遼寧省阜新市初中語(yǔ)文八年級(jí)期末通關(guān)試卷詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．蒼勁（jìng）

龜裂（guī）

起哄（hòng）

紛至沓來(lái)（tà）B．棱角（lèng）

寒噤（jìn）

黧黑（lí）

挑撥離間（jiàn）C．穹頂（qióng）

翌日（yì）

俯瞰（kàn）

叱咤風(fēng)云（zhà）D．緬懷（miǎn）

拾級(jí)（shè）

瞭望（liáo）

安營(yíng)扎寨（zhā）

2、下列各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確的一組是（

）A．演繹

絢麗

恭順

不修邊幅B．曠野

襁保

羈絆

安營(yíng)扎寨C．抉擇

漩渦

屹立

紛至踏來(lái)D．墩實(shí)

蠻橫

斡旋

目眩神迷

3、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．開(kāi)車馳騁在養(yǎng)馬島環(huán)島小路上，沿途風(fēng)景絡(luò)繹不絕，陰霾的心情隨之煙消云散。B．車到山旁，振聾發(fā)聵的瀑布聲就把我從沉思中拉回到現(xiàn)實(shí)，我不禁驚嘆于這大自然的偉力。C．全球約有8000萬(wàn)只被囚禁的動(dòng)物有機(jī)械重復(fù)活動(dòng)的習(xí)慣，盡管這與動(dòng)物原有的行為大相徑庭，但人們還是認(rèn)為，它有助于動(dòng)物適應(yīng)狹窄或枯燥的環(huán)境。D．這171條新詞語(yǔ)，凝聚著幾十位專家學(xué)者的學(xué)術(shù)智慧，運(yùn)用了語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代研究手段，真是妙手偶得。

4、對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．疫情過(guò)后，我市中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，深入排查各類隱患。

將“全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境”與“深入排查各類隱患”互換位置。B．由于豬肉的成本持續(xù)上升，使消費(fèi)者不得不調(diào)整菜譜，轉(zhuǎn)而選擇其他肉類。

去掉“持續(xù)”。C．家庭教育的實(shí)質(zhì)是愛(ài)的教育，父母愛(ài)孩子的方式?jīng)Q定者家庭教育的成功。

“成功”改為“成敗”。D．2020年，在全球抗擊新冠肺炎“戰(zhàn)疫”中，中國(guó)用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了大國(guó)。

在句末加上“形象”。

二、古詩(shī)文默寫

5、默寫填空。

（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。_____________，_____________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）

（2）賣炭得錢何所營(yíng)？_____________。_____________，心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）

（3）一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；_____________，_____________……（賀敬之《回延安》）

（4）無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。_____________，_____________。（陸游《卜算子·詠梅》）

（5）《雖有嘉肴》中“_____________，_____________”兩句揭示了“知道了不足，才能自我反省”的道理。

（6）中國(guó)“和”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”是生活和悅的體現(xiàn)；“選賢與能，講信修睦”是社會(huì)和諧的寫照；“_____________，_____________”是對(duì)世間和平的渴望。（用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句作答）

三、綜合性學(xué)習(xí)

6、班級(jí)開(kāi)展了“以‘和’為貴”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。

【探“和”之義】材料一：和，相應(yīng)也。從口，禾聲?！墩f(shuō)文解字》材料二：“和”是個(gè)通俗字體，本來(lái)應(yīng)是清末名人翁同龢的那個(gè)龢字。這個(gè)字極妙：左邊是間屋子，里面懸有三個(gè)編鐘——古來(lái)“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示是音樂(lè)合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也。——周汝昌《和諧之思》

(1)根據(jù)以上材料可推測(cè)“和”字的本義是：_____________________________

(2)根據(jù)以上材料，你了解了漢字的構(gòu)造特點(diǎn)是：_____________________________

【尋“和”之用】

(3)古今中外有許多關(guān)于“和”的名言與故事，請(qǐng)找出下面選項(xiàng)中與“和”無(wú)關(guān)的一項(xiàng)（）A．天時(shí)不如地利，地利不如人和B．和為貴，諧為美C．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨D．廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪(4)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

