高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件

高中文學(xué)文化常識知識競賽用11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！烁咧形膶W(xué)文化常識知識競賽用高中文學(xué)文化常識知識競賽用11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?2phiotoshDpcorm文海拾貝上蓐市魯遠(yuǎn)中學(xué)語女知耄競賽即將開始,倒計(jì)時中。。。。。君子之爭問題驅(qū)動式教學(xué)主要是指將學(xué)生作為教學(xué)的主體，以問題作為導(dǎo)向的教學(xué)方法.它能打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)窘境，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí).在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用問題驅(qū)動式教學(xué)，提高教學(xué)效果.一、課前問題，驅(qū)動預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)，不僅能使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識有所了解，還有利于學(xué)生在課堂上進(jìn)行正確的思考.通過創(chuàng)新的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生熟悉新知識是非常有必要的.問題驅(qū)動式教學(xué)模式，主要通過問題的方式給予學(xué)生思維的刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的自主探究熱情.例如，在講“酸和堿的中和反應(yīng)”前，我對學(xué)生提出幾個問題：農(nóng)業(yè)與工業(yè)上經(jīng)常以熟石灰來改變酸性土壤以及對酸性廢水進(jìn)行處理，這是什么原理？當(dāng)我們被蚊蟲叮咬之后，會感覺到癢感，此時涂抹少量的肥皂水等堿性物質(zhì)，這種癢感就會隨之消失，這是為什么？怎樣驗(yàn)證酸與堿之間的相互作用？通過對所要學(xué)習(xí)的知識提出幾個生活中的常見問題，能使學(xué)生循著生活的痕跡主動地思考，并參與酸與堿知識的探究學(xué)習(xí)活動.二、課中問題，驅(qū)動探索在問題驅(qū)動式教學(xué)中，問題的合理設(shè)計(jì)可以說是最重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié).在設(shè)計(jì)問題時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生結(jié)合問題理清所學(xué)知識，并在回答一系列問題的過程中提高學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動.例如，在講“二氧化碳和一氧化碳”時，為了幫助學(xué)生區(qū)分二氧化碳和一氧化碳，充分了解其性質(zhì)，我采取由淺入深的方式，循序漸進(jìn)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究.主要問題：二氧化碳與空氣的密度哪個更大？二氧化碳溶解時，會發(fā)生什么變化？為什么墻壁用熟石灰粉刷后，過段時間會逐漸變硬？廣西桂林著名的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或者溶洞是怎么形成的呢？對上述問題逐步解答，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)的積累，調(diào)動了探索興趣，進(jìn)而深入理解知識.三、差別問題，驅(qū)動興趣每一個學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和心態(tài)也會存在較大的差異，從而掌握知識的程度必然會存在一定的差異.在運(yùn)用問題驅(qū)動式教學(xué)模式時，教師要了解不同層次學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)不同層次的問題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“原子的構(gòu)成”時，我結(jié)合班級學(xué)生對知識掌握程度的差異，根據(jù)不同程度學(xué)生的特點(diǎn)制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并針對不同的目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問題.針對知識掌握較差的學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的問題：原子的主要結(jié)構(gòu)是什么？原子結(jié)構(gòu)具有什么樣的規(guī)律？原子的種類主要是由什么決定的？針對知識掌握較好的學(xué)生提出如下問題：不同種類的原子內(nèi)部組成有什么差異？原子核由哪些粒子組成？這些粒子有什么差異？怎么計(jì)算一種原子的相對原子質(zhì)量？相對原子質(zhì)量有單位嗎？從上述問題來看，針對不同層次學(xué)生準(zhǔn)備的問題難易程度明顯不同，但卻符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn).這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能幫助學(xué)生理解和掌握知識.四、銜接問題，驅(qū)動思考在設(shè)計(jì)化學(xué)問題過程中，除了要注意學(xué)過的相關(guān)知識，教師還要通過問題的有效銜接，實(shí)現(xiàn)新知識點(diǎn)與舊知識點(diǎn)的充分融合，讓新舊知識進(jìn)行相互碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.例如，在講“燃燒和滅火”時，我演示一個“趣味實(shí)驗(yàn)”，讓棉手帕浸泡在含有70%乙醇的酒精中，完全浸透后，以鑷子取出，并將其點(diǎn)燃.待到火焰熄滅后，提出問題：為什么手帕是完好無損的？