教育科研課題方案的修改和論證模板課件

教育科研課題方案的修改和論證寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室xxx2019年4月18日1謝謝觀賞2019-4-18教育科研課題方案的修改和論證寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室xxx謝謝觀賞獨(dú)立承擔(dān)課題具有自主研究能力與較高科研素養(yǎng)學(xué)?？蒲胸?fù)責(zé)人的主要工作自主研究指導(dǎo)教師選題進(jìn)行過程管理提供研究方法全程提供支持服務(wù)指導(dǎo)協(xié)助校長推動(dòng)學(xué)校龍頭課題的研究研究中承擔(dān)主要責(zé)任關(guān)注熱點(diǎn)捕捉難點(diǎn)協(xié)助引領(lǐng)2謝謝觀賞獨(dú)立承擔(dān)課題學(xué)校科研負(fù)責(zé)人的主要工作自主研究指導(dǎo)教師謝謝觀賞1、課題規(guī)劃能力。（撰寫課題方案）2、文獻(xiàn)研究能力。（撰寫文獻(xiàn)綜述）3、研究實(shí)施能力。（規(guī)劃實(shí)施方案）4、成果提煉能力。（修改教師成果）科研負(fù)責(zé)人的系列專業(yè)技能建設(shè)科研隊(duì)伍——科研負(fù)責(zé)人培養(yǎng)3謝謝觀賞1、課題規(guī)劃能力。科研負(fù)責(zé)人的系列專業(yè)技能建設(shè)科研隊(duì)謝謝觀賞教育科學(xué)研究課題教育科學(xué)研究課題:指教育科學(xué)理論、教育教學(xué)改革與實(shí)踐、教學(xué)管理等方面的研究課題與改革項(xiàng)目。教育科研需要有科學(xué)假設(shè)和對(duì)研究問題的陳述，研究問題有明確的目標(biāo)和可供檢查的指標(biāo)；需要有科學(xué)的研究設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確系統(tǒng)地觀察記錄和分析，并收集可靠的資料數(shù)據(jù)；需要科學(xué)和適用的研究方法進(jìn)行研究；需要依靠科學(xué)的邏輯性獲得真實(shí)的研究結(jié)果。

4謝謝觀賞教育科學(xué)研究課題教育科學(xué)研究課題:指教育科學(xué)理論、謝謝觀賞目標(biāo)課題評(píng)審的指標(biāo)體系科研課題申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)和撰寫技巧課題研究方案怎樣評(píng)價(jià)和修改課程作業(yè)12345謝謝觀賞目標(biāo)課題評(píng)審的指標(biāo)體系科研課題申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)和撰寫謝謝觀賞國家基金申請(qǐng)書各部分內(nèi)容所占評(píng)分比例研究方案

