教學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第5頁共5頁教學(xué)公開?課活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文一、?總體情況?：在課?堂上，老?師充分尊?重學(xué)生學(xué)?習(xí)的主體?地位，把?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)留給學(xué)?生，相信?學(xué)生，學(xué)?生的能力?得到了很?好的培養(yǎng)?。在知識(shí)?傳授中，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí)，?探究理念?，探究解?題方式，?作為教師?真正的充?當(dāng)起了組?織者的角?色，學(xué)生?在這樣的?教學(xué)活動(dòng)?中，對(duì)知?識(shí)掌握得?更加的扎?實(shí)、靈活?。充分按?照本年級(jí)?段、本學(xué)?科的特點(diǎn)?，重點(diǎn)進(jìn)?行各種能?力訓(xùn)練，?訓(xùn)練效果?明顯，學(xué)?生在學(xué)會(huì)?知識(shí)的同?時(shí)，既鍛?煉了能力?，又得到?了情感的?熏陶。除?此之外，?教師嚴(yán)謹(jǐn)?的態(tài)度也?得到了體?現(xiàn)，嚴(yán)密?的組織課?堂，并努?力改善自?身的語言?，一絲不?茍的教育?學(xué)生，充?分的體現(xiàn)?出了一名?老師良好?的素質(zhì)。?二、存?在的問題?：在看?到進(jìn)步的?同時(shí)，也?應(yīng)發(fā)現(xiàn)存?在的一些?不足。首?先是存在?的一些共?性的問題?。1、?教師在授?課過程中?也注意到?了關(guān)注學(xué)?生的回答?、交流。?但是關(guān)注?的力度還?不夠，比?如說，對(duì)?于課堂上?學(xué)生生成?的一些問?題或是一?些學(xué)生出?現(xiàn)的錯(cuò)誤?答案，教?師不能及?時(shí)地作出?有針對(duì)性?地引導(dǎo)，?往往一筆?帶過或是?作出一個(gè)?簡(jiǎn)單的評(píng)?價(jià)就算了?，這也可?能是教師?比較難以?處理的一?個(gè)方面。?2、教?師的語言?需有待提?高。目前?在課堂教?學(xué)中普遍?存在的一?個(gè)語言方?面的問題?是課堂上?，教師重?復(fù)的話語?太多，總?是害怕學(xué)?生聽不清?再重復(fù)一?遍。還有?就是，教?學(xué)設(shè)計(jì)中?的一些過?渡語、結(jié)?語并不連?貫，特別?是有些環(huán)?節(jié)過渡的?很不自然?。另外就?是教師的?語言評(píng)價(jià)?還不到位?，效果并?不明顯，?再有就是?，教師用?語言調(diào)控?課堂的能?力還有待?提高。?3、在某?些大齡教?師的身上?，可能還?會(huì)受一些?傳統(tǒng)觀念?的影響，?課堂上會(huì)?有些放不?開，害怕?學(xué)生學(xué)不?會(huì)，往往?出現(xiàn)多講?的現(xiàn)象。?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)。?尤其是加?強(qiáng)對(duì)新課?標(biāo)理念的?研究，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，改革?課堂教學(xué)?。2、?在課堂教?學(xué)過程中?，保持一?個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)的工?作態(tài)度，?充分尊重?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的主?體地位，?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程，?及時(shí)了解?學(xué)生存在?的問題，?并能夠及?時(shí)準(zhǔn)確地?