七年級下冊語文教學(xué)工作計劃實用(14篇)

第頁共頁七年級下冊語文教學(xué)工作方案實用(14篇)七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇一本教材在編排上是以知識掌握和才能進(jìn)步為主的，致力于學(xué)生在知識才能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀上有新的開展。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、安康和諧開展奠定堅實之根底。教材共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本教材共有六組，每組有四篇課文、口語交際·習(xí)作和回憶·拓展。共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。其中“口語交際·習(xí)作”仍然作為一個獨立的欄目?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€欄目組成，分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中浸透新理念，注重教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和理論精神。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極利用教學(xué)媒體資，從而進(jìn)步課堂實效。4、加強(qiáng)讀、誦、寫、思、悟的訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，多誦古詩詞，多寫隨筆，多考慮質(zhì)疑問題，多感悟生活，獲得人生啟示。5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作才能。6、做好每個單元的測試工作，及時反應(yīng)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，讓每個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天堅持誦讀。通過學(xué)生背誦詩文，既做到積累，又進(jìn)步誦讀才能。3、自辦手抄報。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)展設(shè)計報頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報過程中，通過眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動，從而培養(yǎng)了學(xué)生動手理論才能和綜合運(yùn)用才能。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇二本班現(xiàn)有學(xué)生x人。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著濃重的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中，可以認(rèn)真自覺地完成各項作業(yè)，愛閱讀課外書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)。本學(xué)期除了繼續(xù)抓好學(xué)生的根底知識，還將努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能以及想象力。本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的方法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美妙的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好根底，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動榮耀，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)展益智教育；有的意在反映科技開展和社會文明。語言文字標(biāo)準(zhǔn)生動，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知程度，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識，又能促使其語文才能的開展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。重點：識字、寫字、朗讀、背誦。難點：理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語句。1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4、穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿勢端正，卷面整潔。9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的答復(fù)。10、能看圖說一句完好的話或幾句連接的話。11、能按照要求用幾句連接的話講一件簡單的事情。12、能聯(lián)絡(luò)課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。13、認(rèn)識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。15、正確地復(fù)述課文，語句連接。16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。1、根據(jù)學(xué)生的特點，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課。2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。3、在平時的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而進(jìn)步他們的語文理解才能。根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進(jìn)展課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于開展學(xué)生聽說讀寫才能培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。6、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇三寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我仍然任高一〔7〕〔8〕班語文老師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)展下學(xué)期的工作，特作工作方案如下：高一〔7〕〔8〕班是兩個普通班，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語文學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯進(jìn)步。但是還有部分學(xué)生根底知識破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待進(jìn)步，作文思路偏窄、語言平淡。1、立足教材，以"本"為本。針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有方案地進(jìn)步學(xué)生的才能。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其理解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)步讀寫才能。要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)展練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)展仿寫，然后對照原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來要擺脫以前枯燥的教學(xué)形式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動承受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氣氛、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成才能。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。1、備課。認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)大內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約?。辉谏罨芯拷滩?、熟悉教情和理解學(xué)情的根底上，精心編寫教案和學(xué)案。2、上課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的.思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、輔導(dǎo)。在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、明晰透徹，使學(xué)生在承受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。4、作業(yè)。認(rèn)真及時修改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。5、聽課。堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。6、學(xué)習(xí)。注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇四新的學(xué)期開場了，我們又相約踏上了語文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地落實素質(zhì)教育，打造高效課堂，真正將合學(xué)教育的理念貫穿在我們的日常教學(xué)活動中，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)，新學(xué)期伊始特制訂語文教學(xué)方案如下：本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導(dǎo)和施行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂，有效落實素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。