四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說課稿

《點(diǎn)的魅力》說課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：大家下午好！今日，我說課的內(nèi)容是山東教育版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)的魅力》。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析：首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《點(diǎn)的魅力》一課屬于造型﹡評(píng)述領(lǐng)域，是在學(xué)生把握點(diǎn)的位置、大小、排列等相關(guān)學(xué)問的根底上，用點(diǎn)裝飾美化禮物，讓學(xué)生感受合作和創(chuàng)作的雙重樂趣。格外豐富和活潑的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受力量和藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：不同、排列不同也會(huì)產(chǎn)生不同的畫面效果。計(jì)裝飾物品。情感目標(biāo)：讓學(xué)生覺察點(diǎn)在生活中無處不在，點(diǎn)給我們的生活帶來秀麗和好明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：的疏密和大小變化帶來的動(dòng)態(tài)感和遠(yuǎn)近感，感受點(diǎn)帶來的諸多魅力。術(shù)作品。二、教法、學(xué)法：動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡快，進(jìn)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的制造力。為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的歡快，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，玩耍導(dǎo)入今日教師把自己寵愛的喜羊羊朋友也請(qǐng)來了。請(qǐng)你幫助它把眼睛貼上去吧！〔學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生初步感受點(diǎn)的魅力。〕2、開放課，爭(zhēng)論探討：這是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，我分為4個(gè)教學(xué)片段進(jìn)展教學(xué)：表達(dá)喜羊羊高空跳傘的小故事，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)展點(diǎn)的排列組合。讓列現(xiàn)狀直線曲線圖案”等美術(shù)概念。并板書?！餐ㄟ^各種方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受點(diǎn)的魅力。〕引導(dǎo)觀看探討點(diǎn)的作品兩幅，觀看、分析點(diǎn)的大小、排列發(fā)生變化所帶來的移動(dòng)感、遠(yuǎn)近感?！矊W(xué)生在感受了點(diǎn)的位置和排列的魅力之后，深入感受點(diǎn)的大小、排列、位置發(fā)生轉(zhuǎn)變所帶來的魅力?！骋龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，查找生活中的點(diǎn)，生疏到點(diǎn)無處不在，點(diǎn)使我們的生活變得五彩繽紛。〔這一片段讓學(xué)生聯(lián)系生活，走進(jìn)生活，感受點(diǎn)的魅力〕〔目的是引導(dǎo)學(xué)生觀看分析如何運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)展裝飾〕3、小組合作、裝飾創(chuàng)作。明確任務(wù)：幫助了喜羊羊，他很快活，邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ易隹停屛覀兇蠹乙贿M(jìn)展合理分工?！渤鍪菊n前預(yù)備的美術(shù)材料〕通過這種安排，讓學(xué)生在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。小組合作完成作品，教師巡回指導(dǎo)。制作同時(shí)，并播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在美麗的旋律中開放思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。4、作品展現(xiàn)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美力量。教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生互評(píng)的過程中，首先確定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的樂觀態(tài)度和創(chuàng)意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給力量較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展現(xiàn)時(shí)機(jī)，找出其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的仆人”。5、課堂小結(jié)：這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了歡快？這一環(huán)節(jié)對(duì)歡快的回憶，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。6、課后拓展在母親節(jié)降臨之際，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問為母親設(shè)計(jì)一份禮物。四、板書設(shè)計(jì)：依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三局部：點(diǎn)的魅力位置大小近大遠(yuǎn)小對(duì)稱的美說課稿法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面加以說明。(一)說教學(xué)分析：·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從外形與用選的關(guān)系，生疏設(shè)計(jì)和工其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分。