面，接著努力探究新時(shí)期青少年的新狀況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)方式，主動(dòng)探究和實(shí)踐“素養(yǎng)教化”的有效途徑，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會(huì);每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會(huì);班主任主動(dòng)同家長優(yōu)質(zhì)常常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任老師會(huì)議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)協(xié)作以及年段班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;各科任老師對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會(huì);等等。以上措施的實(shí)行已見成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì)家長的好評。

四、開展豐富多采的其次課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期勝利地組織學(xué)生參與了學(xué)校第17屆校動(dòng)會(huì)、以及“紀(jì)念一二九愛國運(yùn)動(dòng)歌詠競賽”等活動(dòng)，同時(shí)還協(xié)作各科備課級開展了很多小型即興式競賽，寓教于樂;等等。采納“走出去”、“請進(jìn)來”的方式開展其次課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用;同時(shí)也使學(xué)生得到了愛國主義教化、集體主義教化、革命教化、勞動(dòng)教化以及科學(xué)世界觀、人生觀教化;使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。

回顧一學(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，在年段全體師生的共同努力下，我們成功地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教化教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來，學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最終沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，供應(yīng)了有力的保保障。

但我們還應(yīng)當(dāng)清晰地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問題：

1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)看法不端正。

2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、年段的教化教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強(qiáng)以增加對學(xué)生的吸引力。

4、沿須加強(qiáng)對新時(shí)期實(shí)施“素養(yǎng)教化”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來實(shí)行主動(dòng)措施加以改正：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并自覺運(yùn)用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法探討新狀況，解決新問題，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底變更單一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅(jiān)決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。

4、堅(jiān)持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，依據(jù)崗位職責(zé)力爭完善，做好工作。

班主任管理工作總結(jié)2

班主任是班級工作的干脆管理者，干脆責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生特性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要酷愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，仔細(xì)反思，總結(jié)積累閱歷，希望能取得更大的進(jìn)步。

雖然隨著我班的素養(yǎng)教化的推動(dòng)，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生特性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導(dǎo)地位的依舊是老師的權(quán)威性。老師“一言堂”，老師的師道尊嚴(yán)不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺(tái)。傳統(tǒng)的教化觀念嚴(yán)峻阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，形成了學(xué)生唯“老師吩咐”是從的不健康狀況。許久以來學(xué)生的人格得不到敬重，導(dǎo)致師生關(guān)系驚慌，學(xué)生懼怕老師，許多教學(xué)行為都是因?yàn)閼赜诶蠋煹耐Χ坏貌粸?。因此，充分敬重學(xué)生的主體地位，把教化民主落實(shí)到實(shí)處已成為當(dāng)今教化的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，在“自主管理型班級創(chuàng)建課題探討”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分敬重學(xué)生的看法，盡量發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到人盡其用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、同等協(xié)商，制定班規(guī)

俗話說“沒有規(guī)則不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，假如班級制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級管理閱歷的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先依據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最終在班會(huì)上征求全班同學(xué)的看法探討通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對55個(gè)正處于身心急劇改變中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作出詳細(xì)的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的健康成長護(hù)航。

二、人盡其用，參加管理

只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿足的角色，使他們真正感受到自己是集體中不行缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充溢新的朝氣和活力。因此，在班集體工作中，我主動(dòng)創(chuàng)建條件，與學(xué)生坦誠溝通，廣泛征求大家的看法，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，給學(xué)生供應(yīng)自我管理、施展才華的舞臺(tái)，廣開各種渠道，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加班級管理。開學(xué)之初，我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們在班級中應(yīng)具有的主子翁地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識和參加班級管理的主動(dòng)性。然后激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際把自己想擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)寫下來，我再統(tǒng)籌支配，盡量遵照學(xué)生的意愿委以職責(zé)。這樣以來我在班級內(nèi)設(shè)定了更多的崗位，板報(bào)小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長、路隊(duì)隊(duì)長、衛(wèi)生組長、衛(wèi)生班長……這些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生供應(yīng)了參加管理班級的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)當(dāng)不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參加中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級的主動(dòng)性、創(chuàng)建性。

三、班級形象，大家維護(hù)

日常班級生活中，我時(shí)刻留意以民主同等的看法，真誠地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)相識到自己的形象是和班級緊密結(jié)合在一起的。我真誠的看法讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會(huì)到只有在保證集體利益不受損害的狀況下，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感增加了，主子翁意識提高了，許多事情都能主動(dòng)主動(dòng)做好。比如，值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)削減了。

四、家校聯(lián)系，形成合力

學(xué)生每天約有75%的時(shí)間在家庭學(xué)習(xí)生活，他們的許多行為習(xí)慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和協(xié)作，形成家校教化的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。本學(xué)期，我們就召開了2次家長會(huì)，平常依據(jù)實(shí)際狀況發(fā)放家校聯(lián)系單；為此我們的工作取得家長的主動(dòng)協(xié)作。

因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的敬重和信任，同等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創(chuàng)建”過程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依舊在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。這一學(xué)年，在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊(duì)長的細(xì)心組織下，路隊(duì)走得比以前好了許多；在各學(xué)習(xí)組長的主動(dòng)帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的狀況明顯削減，學(xué)習(xí)成果有所提高。在學(xué)校組織的流淌紅旗和文明班級評比中，我們班多次獲得殊榮。

雖然取得了些許成就，但也不行避開的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象；還有的同學(xué)從來沒有在班級中擔(dān)當(dāng)過職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭遇挫折打擊后不再情愿擔(dān)當(dāng)重任。最讓人頭疼的是個(gè)別“問題”孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教化過程中家長也不怎么協(xié)作，作為老師我個(gè)人孤掌難鳴。

班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了許多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅(jiān)冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙,可以點(diǎn)石成金?！敝灰覉?jiān)持執(zhí)著地付出，我的苦心就會(huì)被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛地陽光中華強(qiáng)壯成長。