通過一個學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，所任學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合才能也在原來的根底上有了較大的進(jìn)步。但是從低分學(xué)生的答題情況明顯表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的缺乏。綜合分析^p學(xué)生狀況，兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今根據(jù)課改的精神對教學(xué)目的進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用才能，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認(rèn)識程度都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，確實困難。因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。課程目的根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都根據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目的。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目的如下：1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。2.熟讀這些課文，要從中理解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。4.默讀有一定的速度；能按照要求挑選信息。5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。1.老師課前做到深挖教材，對于教學(xué)內(nèi)容、目的、重點難點做到心中有數(shù)，并在此根底上，設(shè)計科學(xué)而合理的導(dǎo)學(xué)案，力求針對學(xué)生的學(xué)情，真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的.引渡作用。2.學(xué)習(xí)并踐行高效課堂，教學(xué)過程突出學(xué)生的理論活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面進(jìn)步語文才能。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。3.實行分層目的教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體進(jìn)步。4.加大對合學(xué)小組學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力、表達(dá)力、生成力。真正表達(dá)教育即解放，老師即開發(fā)，學(xué)生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。5.開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗讀會、演講會、辦手抄文學(xué)報等，從而鍛煉學(xué)生的才能,提快樂趣。6.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。從而縮小兩極分化。周次課時內(nèi)容第一周6課時學(xué)期初問卷《藤野先生》《我的母親》第二周6課時《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》第三周6課時綜合性活動：獻(xiàn)給母親的歌名著閱讀第四周6課時《與朱元思書》《五柳先生傳》第五周6課時第一次月考《馬說》《送東陽馬生序》第六周6課時《詩詞曲五首》寫作：古詩苑漫步第七周6課時單元檢測及質(zhì)量分析^p《敬畏自然》第八周6課時《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》《大雁歸來》第九周6課時單元檢測《喂——出來》綜合性活動：科海泛舟第十周6課時期中復(fù)習(xí)第十一周6課時期中考試及質(zhì)量分析^p第十二周6課時《雪》《雷電頌》《短文兩篇》第十三周6課時《海燕》《組歌》寫作：尋覓春天的蹤跡第十四周6課時名著閱讀《小石潭記》《岳陽樓記》第十五周6課時《醉翁亭記》《滿井游記》《詩五首》第十六周6課時寫作：背起行囊走四方單元檢測《云南的歌會》第十七周6課時《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》第十八周6課時綜合性活動：到民間采風(fēng)去單元檢測及質(zhì)量分析^p第二十周6課時期末復(fù)習(xí)考試第二十周6課時期末復(fù)習(xí)考試第二十一周6課時期末復(fù)習(xí)考試第二十二周6課時期末復(fù)習(xí)考試及質(zhì)量分析^p學(xué)生評價七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇五經(jīng)過高三第一學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)這兩個班呈現(xiàn)出明顯不同的特點：9班的學(xué)生態(tài)度端正，作業(yè)完成好，上課認(rèn)真，紀(jì)律非常好，但是主動性缺乏，一定要老師逼著學(xué)才去學(xué)，尖子生不多，成績處于年級中等，有時偏上；10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成欠佳，紀(jì)律還需改善，兩極分化嚴(yán)重，尖子生突出，后進(jìn)生也不少，成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大，對待9班，要很嚴(yán)肅認(rèn)真，對待10班，需要吸引他們的注意力。上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)方案，但是有寒假的存在，學(xué)生遺忘得估計也不少，所以在進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)方案前，應(yīng)將上學(xué)期講述過的地方再穩(wěn)固，將知識點簡單地進(jìn)展梳理。第二輪復(fù)習(xí)方案重點在練?！惨弧持笇?dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能?！捕巢僮鞣椒ǎ翰捎们写髩K分小塊復(fù)習(xí)的方法。語言知識及運(yùn)用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原那么，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設(shè)干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文根底既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文程度的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實用類文本。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出才能，練出信心，練出程度;悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的根底上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的才能?！踩硰?fù)習(xí)要求：語言知識及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用才能、理解才能等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心，克制為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個性?！惨弧橙鎻?fù)習(xí)，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原那么，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析^p綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳??！捕臣訌?qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。〔三〕重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”?！菜摹匙魑挠?xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：1、注意訓(xùn)練審題才能。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；2、關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，進(jìn)步其認(rèn)識才能；3、重視思維的廣闊性、靈敏性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的根底上，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；4、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)展思想感情訓(xùn)練；5、注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時間為比效率；2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練；3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)；4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。詳細(xì)而言，首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析^p地加以研究；再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。1、語言知識與才能宜分散。語言知識與語言運(yùn)用才能，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。以往的訓(xùn)練有兩個偏向：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟才能，有利于遷移。2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3、練習(xí)應(yīng)注意分析^p以下幾個方面：(1)試題的測試目的，即此題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考察的。