關(guān)注后進(jìn)生心理世界培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

仝仝Aa集整理.僅供參考學(xué)習(xí)論文編號(hào)：C4201000884—2010年江蘇省中小學(xué)“藍(lán)天杯”教育科研論文評(píng)選參賽論文參賽類(lèi)別:普通初中論文題目：關(guān)注后進(jìn)生心理世界培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣姓名:韓素云通訊地址:沛縣湖西農(nóng)場(chǎng)中學(xué)郵政編碼:221643?評(píng)審表（評(píng)委填寫(xiě)）初評(píng)復(fù)評(píng)終評(píng)備注1上11二關(guān)注后進(jìn)生心理世界培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣單位：沛縣湖西農(nóng)場(chǎng)中學(xué)姓名：韓素云郵編：221643摘要：本文闡述了利用語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢(shì)，然后從七個(gè)方面談了自己如何利用語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的。在辦公室經(jīng)常聽(tīng)到同事抱怨地說(shuō)：“真是一屆不如一屆了，差生真是太多了?！蔽覀兘裉斓纳钯|(zhì)量提高了，精神食糧也豐富了，為什么十幾歲的孩子就沒(méi)了上進(jìn)心了?這也是我們代課老師應(yīng)深慮的問(wèn)題。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常重要。我國(guó)人口多，經(jīng)濟(jì)水平同西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比相差甚遠(yuǎn)。為了祖國(guó)的明天，我們這些做老師的再也不要人前人后地抱怨學(xué)生了。怎樣在課堂上發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用所教學(xué)科激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣是我們首當(dāng)其沖應(yīng)該考慮的問(wèn)題。新課標(biāo)中明確指出：“語(yǔ)文應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！庇纱丝梢?jiàn)，德育教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，而不應(yīng)把其當(dāng)做外在的附加任務(wù)。我認(rèn)為：語(yǔ)文學(xué)科最顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是文道統(tǒng)一，它這種特性決定了比其他學(xué)科更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。再說(shuō)語(yǔ)文教材中的一些文章，大都是思想性強(qiáng)，文字優(yōu)美的文章。如果在課堂上適時(shí)地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育，我想應(yīng)該大有成效。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣呢？從學(xué)習(xí)心理學(xué)這門(mén)學(xué)科我們知道：學(xué)生之間的智力因素相差很小。后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生都是一些非智力因素造成的。如從小沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法;嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)沒(méi)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；自卑感強(qiáng)，自暴自棄；對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏戰(zhàn)勝困難的意志等。針對(duì)以上原因，我在教學(xué)中適時(shí)地進(jìn)行了一下教育，取得了很好的成效。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勗诮虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣的。一、我對(duì)一些對(duì)學(xué)習(xí)特不來(lái)電的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)《再塑生命》這一課時(shí)，我課下把張創(chuàng)、李思遠(yuǎn)兩位平時(shí)特貪玩的學(xué)生喊到辦公室開(kāi)小灶。耐心地引導(dǎo)他們讀完全文，然后一遍遍不厭其煩地給他們講解分析，結(jié)合海倫的故事對(duì)他們說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情。海倫的學(xué)習(xí)毅力和拼搏精神值得我們學(xué)習(xí)的，她以驚人毅力取得了驚人成就，贏得了全世界人民的尊敬。我們一個(gè)四肢健全的人每天卻在學(xué)?；熘^(guò)，多不應(yīng)該呀！通過(guò)幾次單獨(dú)輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課上他們不再說(shuō)話了，作業(yè)也能完成了，期中考試成績(jī)有了很大提高。二、在課堂上我比較關(guān)注后進(jìn)生，常用欣賞的眼光欣賞后進(jìn)生，努力拉近與他們的距離，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。比如在教《俗世奇人》這課時(shí)，我在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了這樣一道題：讓班里有絕活的人上臺(tái)展示才藝。我知道班級(jí)里的調(diào)皮大王謝闖拳腳上有兩下子。平時(shí)在班級(jí)橫行霸道。等他在班級(jí)表演一番后，先對(duì)他武藝水平進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，然后指出他平時(shí)借此在班級(jí)稱(chēng)霸王是不對(duì)的。如果能把沛縣武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大就會(huì)受更多人的尊重。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他收斂多了，拳腳再也不亂飛亂舞了。沒(méi)有同學(xué)來(lái)辦公室告他的狀了。三、我深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)一些后進(jìn)生自身弱點(diǎn)，以其矛制其盾。后進(jìn)生沈飛上面有三個(gè)姐姐，在家嬌生慣養(yǎng)。上初二了，他母親來(lái)學(xué)校當(dāng)著我們老師的面還是“我的兒”、“我的嬌”的喊。聽(tīng)說(shuō)他家境不好，父母又重男輕女，每天都去村里的小店賒錢(qián)給他買(mǎi)零食吃。針對(duì)他這種情況，我在教學(xué)朱自清的《背影》一課時(shí)，我問(wèn)沈飛：“能給我說(shuō)說(shuō)你的父母對(duì)你的愛(ài)嗎？”他說(shuō)她的母親很疼他，從不打罵他，最讓他感動(dòng)的是每次吃雞蛋都是姐姐吃蛋白，他吃蛋黃。我說(shuō)你又是以怎樣的表現(xiàn)回報(bào)你的母親的呢。這時(shí)沈飛不好意思地低下了頭。課后我又找他聊了幾次，聊關(guān)于母愛(ài)的話題，聊學(xué)習(xí)的重要性。