班主任管理工作總結(jié)3

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作?，F(xiàn)就本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教化對老師的新要求。現(xiàn)代教化的發(fā)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，或許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教化工作成敗有確定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、特性和愛好等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學(xué)生中間，與學(xué)生交摯友，熟識每一個(gè)學(xué)生的狀況。剛好了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、諄諄教導(dǎo)。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對短暫后進(jìn)的學(xué)生要留意敬重和愛惜他們，要語重心長、諄諄教導(dǎo)，教化學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不損害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教化目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是找尋和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班韓潤杰同學(xué)有一次因與別人打架，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高相識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而拖了后腿，我知道你心里也很難受。不過，我從你的眼神中發(fā)覺，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是確定的，效果也是志向的，班主任教化學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特殊要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導(dǎo)，通過教化、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素養(yǎng)脆弱，導(dǎo)致了各種的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的驚慌、焦慮乃至恐驚；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極看法等等。針對這些現(xiàn)象，平常我就開展一些有于培育學(xué)生心理素養(yǎng)的活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培育現(xiàn)代意識、競爭意識，培育開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和承受挫折的實(shí)力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生特性心理的健康發(fā)展。

二、細(xì)心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、學(xué)問性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想相識。我留意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美實(shí)力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了很多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛惜我們可愛的家——地球》，通過本次活動(dòng)，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭遇破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生酷愛地球的情感，培育學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，主動(dòng)參加環(huán)境愛護(hù)的行動(dòng)。

三、與日俱進(jìn)，探究德育新方法

班主任要依據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新狀況，與日俱進(jìn)，探究新的方法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響學(xué)生，培育學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二是以情感人，對學(xué)生要充溢愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)切照看，組織學(xué)生送暖和，給學(xué)生解決實(shí)際困難和詳細(xì)問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來，如我班的一位女生，她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)切愛惜時(shí)，她很難過，有一種失落感，一個(gè)人靜靜地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法變更，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能熬煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。

三是建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的狀況總結(jié)評分并加以嘉獎(jiǎng)、懲處，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教化，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作供應(yīng)機(jī)制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法確定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長期有意識地留意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德特性是肯定可以培育出來的。

班主任管理工作總結(jié)4

當(dāng)班主任，說易則易，說難則難，易難之別，在于機(jī)械管理和科學(xué)管理之分。關(guān)于如何教化學(xué)生，近些年來，百家說理，萬人談經(jīng)，真知灼見，比比皆是。于是，很多缺乏實(shí)踐閱歷的班主任，可從一些刊物上找到間接閱歷和某種理論，或借鑒幾點(diǎn)，或吸取部分，或照搬套用。其實(shí)，什么方法也不是靈丹妙藥，不能包治百病，即使春風(fēng)化雨，也難達(dá)滋潤萬物之效。因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生，人人不同，生存環(huán)境、家風(fēng)影響、經(jīng)濟(jì)條件、成長過程、脾氣性格、愛好愛好、生活習(xí)慣、接受方式、心理狀態(tài)、思想意識、處事觀點(diǎn)、交往方式等具有多種差異。而每個(gè)班，又因人員構(gòu)成不同，詳細(xì)狀況也不同。作為班主任，必需了解學(xué)生實(shí)際，駕馭客觀現(xiàn)象，針對多種差異，制定一套而不是一種教化方法。這一套方法，要避開盲目性、隨意性和公式化，要具有目的性、科學(xué)性和多樣化。詳細(xì)狀況，詳細(xì)對待，如同中藥，針對詳細(xì)癥狀，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃幬锍煞?。我們姑且把一套方法稱之為班主任的"處方"。

"處方"要適時(shí)

班主任接一個(gè)新班，學(xué)生首先關(guān)注的是這個(gè)班主任師德如何，學(xué)生會(huì)細(xì)致視察、凝視你的表情，聽你說些什么，品嘗你的言辭，對你進(jìn)行種種揣測。這種揣測既有共性，又有特性。即老師會(huì)對我們好嗎，會(huì)對我好嗎？繼而則是種種心理活動(dòng)，或先短暫聽從，或觀望一段時(shí)間之后再確定是否聽從，凡此種種，心態(tài)不一。對此，班主任該如何開"處方"?假如不顧學(xué)生心理差異，只提出種種要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，或是將已經(jīng)了解到的每個(gè)人的"病歷"當(dāng)眾宣講，學(xué)生不但會(huì)拒絕合作，還會(huì)產(chǎn)生抗拒心情。我開出的"處方"是:親切、熱忱、和氣、表揚(yáng)、激勵(lì)、溝通。這叫“定心安神丸"，很有實(shí)效。

"處方"要對癥

"處方"要依據(jù)詳細(xì)狀況而開，尤其要留意微小差別。例如:三個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，癥狀一樣，其實(shí)緣由不同。有時(shí)三個(gè)人的癥狀相同，緣由相同，但動(dòng)機(jī)卻不同。每個(gè)人對教化的接受習(xí)慣不同，心理承受實(shí)力不同。班主任依據(jù)詳細(xì)狀況來開"處方"才會(huì)奏效。假如只用一種"成藥"來解決問題，往往會(huì)產(chǎn)生較大的副作用或反作用。"處方"要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，要適量適度，既無欠缺，又不過分。欠缺則難奏效，過分則欲速不達(dá)。例如:一個(gè)學(xué)生因影響學(xué)習(xí)，老師開的"處方"成分也很合理，可是運(yùn)用不合理也難生效。盡管老師看法懇切，親善可親，解除了學(xué)生的，激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，可是，假如只運(yùn)用一次兩次"處方"，往往就會(huì)半途而廢，前功盡棄。因?yàn)闀r(shí)常出現(xiàn)反復(fù)，不是一兩次就能根治，而是要有由幾個(gè)階段構(gòu)成的一個(gè)完整"17程"。假如"處方"不分時(shí)間，不分場合，想用就用，往往會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至?xí)a(chǎn)生新的。