例如，通過給文章選擇題目，考察對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的`感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考察對文意的理解。(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非，“似是”的情況又不盡一樣。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的部分偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違犯“同一律”。(4)解題的思路和根據(jù)。通過思路和根據(jù)的分析^p，有利于穩(wěn)固知識、進(jìn)步才能。(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅理解其“宗”、更理解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期，我將竭盡全力，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭取給學(xué)生們一個無悔的高三。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇六經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對班級的孩子有了一定的理解?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)歷；方案將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一第二學(xué)期語文課教學(xué)工作方案如下：思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下根底。知識目的：理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識才能的目的：在小學(xué)語文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目的：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈敏運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、實行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。8、對學(xué)生進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績。11、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效進(jìn)步作文程度。12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。16、組織辯論賽，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用17、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70%18、每堂課老師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。19、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。20、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步２、課堂上有意識給他們制造時機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。５、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的語文才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇七語文教學(xué)教研必須著眼于進(jìn)步學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的程度。以"新課程標(biāo)準(zhǔn)"為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹"課改"精神，進(jìn)展有效的讀，寫，聽，說訓(xùn)練，實在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)才能：使學(xué)生汲取課文中的實用語言，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料；同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會道德情操和愛國報國的____情懷。一、參加上級組織的新課程培訓(xùn)；二、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的；三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)效率①教育目的和才能目的明確；②知識，才能及語文理論活動內(nèi)容詳細(xì)落實；③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實在可行；④重點難點清楚，教學(xué)過程明晰；⑤板書設(shè)計實用。盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克制"不愿學(xué)，不勤學(xué)，不會學(xué)"的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生詳細(xì)，實惠的知識和相應(yīng)的才能。老師要精心選擇，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測；②所有作業(yè)訓(xùn)練都必須及時收，查，改，評，不得簡單地公布答案了事，并針對學(xué)生的缺漏點，補(bǔ)充一定穩(wěn)固，補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。四、加強(qiáng)集體研究，開展教學(xué)競賽。既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每個教學(xué)單元至少兩次集中備課〔一次為單元教學(xué)目的，內(nèi)容，重難點，教法學(xué)法及訓(xùn)練等的.備課，一次為訓(xùn)練檢測后評講的備課〕，各備課組長應(yīng)設(shè)計集中研究和集中備課的會議紀(jì)要表，作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年老師參加學(xué)校青年老師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽。三月份：選拔35歲以下青年老師參加學(xué)校青年老師優(yōu)質(zhì)課講課說課比賽；高三一模測試，高三備課組做好質(zhì)量分析^p。四月份一、初一，初二，高一，高二年級完成期中前進(jìn)度，組織好復(fù)習(xí)工作；二、初三第二次月考，高三二模測試；三、各備課組做好質(zhì)量分析^p。五月份一、初三第三次月考，高三三模測試，并做好質(zhì)量分析^p；二、高三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺。六月份一、初三備課組加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試方法策略的指導(dǎo)，做最后沖刺；二、高二備課組做好會考復(fù)習(xí)工作；三、高一備課組做好抽考復(fù)習(xí)工作；四、其他年級做好期末復(fù)習(xí)工作；五、上交各種材料。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇八寒冷的冬天過去了，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年之計在于春”，春天是播種的季節(jié)，只要種下希望，我相信到了秋季一定會碩果累累。如今就結(jié)合本班情況擬定本學(xué)期工作方案如下：借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，以學(xué)校教學(xué)要作為指導(dǎo)。以學(xué)生開展為根本，堅決不移的推進(jìn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。本班共有36人，其中優(yōu)等生15人，中等生13人，落后生8人。1、在各項訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛國教育、思想品德教育、啟蒙教育。陶冶愛美的情趣了。2、培養(yǎng)獨立識字的才能。本學(xué)期學(xué)會100個生字。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合生活實際或理解詞語的意思。并能正確運(yùn)用，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情，并能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。5、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、積極參加討論或辨論，在“口語交際”中能主動發(fā)言，講清楚自己的`意思，表達(dá)有條理。7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。有一定條理，能寫書信和其它常見應(yīng)用文。練習(xí)以內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練?！?〕正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識自學(xué)課文生字?！?〕加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法，理解推含義深化的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)展積累?！?〕繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。2、注意進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力進(jìn)步其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)展自學(xué)，培養(yǎng)獨立閱讀的才能。4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。5、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)展句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。