高中政治《價(jià)值規(guī)律》教案新人教版

《價(jià)值規(guī)律》教案設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材地位與作用第一章“商品和商品經(jīng)濟(jì)”中第三節(jié)“價(jià)值規(guī)律”是經(jīng)濟(jì)學(xué)最基本的理論知識(shí)，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門(mén)鑰匙，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容也為第二章“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的作用價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，是客觀(guān)存在的，也必然發(fā)生作用，我國(guó)目前正在大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必須遵循價(jià)值規(guī)律的客觀(guān)要求。學(xué)習(xí)價(jià)值規(guī)律的作用，是理解社會(huì)生活中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的基本理論依據(jù)，也是今后參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的必備知識(shí)。3、教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。在等價(jià)交換的問(wèn)題上，理論上講商品交換應(yīng)按等價(jià)交換的原則進(jìn)行，而現(xiàn)實(shí)生活中，真正按等價(jià)進(jìn)行交換的商品很少，不等價(jià)交換卻到處都是。二、教學(xué)對(duì)象學(xué)生的基礎(chǔ)弱，理論水平不高，解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，但由于年青，對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)感性材料有興趣，但對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往停留在感性認(rèn)識(shí)階段，需要教師在教學(xué)加以引導(dǎo)。（鑒于學(xué)生的情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)）三、教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容、表現(xiàn)形式及其在商品經(jīng)濟(jì)中的作用。2）能力：通過(guò)活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運(yùn)用原理分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，引導(dǎo)學(xué)生將自己所獲得的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。3）情感：培養(yǎng)學(xué)生正確的參與競(jìng)爭(zhēng)合作的觀(guān)念、效率觀(guān)念、能源意識(shí)和科教興國(guó)意識(shí)。（課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是培養(yǎng)人素質(zhì)的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)做人。）四、教法與學(xué)法1、教法直觀(guān)教學(xué)法，案例法，活動(dòng)體驗(yàn)法，圖示法，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景展示材料，增強(qiáng)直觀(guān)感，提高課堂教學(xué)效率；用圖示法化繁為簡(jiǎn)，突破難點(diǎn)；通過(guò)活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；生生互動(dòng)，培養(yǎng)合作的精神，還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。總之，力圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)化，教學(xué)方法的多樣化，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。創(chuàng)設(shè)參與性、開(kāi)放性的教學(xué)模式，更好的激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的能力。2、學(xué)法自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)法在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下，參與活動(dòng)——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——?dú)w納總結(jié)，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中始終貫徹探究性原則、開(kāi)放性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則。通過(guò)學(xué)生自己的調(diào)查、觀(guān)察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設(shè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的舞臺(tái)，達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。五、教學(xué)過(guò)程調(diào)查導(dǎo)入：課前調(diào)查報(bào)告——豬肉漲價(jià)前后農(nóng)村養(yǎng)豬戶(hù)數(shù)的變化（我們學(xué)校的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，所以選擇既是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也是貼近其生活實(shí)際、從生活中來(lái)到生活中去，啟示學(xué)生關(guān)注生活，生活中處處有學(xué)問(wèn)。）學(xué)生出示調(diào)查結(jié)果結(jié)合調(diào)查結(jié)果，設(shè)置了問(wèn)題，學(xué)生探討，導(dǎo)入價(jià)值規(guī)律的教學(xué)。問(wèn)題：為什么農(nóng)村養(yǎng)豬戶(hù)數(shù)會(huì)發(fā)生變化？豬肉價(jià)格上漲有無(wú)規(guī)律可循？通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討：豬肉價(jià)格為什么與青菜價(jià)格不一樣？你能以一斤青菜的價(jià)格買(mǎi)到一斤豬肉嗎？領(lǐng)會(huì)價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容回顧并思考：改革開(kāi)放前后豬肉價(jià)格有什么變化？引領(lǐng)學(xué)生探討、領(lǐng)會(huì)供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響，結(jié)合圖例，直觀(guān)明了的剖析，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破逐層深入分析：豬肉價(jià)格漲，會(huì)不會(huì)漲到跟黃金一樣的價(jià)格？豬肉價(jià)格跌，會(huì)不會(huì)跌到跟青菜一樣的價(jià)格？學(xué)生探討、領(lǐng)會(huì)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。結(jié)合價(jià)格波動(dòng)曲線(xiàn)圖，直觀(guān)演示，一目了然，幫助學(xué)生理解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律，它是客觀(guān)的，只要存在就會(huì)發(fā)生作用，它有哪些作用呢？