反復(fù)推敲、高度凝煉，明確、順暢、有新意6謝謝觀賞國家基金申請(qǐng)書各部分內(nèi)容所占評(píng)分比例研究方案謝謝觀賞全國教育科學(xué)規(guī)劃課題評(píng)審的指標(biāo)體系評(píng)審內(nèi)容權(quán)重系數(shù)1.00評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)A級(jí)（高限100分）B級(jí)（高限80分）C級(jí)（高限60分）D級(jí)（40分以下）研究價(jià)值0.20有重要?jiǎng)?chuàng)新性或應(yīng)用性。有比較重要的創(chuàng)新性或應(yīng)用性創(chuàng)新性或應(yīng)用性一般基本屬于重復(fù)性工作研究基礎(chǔ)0.15已有相關(guān)成果豐富，熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)具有代表性。已有比較豐富的相關(guān)成果，比較熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)比較有代表性。已有一般相關(guān)成果，一般了解研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)有一定代表性。沒有相關(guān)成果，不了解研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)沒有代表性。研究設(shè)計(jì)0.40目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰。目標(biāo)比較明確，內(nèi)容比較充實(shí)，思路比較清晰。目標(biāo)基本明確，內(nèi)容基本充實(shí)，思路基本清晰。目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容空泛，思路模糊。研究方法0.15方法適切方法比較適切方法基本適切方法不當(dāng)研究條件0.10完全具備比較具備一般條件不具備7謝謝觀賞全國教育科學(xué)規(guī)劃課題評(píng)審的指標(biāo)體系評(píng)審內(nèi)容權(quán)重系數(shù)評(píng)謝謝觀賞教育部社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審表8謝謝觀賞教育部社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審表82019-4-18謝謝觀賞全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定評(píng)估參照指標(biāo)（試行）評(píng)估內(nèi)容評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)A級(jí)B級(jí)C級(jí)D級(jí)科學(xué)性課題意義和價(jià)值重要，研究問題真實(shí),研究前提可靠；研究方法適當(dāng)；3．論證分析嚴(yán)密充分；4．結(jié)論合理可信。課題意義和價(jià)值比較重要，研究問題比較真實(shí),研究前提比較可靠；研究方法比較適當(dāng)；論證分析比較嚴(yán)密充分；結(jié)論比較合理可信。1．課題意義和價(jià)值一般，研究問題真實(shí)性一般,研究前提基本可靠；2．研究方法基本適當(dāng)；3．論證分析基本嚴(yán)密；4．結(jié)論基本合理可信。課題意義和價(jià)值很小,研究問題虛假,研究前提不可靠；研究方法不當(dāng)；論證分析不嚴(yán)密；結(jié)論不合理、不可信。創(chuàng)新性1．研究取得突破性進(jìn)展,提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或?qū)W說，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展；2．成功運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)；3．獲取了大量第一手資料和事實(shí)；4．形成了新的教育成果。1．研究有一定的開創(chuàng)性,提出了新的教育理論觀點(diǎn)，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論觀點(diǎn)或?qū)W說；2．運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)比較成功；3．獲取了較多的第一手資料和事實(shí)；4．形成了比較新的教育成果。1．研究有所進(jìn)展，提出的教育理論觀點(diǎn),具有啟發(fā)性，提出了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)某種教育理論或?qū)W說的啟發(fā)性見解；2．一般性運(yùn)用了新的研究方法或技術(shù)；3．獲取了一般的第一手資料和事實(shí)；4．形成了一般性的教育成果。1．研究結(jié)論缺乏新意,研究目標(biāo)不明確，研究不深入，低水平重復(fù)研究，研究有明顯的錯(cuò)誤；2．沒有運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)；3．獲取了一般的第一手資料和事實(shí)；4．沒有形成新的教育成果。規(guī)范性1．研究體系完整、系統(tǒng)；2．研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范、嚴(yán)格；3．論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密；4．資料可靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范。1．研究體系比較完整,有一定的系統(tǒng)性；2．研究設(shè)計(jì)與實(shí)施比較規(guī)范、嚴(yán)格；3．論述比較全面，概念比較明確、邏輯比較嚴(yán)密；4．資料比較全面、可靠，引證比較規(guī)范。1．研究體系基本框架完整；2．研究設(shè)計(jì)與實(shí)施基本規(guī)范；3．主要概念明確，條理基本清晰；4．資料基本可靠，引證基本規(guī)范。1．研究體系混亂；2．研究設(shè)計(jì)與實(shí)施的有明顯欠缺；3．概念不明確，條理不清晰，邏輯混亂；4．資料有明顯遺漏或錯(cuò)誤，引證不規(guī)范。難易程度研究的問題復(fù)雜，工作難度很大；2．調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量很大；3．資料的搜集與處理工作量很大。1．研究問題復(fù)雜，工作有難度；2．調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量比較大；3．.資料的搜集與處理工作量比較大。1．研究問題較復(fù)雜，有一定難度；2．調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量一般；3．資料的搜集與處理難度作量一般。1．研究問題不復(fù)雜，工作難度小；2．調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量很小。3．資料的搜集與處理工作量很小。應(yīng)用價(jià)值1．成果有明顯的前沿性和開創(chuàng)性，對(duì)學(xué)科發(fā)展有重要的奠基和引領(lǐng)作用；2．成果對(duì)解決重大的教育決策問題有重要作用；3．對(duì)解決教育實(shí)踐問題有創(chuàng)新性的指導(dǎo)意義，有廣泛的應(yīng)用與開發(fā)前景。1．成果有一定的前沿性和開創(chuàng)性，對(duì)學(xué)科發(fā)展有推進(jìn)作用；2．成果對(duì)解決重要的教育決策問題有重要作用；3．成果對(duì)解決重要的教育實(shí)踐問題有一定的應(yīng)用與開發(fā)前景。1．成果的創(chuàng)新性一般，對(duì)學(xué)科發(fā)展有一定的促進(jìn)作用；2．成果對(duì)解決一般性的教育決策問題有推進(jìn)作用；3．成果對(duì)解決一般性的教育實(shí)踐問題有推進(jìn)作用，應(yīng)用與開發(fā)前景一般。1．成果無創(chuàng)新，對(duì)學(xué)科發(fā)展無促進(jìn)作用；2．成果對(duì)解決教育決策問題無促進(jìn)作用；3．成果對(duì)解決教育現(xiàn)實(shí)問題無促進(jìn)作用，應(yīng)用與開發(fā)前景較差。92019-4-18謝謝觀賞全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定評(píng)估參謝謝觀賞湖南省科技職業(yè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目評(píng)審評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

10謝謝觀賞湖南省科技職業(yè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目評(píng)審評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

102019-4-18謝謝觀賞國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的優(yōu)先資助標(biāo)準(zhǔn)：（1）有重要科學(xué)意義，有重要的潛在應(yīng)用前景，有我國特色或我國在該領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)。（2）學(xué)術(shù)思想新穎，創(chuàng)新性強(qiáng)，立論依據(jù)充分，研究目標(biāo)明確，研究內(nèi)容具體，研究方法和技術(shù)路線合理可行，可獲得新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或取得重要的進(jìn)展。（3）有穩(wěn)定的研究隊(duì)伍，申請(qǐng)者與項(xiàng)目組成員具有較高的研究水平和可靠的時(shí)間保證，所在單位能提供基本的研究條件。

112019-4-18謝謝觀賞國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的優(yōu)先資助標(biāo)準(zhǔn)謝謝觀賞科研立項(xiàng)的原則一對(duì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；對(duì)深化教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量有一定的意義和指導(dǎo)作用；對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有良好前景。12謝謝觀賞科研立項(xiàng)的原則一對(duì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；12謝謝觀賞科研立項(xiàng)的原則二研究目標(biāo)明確立論根據(jù)充分內(nèi)容具體技術(shù)路線清晰方法步驟切實(shí)可行13謝謝觀賞科研立項(xiàng)的原則二研究目標(biāo)明確13謝謝觀賞科研立項(xiàng)的原則三項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要參加者有一定的科研能力，具有較好的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)和按計(jì)劃完成任務(wù)的客觀條件。14謝謝觀賞科研立項(xiàng)的原則三項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要參加者有一定的科研能謝謝觀賞《電大遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)研究》專家的評(píng)價(jià)：該課題的選題密切結(jié)合試點(diǎn)工作，有一定的理論高度和實(shí)踐意義，文獻(xiàn)綜述較好，論證充分，研究內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的實(shí)施方案可行，語言表達(dá)比較準(zhǔn)確、流暢，格式規(guī)范。課題組長具有一定的研究功底，基礎(chǔ)理論知識(shí)比較充實(shí)，組織管理能力強(qiáng)。其所擔(dān)任的職務(wù)和課程輔導(dǎo)教師的身份，有利于課題研究的展開。15謝謝觀賞《電大遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)研究》專家的謝謝觀賞沒通過基層電大科研基金課題評(píng)審的課題