此時學(xué)生就會對上節(jié)課所學(xué)的“燃燒的條件”進(jìn)行回顧，并明確表明因?yàn)槿紵陂g，未達(dá)到手帕的著火點(diǎn)，所有手帕是完好無損的.繼續(xù)提出問題：那么，燃燒需要達(dá)到什么條件？若將這些條件中的任何一項(xiàng)去除，就會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？通過新舊知識的相互穿插，學(xué)生能夠基于已學(xué)知識進(jìn)行大膽設(shè)想，進(jìn)而在新舊知識的碰撞中掌握知識，形成知識體系.總之，在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題?動式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探索積極性.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，合理設(shè)計(jì)問題，從而提高教學(xué)效果.一、加強(qiáng)師資培訓(xùn),建設(shè)一支高素質(zhì)的心理健康隊(duì)伍1.要培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,必須有一支心理素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。我校十分重視教師培訓(xùn),先后派出多名教師參加省市心理健康教育培訓(xùn)、理事會年會等。為保證心理健康教育工作的嚴(yán)肅性、科學(xué)性,使教師具備健康的心理、較好的心理教育能力、正確的心育方法等,多次對全體班主任和課題組成員進(jìn)行了校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使每位教師認(rèn)識到心理健康教育是自己義不容辭的責(zé)任,掌握了心理健康教育的內(nèi)容和方法,在教育教學(xué)工作中,從調(diào)整自己的心態(tài)開始,“揚(yáng)起愛的風(fēng)帆,人人都做學(xué)生心理健康的保健醫(yī)”。2.建立并完善了一套以校為本的教研制度,提高教師的心育能力。如每年開展一次心理健康教育主題班會研討交流活動,對心理活動課的選題、設(shè)計(jì)、操作等進(jìn)行研討。每年舉辦一屆心理健康教育征文活動,每次都收到教師的參評論文近百篇,把這些征文匯編成了《讓心靈長出美麗的花朵》一書,為進(jìn)行青少年個體成長過程中心理教育的深入研究提供了一手資料。3.定時研討,及時總結(jié),提高教師的理論水平。為了及時總結(jié)心理健康教育開展情況,學(xué)校課題組每周二及時研討,總結(jié)上周心理健康教育的開展情況,調(diào)整和完善本周開展教育的目標(biāo)及措施。每年召開一次心理健康研討會,參與實(shí)驗(yàn)的教師就自己工作的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困惑進(jìn)行交流、研究,為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、以科學(xué)方法奠基,多渠道實(shí)施心理健康教育1.開“課”編“本”,面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)。主要通過開辦心理健康講座、心理健康教育課的形式向?qū)W生介紹心理方面的知識。心理健康教育課利用班、團(tuán)會課,間周一次,使用課題組成員編寫的校本自助教材《成長導(dǎo)航》。整個教材內(nèi)容設(shè)計(jì)以案例為基礎(chǔ),以學(xué)生成長中的中心問題為中心,以年齡特點(diǎn)為線索,安排不同要求的活動素材,呈現(xiàn)出一種螺旋式上升的系列化結(jié)構(gòu)。教材還設(shè)計(jì)了研究性學(xué)習(xí)版塊,使學(xué)生在活動和體驗(yàn)中解決了人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力和自我修養(yǎng)等方面的心理困惑。心理健康講座以反映學(xué)生心聲、增進(jìn)師生交流、塑造健全人格、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為宗旨,就學(xué)習(xí)心理、個性心理、交往心理等問題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。2.辟“室”掛“箱”,面向少數(shù)學(xué)生開展補(bǔ)救性的心理輔導(dǎo)。世上沒有兩片相同的樹葉,針對不同學(xué)生的心理問題,我校掛出了4個“心語信箱”,并設(shè)立“溫馨工作室”,開展個別心理輔導(dǎo)?！靶恼Z信箱”由專人負(fù)責(zé)處理信件,遵循為學(xué)生保密的原則,共性問題通過校園廣播集中答復(fù),個別情況可預(yù)約在“溫馨工作室”面談?！皽剀肮ぷ魇摇钡男睦斫處焾?jiān)持用“心藥”來治“心病”,與來訪學(xué)生一起探討問題,共同尋求解決心理困惑的途徑。3.心理咨詢大集,為學(xué)生的心靈撐起晴空一片。舉辦“心理咨詢大集”,保護(hù)學(xué)生“綠色”生態(tài)環(huán)境,這是全校教師的心愿。它是我校在探索心理教育實(shí)踐中的一項(xiàng)特色活動,分為大型年級輔導(dǎo)、班會式團(tuán)體輔導(dǎo)、分類小組輔導(dǎo)三種。開展團(tuán)體心理咨詢活動時,校領(lǐng)導(dǎo)、專職教師坐鎮(zhèn),與學(xué)生面對面地溝通、交流,適時地對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試,將一些不良想法消滅在萌芽中,解除了學(xué)生的心理困惑,促進(jìn)了心理健康。三、落實(shí)學(xué)生主體地位,為學(xué)生提供自我教育、自我調(diào)適的場所教育科學(xué)理論十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體作用,只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性,才能使學(xué)生發(fā)揮主動性和學(xué)習(xí)積極性,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展卓有成效。與各學(xué)科的知識教學(xué)相比,心理健康教育更加需要注意尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在參與中、在活動中、在相互作用中獲得體驗(yàn),探索適應(yīng)自己的心理調(diào)節(jié)的方法和途徑。