高三歷史教學(xué)工作計劃表 高三歷史教學(xué)進度計劃表二十二篇(匯總)

第頁共頁高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表二十二篇(匯總)時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開場寫方案了。相信許多人會覺得方案很難寫？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇一一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標準為根據(jù)，求真務(wù)實,探究合適我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，打破以根底夯實與才能培養(yǎng)為核心目的，爭取在20xx年高考中獲得好的成績。二、復(fù)習(xí)根據(jù)1、內(nèi)容高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為根據(jù)。課程標準是國家意志的表達，是歷史新課改賴以進展的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)。三個根據(jù)互相依存，缺一不可。2、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)施行素質(zhì)教育，表達高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原那么，從而在知識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)方法1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))2、復(fù)習(xí)思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，進展單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實根底，使知識系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的才能，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂穩(wěn)固。4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進展，一個單元完畢后要進展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進展模塊過關(guān)測試。采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識構(gòu)造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知根底知識的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，進步歷史分析^p問題和解決問題的才能(穩(wěn)固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維才能)。同時，要針對考點進展知識擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要打破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題及時進展測試、反響，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析^p總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進步應(yīng)試才能。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握根底知識。根底知識既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原那么?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的理解認識要深化;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和穩(wěn)固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。四、詳細要求(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂形式。1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生才能。調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，假如課堂不進展材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理才能。3、改只有純知識的梳理、分析^p，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回憶、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維才能，獨立思維才能單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))(二)落實常規(guī)1、認真?zhèn)湔n。認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。知識的深淺是有層次的，思維的開展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能承受，上等生能開展，全體學(xué)生皆都能得到進步。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進展修改或檢查，關(guān)鍵在于催促學(xué)生在課后練，穩(wěn)固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。4、周考月考。知識穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題標準養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)穩(wěn)固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和進步學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和催促作用，這自然有利于歷史知識的穩(wěn)固。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進度(略)高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇二一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進展第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強專題綜合訓(xùn)練，全面進步學(xué)生的解題才能以及思維分析^p才能;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。二、學(xué)情分析^p：本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實，理解運用才能較差。在對學(xué)生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，進步講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目的和要求：1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的根底知識，并進展專題復(fù)習(xí)。2.要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史根底知識，理解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物的觀點，以及運用歷史唯物根本觀點觀察問題和解決問題的才能，并對學(xué)生進展愛國教育。3.在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進展分析^p，比擬、概括的才能。4.認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標四、總體措施：1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改良。2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何進步試卷評講課的成效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目的;引導(dǎo)學(xué)生分析^p每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的穩(wěn)固，實在進步綜合訓(xùn)練的效率。3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料根底上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反響及時調(diào)整教學(xué)策略。4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏向的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，進步班級整體程度。5.最后階段復(fù)習(xí)要夯實根底知識，構(gòu)建完好的知識體系。注意理清根本概念線索根本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)絡(luò)。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移才能。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇三根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)方案如下。一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標準為根據(jù)，求真務(wù)實,探究合適我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，打破以根底夯實與才能培養(yǎng)為核心目的，爭取在20xx年高考中獲得好的成績。二、復(fù)習(xí)根據(jù)1、內(nèi)容高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為根據(jù)。