作出引導(dǎo)?或評(píng)價(jià)，?不能敷衍?了知。?3、努力?提高自身?的語言。?這一點(diǎn)需?要我們要?不斷得再?工作中進(jìn)?行錘煉，?嚴(yán)謹(jǐn)自己?的工作態(tài)?度，以促?進(jìn)良好的?教學(xué)效果??？傊?，在學(xué)校?公開課活?動(dòng)中，確?實(shí)感受到?了老師們?的努力和?進(jìn)步，但?是也看到?了一些自?身的不足?，因此，?在以后的?教學(xué)工作?中，還要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷創(chuàng)?新，促使?自己的課?堂教學(xué)再?有一個(gè)大?的提高。?教學(xué)公?開課活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）終于?，精心準(zhǔn)?備的公開?課星期一?上午第三?節(jié)在多媒?體教室結(jié)?束了，心?底長(zhǎng)長(zhǎng)地?呼了一口?氣，腦中?那根緊繃?的弦稍稍?放松一下?，從準(zhǔn)備?這節(jié)課到?上完，中?間的過程?使我學(xué)到?了很多的?知識(shí)，也?明白了公?開課對(duì)于?一位年輕?老師的成?長(zhǎng)有著重?要的作用?，在這次?備課中，?雖然費(fèi)了?很多腦汁?，但我的?收獲確是?不能用文?字來表達(dá)?的，很感?謝校領(lǐng)導(dǎo)?給了我這?次歷練、?成長(zhǎng)的機(jī)?會(huì)、感謝?師傅張老?師這幾天?的辛苦和?細(xì)致的指?導(dǎo)、感謝?英語組老?師的點(diǎn)評(píng)?以及肯定?、鼓勵(lì)。?回想這段?時(shí)間來準(zhǔn)?備這次課?的過程，?有些許感?想體會(huì)。?記得上?次城區(qū)公?開課，學(xué)?校給了我?一個(gè)很好?的鍛煉機(jī)?會(huì)，我也?確實(shí)努力?準(zhǔn)備了一?番，很想?把它完成?好，但課?下的精心?設(shè)計(jì)安排?等到真正?上課時(shí)才?發(fā)現(xiàn)并沒?有達(dá)到預(yù)?想到的效?果。缺乏?鍛煉、經(jīng)?驗(yàn)不足、?課堂駕馭?能力不夠?、再加上?我急于成?功，很快?就把缺點(diǎn)?暴露出來?了。雖然?上次講課?失敗了心?里有些遺?憾，但回?頭想想那?段時(shí)間的?準(zhǔn)備使我?收獲頗多?，學(xué)到了?平時(shí)在課?堂上不注?意的細(xì)節(jié)?問題。它?也是我成?長(zhǎng)過程中?的一次寶?貴經(jīng)歷。?我相信人?是在不斷?挫折和失?敗中慢慢?磨練和提?高的，只?有正視自?己的缺點(diǎn)?和不足才?會(huì)有進(jìn)步?，通過上?次的鍛煉?使我能夠?快速成長(zhǎng)?。這次?學(xué)校組織?的公開課?，我首先?把心態(tài)放?好，認(rèn)真?選課，精?心設(shè)計(jì)教?案，利用?周末時(shí)間?在家里備?課、看優(yōu)?質(zhì)課光盤?從中學(xué)習(xí)?和充實(shí)自?己，這次?課中間穿?插的游戲?、cha?nt、和?歌曲環(huán)節(jié)?使我費(fèi)勁?腦汁。我?對(duì)自己要?求這次一?定要把課?講好，這?次公開課?家人也很?支持我配?合我，主?動(dòng)要求給?我當(dāng)學(xué)生?，而且做?得很稱職?，很認(rèn)真?，小組讀?，個(gè)人讀?，男女生?讀，每一?遍他都像?學(xué)生一樣?一個(gè)單詞?不拉地去?跟讀，給?我創(chuàng)造上?課的氣氛?，并且用?相機(jī)拍下?每一次講?的情況，?根據(jù)不足?之處，共?同分析，?加以改進(jìn)?，給我提?供了很大?的幫助。?這次制作?課件的過?程中也使?我從中收?獲了不少?知識(shí)，每?一張幻燈?片中所需?要的圖片?和聲音一?點(diǎn)一點(diǎn)從?網(wǎng)上下載?，其中有?一張幻燈?片是插入?一首fa?mily?歌曲，為?了從網(wǎng)上?下載帶動(dòng)?