稱形、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對(duì)稱形，以及對(duì)稱形在生活中的廣泛運(yùn)用。(二)說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：把握什么是對(duì)稱形，知道對(duì)稱形剪紙的折法。2、力量目標(biāo)：會(huì)剪對(duì)稱形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的寵愛，提高動(dòng)手力量。(三)說教學(xué)的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。二、說教法運(yùn)用。三、說學(xué)法指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都生疏的生活中的對(duì)稱形圖片，增加直觀性。四、說學(xué)習(xí)流程：節(jié)組成。(一)課前導(dǎo)入樂觀參與課堂教學(xué)。(二)賞識(shí)感受(教師板書課題)(三)探究領(lǐng)悟1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對(duì)稱形定義(2)展現(xiàn)教師制作的剪紙，引起學(xué)生的興趣2、自主探究，覺察對(duì)稱形的制作方法。(其目的是讓學(xué)生探究覺察對(duì)稱形剪紙的制作方法。)(教師板書：折疊、畫線、剪裁)3、仿例制作“熊貓”剪紙。(其目的是通過學(xué)生試剪，對(duì)上一個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展穩(wěn)固和延長，體驗(yàn)剪紙的過程，激發(fā)了學(xué)生猛烈的古怪心和求知欲。)(教師板書：對(duì)稱折、連續(xù)對(duì)稱折)(四)實(shí)踐創(chuàng)作。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(五)展現(xiàn)評(píng)價(jià)賜予確定和鼓舞，讓學(xué)生體會(huì)成功的歡快，增加學(xué)習(xí)的興趣。(六)拓展思維愿望，喚起學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的寵愛，并發(fā)動(dòng)學(xué)生將其繼承和發(fā)揚(yáng)。五、說板書設(shè)計(jì)：對(duì)稱折;1、折疊連續(xù)對(duì)稱折;2、畫線3、剪裁這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明白又表達(dá)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。說教學(xué)反思：互評(píng)，缺乏之處，局部同學(xué)創(chuàng)作單一沒有意，在以后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。以上是我對(duì)《對(duì)稱的美》一課的說課內(nèi)容，感謝！《擬人的形象》說課稿各位教師：大家好！今日我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十一課《擬人的形象》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來說明我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、教材分析：課選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十一課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，通過美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)擬人形象的根底學(xué)問和根本技能；提高學(xué)生的動(dòng)手力量；培育學(xué)生安康的審美情趣和保護(hù)環(huán)境的品德情操；培育學(xué)生的觀看力量、想象力量、形象思維力量和制造力量等。二、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)根底不一樣，對(duì)美術(shù)學(xué)問、技能的把握程度也不同。大局部學(xué)生的動(dòng)手力量很強(qiáng)，已初步理解并能應(yīng)用擬人、夸大、顏色等根底學(xué)問和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)美術(shù)課布滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣進(jìn)展下去，并且要連續(xù)培育他們發(fā)散思維的力量。三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法。過程與方法：把握擬人化的繪畫方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受卡通片中，各類形象的擬人化，激發(fā)學(xué)生的生活情感。德育目標(biāo)：培育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，寵愛大自然的意識(shí)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：擬人化表現(xiàn)手法的把握。難點(diǎn)：擬人化的表現(xiàn)手法。六、教學(xué)預(yù)備：教具：記號(hào)筆、油畫棒、課件、范例等。學(xué)具：圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒等。七、教法、學(xué)法：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際，我實(shí)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，充分利用視頻、教具，承受賞識(shí)、爭(zhēng)論等方法使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生營造情境氣氛，引出擬人、夸大繪畫表現(xiàn)形式。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：〔一〕、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生心情，預(yù)備上課。〔二〕、情景導(dǎo)入：1、教師：今日教師先帶同學(xué)們?nèi)⑴c小番番的生日會(huì)，他的好朋友們來為他慶賀?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，小番番還邀請(qǐng)了很多特別的人物。