"處方"在整個(gè)"療程"中，要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，不斷調(diào)整，剛好更換新的"成分"。例如:一個(gè)學(xué)生從出現(xiàn)到被解除，再到心理健康發(fā)展，有一個(gè)過程，老師要在發(fā)展改變的過程中，不斷變更"處方"。假如固定不變地運(yùn)用一種"處方"，久而久之，班主任就會(huì)陷入被動(dòng)地位。"處方"既要縱向發(fā)展，也要橫向發(fā)展。全班學(xué)生的健康程度有差異，班主任的"處方"要按層次來開。例如:有的學(xué)生處于樂意接受指責(zé)狀，有的處于樂意接受表揚(yáng)的狀態(tài)，有的處于自覺、自律狀態(tài)，有的處于承受實(shí)力很強(qiáng)的狀態(tài)。因此，班主任要聯(lián)系多種實(shí)際，開出針對每個(gè)人的"處方"。

"處方"要多樣

每一個(gè)人都有自己的接受習(xí)慣和接受方式。老師開的確是"良藥"，可是良藥苦口。有的不怕苦昧，習(xí)慣接受;有的怕苦，明知是"良藥"，就是不接受。這樣，老師的"處方"就要先表揚(yáng)、激勵(lì)，滿意其心理需求，然后指責(zé)指正。把苦藥制成糖漿或蜜丸，有的學(xué)生就會(huì)樂意接受，產(chǎn)生良好效果。多樣化的"處方"，可以從老師改變試用，達(dá)到學(xué)生適用的目的。老師可先總結(jié)共性，再區(qū)分特性，既有統(tǒng)一要求，又有詳細(xì)對待。

班主任管理工作總結(jié)5

一、把學(xué)生位置擺正。

書上說：學(xué)生是教化的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生探討透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充溢了敬重和依靠。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)分對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒探討成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，隨意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多激勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在指責(zé)和表揚(yáng)的時(shí)候駕馭好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，指責(zé)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì)課時(shí)，我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表揚(yáng)，這一下子，他也沒時(shí)間打架了，常常找好事做，我再在班上一表揚(yáng)，同學(xué)們一艷羨，他就每天樂滋滋地像換了一個(gè)人。

二、通過多方面的活動(dòng)，增加班級凝合力，變更工作方式方法。

本學(xué)期我們學(xué)校接受了很多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素養(yǎng)，我們老師也獲得了熬煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操競賽”；有促進(jìn)幼小過渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長來校參觀”，我們的學(xué)生熱忱地接待了可愛的小弟弟小妹妹，在這過程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主子翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)……。

我們班的孩子特性好動(dòng)活潑，思維靈敏聰慧，但做早操總是不仔細(xì)對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了很多方法，如評比早操星，大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但狀況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動(dòng)的幾次彩排，我最終在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，發(fā)覺了自己教化失敗的緣由所在——在活動(dòng)前，沒有向?qū)W生做好充分的動(dòng)員工作，及賜予明確要求，也就是自己的組織、引導(dǎo)實(shí)力有偏差。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教化手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激揚(yáng)的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的心情。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會(huì)努力不斷總結(jié)閱歷朝目標(biāo)挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過程中留意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng)。最終，活動(dòng)結(jié)束剛好進(jìn)行反饋，確定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我駕馭了這種組織方法后，常常變換著對孩子的嘉獎(jiǎng)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，信任只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問題，總結(jié)做得好的閱歷，就能使自己有更大的收獲！

三、充分利用表揚(yáng)這一工具。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特殊是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加留意與年段和學(xué)校協(xié)作，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生歡樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能相互幫助。實(shí)行多激勵(lì)少指責(zé)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。如：

班會(huì)課與晨會(huì)課沒有做好充分地安排與打算。

除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒能完全樹立起來。

而通過思索與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)覺班會(huì)課其實(shí)有許多許多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動(dòng)增加班級凝合力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)覺的問題并以多種形式進(jìn)行教化。目前，我們面對的學(xué)生思想比較困難，如，我的學(xué)生因?yàn)槌绨菸覀儗W(xué)校表現(xiàn)突出的劉荔姐姐，竟常常到姐姐家門口拍門騷擾……,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。

班主任管理工作總結(jié)6

班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教化和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。二oxx秋季新學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高一（11）班的班主任和高一（11）班、高一（12）班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。多年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)當(dāng)：堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)主動(dòng)性”，依靠“三個(gè)方面”的力氣，發(fā)揮“四套班子”的作用。

一、堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”

本學(xué)期，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的中考成果平行分班，他們的成果在全縣可以說是最好的，但是在本班同學(xué)之間，他們的成果也有差別。堅(jiān)持一“個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對成果好的學(xué)生和成果相對較差的學(xué)生應(yīng)運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而差生常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任執(zhí)法，肯定要公允、公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑差生的上進(jìn)心。一學(xué)期來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和差生所取得的成果的確定和所犯的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的修正都一視同仁，贏得學(xué)生的敬重和信任，開學(xué)初就樹立起了良好的班風(fēng)。

二、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)主動(dòng)性”