課題組對(duì)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究成果關(guān)注不夠，文獻(xiàn)綜述較差，開展課題研究的理論功底不足。研究思路不夠明確，也沒有突出遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)。研究方案不落實(shí)，論證不充分，對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)把握不當(dāng)，階段性成果的安排也不夠恰當(dāng)。

16謝謝觀賞沒通過基層電大科研基金課題評(píng)審的課題謝謝觀賞科研課題方案的結(jié)構(gòu)1、課題的名稱2、課題提出的背景與意義3、課題的含義（課題中關(guān)鍵性概念的定義）4、研究的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想5、課題研究的主要目標(biāo)6、課題研究的主要內(nèi)容7、研究的對(duì)象及方法8、研究過程的安排（實(shí)施要點(diǎn)）（1）第一階段（年月——

年月）準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段（2）第二階段（年月——

年月）實(shí)施階段（3）第三階段（年月——

年月）總結(jié)階段9、課題研究的預(yù)期成果10、課題成員注意：如果是實(shí)驗(yàn)研究注意自變量的設(shè)計(jì)，無關(guān)變量的控制，因變量的檢測(cè)，實(shí)施研究的大體措施和要求等。17謝謝觀賞科研課題方案的結(jié)構(gòu)1、課題的名稱17謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧一份好的申請(qǐng)書使人看了就明白：要研究什么，為什么要研究，怎樣研究，要達(dá)到什么結(jié)果，現(xiàn)在已做了什么，能否完成研究任務(wù)要求做到題意新穎，研究方向明確，研究方法可行，預(yù)期效益明顯，完成可能性大，申請(qǐng)資金適度，手續(xù)完備18謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧一份好的申請(qǐng)書使人看了就明白：謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（1）首頁與簡表主要內(nèi)容：項(xiàng)目名稱、選擇申報(bào)學(xué)科、申請(qǐng)者、項(xiàng)目組成員及項(xiàng)目摘要等技巧一:正確選題，投其所好（根據(jù)需要選題，根據(jù)研究類型要求選題，有的放矢地申報(bào)課題；對(duì)號(hào)入座：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究）技巧二:選準(zhǔn)學(xué)科，以求知音（根據(jù)課題內(nèi)容，選準(zhǔn)學(xué)科，具體到三級(jí)學(xué)科，以便在該學(xué)科中找到“知音”。如牽涉多個(gè)學(xué)科，宜選擇其內(nèi)容涉及最多最主要的學(xué)科，避免不被評(píng)審專家重視而招致落選）19謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（1）首頁與簡表19謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（1）首頁與簡表技巧三:方向明確，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（結(jié)合本單位、本學(xué)科研究基礎(chǔ)，組織最有優(yōu)勢(shì)、具有特色項(xiàng)目申報(bào)；以學(xué)科發(fā)展為中心，突出重點(diǎn)，立意創(chuàng)新；開發(fā)與應(yīng)用結(jié)合，基礎(chǔ)為開發(fā)服務(wù)，戰(zhàn)略上抓大促小，多學(xué)科聯(lián)合研究）技巧四:配備人員，合理齊全（配備足夠?qū)崿F(xiàn)研究目標(biāo)要求的人員：數(shù)量夠、質(zhì)量高、分工合理；申請(qǐng)者資格合格、課題組人員搭配科學(xué)，忌不寫清各人專長及具體分工）技巧五:保證時(shí)間，杜絕超項(xiàng)（課題組人員科研時(shí)間安排合理。不能過少：一年不少于4個(gè)月；不能過多：一年不多于10個(gè)月。在同一部門不能申請(qǐng)超過2項(xiàng)[含參與項(xiàng)目]，否則會(huì)引起連鎖反應(yīng)）20謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（1）首頁與簡表20謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（2）立題依據(jù)撰寫內(nèi)容：項(xiàng)目的研究意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的必要性和重要性，提出項(xiàng)目解決的問題與可達(dá)到的目標(biāo)，并附主要參考文獻(xiàn)及出處技巧六:依據(jù)充分，前景廣闊（研究意義：對(duì)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)進(jìn)步和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何貢獻(xiàn)，應(yīng)用前景廣闊并可預(yù)見；研究現(xiàn)狀分析：進(jìn)行細(xì)致分析和論證，說明擬解決哪些具體問題。）技巧七:情報(bào)調(diào)研，學(xué)術(shù)創(chuàng)新（要勤查文獻(xiàn)，了解信息，熟悉本學(xué)科現(xiàn)狀、進(jìn)展動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)，忌片面趕時(shí)髦、追新潮）21謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（2）立題依據(jù)21謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（3）研究方案撰寫內(nèi)容：研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析；充分反應(yīng)項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新點(diǎn)；年度研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展、預(yù)期研究成果技巧八:路線清晰，方法可行（應(yīng)詳盡闡述研究方法和技術(shù)路線的先進(jìn)性和創(chuàng)新性；對(duì)復(fù)雜的技術(shù)路線和研究方法采用流程圖或圖表來說明；對(duì)于技術(shù)路線中的疑點(diǎn)難點(diǎn)要寫明，并提出解決的設(shè)想和應(yīng)變措施）技巧九:預(yù)期結(jié)果，具體明確（達(dá)到什么結(jié)果；研究成果能達(dá)到何水平；研究預(yù)期結(jié)果前景廣闊）22謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（3）研究方案22謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（4）研究基礎(chǔ)撰寫內(nèi)容：申請(qǐng)者水平和專長，以往研究積累；課題組主要成員的學(xué)歷、研究工作簡歷、已發(fā)表與本課題有關(guān)的主要論著和成果；已經(jīng)具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑技巧十:實(shí)力突出，自我表揚(yáng)（申請(qǐng)者資歷，課題組人員專業(yè)、職稱優(yōu)勢(shì)；已發(fā)表的相關(guān)論著和科研成果；已開展的前期工作；已具備的實(shí)驗(yàn)場所和關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及可利用的其他物質(zhì)條件）23謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（4）研究基礎(chǔ)23謝謝觀賞課題研究方案要怎樣編寫?（一）課題名稱應(yīng)怎樣表述?（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?