課程標準是國家意志的表達，是歷史新課改賴以進展的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)。三個根據(jù)互相依存，缺一不可。2、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)施行素質(zhì)教育，表達高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原那么，從而在知識才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)方法1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))2、復(fù)習(xí)思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，進展單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實根底，使知識系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的才能，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂穩(wěn)固。4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進展，一個單元完畢后要進展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進展模塊過關(guān)測試。采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識構(gòu)造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知根底知識的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，進步歷史分析^p問題和解決問題的才能(穩(wěn)固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維才能)。同時，要針對考點進展知識擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要打破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題及時進展測試、反響，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析^p總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進步應(yīng)試才能。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握根底知識。根底知識既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原那么?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的理解認識要深化;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和穩(wěn)固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。四、詳細要求(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂形式。1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生才能。調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，假如課堂不進展材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理才能。3、改只有純知識的梳理、分析^p，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回憶、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維才能，獨立思維才能單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))(二)落實常規(guī)1、認真?zhèn)湔n。認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。知識的深淺是有層次的，思維的開展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能承受，上等生能開展，全體學(xué)生皆都能得到進步。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進展修改或檢查，關(guān)鍵在于催促學(xué)生在課后練，穩(wěn)固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。4、周考月考。知識穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題標準養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)穩(wěn)固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和進步學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和催促作用，這自然有利于歷史知識的穩(wěn)固。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進度(略)高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇四本屆高三是新高考形式的第四年，是根據(jù)《教育部關(guān)于當前加強中小學(xué)管理標準辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，執(zhí)行“三項規(guī)定”、落實“五個嚴格”、保證一小時運動，全面進步教育質(zhì)量的第二年，為了更好地適應(yīng)新形勢下新高考的要求，進步復(fù)習(xí)的實效，現(xiàn)根據(jù)苑中20xx學(xué)年度高三工作方案和教研室工作方案，并認真總結(jié)我校高三歷史教學(xué)的豐富經(jīng)歷，從本屆高三學(xué)生的實際出發(fā)，制定以下教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想1、認真貫徹市、區(qū)教研室會議精神，以教育的科學(xué)開展觀為核心，積極開展集體教研活動，以高考研究、課程改革、師資隊伍建立為工作重點，實在履行好“研究、指導(dǎo)、效勞”的工作職責(zé)，依靠全體歷史老師，群策群力，努力進步蘇苑高級中學(xué)高三歷史老師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。2、以高考歷史考試大綱為根據(jù)，以進步課堂40分鐘效率為手段，以夯實學(xué)生的根底知識和進步知識應(yīng)用才能為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在年的高考中獲得良好成績。二、教、學(xué)、考根本情況分析^p1、本屆高三歷史班共有5個，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是蘇星班，13班是重點班，史地合班，12班為地理班。2、五個班無論平均分還是b率均有差距，高三(11)(13)班根底好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班根底相對差一些。各班內(nèi)部個體差距也較大，存在損耗人數(shù)。3、本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實，理解運用才能較差。在對學(xué)生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，進步講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題，有待進一步引導(dǎo)。4、本屆高三備課組成員：薛麗蓉老師(9)班、薛鳳玉老師(10、12)班、史曉玲老師(11)班(備課組長)，袁旭東老師(13)班。三、主要措施根據(jù)上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的知識掌握情況再進展兩輪復(fù)習(xí)，穩(wěn)固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓(xùn)練，實行每單元一考，全面進步學(xué)生的解題才能以及考慮才能。1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討、案例分析^p、經(jīng)歷交流等多種形式的教研活動，不斷更新老師的教育教學(xué)理念，努力進步課程改革施行程度。充分發(fā)揮備課組、老師的作用，引導(dǎo)老師反思自己的教學(xué)理論，引導(dǎo)老師之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，經(jīng)歷共享。2、加強高考研究、重視信息交流、不斷進步高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三老師認真分析^p各次考試的根本情況，根據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史老師分析^p新課改地區(qū)高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱，理解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別，關(guān)注各方對試卷的評價，從中探究江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動，探究高質(zhì)有效的歷史復(fù)習(xí)形式。抓住向外學(xué)習(xí)的時機，搜集高考信息并將高考信息進展反響;深化各歷史老師課堂，關(guān)注每個平行班級的歷史教學(xué)。3、重視課題研究，提升教科研層次。集中時間和精力，通過調(diào)研，確定突出問題、典型問題，進展深化系統(tǒng)的研究，不斷進步歷史教研活動的程度。4、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”。對于能上重點大學(xué)的學(xué)生要求達“a”，而在本二線上下的同學(xué)重點輔導(dǎo)，促其達“b”。當然，能上本三的也要上“b”?？傊?，要進步“b”率。對于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨面批，要求他們準備錯題集。