高一新生，朝氣蓬勃；新環(huán)境，更希望展示自我。調(diào)動(dòng)“兩個(gè)主動(dòng)性”，即學(xué)生參與班級管理的主動(dòng)性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性。因此，一是要敬重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深化到學(xué)生中去，與他們一起交談、活動(dòng)，使他們與你自由自在地相處，他們必定會(huì)對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參與班級管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，班級的班刊實(shí)行分組輪番出的制度，采納征稿的形式，發(fā)動(dòng)全組同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)期結(jié)束時(shí)對各期的班刊進(jìn)行總結(jié)評比；三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評比，也由全體同學(xué)投票產(chǎn)生；在組織參與年級和學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)，由班委會(huì)征求同學(xué)們的看法的狀況下，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定方案。學(xué)生情愿干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。例如，在學(xué)校第54屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲得高一年級總分第四名；高一年級詩歌朗誦競賽，湯然獲得一等獎(jiǎng)，繆永超、陶古月獲得二等獎(jiǎng)；高一年級征文競賽，湯然獲得二等獎(jiǎng)，陶古月獲得三等獎(jiǎng)，査姍姍獲得激勵(lì)獎(jiǎng)。三是要求全班同學(xué)參與班級日常管理，形成班干和同學(xué)輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級管理職責(zé)，增加責(zé)任感和參加意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力氣。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

三、調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力氣

調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力氣，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。學(xué)生除了寒暑假，平常的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以剛好交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長主動(dòng)參加對學(xué)生的教化和管理，支持班級工作，已成為不行忽視的重要的教化手段。我班許多學(xué)生家長都在外地工作，有的學(xué)生在校內(nèi)外租房，少數(shù)有家長陪讀。針對這種狀況，我一方面摸清他們的住處，要求這些同學(xué)到班級上晚自習(xí)，放學(xué)按時(shí)回家，并告知全部同學(xué)和家長我的電話號碼，有事隨時(shí)和我聯(lián)系，防止他們與社會(huì)上不三不四的人混在一起，或利用課余時(shí)間進(jìn)網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲，養(yǎng)成種種不良習(xí)慣。對于那些走讀生，我也要求家長了解我校的上課、放學(xué)時(shí)間，針對少數(shù)同學(xué)，則與家長商定：放學(xué)后或晚自習(xí)后由家長親自到校接他回家，保證他們回家途中的平安。十一月中旬，結(jié)合期中考試，勝利地召開了高一家長座談會(huì)，與家長共商對學(xué)生的教化方法，受到家長的一樣好評。一學(xué)期來，全班同學(xué)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還常常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教化和班級管理工作，堅(jiān)持正面教化和引導(dǎo)。例如，組織學(xué)生參與“緊急疏散”演練，觀看“文明禮儀”錄像片，仔細(xì)做好一周的“文明禮儀”執(zhí)勤工作。平?！爸黝}班會(huì)”，利用見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例和進(jìn)行“校內(nèi)之星”評比給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)下載了中心電視臺(tái)的“法治在線”播出的中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲最終走上自殺絕路的兩期特殊節(jié)目“少年之觴”和“天堂來信”，組織學(xué)生觀看，學(xué)生有很大的振動(dòng)，也相識到了沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲的危害性。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆袒?，就不能促使他們健康成長。我班實(shí)行多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對性的主題會(huì)，師生間的思想溝通會(huì)，制度化的班級周評小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

四、發(fā)揮“四套班子”的作用

班主任即使有三頭六臂，不行能也無時(shí)間和精力事必躬親。因此，必需發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委會(huì)、團(tuán)支部、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅(jiān)力氣，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參加競選，力求把大家信任的好同學(xué)推選出來，使他們一起先就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪番登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)，提高他們的綜合素養(yǎng)，熬煉和培育學(xué)生的才能，把班級各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

對四套班子的全部成員既嚴(yán)格要求，大膽壓擔(dān)子，也到處從各方面關(guān)切支持他們，尤其在工作細(xì)微環(huán)節(jié)上賜予詳細(xì)的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培育學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必需五個(gè)方面一起抓，它們是相相互存，相互促進(jìn)的。特殊在體美勞方面不忽視，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并主動(dòng)參與他們的活動(dòng)；其次制度化地支配好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入消遣性的文體內(nèi)容，例如組織學(xué)生參與高一年級的“英語書寫競賽”，班級象棋競賽，和其他班的“籃球友情賽”，元旦班級聯(lián)歡會(huì)，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參加，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動(dòng)其他同學(xué)主動(dòng)投入；第五，主動(dòng)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，通過參賽，增加大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，每個(gè)學(xué)生又有特性差異;工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化.今后我會(huì)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他班主任的溝通，探究總結(jié)更加行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任管理工作總結(jié)7

班主任工作由初時(shí)的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感受最深當(dāng)一名老師不簡單，當(dāng)一名班主任不簡單。都說一年級和二年級的孩子其實(shí)并沒有什么區(qū)分，還是一樣的頑皮。不能很好的遵守課堂紀(jì)律等等。下面談?wù)勎以谶@個(gè)月班主任工作中的一些體會(huì)。

一、從思想相識上來說

通過其它老師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

二、為人師表，領(lǐng)先垂范

我相識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教化者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別實(shí)力、自控實(shí)力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教化學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。

三、班主任工作中仍需改進(jìn)的兩大難

（一）衛(wèi)生問題

班級的衛(wèi)生總是工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了。而且往往一放學(xué)，許多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵等。這就很艷羨一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣，讓我很是感慨。

我想，一年級的孩子都能打掃的干凈，為什么二年級卻做不到？既然不是孩子的問題，那肯定是作為班主任的我的緣由了。反思了一下，可能平常對學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲處措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。那么確定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。

加里寧說過：“老師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的擅長窺視出老師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼耍鳛槔蠋熞獮槿藥煴?，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒主動(dòng)主動(dòng)性，這時(shí)我就起先思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)切班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，發(fā)覺地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來。

幾天過后，有些同學(xué)望見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了。對這些同學(xué)我剛好的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人指責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過這件事，使我相識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個(gè)樣來，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。

（二）紀(jì)律問題

這始終是一個(gè)讓我頭疼的問題，不論強(qiáng)調(diào)過多少次，總是做不到老師在和不在一個(gè)樣，哪怕老師剛走出教室，班級中立即就像炸開了一鍋粥。我也曾在私下里找?guī)讉€(gè)同學(xué)談話多次，始終不見好轉(zhuǎn)。后來在一本書中看到這樣一句話：“關(guān)切孩子愛是無聲的語言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)切、了解每一位學(xué)生?！?/p>