6、注意調(diào)動學(xué)生觀察考慮和練筆的積極性，利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)展作文訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實際，靈敏地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。五、課時安排第一單元20xx年2月20日～3月3日第二單元20xx年3月6日～3月16日第三單元20xx年3月17日～3月31日第四單元20xx年4月1日～4月13日第五單元20xx年4月14日～4月28日第六單元20xx年5月8日～5月20日總復(fù)習(xí)20xx年5月21日～7月七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇九貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生開展和學(xué)生實際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實的語文根底。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的才能。發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)──探究──反思”形式新課型并加以完善。面對學(xué)生薄弱的語文根底，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實根底，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的才能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供應(yīng)學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀才能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀粗淺文言文的才能。(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等才能。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上進(jìn)步寫作才能。(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗讀訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“回絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等根底訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，進(jìn)步口頭表述才能，進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新。(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲藏。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際嚴(yán)密結(jié)合，在教學(xué)理論中參悟道理，總結(jié)經(jīng)歷，提升素質(zhì)。(3)重視備課組建立，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。2、重視思維訓(xùn)練，注重才能培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本。(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目的的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進(jìn)步全體學(xué)生的根本素質(zhì)上。(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上。(3)注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的辨證性和周密性。(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。3、重視作文教學(xué)，努力進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體程度。設(shè)想：充分挖掘教材資，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)絡(luò)社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資，課堂作文訓(xùn)練與口語交際才能的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的安康之路。詳細(xì)來說，有以下五個方面的考慮和做法：(1)分解才能，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。(2)重視作文教材，細(xì)化作文才能。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受才能?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文才能的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。(3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或搜集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段才能訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文理論活動。第一次“詩歌朗讀比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)步同學(xué)們的朗讀和欣賞詩詞的程度。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，豐富校園文化氣氛。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析^p、表達(dá)交流、探究創(chuàng)新等多項才能與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇十語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們互相交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九年級語文教學(xué)工作方案范文。我校共有學(xué)生140人。學(xué)生來多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦才能相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生。面對當(dāng)前的中考形式，要想在明年的中考中獲得較好成績，難度很大。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭在第二檔上有所打破，盡量減少差生數(shù)量，從整體上進(jìn)步學(xué)生成績，以保證在明年的中考中獲得較好成績。九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷理論中，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。第二學(xué)期，進(jìn)展復(fù)習(xí)。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好根底；第二輪，專項訓(xùn)練，根底知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練，整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì)，答題技巧，應(yīng)考才能。1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。2、從本校本地的實際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的`薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。5、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反應(yīng)給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易承受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、鼓勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以進(jìn)步學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的才能。7、古文教學(xué)，背誦要結(jié)實準(zhǔn)確，加大檢查力度，以到達(dá)最正確效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。第一學(xué)期：上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊第一周：第一單元第二周：第二單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊第十一周：第一單元第十二、十三周：第二單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試第二學(xué)期第一周：復(fù)習(xí)六年級上冊第二周：復(fù)習(xí)六年級下冊第三周、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級上冊第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級下冊第六、七周：復(fù)習(xí)八年級上冊第八、九周：復(fù)習(xí)八年級下冊第十周：根底知識、古文專項訓(xùn)練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練第十三周：作文專項訓(xùn)練第十四周、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練教學(xué)中，對每一位學(xué)生做深化理解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習(xí)，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助，在緊張、愉快的氣氛中，快樂學(xué)習(xí)、安康成長，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇十一高中語文教學(xué)要以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能為重點，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身開展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目的，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系?！