為此,學(xué)校盡量為學(xué)生提供了這種機(jī)會與場所。1.開設(shè)“心理健康圖書閱覽角”,舉辦系列征文活動,培養(yǎng)學(xué)生心理健康方面的自我教育能力。學(xué)校閱覽室按時對學(xué)生開放,閱覽室內(nèi)有許多有關(guān)心理學(xué)和青少年心理健康教育方面的書籍及報刊?！靶睦斫】到逃龍D書閱覽角”,每周一次的讀書活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生心理健康方面的自我教育能力。另外,為了提高學(xué)生的自我教育能力,使學(xué)生在認(rèn)識生命、把握生活、追求成長的過程中受到自我教育,課題組在全校發(fā)起了“做我真好”“吾愛吾家”“成長與努力”等系列教育活動,并開展了“熱愛生活,追求成長”征文活動,得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)。2.心理周記,給孩子心靈一片蔚藍(lán)的天空。指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記,是對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一條綠色通道,也是我校進(jìn)一步進(jìn)行心理教育中找到的最佳結(jié)合點(diǎn)。心理老師和班主任充分利用心理周記,指導(dǎo)學(xué)生寫好反映師生關(guān)系、家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系所引發(fā)的種種沖突,反映自己考試前后的緊張焦慮、學(xué)習(xí)和生活上遇到的挫折和苦悶,反映學(xué)生成長過程中的進(jìn)步及成就感和喜悅之情等內(nèi)容的文章,從中隨時把握學(xué)生的心理變化情況,及時幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài),解決心理困惑及心理不適,引導(dǎo)學(xué)生個性、品德的良性發(fā)展,由此架起了師生之間心與心溝通的橋梁。3.《校園心理》,透視心靈,關(guān)注成長。學(xué)校除開辟了“心靈有約,相聚棗溝頭中學(xué)”為主題的學(xué)校心理教育宣傳欄外,還創(chuàng)辦了《校園心理》小報,小報由校課題組教師指導(dǎo),由學(xué)生自己編寫,每月二期,設(shè)有“健康論壇”“雕塑心靈”“傳感風(fēng)鈴”等欄目,給學(xué)生創(chuàng)造了一個自由發(fā)揮的場所。小報內(nèi)容貼近中學(xué)生生活,切實(shí)反映他們成長中所遇到的問題,幫助他們實(shí)實(shí)在在地學(xué)會如何去面對、去解決遇到的問題,使學(xué)生學(xué)會自助,從而獲得心理意義上的自我教育,拓展了為人處世的能力。為提高教師的心理健康教育意識,及時掌握調(diào)整學(xué)生心理的方法,提高自身的心理健康水平,我們又創(chuàng)辦了《校園心理》教師版。4.圍繞心理健康教育開展了系列活動。首先將每年的五月和十月定為心理健康月,各班開展形式多樣的主題活動。如:“滾雪球”“戴高帽”、“吹牛大賽”“生命線”等,給學(xué)生們提供一個“敞開心扉,暢所欲言,調(diào)節(jié)情緒,健康發(fā)展”的活動平臺。其次,開展“熱愛生活,追求成長”學(xué)生征文活動。為了提高學(xué)生的自我教育能力,使學(xué)生在認(rèn)識生命、把握生活、追求成長的過程中受到自我教育,課題組每年都在全校發(fā)起“做我真好”“吾愛吾家”“成長與努力”等系列教育活動,并開展“熱愛生活,追求成長”征文活動。第三,結(jié)合心理健康教育的主題“學(xué)會學(xué)習(xí),走向成功”,開展系列活動。為使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每學(xué)期都舉辦“學(xué)會學(xué)習(xí),走向成功”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流征文及主題演講活動。四、建立學(xué)校和家庭的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境心理健康教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、社會、家長以及全體老師和學(xué)生自身的共同參與配合才能收到良好的成效。為形成學(xué)校、家庭、社會共同研究的機(jī)制,我們采取了一系列的措施,啟動了家長素質(zhì)教育工程,通過下發(fā)《致家長的一封信》、開辦家長學(xué)校、設(shè)立家長信箱、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、召開親子家庭會議等方式,讓家長也積極參與進(jìn)來,從而形成學(xué)校、家庭、社會共同研究的機(jī)制。幾年來,我校先后先后為省級研討會提供了5節(jié)公開課,有近20篇心理健康教育論文公開發(fā)表或在省級以上獲獎,有6項(xiàng)成果在省、市、區(qū)獲獎,三次參加《中國教育報》、《中小學(xué)心理健康教育》雜志社舉辦的“健康杯”成果評選,并有10余人獲獎。2003年被山東省心理健康教育研究會吸收為單位會員,2006年被評為山東省心理健康教育先進(jìn)單位。2002年被山東省教育廳“十五”重點(diǎn)課題《心理健康教育實(shí)驗(yàn)與研究》確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,2007年該課題通過山東省教科所鑒定。2002年以來,山東省《心理教育健康雜志》《臨沂日報》《蘭山大眾》《沂蒙教育》《中小學(xué)心理健康教育》近10次報道了學(xué)校教育教學(xué)工作及心理健康教育工作。心理健康教育工作的開展也推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展,我校先后榮獲山東省規(guī)范化學(xué)校、臨沂市教學(xué)示范學(xué)校、臨沂市義務(wù)教育先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號。學(xué)校心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),我們要深入開展心理健康教育,爭取讓每個學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造與成功。相信通過我們的繼續(xù)努力和探索,一定能創(chuàng)造出心理教育的明媚春天,使心理健康教育工作花紅果碩!