的確，低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。于是我會(huì)在課下的時(shí)候把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天進(jìn)步了！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。

由此我想，要想使班級的各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的學(xué)問之外，還須要老師成為學(xué)生的真正摯友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平常盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起嬉戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談志向，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我要把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員！

自己這一年來的工作的體會(huì)。

一、親近學(xué)生，探討學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教化教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“聽從集體，聽從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度：以“小蘋果”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

式各種各樣，目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部學(xué)生爭取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比指責(zé)的教化效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

要注意每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事務(wù)擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)愛感恩的班會(huì)《感恩的心》，教化學(xué)生正確看待“美”的班會(huì)《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教化學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì)《文明伴我行》等等，主題都特別優(yōu)秀。

七、學(xué)生特性特長和創(chuàng)建實(shí)力的培育。

素養(yǎng)教化應(yīng)時(shí)代須要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有創(chuàng)建性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的特性特長、培育創(chuàng)建實(shí)力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教化學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)切，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

班主任管理工作總結(jié)8

班主任工作在學(xué)校工作中有著非常重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任須要仔細(xì)思索的問題。班主任工作除了須要兢兢業(yè)業(yè)的工作看法，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還須要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。

教書育人是老師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。這其中，“愛”便是根本。在我的班主任工作中，我關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，希望班里沒有被愛遺忘的角落，讓每個(gè)角落都充溢陽光。我在班里提出了這樣的口號：把班級搭建成愛與快樂的殿堂。

本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：

一、建設(shè)同等和諧的師生關(guān)系

1、師生相互信任，彼此敬重。

我放下架子，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我，把我看成摯友，向我放開心扉。此外敬重學(xué)生，是了解與探討學(xué)生的前提。我用真摯的感情對待學(xué)生，開啟了學(xué)生的心靈之窗，沖破他們封閉的內(nèi)心世界，使我的班級工作和諧的氣氛中進(jìn)行。

2、對學(xué)生關(guān)切，撒播愛的種子。

學(xué)生年齡還小，依靠性強(qiáng)，思想波動(dòng)大，遇到問題須要?jiǎng)e人的關(guān)切和幫助，尤其是老師的關(guān)切理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)切愛護(hù)學(xué)生，就會(huì)促進(jìn)師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當(dāng)成摯友，在工作中努力挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，剛好賜予表揚(yáng)和激勵(lì)，例如班上張境憶、王金益同學(xué)平常比較懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但有幾次語文默寫他們竟得了滿分，我剛好在班上表揚(yáng)了他們，使他們感到老師是公允的，自己沒有被卑視，增加了自己的上進(jìn)心。還有王柳燕同學(xué)，剛進(jìn)校時(shí)英語基礎(chǔ)差，每次成果都不志向，在英語老師耐性幫助下，她的英語進(jìn)步很大，對后進(jìn)生更要調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，增加他們的自信念。

魏書生曾說過：“對同學(xué)嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想發(fā)，越是后進(jìn)生，越是應(yīng)當(dāng)憐憫越是愛”，愛可以化冷漠為熱忱、化愁悶為激昂，化懶散為勤奮。愛是真正使人復(fù)蘇的動(dòng)力。是他們在關(guān)切、呵護(hù)的環(huán)境中蛻變，在愛中成長前進(jìn)。

二、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化

這是班主任的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)切愛惜學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教化。教化他們酷愛祖國，樹立信念，增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化時(shí)，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動(dòng)之以情，小之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，在當(dāng)前的教化形式下，中學(xué)生基本是獨(dú)生子女，班主任不但要關(guān)注他們的外在表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，還要關(guān)切他們的心理健康。

三、班集體建設(shè)

1、建設(shè)一個(gè)主動(dòng)向上的班集體

我的班級是一個(gè)良好的班集體，不僅團(tuán)結(jié)友愛，而且充溢活力和才智的氣氛，我開學(xué)初重新組建了班委會(huì)，進(jìn)行了多次“干部培訓(xùn)”、開展了“老師，我想對你說”周記，“給老師說句心理話”等活動(dòng)，使師生心靈相互溝通，收到較好的效果，學(xué)生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。

2、通過各種活動(dòng)教化和啟迪學(xué)生

高一新生他們帶著疑問從初中升入中學(xué)，認(rèn)為自己長大了，但其實(shí)他們的心理特點(diǎn)仍舊處于自覺和無趣交織的狀態(tài)，這也是他們一生中重大的轉(zhuǎn)折，班主任要了解他們哪些不適應(yīng)。所以班主任要把工作真正做到實(shí)處，使他們順當(dāng)成長，剛好為他們澆水、施肥、除蟲、去草，順應(yīng)幼苗成長的特性，塑造他們的靈魂。他們剛升入中學(xué)有些不習(xí)慣，對自己約束不夠，為了培育學(xué)生的自我教化，自我管理實(shí)力，通過開展豐富多彩的班集體活動(dòng)，培育學(xué)生集體主義責(zé)任感。我們細(xì)心設(shè)計(jì)，仔細(xì)打算，召開的《中學(xué)，你打算好了嗎？》、《文明禮儀教化》主題班會(huì)，收到良好的效果，班會(huì)由班干部自己主持、組織，培育他們合作協(xié)調(diào)意識，熬煉他們各個(gè)方面的實(shí)力。

四、培育學(xué)生的組織紀(jì)律性，規(guī)范日常行為。

1、規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：每天7：10由課代表負(fù)責(zé)默寫語文背誦課文和英語單詞，

午休：12：00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室進(jìn)行英語聽力或其他練習(xí)，然后再休息。

自習(xí)課：要求學(xué)生必需安寧靜靜的上自習(xí)，嚴(yán)格做到“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)竊竊私語、不準(zhǔn)轉(zhuǎn)筆、不準(zhǔn)向窗外觀望。起先的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