同時生活上給予幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度，要時時關(guān)心他們。四、復(fù)習(xí)思路第一階段，即完成各知識點專題的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)(“一?！敝?，穩(wěn)固其考點，并進展針對性練習(xí);后階段加強綜合訓(xùn)練，全面進步學(xué)生的解題才能以及思維分析^p才能。第二階段，即第二輪復(fù)習(xí)(二模之前)，主要是小專題+單元整合工作，并每周進展模擬練習(xí)。第三階段，主要是查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。五、復(fù)習(xí)資料：《3年高考，2年模擬》、自編資料。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇五高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。20xx年高考能否獲得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力，同舟共濟。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作，為學(xué)校20xx年高考獲得輝煌成績奉獻自己的力量。一、學(xué)情分析^p詳細的教學(xué)(復(fù)習(xí))方案應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并效勞于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學(xué)生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因，比方在是識記根底知識方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭缺乏，等、靠、要的依賴思想比擬嚴重;學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量缺乏，學(xué)生見的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實程度不能正確認識;許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查力度不強，催促不及時，對很多知識總是似是而非。二、高考動向分析^p20xx年我省首次開場新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：(1)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最根本的層面。(2)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述才能，以及從不同角度剖析問題的才能，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學(xué)生的歷史感悟才能?？傊?，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力復(fù)原歷史的本來面目;非選擇題的的設(shè)計集中表達了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。三、復(fù)習(xí)措施(1)首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。(2)課堂教學(xué)中施行好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：講，給學(xué)生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。練，之前做好學(xué)生記憶的穩(wěn)固，指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前，老師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法，用推導(dǎo)出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析^p其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準確表達的才能。此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的根底上，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。(3)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷進步歷史學(xué)習(xí)程度。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇六一、指導(dǎo)思想以課程標準,考試說明為指導(dǎo),以課本為根據(jù),充分研究高考,不斷進展課堂教學(xué)改革,探究高三教學(xué)形式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題,解決問題和應(yīng)試才能,從而進步歷史課的教學(xué)質(zhì)量.二、工作目的1、以課本和課程標準為根本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握根本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,根本的歷史開展脈絡(luò).2、改變教學(xué)觀念,大膽地進展課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和進步學(xué)生概括,歸納,分析^p,綜合,比擬,遷移等根本的學(xué)科思維才能.學(xué)會運用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能.3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用根本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史開展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責(zé)任感和愛國情感,理解國家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習(xí)題.5、進展有效知識落實,把課堂上的根本知識做為落實的主渠道,及時進展"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細方案及施行措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目的,復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮,這種方案的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量進步的盲目性.2、老師沒有對大綱,考試說明進展詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目的和要求,并有詳細的解讀說明,老師只是在想當然的去教學(xué).3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,形式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和理論,課堂中仍習(xí)慣于老師一講到底,老師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)老師都在就知識講知識,缺乏深層分析^p,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架,歷史根本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無序的.5、缺乏對學(xué)生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的才能培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析^p問題,解決問題才能,這就要求老師必須注重根底,以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重根底知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維才能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.7、缺乏對習(xí)題的挑選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)絡(luò)的才能,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進展有效的知識遷移.四、采取措施1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案,按照方案有條不紊的進展施行.在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實,老師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進展梳理,形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),在記憶的根底上對知識進展理解.第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析^p,歸納出歷史開展規(guī)律,學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比擬問題的難力.第三輪:根據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,老師少講,讓學(xué)生自己進展,并適當?shù)剡M展綜合練習(xí).3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是根據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學(xué)的根據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考察對根本知識的分解,另一部分考察較為深層次的才能.