四、現(xiàn)代文閱讀

7、閱讀下面的文字，完成各題。一把老鑰匙王舉芳①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說(shuō)：“見(jiàn)我的鑰匙沒(méi)？”③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開(kāi)始收拾地上凌亂的東西。⑤其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬(wàn)元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜上了一塊石頭。⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒(méi)有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買了我們家的老宅。⑧母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒(méi)跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)的爽朗，她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽(tīng)說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開(kāi)老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開(kāi)過(guò)。?我送三嬸到大門口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的泥石流，房子沒(méi)有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開(kāi)門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。?回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。?從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。?三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！?幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。?老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。（選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改）4.請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。

母親尋找鑰匙→①(

)→②(

)→陪母親回老宅→③(

)

5.按要求分析文中畫線句子。

（1）閱讀第⑨段畫線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。

（2）理解文中第?段畫線語(yǔ)句的含義。

那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。

6.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這個(gè)人物形象。

7.文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8、閱讀下面的文章，完成下面小題。識(shí)人超能力：千萬(wàn)人中一眼認(rèn)出你①“這不是小保羅嗎，都長(zhǎng)這么大了！”在超市的收銀臺(tái)前，一位30多歲的男士以錯(cuò)愕的眼神看著這位以舊相識(shí)口吻和自己說(shuō)話的年邁女士?！澳憧赡芤呀?jīng)忘了我是誰(shuí)，我是你上小學(xué)時(shí)的游泳課老師?！边@位女士對(duì)他說(shuō)道。保羅對(duì)這位年邁的女士一點(diǎn)兒印象也沒(méi)有，他只記得自己7歲時(shí)上過(guò)短短幾周的游泳課。②即便僅有過(guò)一面之緣，多年之后仍然能夠在人群中迅速辨識(shí)出一張面孔，只有極少數(shù)人具有這種稟賦，我們稱他們?yōu)椤懊婵鬃R(shí)別達(dá)人”。③這些面孔識(shí)別達(dá)人，通常能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔，對(duì)于大部分普通人來(lái)說(shuō)，在一張模糊的班級(jí)合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可能完成的挑戰(zhàn)，而這對(duì)于面孔識(shí)別達(dá)人來(lái)說(shuō)就是小菜一碟。④他們獨(dú)有的面孔識(shí)別能力對(duì)警方來(lái)說(shuō)極具價(jià)值，因此，2011年倫敦警方組建了一支在面孔識(shí)別方面具有超能力的警員隊(duì)伍用于破案。很多生物識(shí)別軟件在分析低分辨率圖像時(shí)也束手無(wú)策，這些警員卻能夠識(shí)別低分辨率的影像和照片中的面孔。⑤為了研究面孔識(shí)別達(dá)人的大腦工作機(jī)制，科學(xué)家們將他們請(qǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，以求能夠了解更多面孔識(shí)別能力的細(xì)節(jié)。從現(xiàn)階段取得的研究成果來(lái)看，面孔識(shí)別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測(cè)試中并沒(méi)有超乎尋常的表現(xiàn)，他們只是在面孔識(shí)別方面超出常人。⑥在最近的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，參與者們首先被要求觀察20個(gè)人的照片，每張照片看5秒鐘。之后他們會(huì)觀看40個(gè)視頻短片，這40段視頻短片全部使用監(jiān)控?cái)z像頭在正常光線條件下拍攝，要求說(shuō)出之前看到的20個(gè)人是否在視頻中出現(xiàn)。從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，參與者們有二分之一的概率能夠猜中。⑦普通人需要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，才能夠辨識(shí)異于平常環(huán)境的新鮮面孔。比如初次到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會(huì)遇到困難，這種現(xiàn)象被稱之為“域外表型”。但是隨著與當(dāng)?shù)厝说慕佑|越來(lái)越密切，我們就能夠更加容易地辨識(shí)當(dāng)?shù)厝说拿婵?。⑧但顯而易見(jiàn)的是，這種憑借經(jīng)驗(yàn)獲得的面孔識(shí)別能力的提升具有局限性。2014年悉尼大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，在識(shí)別護(hù)照照片是否就是眼前的人時(shí)，經(jīng)驗(yàn)十分豐富的邊防檢查員并不比沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的人水平更高。面孔識(shí)別達(dá)人受域外表型的干擾是否低于常人，仍有待科學(xué)研究的證實(shí)。⑨面孔識(shí)別達(dá)人的大腦究竟在哪些方面異于普通人呢？行為研究表明多數(shù)人更容易正著識(shí)別一張面孔，而非倒著。而面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)正著和倒著更為敏感。對(duì)于大多數(shù)人，一張完整的面部圖像所包含的信息大于各個(gè)組成部分的信息之和。一旦一張面孔的圖像以倒著的形式出現(xiàn)，其正常擺放時(shí)所具有的信息完整性就不復(fù)存在。但是在這種情況下，面孔識(shí)別達(dá)人仍然能在其中獲取比正常人更多的面部信息。因此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。⑩2017年，一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)還對(duì)面孔識(shí)別達(dá)人看照片時(shí)眼球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了研究。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，面孔識(shí)別達(dá)人更加將注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加關(guān)注眼睛。但遺憾的是，迄今為止眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和面孔識(shí)別在大腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。9.下列對(duì)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文第①段舉例引出本文的說(shuō)明對(duì)象——面孔識(shí)別達(dá)人，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“小菜一碟”，用詞生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，富有趣味性。C．面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。D．2014年悉尼大學(xué)研究表明，面孔識(shí)別達(dá)人受域外表型的干擾低于常人。10.下列對(duì)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文主要從面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)警方的價(jià)值、其大腦工作機(jī)制等方面說(shuō)明其具備的超能力。B．面孔識(shí)別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測(cè)試中也有超乎尋常的表現(xiàn)。C．第⑩段加點(diǎn)詞語(yǔ)表明到現(xiàn)在為止眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和面孔識(shí)別在大腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。D．本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，具體介紹了“面孔識(shí)別達(dá)人”。11.從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第⑦段畫線句的表達(dá)作用。