2、力爭在升旗，做操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。（1）在升旗的時(shí)候要求做到快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱忱和向上的精神。（2）在做操的時(shí)候，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光，為班級爭光。（3）狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律狀況，然后班主任再由剛好處理當(dāng)天的問題。五、提高學(xué)習(xí)成果，注意實(shí)力的培育和熬煉

期中考試我班取得了較大的進(jìn)步，在我們感到欣慰的同時(shí)，又面臨一個(gè)問題：那就是如何保持？為此，我更是絲毫不敢放松。而是在各方面都嚴(yán)格要求。為了提高他們的學(xué)習(xí)成果，我做了如下努力：

1、要求每一位同學(xué)把桌上的書本盡量削減，力求做到無遮掩，上課坐正做直，仔細(xì)聽講，不準(zhǔn)做與上課無關(guān)的事情。

2、課后不準(zhǔn)學(xué)生大聲喧嘩，追逐打鬧，在上課前2分鐘做好打算工作。

3、空余時(shí)間找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體談話。

書上說：學(xué)生是教化的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生探討透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

對差生予以激勵(lì)，幫助他培育學(xué)習(xí)的愛好，找到學(xué)習(xí)的好方法；對好學(xué)生予以表揚(yáng)，對他（她）的成果以及其他好的方面予以確定并支持他（她）接著好好保持。同時(shí)也結(jié)合自身親身經(jīng)驗(yàn)對他們進(jìn)行言傳身教或給他們以閱歷教訓(xùn)。

五、和家長成為摯友。

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也須要學(xué)習(xí)，須要和孩子共同成長

。在家長會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是自然的摯友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子經(jīng)常表現(xiàn)出逆反呢？

這是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的摯友。每一個(gè)家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同共享，共同成長?！蔽乙蠹议L和孩子定一個(gè)共同成長的安排。我要求每個(gè)家長給班主任老師留言，談?wù)剬⒆拥慕袒钠谕務(wù)剬蠋煹囊蠛徒ㄗh，以幫助我更多的了解孩子，使我的教化工作做的更詳細(xì)，更到位?？戳思议L留言后，我給部分家長打了電話，交換了看法，這對我的班主任工作有很大的幫助。

六、班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情許多，很操勞，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教化下有了很大的變更，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的摯友，當(dāng)家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

聞名的教化改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)切著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！卑嘀魅我脗€(gè)人的魅力折服學(xué)生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)漂亮的世界！工作著是漂亮的!

班主任管理工作總結(jié)9

進(jìn)入大班，感覺孩子們一下子長大了很多。于是，我擯棄掉以往老師事事都包，事事都管的累人做法，嘗試著在班級管理中以孩子們?yōu)橹黧w，充分發(fā)揮他們的小主子作用，讓他們學(xué)會(huì)自我管理，不僅為自己減了負(fù)，也進(jìn)一步培育了孩子的自信念、自主性，讓班級面貌有了很大的改進(jìn)。

第一步：出謀劃策

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，在班級管理中，特殊要留意調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，增加自辦法識，讓孩子們以主子翁的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)整自己，使他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到最大程度地發(fā)揮。有了讓孩子參加管理班級的想法，我便利用晨間談話的機(jī)會(huì)，把我的想法告知孩子們，聽取他們的看法。嘿，話音剛落，活動(dòng)室里忽然炸開了鍋。當(dāng)探討到哪些事情須要管理員，誰情愿當(dāng)管理員時(shí)，平常能說會(huì)道的孩子爭先恐后地舉起了小手，就連平日里不太愛說話的幾個(gè)孩子也坐不住了。有的說須要“燈光管理員”，有的說須要“圖書管理員”，有的說須要“玩具管理員”，還有的則說須要“衛(wèi)生管理員?！焙⒆觽兊南敕ň古c我不約而同，正如一句歌詞寫的“你若小看小孩子，你比小孩子還要小。”由此可見，大班幼兒心中早就有自己管理班級的思想，也初步具備為班級管理出謀劃策的實(shí)力了。

其次步：各司其職

與孩子們達(dá)成共識后，第一批“班長”和“管理員”應(yīng)運(yùn)而生。隨后，在班里常常能聽到“燈光管理員，我們要出去了，請你去關(guān)燈?！薄斑@里有幾本書沒整理好，誰是圖書管理員？”等友情提示的“好聲音”；也常常能看到“班長們”、“管理員們”忙勞碌碌做事的身影。目睹著：當(dāng)時(shí)連燈的開關(guān)都不知道在哪的孩子，現(xiàn)在能自覺的開關(guān)燈；當(dāng)時(shí)時(shí)常把書當(dāng)玩具的孩子，現(xiàn)在能將一本本書整理好；當(dāng)時(shí)吃飯常常拖拖拉拉的，現(xiàn)在吃飯的速度能趕上其他孩子了，不由得暗自竊喜。當(dāng)然，班級面貌的轉(zhuǎn)變緣由孩子們在管理實(shí)踐中慢慢懂得了“自己是管理員，必需先管理好自己，才能管理好班級”這一道理。

第三步：揚(yáng)長避短

放手讓孩子自己管理自己，自己的事情自己干好。那么老師做什么？老師進(jìn)行“宏觀調(diào)控”。當(dāng)孩子自主管理班級初見成效時(shí)，我也發(fā)覺了一些問題。比如：每次做管理員的都是那些能干的女孩子，男孩子鮮少有人參加。針對這樣的狀況，我詢問了幾個(gè)班長，她們一樣覺得男孩子“不乖”，“不太會(huì)做事”。得到這樣的反饋后，我又利用晨間談話的時(shí)間，告知孩子們?nèi)巳硕寄茏霭嚅L、管理員，每個(gè)人都須要有熬煉的機(jī)會(huì)，假如你想做，就大膽的去告知班長。在我的激勵(lì)之下，“男勇士們”紛紛踏上了管理班級的“征途”。男孩子做事比較大膽，卻少許細(xì)心，于是我給他們配了一位女班長，憑借女孩比較細(xì)心的優(yōu)勢去提示男孩，利用男孩比較大膽的優(yōu)勢去彌補(bǔ)女孩的害怕，揚(yáng)長避短，真可謂“男女搭配干活不懶”。