（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？

（四）研究假說應(yīng)怎樣表述?（五）研究內(nèi)容應(yīng)怎樣表述？（六）研究方法應(yīng)怎樣表述?（七）研究對(duì)象應(yīng)怎樣表述?（八）研究程序應(yīng)怎樣表述?

（九）成果形式及呈現(xiàn)形式應(yīng)怎樣表述?（十）課題的組織與管理應(yīng)怎樣表述?（十一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備需要應(yīng)怎樣表述?24謝謝觀賞課題研究方案要怎樣編寫?（一）課題名稱應(yīng)怎樣表述?2謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（5）經(jīng)費(fèi)預(yù)算要求按科研業(yè)務(wù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、儀器設(shè)備費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)、協(xié)作費(fèi)、項(xiàng)目組織實(shí)施費(fèi)填報(bào)。不同基金的資助強(qiáng)度不一，要按照規(guī)定的額度范圍申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)技巧十一:預(yù)算經(jīng)費(fèi)，適度合理（申請(qǐng)者要了解所申報(bào)基金的資助額度，提出適度的經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)；申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算要合理、符合規(guī)定）25謝謝觀賞掌握填寫申請(qǐng)書的技巧（5）經(jīng)費(fèi)預(yù)算25謝謝觀賞（一）課題名稱應(yīng)怎樣表述?

1.選題沒有創(chuàng)新，過大或過小。

題目過大：比如，“基層電大兼職教師管理研究”，該課題題目過大、過于空泛，沒有具體指明研究的具體內(nèi)容，到底是研究教師教學(xué)質(zhì)量，還是研究教師行為，還是研究教師的科研能力等沒有明確，以至于導(dǎo)致整個(gè)研究內(nèi)容無法具體落到實(shí)處，也導(dǎo)致調(diào)研問卷無法設(shè)計(jì)。題目過?。罕热?，“遠(yuǎn)程教育中××電大分校教師合作關(guān)系與合作策略的研究”，對(duì)于這個(gè)題目，評(píng)審專家的建議是：課題不應(yīng)局限在××電大分校，而應(yīng)著眼于全市乃至全國的電大分?；蚬ぷ髡?，探索開放教育教師間的合作問題而不應(yīng)是××分校四類教師的合作問題的探討。26謝謝觀賞（一）課題名稱應(yīng)怎樣表述?

1.選題沒有創(chuàng)新，過大謝謝觀賞2.選題要“準(zhǔn)”選題就是確定研究工作的內(nèi)容和對(duì)象，題目選的好，可以提高課題的競爭力，根據(jù)課題的來源不同，一般選題要遵循四大原則：創(chuàng)新性、必要性、可行性、實(shí)用性。27謝謝觀賞2.選題要“準(zhǔn)”27謝謝觀賞（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?

28謝謝觀賞（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?

28謝謝觀賞范例：課題提出的背景學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力培養(yǎng)的研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“人們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題時(shí)，不斷地經(jīng)歷直觀感知，……反思與建構(gòu)等思維過程，這些過程是數(shù)學(xué)思維能力的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)客觀事物中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和判斷?！蓖瑫r(shí)指出：“評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否不斷反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?！狈此夹詳?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，它具有探究性、自主性、發(fā)展性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。反思不僅僅是“回憶”與“回顧”，它是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過程；它的靈魂是：發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——確立假設(shè)——驗(yàn)證假設(shè)。它要求學(xué)習(xí)者擁有質(zhì)疑的“眼光”、敏銳的“嗅覺”、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏反思意識(shí)，反思能力較差，學(xué)習(xí)效率低下。原因有：（1）學(xué)生缺乏認(rèn)知論的知識(shí)，對(duì)認(rèn)知的過程沒有做深入的研究，不知道怎樣將實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)快速地轉(zhuǎn)化為能力；（2）課業(yè)太過繁重，每天疲于應(yīng)付，沒有時(shí)間進(jìn)行反思、回顧、總結(jié)，久而久之失去了反思的意識(shí)；（3）教師在教學(xué)中只注重知識(shí)的講解與傳授，忽視了對(duì)學(xué)生反思能力與意識(shí)的培養(yǎng)。面對(duì)以上的情形，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)與能力。29謝謝觀賞范例：課題提出的背景學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力培養(yǎng)的研究2謝謝觀賞（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?

搜集資料要瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、權(quán)威專家的觀點(diǎn)和論述等。如何從所搜集的文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。選擇文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)由近及遠(yuǎn)，因?yàn)樽钚卵芯砍３０ㄒ郧把芯康膮⒖假Y料，并且可以使人更快地了解知識(shí)和認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀。從文獻(xiàn)綜述中，發(fā)現(xiàn)以往研究成果的不足和局限，闡釋我們研究此問題的必要性，從而切入我們所研究的問題，保證我們所選課題的前沿性。30謝謝觀賞（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?