比如初次到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會(huì)遇到困難，這種現(xiàn)象被稱之為“域外表型”。

五、詩(shī)歌鑒賞

9、閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句“暮投石壕村”不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一派凄涼的景象，為悲劇的演出提供了典型環(huán)境。B．“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句，極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾，一“呼”一“啼”一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，含蓄地流露出作者對(duì)差役殘暴無(wú)道的痛恨，對(duì)老婦悲苦的深切同情。C．詩(shī)歌通過(guò)作者親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。D．在詩(shī)中，作者先敘事，后抒情、議論，通過(guò)抒情和議論，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，全詩(shī)愛(ài)憎十分強(qiáng)烈，作者情感態(tài)度十分鮮明。

六、對(duì)比閱讀

10、閱讀下面詩(shī)文，完成下面小題。（一）劉禹錫和柳宗元從各自的貶謫地回長(zhǎng)安，相約去看桃花。因劉禹錫寫了首桃花詩(shī)，諷刺當(dāng)時(shí)權(quán)貴，他們?cè)僭赓H逐。元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方西南絕域往復(fù)萬(wàn)里如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見(jiàn)其若是？”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州?！杜f唐書·柳宗元傳》（二）被貶途中，兩人一起渡千里湘江，在衡陽(yáng)贈(zèng)詩(shī)惜別。二十年來(lái)萬(wàn)事同，今朝岐路忽西東?；识魅粼S歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁。——柳宗元《重別夢(mèng)得》（三）寫下《傷愚溪三首》：序：故人柳子厚之謫永州，得勝地，結(jié)茅樹(shù)蔬，為沼沚，為臺(tái)榭，目曰愚溪。柳子沒(méi)①三年，有僧游零陵②，告余曰：“愚溪無(wú)復(fù)曩時(shí)③矣！”一聞僧言，悲不能自勝，遂以所聞為七言以寄恨④：其一溪水悠悠春自來(lái)，草堂無(wú)主燕飛回。隔簾唯見(jiàn)中庭草，一樹(shù)山榴依舊開(kāi)。其二草圣⑤數(shù)行留壞壁，木奴⑥千樹(shù)屬鄰家。唯見(jiàn)里門通德榜⑦，殘陽(yáng)寂寞出樵車。其三柳門竹巷依依在，野草青苔日日多。縱有鄰人解吹笛⑧，山陽(yáng)舊侶更誰(shuí)過(guò)？