培育孩子的自信念、自主性、能動(dòng)性，任重道遠(yuǎn)。我們常說：“要讓孩子做班級的小主子”，那么，老師應(yīng)當(dāng)歸權(quán)于孩子，以適合孩子的方式，步步為營，真正賜予孩子們一片屬于自己的天空。

班主任管理工作總結(jié)10

一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本狀況

本班共有學(xué)生42名，其中男生21名，女生21名。特別家庭3名，困難學(xué)生5名，開學(xué)初紀(jì)律比較渙散，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝合力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能遵守，但要常常督促和提示，還不能形成自覺行為。針對這種狀況，我做了如下工作：

二、詳細(xì)管理措施

（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：眼保健操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生主動(dòng)自覺去做，贏得科任的老師好評。

（二）選拔班干部班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；得才兼?zhèn)?，智商較高；有較強(qiáng)的組織實(shí)力和活動(dòng)實(shí)力，易與他人溝通的學(xué)生。其次運(yùn)用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的實(shí)力。

（三）實(shí)行自我管理我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過自我管理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培育了學(xué)生組織管理實(shí)力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。X|k|b|1.c|o|m

（四）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行志向教化，學(xué)習(xí)目的教化，習(xí)慣的養(yǎng)成教化，培育其自信念及責(zé)隨意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝合力強(qiáng)。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

（五）個(gè)別教化與表揚(yáng)相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教化轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)切他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點(diǎn)，以完善學(xué)生的人格，增加集體的凝合力。

（六）發(fā)揮主題班會(huì)的教化作用主題班會(huì)是班級教化活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高相識、開展教化，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素養(yǎng)實(shí)力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

三、獲獎(jiǎng)狀況：

班級榮獲校運(yùn)會(huì)初三級三等獎(jiǎng)、學(xué)校先進(jìn)班集體。期中考試榮獲初三級總分其次名。元旦文藝匯演，榮獲學(xué)校二等獎(jiǎng)。四、班級管理工作中的收獲和體會(huì)老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，敬重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比指責(zé)更具威力。培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)酷愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建精神，表現(xiàn)出主子翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生主動(dòng)向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝合力和競爭力。

相反，假如學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教化功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽從集體的確定，克服自身的缺點(diǎn)。不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都能勝利，希望每個(gè)學(xué)生都嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的起先，激勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，英勇去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的事做起。

“會(huì)讀書”是基礎(chǔ)，讀好書是志向；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必需；“做好人”是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。

班主任管理工作總結(jié)11

一、了解學(xué)生,做學(xué)生的摯友,樹立威望。

"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子,愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生,和他們進(jìn)行密切的思想溝通,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)視察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要探討學(xué)生的特性特征(包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,駕馭哪些是主動(dòng)分子,哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。在親近與探討學(xué)生的過程中,班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好摯友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何,很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必需細(xì)心培育:其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在激勵(lì)干部大膽工作,指引他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,干脆影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"聽從集體,聽從吩咐"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培育。

2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。3、嘉獎(jiǎng)和指責(zé):嘉獎(jiǎng)與指責(zé)的方式各種各樣,目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部學(xué)生爭取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比指責(zé)的教化效果更明顯。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的,他必需力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一樣的要求和看法,并時(shí)常同他們交換看法。

此外,班主任還要通過視察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的看法等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)駕馭與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

回顧一人學(xué)期的班級管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會(huì)接著總結(jié)閱歷,爭取把班級管理工作做好。

班主任管理工作總結(jié)12

這一年，是漫長的一年。中學(xué)的班主任并不好當(dāng)，各種各樣的學(xué)生和家長都有。特此總結(jié)，以備反思。

第一，學(xué)生的心理是必需考慮的！

不能只顧自己的想法，或者只顧及學(xué)校的各種常規(guī)考核，而忽視了學(xué)生的心理。中學(xué)的學(xué)習(xí)生活是驚慌的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大，假如班主任再死命壓，往往事與愿違。學(xué)生只有心理健康，心情開心，才能學(xué)得更好！

其次，必需樹立榜樣！

加涅在《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》里指出：“在看法的學(xué)習(xí)和變更中，榜樣人物是最主要的條件之一”。在教化學(xué)生中，單純的說教，往往是無效的。說多了，學(xué)生聽多了，反而會(huì)厭煩。但樹立榜樣，就可以起到較好的教化效果。

學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不好的許多，有一次，我跟他們說：“你們不是有教材完全解讀嗎？把里面的例題都當(dāng)作練習(xí)題來做，做完后，跟例題的答案對比，找出自己做錯(cuò)或者不會(huì)做的地方，然后再找?guī)讉€(gè)類似的例題練習(xí)”。這樣單純的說教，沒有幾個(gè)學(xué)生聽。但一個(gè)男生聽了，自習(xí)課騰出時(shí)間來做數(shù)學(xué)的教材完全解讀。別人出去玩了，他都還在做。結(jié)果，等到期中考試，他考了全班第一。我就把他樹立為榜樣，在班會(huì)課表揚(yáng)了他。之后，學(xué)生騰出時(shí)間做教材完全解讀中的例題的學(xué)生多了起來。