2、教師：想一想，剛剛你們看到了那些特別的人物？學(xué)生：看到了土豆、小蘿卜、大白菜、小藍(lán)瓜、小豌豆。3、教師：它們比真實(shí)的土豆、番茄、白菜變得意了。他們得意之處是什么呢?〔〕4、教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦〔用畫人的方法來畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫法。〕今日，我們就要學(xué)習(xí)畫擬人的卡通11〔板書〕〔三〕、進(jìn)展階段：1、賞識(shí)分析、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來觀看、賞識(shí)、爭(zhēng)論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？1：胡蘿卜、香蕉。他們的表情、動(dòng)作怎樣？胡蘿卜跑著、大笑，香蕉羞怯。表情、動(dòng)作擬人化。？造型夸大、生動(dòng)。3：房子及向日葵。他們的顏色有什么特點(diǎn)？顏色大膽、鮮亮、明快。2、怎樣才能將物品擬人化：、怎樣才能將交通工具、水果、植物、動(dòng)物等生活中的物品擬人化呢？〔學(xué)生：加五官、加四肢〕1：大象+人=得意的大象。給大象穿上衣服。2：電腦+五官+手=生動(dòng)的電腦。、課件出示圖片：一棵樹表情夸大可怕，伸手用力推開拿著電所以我們要遏止亂砍亂伐，要寵愛大自然，保護(hù)環(huán)境。3、總結(jié)：結(jié)合自身特點(diǎn)添加五官表情添加四肢動(dòng)作添加衣服鞋帽4、示范步驟：、先畫物體本身的外形。、相應(yīng)添加五官表情、四肢動(dòng)作、衣服鞋帽〔以向日葵和蘋果為例〕5、學(xué)生操作：將自己寵愛的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來。〔創(chuàng)作一副擬人化的作品?！场菜摹场⒆髌氛宫F(xiàn)、講評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)：結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽〔五〕、整理與整理：九、板書設(shè)計(jì)：課擬人的形象一、結(jié)合自身特點(diǎn)二、添加五官表情三、添加四肢動(dòng)作以上就是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《那一刻的我》說課稿敬重的各位評(píng)委教師：大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《那一刻的我》，下面我從說教材地位和作用、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教后反思六個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材地位和作用10課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材分為兩個(gè)頁面，第一頁面讓學(xué)生了解不同生活環(huán)境下運(yùn)動(dòng)中的人物，其次個(gè)頁面讓學(xué)生依據(jù)命題表現(xiàn)自己最難忘的一刻。在教材分析根底上，我將本節(jié)課內(nèi)容定位兩個(gè)方面：生疏和了解自己最難忘的一瞬間并依據(jù)自己的真實(shí)情感和想象進(jìn)展組合構(gòu)圖。通過本課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)覺察美術(shù)可以記錄我們的感情·生活，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的古怪心和學(xué)習(xí)興趣，豐富精神世界。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的價(jià)值，進(jìn)展學(xué)生的感知力量和形象思維力量，以及本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。力量目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。情感目標(biāo)：培育學(xué)生繪畫和表達(dá)的興趣及寵愛校園生活的感情。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我確定本課教學(xué)重難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)為：抓住人物的動(dòng)作特征，用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等連續(xù)動(dòng)作。運(yùn)用明媚的顏色表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)為：人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，顏色的運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。四、說教法和學(xué)法依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，再結(jié)合本課的特點(diǎn)，我主要承受的教學(xué)方法是：談話溝通、觀看爭(zhēng)論、合作探究等方法，目的在于變教會(huì)為學(xué)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)制造。我以多媒體課件貫穿全課，通過直觀的圖片展現(xiàn)到達(dá)符合學(xué)生年齡思維進(jìn)展的需要，為教學(xué)效勞。五、說教學(xué)過程;2;3;4、彰顯創(chuàng)意展現(xiàn)自我;5〔一〕首先請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)一組校園同學(xué)活動(dòng)掠影圖片〔課件出示〕并引導(dǎo)學(xué)生說出他們正在做什么？當(dāng)時(shí)的心情可能是怎樣的？然后引導(dǎo)學(xué)生說出最留戀學(xué)校里的哪些好玩活動(dòng)，從而引出課題。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體展現(xiàn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的圖片比較貼近學(xué)生心理，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以往精彩瞬間的回憶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〔二〕首先提出疑問：鏡頭中的同學(xué)們正在干什么？