接下來(lái)我們將和大家一起通過(guò)游戲感受價(jià)值規(guī)律的作用，讓價(jià)值規(guī)律這只無(wú)形的手顯形。（通過(guò)游戲活動(dòng)突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中親身感悟價(jià)值規(guī)律這只無(wú)形的手的作用。）將全班同學(xué)分成5個(gè)生產(chǎn)組，另5個(gè)同學(xué)組成批發(fā)商，每組人數(shù)、紙張、直尺等分別代表勞動(dòng)力、原材料和勞動(dòng)工具，長(zhǎng)方形、三角形、圓形半圓形分別代表口香糖面包餅干巧克力，學(xué)生按老師提供的材料，根據(jù)游戲規(guī)則，生產(chǎn)產(chǎn)品并銷(xiāo)售，比出最富有的小組。根據(jù)游戲規(guī)則，學(xué)生可與其他組進(jìn)行人員或材料、工具等的交換，限制批發(fā)商產(chǎn)品收購(gòu)數(shù)量，所有的對(duì)外活動(dòng)只能組長(zhǎng)一人進(jìn)行?；顒?dòng)中必須采用合法、和平的手段進(jìn)行，絕對(duì)不能使用非法暴力手段。將生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品及時(shí)銷(xiāo)售，將每次銷(xiāo)售的產(chǎn)品種類(lèi)、價(jià)格、數(shù)量做好記錄，比出最富有的小組注意事項(xiàng)：每組人數(shù)、紙張、勞動(dòng)工具各不相同，分配不勻，設(shè)置的目的在于造成假設(shè)，驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行交換，在交換過(guò)程中將不知覺(jué)運(yùn)用等價(jià)交換的原則，體現(xiàn)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力的流向，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營(yíng)管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。生產(chǎn)的產(chǎn)品是學(xué)生生活中熟悉的商品，有意思，有感性經(jīng)驗(yàn)。限制批發(fā)商產(chǎn)品收購(gòu)數(shù)量，造成產(chǎn)品的需求，生產(chǎn)者將按照價(jià)格和需求生產(chǎn)，產(chǎn)品出現(xiàn)跌價(jià)，跌價(jià)體現(xiàn)了商品經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值規(guī)律的作用，讓學(xué)生通過(guò)跌價(jià)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象親自體會(huì)感受價(jià)值規(guī)律這只無(wú)形的手在商品經(jīng)濟(jì)中的自發(fā)的調(diào)節(jié)作用。所有的對(duì)外活動(dòng)只能組長(zhǎng)一人進(jìn)行，防止課堂秩序紊亂。活動(dòng)中必須采用合法、和平的手段進(jìn)行，絕對(duì)不能使用非法暴力手段，體現(xiàn)合法經(jīng)營(yíng)理念。教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、策劃者，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，要注意觀(guān)察活動(dòng)情況，進(jìn)行有效調(diào)控?？赡軙?huì)出現(xiàn)沒(méi)有勞動(dòng)工具，用手撕，不注意市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)，盲目生產(chǎn)，最后降價(jià)也銷(xiāo)售不出去，有的可能派出成員進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)路，紙張浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有有效利用資源。這些問(wèn)題有的需要教師指導(dǎo)，有的則不必，以確?；顒?dòng)的原生態(tài)。游戲時(shí)間上既要保證活動(dòng)充分又要保證教學(xué)任務(wù)的完成，所以本次設(shè)計(jì)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均充分考慮，保證課堂教學(xué)有序高效進(jìn)行。再講清游戲規(guī)則后，各組開(kāi)始具體操作。很快大家就發(fā)現(xiàn)每組的材料和工具都是不一樣的，沒(méi)有工具的兩組爭(zhēng)先恐后的跑到有工具的B組和E組，而B(niǎo)組和E組的同學(xué)卻很有市場(chǎng)意識(shí)，提出用紙或勞動(dòng)力來(lái)進(jìn)行交換，雙方進(jìn)行了激烈的討價(jià)還價(jià)，最后達(dá)成了交易，有的用一張紙換來(lái)了一支筆，有的用4張紙換了一把圓規(guī)，大家忙得不亦樂(lè)乎，而工具充足的B組和E組很快就發(fā)現(xiàn)他們急需其他組的紙張，于是更多的交易發(fā)生了，甚至有同學(xué)提出了合作分成的建議。游戲結(jié)束，選出最富有的組，獲勝者洋洋自得，失敗者垂頭喪氣，開(kāi)始抱怨組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)不力，組員配合不默契。有的組后悔大量生產(chǎn)長(zhǎng)方形和三角形，導(dǎo)致產(chǎn)品積壓，大量生產(chǎn)圓和半圓的小組發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上圓和半圓供應(yīng)較少，產(chǎn)品銷(xiāo)售順利，獲利多。游戲結(jié)束，宣布最富有的組體會(huì)：你感覺(jué)在游戲中價(jià)值規(guī)律有哪些作用？這些作用在活動(dòng)中是怎么體現(xiàn)的？師生歸納總結(jié)（在這里，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)商品經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，交流與互惠。并且在活動(dòng)中體驗(yàn)生產(chǎn)者依據(jù)產(chǎn)品價(jià)格生產(chǎn)，生產(chǎn)者要使獲利增加必須改進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，同時(shí)體會(huì)到生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力總是流向那些技術(shù)水平較高的組。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲的過(guò)程中給學(xué)生提供了發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)。）根據(jù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，適當(dāng)引申，提醒學(xué)生注意要有能源、市場(chǎng)意識(shí)，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：當(dāng)前能源問(wèn)題的重要性在能源使用的效率上如何才能縮小和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距？你能為此做些什么？（在目前世界能源緊張的情況下，這則案例的選用，既反映了我國(guó)當(dāng)前能源使用緊迫情況，緊密聯(lián)系實(shí)際，具有時(shí)代氣息，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)有效利用能源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意識(shí)，教育學(xué)生改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，節(jié)約資源，課教興國(guó)，增強(qiáng)使命感與責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用原理分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也是讓學(xué)生感覺(jué)到在課堂上有收獲，有成就感。）作業(yè)布置：課堂體會(huì)（在