搜集資料要瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)謝謝觀賞范例：研究意義31謝謝觀賞范例：研究意義31謝謝觀賞國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：存在問題：文獻(xiàn)參閱不夠，對(duì)國內(nèi)外現(xiàn)狀缺乏真正了解，提出的問題別人已解決---低水平重復(fù)。對(duì)研究方法不熟悉，簡單移植或夸大其作用，缺乏實(shí)際應(yīng)用的可行性---無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。不足---已有方法與掌握方法的人的結(jié)合；不夠---方法理論上可行與現(xiàn)實(shí)可行性的結(jié)合。對(duì)國內(nèi)外現(xiàn)狀只是簡單羅列，缺乏歸納分析，缺乏邏輯性和針對(duì)性---總結(jié)與表達(dá)不夠。注意事項(xiàng)：注意邏輯性和層次感，并隨時(shí)點(diǎn)題。文字表達(dá)要精雕細(xì)琢，避免假大空。

（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?

32謝謝觀賞國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?

32謝謝觀賞撰寫方法：要緊緊圍繞本次申請(qǐng)項(xiàng)目的主題。

A、從領(lǐng)域切入，簡要論述國內(nèi)外研究成果，并引出當(dāng)前的熱點(diǎn)研究方向。(注意與意義呼應(yīng))B、從研究方向展開，較詳細(xì)地分析國內(nèi)外的研究進(jìn)展，闡明在該方向上存在的問題。

C、圍繞存在的問題，結(jié)合國內(nèi)外以往的研究結(jié)果、當(dāng)前的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展趨勢(shì)，詳細(xì)論述和分析這些問題產(chǎn)生的原因，提出該方面的空白點(diǎn)、未知數(shù)、以及研究的難點(diǎn)、焦點(diǎn)，從而為自己申請(qǐng)項(xiàng)目確立研究目標(biāo)奠定充分的立論基礎(chǔ)。

D、首先要查閱你要研究的問題的最新綜述文獻(xiàn)或相關(guān)研究論文；然后仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)資料確定最有意義和最有可能的突破口（選題）；再逐項(xiàng)檢索這些突破口（選題）的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。這樣一是了解前人研究情況，二是把握可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，三提出在前人研究的基礎(chǔ)上如何創(chuàng)新研究，而且要有“述”有“評(píng)”。33謝謝觀賞撰寫方法：要緊緊圍繞本次申請(qǐng)項(xiàng)目的主題。33謝謝觀賞文獻(xiàn)綜述較薄弱對(duì)已有的相關(guān)研究現(xiàn)狀分析不足，引用文獻(xiàn)較陳舊，這就要求我們要進(jìn)一步查閱相關(guān)國內(nèi)外研究文獻(xiàn)，應(yīng)在做好文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課題的研究。要把握這個(gè)領(lǐng)域的研究前沿在哪里，別人做了哪些工作，還有哪些問題沒有解決好并需要進(jìn)一步研究。一個(gè)有價(jià)值的課題，必定是一個(gè)具有學(xué)術(shù)前沿性的課題。通過文獻(xiàn)綜述，別人可以判斷你是否了解學(xué)術(shù)前沿，你的選題是否有前沿性。因此，在文獻(xiàn)綜述上，關(guān)鍵是要正確判斷選題的方向性，確定能夠把握前沿的問題，這是一個(gè)課題有無價(jià)值的關(guān)鍵之處。34謝謝觀賞文獻(xiàn)綜述較薄弱34謝謝觀賞范例：研究述評(píng)35謝謝觀賞范例：研究述評(píng)352019-4-18謝謝觀賞2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)國內(nèi)關(guān)于民辦學(xué)校學(xué)生德育工作的研究，相對(duì)公立學(xué)校學(xué)生德育來說就少了很多。比如曾德智在撰寫的《淺談民辦初中品德教育的特點(diǎn)》（《九江學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2006年第3期）一文中寫到由于民辦學(xué)校學(xué)生生源情況的特殊，家庭條件相對(duì)較好，社會(huì)和家長給學(xué)校的壓力特別大等外在因素，所以導(dǎo)致民辦學(xué)校德育工作中存在忽視學(xué)生的德育主體性，過分強(qiáng)調(diào)德育的外塑性的問題；程勇智撰寫的《強(qiáng)化民辦學(xué)校的德育工作》中提出應(yīng)將民辦學(xué)校的德育工作納入全市教育系統(tǒng)的工作之中，加強(qiáng)理論研究，積極探索德育新思路；黃少萍撰寫的《提高民辦學(xué)校德育工作水平》（《思想政治工作研究》2003年第9期）一文中提出應(yīng)針對(duì)民辦學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以“做人”教育為基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化道德行為和文明習(xí)慣的自我教育、自我管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從我們搜集到的資料中，有關(guān)“德育創(chuàng)新與實(shí)踐”的研究有不少，比如李崇順、田秀玲撰寫的《“德育”探討試步》（《天津教育》1999年第7期）；朱洪亮、馬玉玲撰寫的《“德育”的探索與實(shí)踐》（《大眾科學(xué)（科學(xué)研究與實(shí)踐）》2007年第6期）。但是關(guān)于“德育的創(chuàng)新與實(shí)踐”，并沒有系統(tǒng)深入的研究，尤其是新時(shí)期民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐方面的研究有所缺失。綜上所述，國內(nèi)外對(duì)于德育工作的研究成果較多，但對(duì)于新時(shí)期民辦初中德育的研究較少，尤其是新時(shí)期民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐方面的研究有所缺失。然而，民辦教育的產(chǎn)生與發(fā)展，打破了政府辦學(xué)、公立學(xué)校一統(tǒng)天下的格局，給教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，并在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校管理體制的改革和教育質(zhì)量的提高。尤其是新時(shí)期，民辦初中的發(fā)展呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，但對(duì)于民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐還沒有一套完整系統(tǒng)的理論體系，加上民辦初中因其自身在學(xué)生來源及其家庭背景、教師素質(zhì)及其流動(dòng)、社會(huì)地位等方面都有別于公立學(xué)校，所以在民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐方面有比較重要的研究價(jià)值。362019-4-18謝謝觀賞2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)36謝謝觀賞3．課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)37謝謝觀賞3．課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)37謝謝觀賞研究目標(biāo)“小題精做”與“大題小做”