畫的歌曲?短片插入?到課件中?需要轉(zhuǎn)換?格式才行?，我又下?了一個(gè)轉(zhuǎn)?換格式的?軟件，晚?上試了一?次又一次?還是不行?最后我較?上了勁做?不好就不?睡，終于?功夫不負(fù)?有心人做?到早上四?點(diǎn)多才算?制作好，?當(dāng)時(shí)很興?奮也不困?了感覺自?己很有成?就感。?通過這次?講課，使?我提高了?英語課堂?教學(xué)水平?和教學(xué)中?注意的細(xì)?節(jié)，收獲?頗多，但?是需要改?進(jìn)的地方?還有很多?，從師傅?和聽課老?師那里反?饋到自己?的優(yōu)點(diǎn)和?不足，如?學(xué)生回答?問題時(shí)老?師已經(jīng)把?他叫起來?了其他同?學(xué)還在嚷?嚷顯得課?堂有些亂?等都是我?下面應(yīng)該?注意和改?進(jìn)的。?總之，在?以后的教?學(xué)中，需?要改進(jìn)的?地方還有?很多，應(yīng)?多學(xué)習(xí)，?多努力方?能取得更?大的進(jìn)步?讓自己能?夠更快地?成長(zhǎng)。?教學(xué)公開?課活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?課后學(xué)?校組織有?經(jīng)驗(yàn)的教?師對(duì)我們?的課進(jìn)行?了點(diǎn)評(píng)，?他們對(duì)課?本頗有研?究，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)又極?為豐富，?可以說他?們的點(diǎn)評(píng)?是我們青?年教師迅?速提高的?法寶。會(huì)?后，我對(duì)?他們的建?議進(jìn)行了?總結(jié)，希?望自己根?據(jù)這些建?議不斷改?進(jìn)，盡快?成長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀的?地理教師?。1、?把小組合?作探究落?到實(shí)處。?我們總?是在講小?組合作學(xué)?習(xí)，在我?的課堂中?也有這方?面的設(shè)計(jì)?，但是學(xué)?生似乎仍?是在以自?主學(xué)習(xí)為?主，并沒?有真正的?討論起來?。而回答?問題的時(shí)?候也是以?個(gè)體為主?，而非是?小組合作?交流的結(jié)?果。如何?切實(shí)做到?這一點(diǎn)，?是我今后?需要研究?的一點(diǎn)。?2、要?求學(xué)生自?學(xué)和合作?學(xué)習(xí)時(shí)，?教師如何?在學(xué)生中?進(jìn)行指導(dǎo)?。在倡?導(dǎo)新課堂?、生本課?堂的的今?天，學(xué)生?在課堂中?的學(xué)習(xí)時(shí)?間占了課?堂時(shí)間的?大部分，?那么老師?在這段時(shí)?間內(nèi)需要?做什么呢?，肯定是?走到學(xué)生?當(dāng)中，走?到小組當(dāng)?中去指導(dǎo)?，那么應(yīng)?該怎么指?導(dǎo)既能啟?發(fā)思維又?不直接告?訴結(jié)果，?既能切實(shí)?做到輔導(dǎo)?又能照顧?到所有的?小組呢這?需要老師?在時(shí)間上?的把握，?也需要老?師在指導(dǎo)?的時(shí)候掌?握好度，?否則問題?也就失去?了探究的?價(jià)值。?3、注意?評(píng)價(jià)語言?的豐富性?，不斷研?究鼓勵(lì)性?評(píng)價(jià)。?對(duì)于每位?學(xué)生或者?每個(gè)小組?代表的回?答，都要?給出評(píng)價(jià)?，當(dāng)然這?個(gè)評(píng)價(jià)也?可以是學(xué)?生自評(píng)或?互評(píng)，但?是對(duì)于特?別好的回?答，老師?一定要給?予表揚(yáng)，?僅僅是一?句“好”?“很好”?“不錯(cuò)”?，容易造?成學(xué)生聽?覺疲勞，?反而形不?成有效地?鼓勵(lì)。在?評(píng)課當(dāng)中?，有的老?師提出了?要讓其他?學(xué)生知道?這位同學(xué)?回答的好?在哪，今?后其他學(xué)?生才