學(xué)期一起先，我讓學(xué)生做物理錯(cuò)題本，學(xué)生都覺得麻煩。我就從溫州圖書館借來高考狀元的書給學(xué)生看，講的都是中學(xué)學(xué)習(xí)閱歷，不少狀元都提到錯(cuò)題本。這樣，學(xué)生才肯做下來。在做錯(cuò)題本的過程中，我發(fā)覺錯(cuò)題本做得好的同學(xué)，物理成果都不錯(cuò)。于是，我表揚(yáng)他們，再跟學(xué)生說錯(cuò)題本須要好好做。這樣，學(xué)生才聽得進(jìn)去。

當(dāng)然，給學(xué)生樹立榜樣，不能遺忘班主任自身就是一個(gè)榜樣。所以大多自習(xí)課、自修課，我都是在教室里看書的。所以一年下來，書是看了10多本。

第三，學(xué)生的平安是第一的！

看過《班主任之友》20xx年的第1、2期合刊，專題探討了意外事務(wù)。我剛好制定了班級意外事務(wù)處理方案。任何學(xué)生上課不在教室，班長必需通知我。任何學(xué)生除休息時(shí)間外不能呆在寢室。班長可以帶手機(jī)進(jìn)教室，以備時(shí)常之需。并把學(xué)校傳達(dá)室，男生寢室，女生寢室的固定電話、手機(jī)號碼讓家長保存好。全部家長的號碼一律存入自己的手機(jī)，并且打印一份隨身攜帶。

第四，注意學(xué)法指導(dǎo)。

中學(xué)課程的難度比初中要大，有些學(xué)生學(xué)不好的一個(gè)重要緣由是學(xué)習(xí)方法有問題。那么，對于剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是特別重要的。

（一）借高考狀元的書給學(xué)生看

前面講過，溫州圖書館有特別多的高考狀元的學(xué)習(xí)閱歷談、方法談之類的'書?？梢越柽@些書給學(xué)生看，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法。

（二）注意課堂40分鐘的效益

一開學(xué)，我就跟學(xué)生說，請多多保重好自己的身體。一旦生病請假，中學(xué)幾節(jié)課沒聽，課后想補(bǔ)上去，特別吃力。還有就是晚上得休息好，午睡也得睡，必需保證課堂40分鐘的效益。

（三）介紹各科的學(xué)習(xí)方法

高一學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目有9科之多，各科的學(xué)習(xí)方法不大一樣。例如語文、英語必需靠積累；數(shù)理化得多總結(jié)歸納反思，最好是能建立錯(cuò)題本；政治、歷史須要理解后再記憶。

（四）介紹教化心理學(xué)成果

1.結(jié)合實(shí)例介紹首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

不少學(xué)生學(xué)習(xí)存在一些違反教化心理學(xué)的做法，例如，學(xué)生背化學(xué)方程式時(shí)，總是從氯氣起先，到氮?dú)饨Y(jié)束，這樣學(xué)生只對氯氣和氮?dú)庀嚓P(guān)的方程式印象深刻，而對鋁、鈉、硫相關(guān)的方程式?jīng)]什么印象。其實(shí)，這是因?yàn)槭滓蛐?yīng)和近因效應(yīng)的作用結(jié)果。所謂首因效應(yīng)，是指對首先呈現(xiàn)的部分學(xué)習(xí)得比較好；所謂近因效應(yīng)，是指對最終呈現(xiàn)的結(jié)尾部分學(xué)得比較好。所以，為了更好地記住大量的化學(xué)方程式，每次背誦時(shí)，最好是從不同的部分起先，結(jié)束的部分也不一樣。這方法也適用于其他學(xué)科。

2.結(jié)合實(shí)例介紹倒攝抑制和前攝抑制

有些學(xué)生記不住東西，總是認(rèn)為自己的記憶力差。其實(shí)大多時(shí)候不能怪自己的記憶力。因?yàn)樵谛睦韺W(xué)上記憶就存在倒攝抑制和前攝抑制。所謂倒攝抑制，是指從前習(xí)得的學(xué)問與一些新的、相像的學(xué)問混淆，致使從前學(xué)問被遺忘。所謂前攝抑制是學(xué)習(xí)過的學(xué)問干擾了后來學(xué)問的學(xué)習(xí)。通過給學(xué)生的記憶力找尋理論支撐，不僅可以讓學(xué)生獲得自信，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生找到克服遺忘的方法。例如，相像的學(xué)問簡單混淆，可以讓學(xué)生采納聯(lián)想、對比、發(fā)散記憶。例如我讓學(xué)生聽寫化學(xué)方程式，發(fā)覺不少學(xué)生寫出來的方程式很有意思，過氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣，而鈉放在水里可以生成氧氣。我告知了學(xué)生如何去記憶，而不混淆，過氧化鈉和水反應(yīng)之所以生成氧氣，是因?yàn)檫^氧化鈉里有2個(gè)氧原子。許多時(shí)候，學(xué)生記不住，是找不到好的記憶方法。

3.結(jié)合實(shí)例介紹前攝促進(jìn)和倒攝促進(jìn)

所謂前攝促進(jìn)是指學(xué)習(xí)過的某種學(xué)問往往有助于學(xué)習(xí)其他相像的學(xué)問。學(xué)物理的力的分解時(shí)，有些學(xué)生搞不清正弦余弦的定義和特別值，他們覺得搞不清晰也沒啥關(guān)系。我就跟他們說，下個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)就要學(xué)三角函數(shù)。而且，三角函數(shù)高考是第一個(gè)大題目。所以現(xiàn)在學(xué)好了三角函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，有利于你們下學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

所謂倒攝促進(jìn)是指新學(xué)習(xí)的學(xué)問有助于已學(xué)習(xí)過的學(xué)問。例如，位移是矢量，學(xué)生剛起先對矢量的理解是很不到位的，但當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形定則后，對矢量的理解就更深刻了，當(dāng)學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)里的向量時(shí)，就更簡單理解矢量了。這意味著有些東西學(xué)生剛起先不大理解沒關(guān)系，但老師必需讓學(xué)生明白這東西以后就可以理解了，而不能讓學(xué)生總是認(rèn)