研究目標(biāo)是申請(qǐng)者想要完成的研究立題，必須以要檢驗(yàn)的研究假設(shè)為主導(dǎo)，必須高度集中。確保所有目標(biāo)與研究者要檢驗(yàn)的研究假設(shè)直接關(guān)聯(lián)。申請(qǐng)者選定的研究方法必須與研究目標(biāo)直接關(guān)聯(lián)。詳述可選擇的研究假設(shè)，解釋為什么申請(qǐng)者選擇現(xiàn)申請(qǐng)檢驗(yàn)假設(shè)。研究目標(biāo)必須很容易被評(píng)審人評(píng)估，不要把研究目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)混淆。目標(biāo)設(shè)計(jì)要翔實(shí)、具體、明確，避免大而空38謝謝觀賞研究目標(biāo)“小題精做”與“大題小做”

研究謝謝觀賞

撰寫要求：有限目標(biāo)，與研究內(nèi)容相呼應(yīng)

如：通過…研究/分析,明確…關(guān)系，揭示…特性/規(guī)律,提出…發(fā)生機(jī)理/闡明…原理（機(jī)制），模擬…狀態(tài),提出…措施,建立……方法等（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？39謝謝觀賞撰寫要求：有限目標(biāo)，與研究內(nèi)容相呼應(yīng)謝謝觀賞“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域性分層推進(jìn)分類指導(dǎo)策略的研究”，研究目的：在充分分析我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況的基礎(chǔ)上，探討如何針對(duì)區(qū)內(nèi)各校發(fā)展不平衡，各類型學(xué)校教學(xué)資源，各地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源不同等情況下，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提出不同的要求和給予切實(shí)的指導(dǎo)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我區(qū)能得到全面有效的實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？40謝謝觀賞“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域性分層推進(jìn)分類指導(dǎo)策略的研究”謝謝觀賞范例：研究目標(biāo)41謝謝觀賞范例：研究目標(biāo)41謝謝觀賞（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？

案例：“針對(duì)學(xué)生差異開展愛國主義情感教育的研究”原先所寫的課題研究目標(biāo)是：

1、使各層次學(xué)生的愛國主義情感得到較好的培養(yǎng)；2、使廣大教師較好地掌握在愛國主義教育中針對(duì)學(xué)生不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)開展教育活動(dòng)的方法。可改為：探索在初級(jí)中學(xué)學(xué)生中進(jìn)愛國主義情感教育時(shí)，針對(duì)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，有區(qū)別、分層次地開展教育活動(dòng)的途徑、方法。42謝謝觀賞（三）研究目標(biāo)應(yīng)怎樣表述？案例：“針對(duì)學(xué)生差異開展謝謝觀賞案例：《高中物理問題解決中學(xué)生心理調(diào)控的指導(dǎo)策略研究》研究目標(biāo)：“尋求有效的可以轉(zhuǎn)化為具有學(xué)生個(gè)人意義的物理問題解決調(diào)控策略，并在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)實(shí)踐，使之形成學(xué)生自主的物理問題解決調(diào)控能力，促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)?！?--關(guān)鍵詞：“尋找”、“研究”、“探索”、“構(gòu)建”、“建立”43謝謝觀賞案例：《高中物理問題解決中學(xué)生心理調(diào)控的指導(dǎo)策略研究謝謝觀賞研究內(nèi)容

研究內(nèi)容要與研究目標(biāo)相呼應(yīng)，即每一項(xiàng)研究內(nèi)容對(duì)應(yīng)相應(yīng)的研究目標(biāo)，順序上應(yīng)與研究目標(biāo)一致。闡明研究內(nèi)容的理由，研究內(nèi)容所要回答的問題，該部分研究內(nèi)容所用的方法、預(yù)期結(jié)果及簡單討論。所有研究內(nèi)容在邏輯上必須通順。層次清楚，詳略得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)突出，力求創(chuàng)新，切忌雷同44謝謝觀賞研究內(nèi)容研究內(nèi)容要與研究目標(biāo)相呼應(yīng)，即每一項(xiàng)謝謝觀賞范例：研究內(nèi)容（中國兒童發(fā)展與教育資源庫建設(shè)研究）45謝謝觀賞范例：研究內(nèi)容（中國兒童發(fā)展與教育資源庫建設(shè)研究）4謝謝觀賞46謝謝觀賞46謝謝觀賞存在問題：內(nèi)容過多，一個(gè)研究周期難以完成內(nèi)容分散，不能集中闡明研究目標(biāo)撰寫要求：內(nèi)容要適當(dāng)—確保研究周期內(nèi)完成為目標(biāo)服務(wù)—與目標(biāo)相輔相成要重點(diǎn)闡述—注意與技術(shù)路線區(qū)別

