2022年上半年教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題

3.幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，3.幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，首先應(yīng)考慮的要求是()。A.經(jīng)濟(jì)性B.安全衛(wèi)生性C.功能性2022年上半年教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共10小題。每小題3分。共30分)1.根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，3-6歲兒童平均每年健康檢查的次數(shù)是()。A.1次B.2次C.3次D.4次2.下列對(duì)兒童的看法，正確的是()。A.兒童是無知無能的B.兒童不是微縮的成人C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造D.兒童是家庭的私有財(cái)產(chǎn)6.關(guān)于自發(fā)性游戲的正確觀點(diǎn)是()。A.6.關(guān)于自發(fā)性游戲的正確觀點(diǎn)是()。A.幼兒園游戲不包括自發(fā)性游戲B.自發(fā)性游戲不需要教師指導(dǎo)C.教師組織的游戲比自發(fā)性游戲有價(jià)值D.自性游戲具有多種教育價(jià)值5.幼兒對(duì)自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開始()。7.下列選項(xiàng)中不符合蒙臺(tái)俊利教育觀念的是()。A.兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”B.教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展C.幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者4.關(guān)于幼兒言語的發(fā)展順序，下列說法正確的是()。A.言語理解先于言語表達(dá)B.言語表達(dá)先于言語理解C.言語理解與言語表達(dá)平行發(fā)展D.言語理解與言語表達(dá)獨(dú)立發(fā)展二簡(jiǎn)答題請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行簡(jiǎn)答。(本題共2小題二簡(jiǎn)答題請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行簡(jiǎn)答。(本題共2小題，每小題15分,10.4歲的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說:“哦,我的葡萄干變多了!”這說明的思維處于()。A.感知運(yùn)動(dòng)段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段8.導(dǎo)致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是()。A.遺傳有缺陷B.生理成熟遲滯D.社會(huì)環(huán)境缺乏9.嬰兒動(dòng)作發(fā)展的正確順序是()。A.翻身一坐一抬頭一站一走B.抬頭一翻身一坐一站一走C.翻身一抬頭一坐一站一走D.抬頭一坐一翻身一站一走D.自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式草，有的吃米，有的喜歡吃肉......”睿睿說:“草，有的吃米，有的喜歡吃肉......”睿睿說:“我覺得會(huì)自己動(dòng)的,會(huì)吃東西的，都是動(dòng)物。..請(qǐng)分析上述兒童概念發(fā)展的水平。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成活動(dòng)設(shè)計(jì)本題共1小題，共30分）大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮⑴請(qǐng)分析天氣記錄活動(dòng)有什么教育價(jià)值?⑵請(qǐng)分開分析上述兩種記錄方式對(duì)幼兒的發(fā)展意義材料二:幼兒園大班開展了記錄天氣的活動(dòng)，A班的老師給同學(xué)們發(fā)了天氣記錄表，讓幼兒記錄天氣的陰晴雨雪。B班的老師直接給幼兒發(fā)了一張白紙，讓幼兒自主的記錄天氣。兩班記錄情況如下圖:人f化化;由于幼兒晚期的情緒已經(jīng)開始有內(nèi)隱性，因此要求成人細(xì)心觀察和了解其內(nèi)心的情緒體驗(yàn)。參考解析:幼兒的自發(fā)游戲，是指在幼兒屬自中活動(dòng)時(shí)間，幼兒以玩為目的，根據(jù)自己的興舞和需要，自由選擇，自主展開，自發(fā)交流的一種自發(fā)性游戲，具有多種教育價(jià)值。7.參考答案:D參考解析:蒙氏教學(xué)法的三要毒，它的具體內(nèi)容包括教師，幼兒以及有準(zhǔn)備的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利非常重視環(huán)境對(duì)干幼兒的影響，提倡為幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。所謂有準(zhǔn)備的環(huán)境是指為幼兒提供教具、自由，結(jié)構(gòu)與秩序等，這里蒙臺(tái)梭利一方面強(qiáng)調(diào)幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中通討“工作”的方式自由自主地發(fā)展，一方面又強(qiáng)調(diào)對(duì)于自由的概念并不是放仟自流。而應(yīng)當(dāng)是有范用和限度的。故項(xiàng)表沐錯(cuò)誤。參考解析:狼孩生活狼群的環(huán)境中，沒有接受到社會(huì)活動(dòng)，他成長(zhǎng)過程中沒有教育引導(dǎo)，因此沒有社會(huì)性刺激。導(dǎo)致其心理發(fā)展滯