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)態(tài)度變了，作業(yè)也能認(rèn)真完成了。居然在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中考及格了。他的母親高興的不能相信自己的眼睛。四、對(duì)一些自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生我更是另眼相待。通過(guò)教材內(nèi)容克服他們的自卑感。王婷同學(xué)對(duì)自己平平的外貌感到自卑，加上成績(jī)差，在班級(jí)總覺(jué)得低人一等。有時(shí)在作文的字里行間都能流露出這種苦悶的心情。我在評(píng)語(yǔ)中給她寫(xiě)道：外表的美并不是真正的美，真正的美是內(nèi)心的美。你看過(guò)《簡(jiǎn).愛(ài)》這本書(shū)嗎？簡(jiǎn)是一個(gè)多平凡的女孩啊，可在世人眼里，她又多么美??！自卑是潮濕的火柴，燃不起青春的火花的。后來(lái)這個(gè)小女生悄悄改變了許多，開(kāi)朗了，活潑了，成績(jī)也慢慢上來(lái)了。五、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行情感教育，努力營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛。好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)后進(jìn)生的生活學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生好的影響，既有利于提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，又有利于后進(jìn)生身心健康的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，我用一顆真摯的愛(ài)心，加倍關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去感化他們，對(duì)后進(jìn)生要有一顆平和、寬容、理解的心，用欣賞的眼光看自己的學(xué)生，信任他們，鼓勵(lì)他們，把自己滿腔的愛(ài)，播灑在每一個(gè)后進(jìn)生的心田上。讓他們?cè)诮】?、愉快和諧的語(yǔ)文課堂上接受教育，去感受體驗(yàn)人間的溫馨，能體驗(yàn)人生的幸福，以積極的心態(tài)追求美好的理想。在語(yǔ)文課上，我努力和后進(jìn)生建立良好的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)富有趣味性和故事性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于展示自己個(gè)人魅力，尤其要樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)讓他們自信起來(lái)，充分展示自己的內(nèi)在魅力。六、在語(yǔ)文教學(xué)中，我把心理健康教育滲透于其中，確立教學(xué)目標(biāo)、選擇怎樣的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等我都考慮到怎樣滲透心理健康教育的內(nèi)容，充分挖掘語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的心理健康因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“寬松、民主、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、愉快”的課堂氣氛，讓后進(jìn)生能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不要讓后進(jìn)生把學(xué)習(xí)視為一種累贅。讓教學(xué)能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教效果。后進(jìn)生在獲取語(yǔ)文知識(shí)培養(yǎng)能力的同時(shí)，自信心、克服困難的信念、情緒調(diào)控力等意志品質(zhì)均得到不同程度的發(fā)展，從而有效地促進(jìn)后進(jìn)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師精神飽滿、舉止大方地站在講臺(tái)前，教師以和藹可親的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)調(diào)都能克服后進(jìn)生的自卑心態(tài)，能讓他們精神放松，以積極進(jìn)取的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)時(shí)注重用真心體察后進(jìn)生，關(guān)注他們，用真情感動(dòng)他們，用愛(ài)心澆灌他們，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)上哪怕取得一點(diǎn)點(diǎn)成功的喜悅。七、語(yǔ)文課堂上借助多種手段，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。中國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！爆F(xiàn)代教育學(xué)也認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要的心理因素，它大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種手段激發(fā)培養(yǎng)后進(jìn)生濃厚的興趣。如利用語(yǔ)文教材故事情景多、滲透德育的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)、形象、有感情的語(yǔ)言，使人物鮮活起來(lái)，讓后進(jìn)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣；精心設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)和耐人尋味的結(jié)束語(yǔ)；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，精心直觀性教學(xué)，再現(xiàn)課文場(chǎng)景，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；適當(dāng)進(jìn)行課堂討論，使后進(jìn)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求，保持高度的學(xué)習(xí)熱情；活躍課堂氣氛，多編寫(xiě)一些課本劇，讓后進(jìn)生積極參與，真正從語(yǔ)文教材中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；指導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)常寫(xiě)語(yǔ)文課心得體會(huì)，啟迪學(xué)生思維，提高自身素質(zhì)等。要讓后進(jìn)生在語(yǔ)文教學(xué)中充滿熱情、積極探究獲取語(yǔ)文知識(shí)和發(fā)展智力，必須以有效地激發(fā)其興趣為突破口，充分發(fā)揮他們自身的能力和特長(zhǎng)，從而增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，克服他們的自卑感。培養(yǎng)他們的自尊心和自豪感，提高抗挫折能力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝一切困難的信心，為他們以后適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，