（五）研究內(nèi)容應(yīng)怎樣表述？47謝謝觀賞存在問題：內(nèi)容過多，一個(gè)研究周期難以完成（五）研究謝謝觀賞范例：研究內(nèi)容(《民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的研究》)48謝謝觀賞范例：研究內(nèi)容(《民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的研究》)謝謝觀賞范例：研究內(nèi)容49謝謝觀賞范例：研究內(nèi)容49謝謝觀賞（五）研究內(nèi)容應(yīng)怎樣表述？案例：《基于課堂案例的教學(xué)理念與實(shí)踐操作的中介研究》其研究目標(biāo)是：（1）運(yùn)用多種技術(shù)手段分析課堂教學(xué)，找出改善教師教學(xué)行為的切入口；（2）以課堂教學(xué)案例研究的實(shí)證性材料為基礎(chǔ)，找出影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，提出有價(jià)值的改進(jìn)措施；（3）找出制約課堂教學(xué)效率的基本要素，為教師提供合適的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)；（4）引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行反思，找出促進(jìn)各個(gè)層次教師專業(yè)成長的有效方式。50謝謝觀賞（五）研究內(nèi)容應(yīng)怎樣表述？案例：《基于課堂案例的教學(xué)2019-4-18謝謝觀賞研究者依據(jù)研究目標(biāo)提出的研究內(nèi)容是：（1）課堂時(shí)空內(nèi)師生交往的互動(dòng)過程——問題與經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)研究教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)，課堂教學(xué)偏于教師主導(dǎo)取向還是學(xué)生主導(dǎo)取向，師生互動(dòng)策略（提問答問，包括語言溝通；信息反饋，包括情感；流程監(jiān)控，包括節(jié)奏與頻次）。（2）課后反思指導(dǎo)——教師教學(xué)行為分析。以教師的課堂表現(xiàn)（教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際存在）為依據(jù)，分析教師教學(xué)行為的基本方面，找出課堂教學(xué)中的問題，總結(jié)成功教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要有：專家與新手型教師教學(xué)行為的差別比較，以一系列觀察到的特征對(duì)高水平行為進(jìn)行描述；成長中教師教學(xué)行為的縱向比較，找出教學(xué)行為有效改變的方向；優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格比較，歸納不同類型優(yōu)秀教師教學(xué)行為的特征，分析各種風(fēng)格的效能及適用性。（3）課前計(jì)劃指導(dǎo)——教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和課后反饋信息，確定合作的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，有序、優(yōu)化地安排教學(xué)諸要素，包括教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、背景與學(xué)生的分析，教學(xué)形式與教學(xué)資源的運(yùn)用，以及教學(xué)策略的選擇與決策。512019-4-18謝謝觀賞研究者依據(jù)研究目標(biāo)提出的研究內(nèi)容是2019-4-18謝謝觀賞研究內(nèi)容是研究目標(biāo)的分解，是研究目標(biāo)的具體化研究的問題可分解為：（1）在初中生物課堂教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生“懸念”的方法有哪些？（2）這些方法是怎么會(huì)引起學(xué)生“懸念”的？（3）這些方法的操作要求是什么？（4）這些方法對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果如何？（5）這些方法為什么會(huì)產(chǎn)生上面的效果？522019-4-18謝謝觀賞研究內(nèi)容是研究目標(biāo)的分解，是研究目2019-4-18謝謝觀賞《主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》，其研究內(nèi)容是：(1)調(diào)查主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)狀以及問題，歸納主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)的特征。(2)探明主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)適用的條件和影響因素。(3)開展主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)策略的研究。在設(shè)計(jì)研究內(nèi)容時(shí)，要注意內(nèi)在的邏輯性，內(nèi)容之間的先后關(guān)系、并列關(guān)系，內(nèi)容之間的從屬關(guān)系，等等。（學(xué)一學(xué)“形式邏輯”很有必要）532019-4-18謝謝觀賞《主題活動(dòng)中幼兒合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略2019-4-18謝謝觀賞研究方法選用的有關(guān)方法必須與研究目標(biāo)直接關(guān)聯(lián)，既通過什么樣方法完成研究目標(biāo)；（切忌一味追求熱點(diǎn)和時(shí)尚）研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析其實(shí)與目標(biāo)、內(nèi)容是相似之處，就是把一個(gè)問題講具體了簡述具體的實(shí)驗(yàn)方法，使評(píng)審者相信申請(qǐng)人確實(shí)掌握了該方法。（強(qiáng)調(diào)可行性）盡可能使用經(jīng)典的、公認(rèn)的研究方法。如果使用的不是經(jīng)典或公認(rèn)的方法，解釋該方法比經(jīng)典方法的好處、可信度等。542019-4-18謝謝觀賞研究方法選用的有關(guān)方法必須與2019-4-18謝謝觀賞范例：研究方法《民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的研究》研究方法(1)文獻(xiàn)研究法：分類閱讀有關(guān)德育創(chuàng)新與實(shí)踐的文獻(xiàn)（包括文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等具有一定歷史價(jià)值、理論價(jià)值和資料價(jià)值的材料），得出民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路。（2）調(diào)查研究法：研究者采用問卷、訪談、觀察、測(cè)量等方式對(duì)民辦初中學(xué)生思想品德現(xiàn)狀進(jìn)行了解，對(duì)事實(shí)進(jìn)行考察，對(duì)材料進(jìn)行收集。（3）行動(dòng)研究法：針對(duì)德育創(chuàng)新與實(shí)踐中的學(xué)生思想品德特點(diǎn)及其原因的分析，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問題。（4）案例研究法：對(duì)德育創(chuàng)新與實(shí)踐中的現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進(jìn)而尋求解決問題或改進(jìn)工作的德育創(chuàng)新與實(shí)踐。（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到德育教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的德育創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)。552019-4-18謝謝觀賞范例：研究方法《民辦初中德育創(chuàng)新與2019-4-18謝謝觀賞存在問題：過于簡單：在方案中只有方法名稱而無具體步驟。過于繁雜：大量羅列一些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法。撰寫要求：以研究項(xiàng)目的需求為前提，盡量采用最適合的方法和手段，并將其操作步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)體現(xiàn)在技術(shù)路線當(dāng)中。研究方法562019-4-18謝謝觀賞存在問題：研究方法562019-4-18謝謝觀賞范例：研究步驟《民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的研究》（1）準(zhǔn)備階段（2009.5——2009.6）①立足課題研究對(duì)象，廣泛收集意見，總結(jié)以前研究成果，分析自身研究的局限性，審視研究隊(duì)伍，研究民辦初中學(xué)生德育的意義、內(nèi)涵及基本特征，揭示其對(duì)學(xué)生教育的影響。②形成課題方案，上報(bào)并申請(qǐng)立項(xiàng)。③組建課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究專門小組，籌備課題研究經(jīng)費(fèi)。④尋求有關(guān)職能部門的支持。（2）實(shí)施階段（2009.7——2010.7）①確立民辦初中學(xué)生德育的具體工作目標(biāo)；健全和完善各項(xiàng)管理機(jī)制，上下協(xié)調(diào)統(tǒng)一；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)德育的教育與自我教育的統(tǒng)一，使他們的綜合素質(zhì)得以全面和諧的發(fā)展。②在探索研究民辦初中學(xué)生德育創(chuàng)新與實(shí)踐問題的過程中努力構(gòu)建德育體系，形成校園內(nèi)外德育合力，全面提升德育效果。③遵循“養(yǎng)成教育、全面教育、全程教育、全體教育、個(gè)性教育”的基本原則，循序漸進(jìn)地整體推進(jìn)民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)綜合效益不斷提升。④綜合分析實(shí)施效果。對(duì)相關(guān)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)，對(duì)比，分析課題實(shí)施前后學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣、心理特征等方面有何變化，從中提煉出成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找出不足之處，從而初步形成一套比較科學(xué)、合理、全面的可操作性方案。（3）階段評(píng)估與調(diào)控階段（2010.7—2010.12）多次組織召開中期評(píng)估會(huì)議，依據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)召開相關(guān)會(huì)議，總結(jié)實(shí)施過程中的成敗得失，及時(shí)修正目標(biāo)，調(diào)整德育創(chuàng)新與實(shí)踐，以達(dá)到精益求精的效果。（4）結(jié)題鑒定階段（20011.1—2011.7）①對(duì)全期的課題進(jìn)行全面的總結(jié)，撰寫報(bào)告，并進(jìn)行綜合的評(píng)估，上報(bào)并申請(qǐng)結(jié)題。②將探索成果在全省乃至全國進(jìn)行實(shí)踐的推廣。572019-4-18謝謝觀賞范例：研究步驟《民辦初中德育創(chuàng)新與謝謝觀賞項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新