接下來出示四幅走、跑、跳、坐不同動(dòng)態(tài)的人物圖片，接著明確說明要想畫好運(yùn)動(dòng)中的人物就一是要了解他都有哪些特征？并準(zhǔn)時(shí)出示多媒體課件，師生共同觀看總結(jié)不同活動(dòng)形式下人的動(dòng)態(tài)特征，教師簡潔繪制動(dòng)態(tài)線條圖。以此方法連續(xù)學(xué)習(xí)了后續(xù)三組動(dòng)態(tài)圖。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過觀看、研討，總結(jié)出不同的動(dòng)態(tài)人物的共同特征。我覺得此環(huán)節(jié)通過認(rèn)真觀看圖片總結(jié)比較直觀，再通過簡潔的線條圖使學(xué)生體驗(yàn)確實(shí)是這樣的規(guī)律。讓學(xué)生自己觀看總結(jié)，不把結(jié)果直接強(qiáng)加給學(xué)生，這樣學(xué)生更情愿承受，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)。接下來請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)多幅同齡小朋友的作品，在賞識(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)、顏色的運(yùn)用以及背景的添加與處理幾個(gè)方面來賞識(shí)學(xué)習(xí)。這樣做是為了讓學(xué)生在把握人物動(dòng)態(tài)特征之后，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的具體表現(xiàn)方法。通過多幅作品的賞識(shí)，使學(xué)生把握如何通過表情、四肢的刻畫表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，如何運(yùn)用明媚的顏色與背景來表達(dá)吵鬧的氣氛，從而對(duì)表達(dá)校園生活產(chǎn)生興趣。此環(huán)節(jié)借助多媒體課件的展現(xiàn)突破了本課教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)。接下來教師出示范作，為學(xué)生的創(chuàng)作起到了示范引路的作用?！踩呈紫纫龑?dǎo)學(xué)生提出自己的創(chuàng)作構(gòu)思。本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，養(yǎng)成事前預(yù)想和打算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以使學(xué)生更好地進(jìn)展創(chuàng)作練習(xí).然后提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察個(gè)別指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)是鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的力量，大膽創(chuàng)作，使學(xué)生在繪畫中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培育學(xué)生的造型力量和豐富的表現(xiàn)力?！菜摹潮菊n實(shí)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。鼓舞學(xué)生用賞識(shí)、寬容的態(tài)度多角度評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)敬重個(gè)體差異，以鼓舞為主。這樣做既熬煉了學(xué)生口語表達(dá)力量又使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都期望得到教師確實(shí)定與表場(chǎng)，從而使學(xué)生變得更加自信?！参濉惩卣寡娱L完畢活動(dòng)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生將這一繪畫方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠用連環(huán)畫或其他方式記錄自己的校園活動(dòng)。說板書設(shè)計(jì)：我的板書設(shè)計(jì)是這樣設(shè)計(jì)的，整個(gè)板書以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為載體，適時(shí)的結(jié)合黑板板書，從而起到了提綱挈領(lǐng)的作業(yè)。說教后反思：在這一課的教學(xué)中，要讓學(xué)生表現(xiàn)出帶有動(dòng)作的畫面，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)帶有動(dòng)作的畫面，我把動(dòng)態(tài)骨線加面的學(xué)習(xí)引入了課堂。通過簡潔了解人物動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)骨線來幫助繪畫，學(xué)生寵愛做這樣我認(rèn)為一堂課不僅教給同學(xué)們學(xué)問，更重要的是提高同學(xué)們的自信和活力，豐富孩子們的精神生活。通過這節(jié)課，讓同學(xué)們覺察生活中的美，在作業(yè)繁重之余可以通過繪畫使精神放松，這也是本節(jié)課目的所在。故而我應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿開心成功教育體驗(yàn)，培育學(xué)生具有根本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。采訪鏡頭中的同學(xué)這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系未能按估量完成教學(xué)任務(wù)，深感圓滿。二是課堂留給學(xué)生的展現(xiàn)時(shí)間過短，未能充分展現(xiàn)學(xué)生的作品，讓部分學(xué)生留下了圓滿。我的說課到此完畢，感謝！四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《藏書票》說課稿四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《藏書票》說課稿一、教材分析1、內(nèi)容、作用本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課.主要是讓學(xué)生生疏藏書票。并使學(xué)生能對(duì)藏書票提高進(jìn)展審美創(chuàng)作的愿望。