前者與教材關(guān)系較嚴密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者根本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.4、進步課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,老師不必面面俱到,應(yīng)重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出根本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重根本知識和根本技能以及知識的遷移才能.5、適當練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫穿,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時一味單干,應(yīng)適當穿插些兩門學(xué)科知識,適當串串門,使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成根本的文綜思維習(xí)慣,同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).五、時間安排1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)20xx年2月-3月中旬選修一、選修三2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇七一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進展第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強專題綜合訓(xùn)練，全面進步學(xué)生的解題才能以及思維分析^p才能；第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。二、學(xué)情分析^p：本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史根底知識很不扎實，理解運用才能較差。在對學(xué)生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，進步講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目的和要求：1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的根底知識，并進展專題復(fù)習(xí)。2.要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史根底知識，理解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物的觀點，以及運用歷史唯物根本觀點觀察問題和解決問題的才能，并對學(xué)生進展愛國教育。3.在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進展分析^p，比擬、概括的才能。4.認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標四、總體措施：1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改良。2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何進步試卷評講課的成效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目的;引導(dǎo)學(xué)生分析^p每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的穩(wěn)固，實在進步綜合訓(xùn)練的效率。3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料根底上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反響及時調(diào)整教學(xué)策略。4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏向的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，進步班級整體程度。5.最后階段復(fù)習(xí)要夯實根底知識，構(gòu)建完好的知識體系。注意理清根本概念線索根本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)絡(luò)。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移才能。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇八一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目的,突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能為主，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,實在深化七年級歷史教學(xué),努力進步教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況(一)學(xué)生情況分析^p七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生答復(fù)下列問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認識又缺乏,故要到達預(yù)期的教學(xué)目的較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴格管理和標準學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個,及時穩(wěn)固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。(二)教材分析^p1、教材特點本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多興趣性較強的課堂知識活動。2、教材內(nèi)容本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，表達從中華文明的起祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族交融及文化的歷史，共22課。本教學(xué)材以進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為目的，探究新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個性鮮明、異彩紛呈?？酥屏俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動、活潑、饒有興趣。教材第一單元主要講述人類文明的起，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活相貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生開展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深化認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟與文化的開展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的交融。3、教材重點、難點教材重點在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的開展。難點在于向?qū)W生進展思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。三、任務(wù)目的增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析^p才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。四、主要教學(xué)措施：1.夯實根底，培養(yǎng)學(xué)生才能。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實根底，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史開展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的才能。2.優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進展輔助性教學(xué)。4.加強對個別學(xué)生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有根底上更進一步。5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)缺乏，及時總結(jié)。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇九一、學(xué)生情況分析^p八年級學(xué)生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史根底知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的才能，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的根底知識和根本才能也不扎實。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差，對歷史學(xué)科認識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析^p才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析^p、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都有所進步。三、主要教學(xué)措施1、認真鉆研新課程教學(xué)目的和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的根底上，進展思想教育和才能培養(yǎng)。2、教學(xué)方法要靈敏多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強興趣，幽默感。要充分運用多媒體、積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負擔(dān)，進步課堂效率。一節(jié)課是四非常種，再除去兩分種準備時間，實際只有三十八分鐘。我打算將課堂內(nèi)的三十八分鐘分成三份：前三分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后非常鐘練習(xí)穩(wěn)固。