(稿件編號:100705004)高中文學(xué)文化常識知識競賽用11、用道德的示范來造就一個人，顯152phiotoshDpcorm文海拾貝上蓐市魯遠(yuǎn)中學(xué)語女知耄52phiotoshDpcorm2高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件3高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件4高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件5高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件6“去穢除邪,千戶門前懸虎艾”一句講的是中國哪爭一個傳統(tǒng)節(jié)日2端午國閱m“去穢除邪,千戶門前懸72.“汨羅沉沒一流恨,湘楚長懷千古羞”說的是哪一位詩人?隱屈原凡垂E中,品惠于量LA中晉,人。2.“汨羅沉沒一流恨,8“有燈無月不娛人,有月無燈不算春”說的是多2哪一個傳統(tǒng)節(jié)日?絕元宵節(jié)凡垂E中,品惠于量LA中晉,人?！坝袩魺o月不娛人,有月9op3“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”說的是誰?我諸葛亮op3“出師未捷身先死,10“霞衣翠扇,水中君子”說的是什花我荷花“霞衣翠扇,水中君11高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件12高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件13高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件14高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件15高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件16高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件17高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件18高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件19高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件20高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件21高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件22高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件23高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件24高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件25高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件26高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件27高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件28高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件29高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件30高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件31高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件32高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件33高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件34高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件35高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件36高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件37高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件38高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件39高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件40高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件41高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件42高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件43高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件44高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件45高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件46高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件47高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件48高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件49高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件50高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件51高中文學(xué)文化常識知識競賽用課件52高中文學(xué)文化常識知識競賽