高中地理教學反思案例2

教學是高中地理課堂開展研究性教學的有效手段,它不僅是一種教學方從2xxx115這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)"地球的運動"、第易于理解的章節(jié)而進行。如"地球在宇宙中"、"全球氣候變化對人類活動的影響"、"水資源對人類生存和發(fā)展的意義"等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習(有時也在課前先布置學215相關(guān)的)，通過師生互動、生生互動(學生回答學生提出的問題)等對問題手、動眼、動耳等，如教材P34的探索"地理網(wǎng)絡(luò)教學課，讓學生去電子閱覽室進行資料查找、研究等(當然教師宙與人》(或其它與宇宙探索相關(guān)的內(nèi)容)。315會;②組織各類活動時，要求所有學生共同參與，無論結(jié)果如何......此班分組進行了課題研究——"尋找正午太陽高度角變化的證據(jù)";在學完第一章內(nèi)容后，我們組織學生參觀了我校的天象館與天文臺;國慶期間，我們組織了高一年級(上地理課的班級)學生地理小論文大賽等。括我們在每章學習結(jié)束后給學生一個學習小結(jié)(相當于作業(yè))，學習小結(jié)一去熟悉一下本章的一些主要基礎(chǔ)知識和知識體系;第二部分是基本能力訓415515P14案例研究"太陽活動與旱澇的關(guān)系"、P56615715期中考試已經(jīng)結(jié)束,有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實效,實惠.以下是自己的幾點的反思情況.反思一;利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學生走出教材,走進生活..例如在上>時,借助容,因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界.反思二;學生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺.在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人.從引導者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展.反思三,深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延815思維能力、最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、(中國和世界)區(qū)915不斷探索改進,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),提高教學效果。長期以來，教師的教育思想往往是在被動條件下形成的，一直沿襲著"我們應該從單純復習知識轉(zhuǎn)向"知識+方法=能力"，優(yōu)化復習活動,教師1015同時指導學生分析影響鋼鐵工業(yè)布局變化的根本原因是什么?這種變化的1115(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析當?shù)氐臍夂蝾愋汀?2)為什么東亞能成為世界最為典型季風氣候區(qū)?(4)這個時候為什么會出現(xiàn)"欠東風"的現(xiàn)象?(5)孔明為什么又能夠借來東風?(6)你認為季風除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響?1215資料。請同學對照地圖和資料，討論：圖中"公司提出的地點"和"議會提和產(chǎn)品銷售的角度，建議工廠