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個學(xué)期，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中進步學(xué)生的思維素質(zhì)。5、積極參加三亞市教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動，反思教學(xué)中存在的缺乏，將教學(xué)中的點滴進展整理，以進步自身教學(xué)程度。6、認真完成學(xué)校布置的各項工作。四、教學(xué)進度：周次教學(xué)內(nèi)容備注1第一課2第二、三課3第四、五課4單元復(fù)習(xí)測驗5第六、七課6第八、九課7第十、十一課8第十二、十三課9期中復(fù)習(xí)10期中考試11第十四、十五課12第十六、十七課13單元總結(jié)測驗14第十八、十九課15第二十、二十一課16第二十二、二十三課17單元復(fù)習(xí)測驗18期末復(fù)習(xí)19期末考試高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十一、班級情況分析^p：本人本學(xué)期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過兩周的觀察，學(xué)生根本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，(5)(7)班學(xué)習(xí)興趣較濃，組織紀律性較強，(8)班同學(xué)反響相比照擬慢，學(xué)習(xí)氣氛一般，學(xué)習(xí)上存在一定障礙，針對這一點，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進面。這樣才能有助于進步整體學(xué)習(xí)成績。二、教材分析^p：北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，表達了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史開展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動標準，單元，課和子目的設(shè)計合理標準，更注意吸收當代文化的變化開展，對歷史的分期歷史開展的動力，____等重大史學(xué)問題進展了更為科學(xué)，合理的把握和處理。初中七年級上冊主要講述了中華文明的起到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學(xué)科知識的穿插與浸透。三、教學(xué)目的及要求：1、以元謀人、北京人等早期人類為例，理解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，理解傳說和史實區(qū)別4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，理解夏商西周三代更替。5、說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。6、通過商鞅變法史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例理解中國古代青銅工藝的成就。7、理解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。8、理解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，討論統(tǒng)一國家建立的意義。9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認識絲綢之路在中外交流中的作用。10、理解“四大創(chuàng)造”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。11、理解傳入和興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。12、理解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)詳細措施)1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。2、抓好課堂紀律，充分利用“45分鐘”。3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、適當組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長見識，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)。5、多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，以及表演才能。6、每天布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，穩(wěn)固知識，大約80屢次。7、做好“培優(yōu)扶困”工作，進步兩率臨界生的成績。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十一一、根本情況分析^p：1、學(xué)生狀況分析^p：本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，學(xué)生的根底較好，認知才能強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認識程度。2、教材簡析：高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域開展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為假設(shè)干課，每課涉及一個比擬詳細的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。二、教學(xué)目的及任務(wù)：按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維才能的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析^p歷史進程，正確認識歷史開展過程中整體與部分的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學(xué)質(zhì)量目的：在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點工作：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識根底，穩(wěn)步進步學(xué)習(xí)成績五、詳細措施：1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法。2、在詳細教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進展知識整理，4、因材施教。5、做好知識的穩(wěn)固，注重課后反響，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元完畢后，進展總復(fù)習(xí)和考核，增強學(xué)生的應(yīng)試才能。6、注重授課語言的準確，準確適用以下詞匯“理解”“掌握”“重點學(xué)習(xí)”“知識遷移”高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十二一、指導(dǎo)思想加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科才能，進步教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能，對世界有更深化的理解，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。二、根本情況本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學(xué)習(xí)根底不平衡，有些同學(xué)根底差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以利他們可以順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視，根底差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提早進展，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復(fù)習(xí)。三、教材分析^p結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，老師要學(xué)生理解，方能獲得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。1945年9月“二戰(zhàn)”完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速開展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。四五十年代開場的第三次科技____極大地推動社會消費力和世界經(jīng)濟的開展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的開展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和開展仍然是當今世界的兩大主題。四、教學(xué)目的通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解世界的才能，拓展學(xué)生的知識面，比擬中國與其它各國的差異，以此來增強愛國情感。五.教學(xué)措施：1、創(chuàng)造性地探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)理論活動，營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析^p答復(fù)下列問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探究探究性的學(xué)習(xí)方式。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動。5、認真搞好中考歷史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生獲得較為理想的成績。6.加強課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級開展，以便每個學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。