2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問與技能能習(xí)，來培育學(xué)生的動(dòng)手力量和制造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生的相互合感的溝通，以培育學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。3生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。二、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要實(shí)行“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用中人與人之間信息的奇特情感的傳遞，從而感受學(xué)問的價(jià)值、情感的價(jià)值。三、學(xué)法指導(dǎo)藏書票是具有有用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的學(xué)問技能和書藏書的欲望。學(xué)生在賞識(shí)爭(zhēng)論與制作過程中提高自已的審美力量以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品溝通中增加友情，培育合作意識(shí)。四、教學(xué)程序1、導(dǎo)入上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生賞識(shí)。引起學(xué)生興趣，然后說、賞識(shí)與制作藏書票作品。從而引出課題。四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《藏書票》說課稿2、講授課〔1〕讓學(xué)生把握藏書票的構(gòu)成 藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過１。畫面的構(gòu)成一般需要富有肯定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書齋稱謂〔如：中文“書票”、“藏書票”、“XX藏書”、“XX之書”、“XX珍藏”〕和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語“於以藏之”〔“我的藏書”〕之含義，由于古藏書票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號(hào)?！玻病匙寣W(xué)生了解藏書票的表現(xiàn)題材藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏短含蓄，極富東方文化之神韻。3、藏書票的賞識(shí)同學(xué)們，這里展現(xiàn)幾幅國內(nèi)外的藏書票作品，大家爭(zhēng)論一下，優(yōu)秀。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，依據(jù)供給的背景資料，再作藝術(shù)形形成安康的審美情操，提高他們的審美力量。4、作業(yè)指導(dǎo) 制作的藏書票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙版畫的制作方法：〔１〕、用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)穎的形象?！玻病?、用剪刀將各局部剪下，粘貼成成紙版，留意各局部粘貼的層次?！玻场?、將圖畫紙版掩蓋在紙版上，在紙版處涂上自己寵愛的蠟筆顏色，拓印出作品。〔4〕畫出藏書票的外框，在適宜的位置上用藝術(shù)字體寫上“XX“XXEX-LIBRIS5這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、樂觀的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀看和接納學(xué)生，讓學(xué)生覺察和查找他人身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)展學(xué)生的潛力。6、課堂小結(jié)拓展。教學(xué)設(shè)想：使學(xué)生從藏書票的有用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。文化衫的設(shè)計(jì)制作》說課稿開場(chǎng)語〔上、下午〕好！我是面試初中美術(shù)教師的07號(hào)考生。我今日點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。首先是一、教材分析12課。從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的主要內(nèi)容是〔文化衫的設(shè)計(jì)制作，通過對(duì)幾組文化衫圖片的賞識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)首先要確立主題，依據(jù)所確立的主題來搭配顏色和圖案，在賞識(shí)、爭(zhēng)論、分析、觀看、演示和創(chuàng)作的過程中，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)力量和情感表現(xiàn)力量?！臣磳W(xué)生了解物以致用的設(shè)計(jì)思路，并運(yùn)用增加以設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生活的愿望，還可以對(duì)他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶。二、學(xué)情分析得到提升。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：了解制作文化衫的主題、風(fēng)格、顏色，把握設(shè)計(jì)文化衫的方法，完成一件文化衫的設(shè)計(jì)制作。2、過程與方法：通過觀看體驗(yàn)文化衫的設(shè)計(jì)過程，提高學(xué)生合作溝通、設(shè)計(jì)應(yīng)用力量。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體驗(yàn)畫文化衫的設(shè)計(jì)樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)在明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之后，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了難點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)一款有文化美感、有內(nèi)涵的文化衫。五、教學(xué)方法著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教是為了不教?！