【注釋】①?zèng)]：同“歿”，死。②零陵：即永州，柳宗元被貶之地。③曩時(shí)：從前。④恨：憾。這里指?jìng)恐狻＂莶菔ィ簴|漢張芝善草書，人稱“草圣”。此處指柳宗元的墨跡，柳宗元是書法家，善章草。⑥木奴：柑橘樹(shù)的別稱。⑦里門通德榜：東漢孔融為北海相，十分敬仰鄭玄，命高密縣為他專門設(shè)鄭公鄉(xiāng)，并將里巷的大門修得很高，使得較高的車馬也能通過(guò)，號(hào)為通德門。此喻指柳宗元故居里門。⑧吹笛：據(jù)《晉書·向秀傳》載：嵇康被司馬昭殺害，其好友向秀為了悼念嵇康，“經(jīng)山陽(yáng)之舊居”，“鄰人有吹笛者，發(fā)聲寥亮”，向秀“追想曩者游宴之好，感音而嘆”，寫了一篇《思舊賦》，以表示對(duì)嵇康的深切懷念和沉痛哀悼。

14.疏通詩(shī)文。

（1）解釋加點(diǎn)詞。

①宗元謂所親

②何忍見(jiàn)其若是

③皇恩若許

④唯見(jiàn)里門通德榜

（2）選擇跟例句中“為”意思相同的一項(xiàng)（

）

例：例移為柳州刺史

A.今為郡蠻方B。便為永訣C。不足為外人道也D。為臺(tái)榭

（3）用“/”給文中畫橫線處斷句。（限斷三處）

今為郡蠻方西南絕域往復(fù)萬(wàn)里如何與母偕行。

（4）閱讀《傷愚溪三首》的序，根據(jù)文意，用自己的語(yǔ)言寫出劉禹錫作這組詩(shī)的原因。

15.欣賞詩(shī)歌。

《傷愚溪三首》著眼于一個(gè)“傷”字，其最明顯的表現(xiàn)手法是借景抒情。請(qǐng)任選一首進(jìn)行賞析。

16.見(jiàn)證友情。

“劉柳”在逆境中結(jié)下了最真摯的友誼，這份友情穿越千年而不朽，至今仍是人間典范。請(qǐng)結(jié)合三則材料，感悟這份友情美在何處。

七、名著閱讀

11、為營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，你所在的學(xué)校擬開(kāi)展“趣讀名著，享受閱讀”的名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)。跟著課本趣研學(xué)，探秘昆蟲大世界。_______石榴云/新疆日?qǐng)?bào)訊（記者王琦銘張新軍報(bào)道）1月1日，新疆活體昆蟲博物館在烏魯木齊市植物園花卉市場(chǎng)西側(cè)開(kāi)館。①這是首個(gè)西北地區(qū)活體昆蟲博物館。在新年第一天，眾多家長(zhǎng)帶著小朋友們參觀標(biāo)本和活體昆蟲，②在“看、學(xué)、玩、動(dòng)”中了解、觀察來(lái)自世界各地的昆蟲和蜥蜴等爬行動(dòng)物，③拓展課外知識(shí)。

(1)請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（不超過(guò)25個(gè)字）

(2)這則新聞畫線部分有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)任選一處并加以改正。

(3)走進(jìn)新疆活體昆蟲博