歷史專業(yè)教學(xué)方案的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項系統(tǒng)工作，這個系統(tǒng)中所有因素的變動都將帶來全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo)，采用非線性的設(shè)計和開發(fā)思維，不斷進展形成性評價和總結(jié)性評估，以“整體-部分-個體-部分-整體”的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進，促成歷史學(xué)科建立和專業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧開展，才能真正把學(xué)科建立好，把專業(yè)辦好，為社會培養(yǎng)更高標準的人才，為學(xué)科體系建構(gòu)奉獻學(xué)科的力量，創(chuàng)造出歷史在國際國內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個結(jié)合社會需求與個性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十三一、指導(dǎo)思想歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能，對世界有更深化的理解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代歷史，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。二、學(xué)生根本情況、教材情況的分析^p：1、對學(xué)生現(xiàn)狀的分析^p：初二學(xué)生對知識的承受才能較差，有很大一部分學(xué)生根底差，且自覺性不強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原那么，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，防止僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、催促，使每個學(xué)生都不落伍。2、對教材的分析^p：《中國歷史》第四冊表達了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內(nèi)容可分為以下幾部分(—)書中正文部分為根本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。(二)本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。(三)本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于根本要求。(四)本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學(xué)生識別。三、教學(xué)目的和主要任務(wù)著眼于進步學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向?qū)W生進展熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會事業(yè)、堅持四項根本原那么和改革開放的教育。同時也要加強才能的培養(yǎng)，加強根底知識的傳授，拓寬學(xué)生的知識面。四、教材的重點和難點：1、教材重點：中華人民共和國的建立和穩(wěn)固、有中國特色社會的建立和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進2、教材難點：如何讓學(xué)生理解____的建立以及社會建立道路的困難歷程五、教學(xué)方式和方法：1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應(yīng)的層次，在教學(xué)中突出重點，化解難點。2、加強探究式的教學(xué)3、在教學(xué)中充分發(fā)揮老師主導(dǎo)地位，狠抓課堂教學(xué)，增強興趣，幽默感，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。4、講授切合實際、因材施教，實在做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動班主任和家長的作用。六、本期教研課題：注意引導(dǎo)學(xué)生進展探究式學(xué)習(xí)以及改良教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)理論活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境七、教學(xué)進度及課時安排：周次教學(xué)內(nèi)容高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十四一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要任務(wù)是對初中三個年級的所有內(nèi)容包括中國古代史、近代史、現(xiàn)代史和世界史、湖南鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容進展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。每周三課時，全期16周，共計48課時左右。除去放假與月考的時間，每本教科書復(fù)習(xí)時間大概是5課時左右。二、班級現(xiàn)狀分析^p：本年度我任教的班級是27、28、29、30班。絕大部分學(xué)生有興趣，但懶得記，每次考試對老師的依賴性特別強。三、本學(xué)期所作要求及力爭到達的目的：1、認真研究《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《20xx年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標準》。深化研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。2、在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性、準確性、科學(xué)性、穩(wěn)固性的原那么。做到精講精練,條理清楚,重點突出,難點講清,實在做到落實三基,打好根底,開展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生才能。讓其掌握考綱所要到達根底知識和根本才能,做到畢業(yè)考能順利通過。3、以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為核心,積極探究教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。四、詳細做法：1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實根底根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂實在可行的復(fù)習(xí)方案，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進度、教學(xué)案的編寫、周練的安排，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在3月——4月，按照教材的編寫體系，以《考標》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最根本的知識，教材的整體線索有一定的理解。第二階段是專題訓(xùn)練，時間是在5月。第三階段是查漏補缺，模擬測試,時間大約在6月——中考，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進展講解、訓(xùn)練，進一步穩(wěn)固知識、進步才能。2、抓住重點，加強訓(xùn)練重點是什么呢?就是《考標》里的考察內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時這部分內(nèi)容要強化。每次周練、月考對學(xué)生常犯的錯誤進展有針對性的訓(xùn)練，進步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的才能。3、注重應(yīng)試才能的進步根底知識掌握了，才能進步了，還要進步考試、答題的才能。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題：(1)審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求答復(fù)，千萬不能草草看一眼就解答。(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。(3)注意合理地安排考試時間。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十五一、根本情況分析^p：1、學(xué)生狀況分析^p：本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，學(xué)生的根底較好，認知才能強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認識程度。2、教材簡析：高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域開展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為假設(shè)干課，每課涉及一個比擬詳細的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。二、教學(xué)目的及任務(wù)：按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維才能的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析^p歷史進程，正確認識歷史開展過程中整體與部分的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學(xué)質(zhì)量目的：在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點工作：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識根底，穩(wěn)步進步學(xué)習(xí)成績五、詳細措施：1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法。2、在詳細教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進展知識整理，4、因材施教。5、做好知識的穩(wěn)固，注重課后反響，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元完畢后，進展總復(fù)習(xí)和考核，增強學(xué)生的應(yīng)試才能。