所謂特色與創(chuàng)新即在本項(xiàng)目研究領(lǐng)域中申請(qǐng)者與國內(nèi)外同行所不同的，應(yīng)從對(duì)包括項(xiàng)目的立論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究方法與手段、技術(shù)路線及實(shí)驗(yàn)方案上的研究與創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行概括、提煉并集中反映出來，但要尊重前輩，話不要說過頭，如填補(bǔ)了研究空白等；創(chuàng)新點(diǎn)可以體現(xiàn)近期的研究成果，更要突出深入和延續(xù)研究的必要性58謝謝觀賞項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新所謂特色與創(chuàng)新即在本項(xiàng)目研究領(lǐng)域中謝謝觀賞

3、擬解決的關(guān)鍵問題：

存在問題：抓不住關(guān)鍵問題或抓得不準(zhǔn)。什么是關(guān)鍵問題？

--研究過程中對(duì)達(dá)預(yù)期目標(biāo)有重要影響的某些研究內(nèi)容或因素。

--為達(dá)預(yù)期目標(biāo)所必須掌握的關(guān)鍵技術(shù)或研究手段。撰寫要求：找出關(guān)鍵問題，提出解決辦法。59謝謝觀賞3、擬解決的關(guān)鍵問題：592019-4-18謝謝觀賞本課題的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新⑵圖書館科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)型；⑶從人治向法治轉(zhuǎn)型；⑷實(shí)體圖書館與數(shù)字圖書館協(xié)調(diào)發(fā)展向復(fù)合圖書館模式轉(zhuǎn)型、業(yè)務(wù)流程知識(shí)化重組的管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)型；⑸省市圖書館建立分館、高校圖書館建立學(xué)科分館的制度轉(zhuǎn)型；⑻構(gòu)造自由、寬松、和諧、人性化、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為核心的文化建設(shè)轉(zhuǎn)型；⑼深化社會(huì)分工層次、館員與圖書館一起成長的人力資源管理轉(zhuǎn)型

602019-4-18謝謝觀賞本課題的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新⑵圖書館科學(xué)謝謝觀賞技術(shù)路線技術(shù)、工藝路線；技術(shù)路線是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問題的方法等在內(nèi)的研究途徑.合理的技術(shù)路線可保證順利的實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo).技術(shù)路線的合理性并不是技術(shù)路線的復(fù)雜性

可以用流程圖表出；61謝謝觀賞技術(shù)路線技術(shù)、工藝路線