惨弧痴n程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置形式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段〔各10周〕，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時?！捕辰虒W(xué)內(nèi)容1、閱讀與鑒賞〔1〕能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情?！?〕能根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識，幫助理解構(gòu)造復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力?！?〕能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈敏運(yùn)用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，進(jìn)步閱讀效率?！?〕能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想和感情傾向，具有一定的感染力?！?〕學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，開展想象才能、思辨才能和批判才能；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能?！?〕應(yīng)在繼續(xù)進(jìn)步觀察、感受、分析^p、判斷才能的同時，注意考慮問題的深度和廣度?！?〕開展獨立閱讀的才能，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析^p判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)展闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！?〕培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能。〔9〕在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析^p和理解作品?！?0〕能用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價?！?1〕閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞〔18個〕、文言句式的意義或用法，能在閱讀理論中舉一反三?！?2〕學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書?！?3〕學(xué)會靈敏使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。〔14〕每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。2、表達(dá)與交流〔1〕掌握語言交際的標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的才能?！?〕學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法?！?〕表達(dá)可以觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實安康；思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構(gòu)造?！?〕能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連接、得體?！?〕在表達(dá)理論中開展形象思維和邏輯思維，開展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)?！?〕進(jìn)一步進(jìn)步記敘、說明、描寫、議論、抒情等根本表達(dá)才能，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式?！?〕45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章?！?〕學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度?！?〕增強(qiáng)人際交往才能，在口語交際中樹立自信，尊重別人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，敏捷應(yīng)對?！?0〕注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強(qiáng)口語交際的效果。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇十二學(xué)生們剛升入初中，他們面臨著由原先小學(xué)的二、三門科一下子增至xx門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中，需要我們老師運(yùn)用新課____進(jìn)的教育理論，改善教學(xué)方法，進(jìn)步學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)步學(xué)生的根底知識，為他們今后的開展夯實堅決的根底。第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦，可以讓學(xué)生體會人生，感悟人生。學(xué)習(xí)這個單元，必需要學(xué)會朗讀，把我課文資料，理解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)絡(luò)自我的生活體驗，學(xué)會考慮人生。第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不一樣的是側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立夢想和實現(xiàn)夢想。學(xué)習(xí)這個單元，要深化考慮和領(lǐng)會課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且可以把握文章主旨。第三單元側(cè)重于詩文。都是描繪色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學(xué)習(xí)這個單元，必須反復(fù)朗讀，經(jīng)過富有感情的美讀來體會課文的.意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知資料大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)展描繪的方法。第四單元選編了五篇課文，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然、科學(xué)、人文親密相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)展科學(xué)探究的資料。學(xué)習(xí)這個單元，要求培養(yǎng)科學(xué)精神和探究未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的根底上，概括課文的要點。第五單元學(xué)習(xí)的是對親情的體會。親情是人類最完美的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)這個單元，要掌握圈點勾畫的精讀方法；在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的根底上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學(xué)生理解童話、神話、寓言的根本特點；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的本領(lǐng)，開展創(chuàng)新思維。理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描繪方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學(xué)語文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，理解根本寫法，具有必須的語言感受本領(lǐng)，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本領(lǐng)，讀文言文課文，要理解資料，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈敏運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。1、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生；3、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心；4、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點；5、熟悉每篇教材，備好課，設(shè)計一套好的教學(xué)方案；6、讓學(xué)生多學(xué)習(xí)課外讀物，進(jìn)步自身的作文技巧。1、文從字順，貼合標(biāo)準(zhǔn)，根本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深沉的語言文字根底，全面進(jìn)步語文程度。對字義全面把握，進(jìn)步用字程度；2、體驗情感，理解人生，明確目的，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈；3、語言文字訓(xùn)練，包括標(biāo)點使用，字詞的意義及運(yùn)用，句型，句子構(gòu)造，單句與復(fù)句，長句與短句，語句的節(jié)律，思維與語言的關(guān)系，語言文字修改，病句診斷，句子順序，語言搭配；還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。七年級下冊語文教學(xué)工作方案篇十三本班共有學(xué)生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氣氛表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，思維活潑，承受才能與理解才能較強(qiáng)，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣，形成了一定的語文才能。