6、注重授課語言的準確，準確適用以下詞匯“理解”“掌握”“重點學(xué)習(xí)”“知識遷移”高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十六一、學(xué)生狀況分析^p初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比擬浮夸。初一(2)、(3)班課堂比擬活潑，絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但有個別學(xué)生問題答復(fù)完畢后就會跑調(diào)，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好，但思維不夠活潑。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。二、教材簡析本學(xué)年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史表達我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時，其中有*的為彈性課，不做統(tǒng)一要求，可根據(jù)學(xué)生情況，靈敏掌握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈敏掌握，每課課文由引導(dǎo)框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習(xí)，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目的要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的根本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生詳細情況，提出不同的教學(xué)目的與要求。三、教學(xué)目的初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增強對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其開展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析^p才能，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。四、重點工作及措施(一)重點工作：1、抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、深化對課標及現(xiàn)行教材的理解，進步教學(xué)質(zhì)量。3、積極參與課題研究，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。(二)措施：1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性”的原那么。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，實在做到落實“三基”，打好根底，開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進展輔助性教學(xué)。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十七一、指導(dǎo)思想：新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目的、優(yōu)化課程構(gòu)造、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應(yīng)這一新形勢，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，我們的教學(xué)要實在有利于廣闊學(xué)生的自主開展;針對這一新形勢，我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界目光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才，首先要求老師自身應(yīng)該胸懷祖國，放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們老師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有認真研究，深化考慮，努力理論才能贏得主動，獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)理論中，我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)形式、進步教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，積極探究和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認知才能和求知興趣，實現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新打破。二、學(xué)生情況分析^p：高一年級共六個班近三百四十個學(xué)生，重點班生質(zhì)量相對較好，普通班生質(zhì)量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面由于初中的歷史根底知識都比擬薄弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重根底的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，老師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學(xué)，將歷史知識與歷史開展脈絡(luò)通過生動活波和直觀粗淺的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。三、教學(xué)方法：綜合考點內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，注重學(xué)科間的貫穿，拓寬學(xué)生知識面，進步學(xué)生的思維才能;根底訓(xùn)練，重在運用;拓展訓(xùn)練，重在進步;綜合訓(xùn)練，重在開展。使學(xué)生既從“點”上拓展，又能對所學(xué)知識點結(jié)合，融會貫穿。高中歷史教材的主體構(gòu)造按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。四、重點工作及詳細措施：(一)、重點工作：(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重根底知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。(2)精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學(xué)設(shè)計的探究。(3)注意教學(xué)方法的改良，讓學(xué)生掌握知識的同時，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。(二)、詳細措施：1、增加歷史教學(xué)的興趣性，活潑課堂氣氛高中學(xué)生的思想認識程度相較于初中生來說，已經(jīng)開場發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的'才能大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析^p還不完全合適他們的認知層次。所以，在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析^p，也要糅合興趣性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析^p。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清(1)每堂課均采取1+2+1的形式。前3―5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。(2)每兩周一次小考，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十八一、學(xué)情分析^p本學(xué)期，我教七1、6兩個班，七(1)班有學(xué)生x人，七(6)班有學(xué)生x人，大部分學(xué)生因為從小學(xué)剛剛步入中學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法還未掌握，不能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，本學(xué)期要多加學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成，因材施教。二、指導(dǎo)思想：進一步貫徹根底教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會教學(xué)理論，促進歷史教學(xué)工作開展，深化根底教育教學(xué)改革。三、工作思路：堅持“促進學(xué)生全面開展和終身開展”的教學(xué)工作方向，貫徹根底教育改革的思想精神，認真學(xué)習(xí)根底教育改革與開展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，進步教學(xué)實效。以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學(xué)為重點，實在落實義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探究、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進步，促進教學(xué)成效。學(xué)習(xí)與掌握先進的教學(xué)手段與方法，全面進步自身素質(zhì)，進一步進步歷史教學(xué)工作的實效性與可持續(xù)性，進步歷史教學(xué)質(zhì)量。四、教材分析^p：七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的理解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的理解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置――中國國土的組成――鄰國――地形類型――平原――山地――高原――盆地――河流――以及村落的開展。五、教材重難點：重點：第二、三、四單元難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)絡(luò);分析^p和歸納地理事物的特點。