币虼私虒W(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建主學(xué)習(xí)的意識(shí)。六、教學(xué)過程首先是〔一〕〔二〕3個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課的學(xué)習(xí)。1、直觀感知并提出問題：“這些文化衫適合參與什么活動(dòng)時(shí)穿呢？”我的學(xué)生依據(jù)自己的推斷說有像是去參與年晚會(huì)時(shí)穿的，有夏令營時(shí)穿的，有像是郊游時(shí)穿的等等。在學(xué)生對(duì)文化衫有一個(gè)初步的感知時(shí)，連續(xù)追問：假設(shè)要設(shè)計(jì)一件文化衫首先要做什主題。從而激發(fā)他們深入了解如何繪制文化衫的興趣。形式分析之后我將會(huì)通過小組爭(zhēng)論的方式，通過賞識(shí)其它班同學(xué)的作品，請(qǐng)學(xué)生思考問題：“這些文化衫有什么特點(diǎn)？”學(xué)生通過相互溝通，大膽發(fā)言，還有之前一組圖片的賞識(shí)，觀看繪制圖案,的力量。示范點(diǎn)撥創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。〔三〕實(shí)踐練習(xí)〔將我所學(xué)，為我所用〕教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再制造”。把所學(xué)的學(xué)問綜合的制造問題并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)?！菜摹痴宫F(xiàn)評(píng)價(jià)在展現(xiàn)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是承受學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)評(píng)相結(jié)合的方式。從建議性評(píng)價(jià)動(dòng)身，培育學(xué)生敢于承受別人的“指正”。想象力、制造力?！参濉承〗Y(jié)作業(yè)-進(jìn)展歸納和梳理，這樣學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)問有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的生疏。并且活。七、板書設(shè)計(jì)留意直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，主要分為三局部，分別是課題、根本要求和步驟示范區(qū)。完畢語敬重的各位評(píng)委教師，以上就是我今日全部的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位教師指正，感謝大家！〔鞠躬、等待提問及評(píng)委指令〕《千姿百態(tài)的帽子》說課稿開場(chǎng)敬重的各位評(píng)委教師大家〔上、下午〕好！我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)教師的9號(hào)考生，我今日說課的題目是《千姿百態(tài)的帽子》〔板書：千姿百態(tài)的帽子〕下面我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、說-教材16應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域；這一課主要是培育學(xué)生動(dòng)手操作力量，通過對(duì)帽子用途、造型、材料的了解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生聯(lián)想，誘發(fā)出豐富的想象力、制造力，在陶冶審美情操的同時(shí)也能理解設(shè)計(jì)與生活的親熱關(guān)系。依據(jù)教材編寫意圖，課改教學(xué)要求，我制定了以下目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：了解帽子的造型和用途，把握制作一頂造型百態(tài)的帽子的方法。過程與方法目標(biāo)：通過賞識(shí)作品小組爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，誘發(fā)出豐富的想象力和制造力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)審美力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):興趣。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了重點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)意，選用不同材料，制作不同造型的帽子。難點(diǎn)：考慮帽子尺寸的同時(shí),進(jìn)展造型的變化。二、說-學(xué)情本節(jié)課所教授的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。從年齡特點(diǎn)來看，他們古怪、愛動(dòng)、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，樂觀承受形象生動(dòng)形式多樣的教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的培育學(xué)生力量，促進(jìn)共性的發(fā)展。三、說-教法、學(xué)法在教法上，我運(yùn)用多媒體關(guān)心教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生可以更好地深入理解課文內(nèi)容。在學(xué)法上，以探究為經(jīng)，實(shí)踐練習(xí)為緯，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、進(jìn)展性、制造性。四、說-教學(xué)過程為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)都能投入、體驗(yàn)，并大膽創(chuàng)作，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。特制定了如下教學(xué)流程。〔一〕首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將承受談話的方式，提問學(xué)生，日常生活中都看過什么樣的帽子，學(xué)生快速說出棒球帽、草帽、安全帽等各種不同用途的帽子！通過這樣直觀好玩的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的興趣，從而快速切入本課?！捕吃谥v授知這個(gè)環(huán)節(jié)，為了培育學(xué)生“自悟”和“合作探究”的力量，