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好?？梢宰龅桨床襟E進(jìn)展預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書和聯(lián)絡(luò)上下文等多種方法理解詞語意思。接著，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題考慮文章內(nèi)容。但是還是有個別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí)中，課文訓(xùn)練的主要目的是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會在這一學(xué)習(xí)，通過學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法到達(dá)這個目的。寫作方面，學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈，能寫300字左右的小文章，一些外籍學(xué)生存在條理不夠明晰，描寫不詳細(xì)，標(biāo)點運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識字量少、理解才能較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂趣，因此還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。書寫方面，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)展端正、整潔的書寫，部分學(xué)生已經(jīng)開場嘗試用鋼筆來進(jìn)展作業(yè)書寫。但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確，會影響到后階段的鋼筆字練習(xí)，所以還是需要特別關(guān)注。至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比擬明顯，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的根底上制定有效措施并加以落實，以努力縮小這種差異。本冊教材非常關(guān)注學(xué)生根本學(xué)習(xí)才能的養(yǎng)成，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。主要表如今以下幾個方面。1、倡導(dǎo)自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，逐步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，包括學(xué)習(xí)的先后步驟，都作了周到的安排，使得學(xué)生對老師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時，讓學(xué)生直接面對課文，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，讓他們在閱讀考慮中形成自己的看法，發(fā)表自己的見解。針對學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的才能。2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，為學(xué)生打好遣詞造句的根本功?！?〕緊扣重點詞句設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容?！?〕理解詞語，積累詞語，豐富學(xué)生的詞匯倉庫。〔3〕用多種方法進(jìn)展句子訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生用詞語造句和組織語言的才能。3、創(chuàng)造多種表達(dá)時機(jī)，進(jìn)步學(xué)生說話和寫作才能。本冊教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上，主要由課后的說話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語言理論活動和作文教材三部分組成。1、課文8個單元，40篇課文。2、古詩誦讀8次，16首古詩。3、綜合練習(xí)8次。4、作文14次，選作6次。課文分8個單元，每個單元5篇，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的根本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差異很大，所以一篇課文的閱讀，到底應(yīng)認(rèn)識哪些字，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動室”，設(shè)計詞與句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字。第三是“語言直播廳”，安排當(dāng)堂的說話練習(xí)，增加口語表達(dá)和交際的時機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的說話才能。每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點。一、二單元，正確流利地朗讀課文。二、四單元，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。三、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文〔詳細(xì)復(fù)述〕。四、八單元，默讀課文，抓住重點，分清主次。“古詩誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首。“古詩誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致理解古詩的`意思，不作過多講解和分析^p?！熬C合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和理論性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞句。同時設(shè)計了各種語言理論活動，以進(jìn)步學(xué)生的語言運(yùn)用才能?！白魑摹苯滩木幣旁陂喿x教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實際，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事，寫“我”喜歡的游戲和活動設(shè)計，可以讓學(xué)生進(jìn)展充分想像，自由創(chuàng)造的空間比擬大，能激發(fā)他們的寫作興趣，增強(qiáng)寫好作文的自信心。1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續(xù)進(jìn)步獨立識字的才能，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能比擬純熟地運(yùn)用部首和音序查字法，進(jìn)步的速度。2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，能正確純熟地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文，答復(fù)下列問題，進(jìn)展口語交際。3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中能區(qū)分詞語的不同意思，能體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p語的作用。4、能聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，能體會句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習(xí)把句子寫詳細(xì)。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法，學(xué)習(xí)頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。5、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真考慮、不隨意插話和不隨意打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問。6、能清楚明白地答復(fù)老師和同學(xué)的提問，能連接地說幾句或一段連接的話，能完好地復(fù)述一件事，能詳細(xì)地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)進(jìn)步默讀才能，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意，比擬正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。8、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達(dá)自己的真情實感。學(xué)寫小故事、游戲、活動，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習(xí)慣。9、積極參加課內(nèi)外的語言理論活動。在活動中與人交流、合作，進(jìn)步人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)才能。10、練慣用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)穩(wěn)固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣。11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺進(jìn)展課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和才能。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。1、穩(wěn)固識字成果，幫助學(xué)生進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語意思，并學(xué)會靈敏運(yùn)用。2、加強(qiáng)閱讀分析^p指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的實際閱讀分析^p才能。3、挖掘文本已有資，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作才能。1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準(zhǔn)