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇十九20xx年高三班級工作方案經(jīng)過一個高三前的暑假，緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)已讓我們充分感受到了高三階段的緊迫。步入高三生活，高三(2)班而言更是面臨嚴峻的考驗。如何在常規(guī)方面繼續(xù)保持良好狀態(tài)、在成績方面保持上升勢頭、繼續(xù)開展好團組織活動，使高三(2)班成為溫暖而上進的集體，做好充分的準備迎接只要300多天之遙的高考挑戰(zhàn)，是這一學(xué)期班級方案的重點。一、行規(guī)工作由于在上一學(xué)年開學(xué)初始我們就在行為標準這個環(huán)節(jié)上加大力度，不僅是做了詳盡的方案、分析^p，更是一直保持高度的重視。因此我班在行規(guī)方面一直表現(xiàn)良好，并以此優(yōu)勢評為示范班集體。同樣，這一學(xué)年還要保持下去。除了在同學(xué)們遵守校規(guī)班規(guī)的根底上加強學(xué)生自主管理外，還要嚴抓兩分鐘預(yù)備鈴、午自修及兩操，確保班級常規(guī)行為分的領(lǐng)先地位。兩分鐘預(yù)備鈴、午自修：班級有時比擬吵鬧，為此，出臺的一些行之有效的獎懲制度仍然實行，值日班長及各個干部再加大了兼管力度，使情況進一步改善。兩操：播送操曾是我班的薄弱環(huán)節(jié)，因為我班以女生居多，所以做播送操力度不夠，失分過多，但我們絕不松懈，體育委員將負責(zé)和做不到位的同學(xué)一起練習(xí)糾正;至于眼保健操，我們要繼續(xù)保持。遲到早退：步入高三，必然由于學(xué)習(xí)的繁重導(dǎo)致學(xué)生遲到的現(xiàn)象發(fā)生，我們?nèi)詫栏駡?zhí)行提早到校制度，以7：20分為準，并采取遲到做值日生的懲罰方法，杜絕遲到現(xiàn)象，這樣，也能對收發(fā)作業(yè)及早自修的正常進展起到了有效的保證。衛(wèi)生工作：我班一向?qū)嵭械氖恰叭龗摺?，由女生包干的制度，雖為高三學(xué)子，我們對待今后的輪掃、值勤也將盡心盡力，不愧“示范班集體”的稱號。午飯：午飯分餐是由男生包下的，使午餐時間井井有條，將繼續(xù)保持。值日班長制度：上一學(xué)年擬下的由班干部輪流擔(dān)當值日班長的方案在一學(xué)年的試驗下，鎖定了兩位較為負責(zé)的干部擔(dān)任這份工作，本學(xué)年仍然如此，讓她們在老師不在的情況下管理好班級。二、學(xué)習(xí)工作：高三學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，從分班到如今我班的學(xué)習(xí)成績不理想，但仍在不斷獲得進步。為使進步的良好勢頭保持下去，我班應(yīng)在學(xué)習(xí)工作上制訂完善的方案，多多努力。收交作業(yè)工作。收交作業(yè)是每天的固定工作。也是營造良好學(xué)分風(fēng)的根底。我班要求每一位同學(xué)都配合好課代表的工作，每天在7：20前到校，并把作業(yè)交到各排小組長的手上，待小組長收齊后再交到各科課代表手中，每位課代表需非常負責(zé)地記錄作業(yè)的收交情況，并在7：30之前將作業(yè)送到辦公室。學(xué)習(xí)互助中心學(xué)習(xí)互助中心從班級成立以來就一直開展活動，本學(xué)年仍然由各科課代表任中心成員，負責(zé)起與同學(xué)互助的責(zé)任。我班的語文學(xué)習(xí)互助中心，由語文課代表負責(zé)，分單、雙周進展活動，單周進展課內(nèi)古詩文及文學(xué)常識的默寫工作，雙周那么進展集體古詩詞鑒賞活動。我班在語文老師的協(xié)助下集體編纂的一本《古詩詞鑒賞集》仍然可供同學(xué)日常翻閱和學(xué)習(xí)互助中心活動時進展集體鑒賞。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助中心活動的開展，將在原來的根底上加大習(xí)題量，并定期進展小測驗。英語學(xué)習(xí)互助中心的活動內(nèi)容也將由講解語法變?yōu)殚喿x與默寫生詞，以此增加同學(xué)的英語詞匯量。政治是我班必修科目，政治學(xué)習(xí)互助中心仍然以背誦根本概念和理解時事為主。三、團組織、文藝工作小結(jié)：本學(xué)年，我班將堅持每兩周開展一次團組織生活，形式豐富多樣，內(nèi)容積極向上。包括1名非團員同學(xué)在內(nèi)的全班同學(xué)都要積極參加團組織生活，大家一起討論，一起參與，共同進步。詳細工作方案如下：1、不斷進步同學(xué)們對團章的認識。每隔1次團組織生活，就組織團員認真學(xué)習(xí)團章，深化理解團的性質(zhì)，明確團的任務(wù)和目的，使團員保持先進的積極的思想，嚴密地與團組織聯(lián)絡(luò)在一起，使非團員同學(xué)認識團的性質(zhì)、任務(wù)、目的，積極地與團組織靠攏。團干部要認真地組織每次團組織生活，起到帶頭作用。2、積極開展讀書看報活動。由于我班是政治班，不但平時需多讀書看報，還要聯(lián)絡(luò)所學(xué)的書本知識，因此團干部應(yīng)結(jié)合“____”精神，組織團員學(xué)習(xí)討論，充分認識國家的政治經(jīng)濟形勢和開展目的。3、志愿者效勞隊活動一直是我班特色，我班曾與共和新路敬老院結(jié)成對子，每周雙休日安排部分同學(xué)堅持去那里志愿為孤老效勞。通過為孤老清掃衛(wèi)生，陪孤老聊天等活動，我班同學(xué)與孤老之間產(chǎn)生了親戚般的感情，同學(xué)們都把孤老當成了自己的親人。由于“非典”的突如其來，我們不得不中斷了這項活動，但同學(xué)們都表示愿意在“非典”病du過去之后，繼續(xù)為孤老們效勞。因此，本學(xué)年我班還將繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻的精神，為孤老們效勞。高三歷史教學(xué)工作方案表高三歷史教學(xué)進度方案表篇二十一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我區(qū)初中歷史、思品(道德與法治)學(xué)科教研工作將按照市教科院、區(qū)老師開展中心的統(tǒng)一部署，遵守“求是務(wù)實、與時俱進”的教育哲學(xué)，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)、提升學(xué)生的歷史、思品(道德與法治)學(xué)科核心素養(yǎng)為目的，以深化課程改革、優(yōu)化課程建立與施行、不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，遵循教育教學(xué)規(guī)律，基于歷史、思品(道德與法治)學(xué)科的教育教學(xué)特點和區(qū)域教育教學(xué)實際，突出方向引領(lǐng)和工作重點，優(yōu)化教研工作方式，進步教研對教育教學(xué)的促進作用，實在履行研究、指導(dǎo)、效勞的職能;質(zhì)化教育教學(xué)研究，實在抓好教研組建立，營造良好的區(qū)域及校本教研氣氛，不斷提升老師群體的研究程度和教學(xué)才能;深化復(fù)習(xí)教學(xué)改革，優(yōu)化畢業(yè)班中考復(fù)習(xí)教學(xué)策略，全面進步區(qū)域歷史、思品學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量;強化教學(xué)常規(guī)和課程資建立，不斷拓展初中歷史、思品(道德與法治)教育教學(xué)的新空間。二、主要工作(一)深度推進課程改革，努力優(yōu)化課程施行1、利用新修訂的普通高中課程方案和課程標準的學(xué)習(xí)契機，進一步引導(dǎo)老師理解、反思課程改革理念的本質(zhì)性內(nèi)涵，認真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程施行、課程評價、課程資建立、老師學(xué)科才能建立的關(guān)系問題，進步老師自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)的才能。特別是要進一步挖掘歷史、思品(道德與法治)課程的育人功能，推進基于課程標準的教學(xué)，探究并優(yōu)化歷史、思品(道德與法治)課程的校本化施行，實在進步教學(xué)的有效性。2、以課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目的，以逐步形成具有學(xué)科特質(zhì)的思維品質(zhì)和關(guān)鍵才能為重點，進一步加強課程統(tǒng)整和探究性教學(xué)、生成性教學(xué)的研究，借力數(shù)字化學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和公民教育工程，不斷改良教與學(xué)行為及課堂教學(xué)范式，彰顯歷史、思品(道德與法治)課程的主體性、生活性、理論性和養(yǎng)成性，努力打造求真務(wù)實的歷史教學(xué)“智慧課堂”和思品(道德與法治)教學(xué)“生命課堂”。3、繼續(xù)開展新課標、新教材研訓(xùn)活動，尤其是歷史統(tǒng)編教材及八年級法治教育專冊的培訓(xùn)，通過主題培訓(xùn)、同題異構(gòu)、學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、集體備課等多元方式，分享教學(xué)理論智慧，實在進步研訓(xùn)活動的針對性和實效性，努力進步老師的專業(yè)素養(yǎng)及新時代教育教學(xué)新要求的適應(yīng)才能。4、展拓多元平臺，加強青年老師培養(yǎng)。以區(qū)、市初中道德與法治老師根本功競賽、市中學(xué)政治年度優(yōu)秀論文評比、市年度課拍攝等為契機，充分發(fā)揮以評促教的功能;加強研究課活動指導(dǎo)，進步研究課的引領(lǐng)作用和評價導(dǎo)向;鼓勵積極參加江蘇省“名師大課堂”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播活動、區(qū)新一輪初中的政史送培活動等，加速區(qū)域?qū)W科青年老師快速成長。(二)扎實教研科研活動，實在進步教學(xué)效益1、繼續(xù)引導(dǎo)老師研讀“_市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”及《課型范式與施行策略》，結(jié)合日常學(xué)科調(diào)研，強化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，把落實教學(xué)常規(guī)作為促進老師專業(yè)開展、調(diào)動老師教育教學(xué)改革積極性的根本手段。2、加強課型范式與微課研究，組織初中不同年級主題研究課，不斷豐富、優(yōu)化區(qū)域歷史、思品(道德與法治)學(xué)科課型。本學(xué)期歷史學(xué)科研究主題是加強對學(xué)生史料實證、歷史解釋才能的培養(yǎng);道德與法治學(xué)科研究主題是加強對學(xué)生法治意識、公民素養(yǎng)的培育。3、推進校本教研工作。以區(qū)優(yōu)秀教研組評選為契機，發(fā)揮市、區(qū)學(xué)科優(yōu)秀教研組的示范作用，引領(lǐng)全區(qū)初中歷史、思品教研