內(nèi)蒙古自治區(qū)阿爾山市高中語文高三期末點(diǎn)睛提升預(yù)測題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高三語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，“交叉研究”成為呼聲很高的熱詞，跨學(xué)科、跨專業(yè)的“交叉研究”得到了大力提倡，學(xué)界甚至將“交叉研究”視為提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新效率的一種重要方法。實(shí)際上，“交叉研究”并不一定是在不同學(xué)科、不同專業(yè)之間的交叉融合。在同一學(xué)科、同一專業(yè)內(nèi)的不同研究領(lǐng)域之間，同樣存在著“交叉研究”的可能。湖北省社會科學(xué)院張衛(wèi)東研究員的《粵漢鐵路與近代湖南經(jīng)濟(jì)社會變遷研究(1898—1937)》(以下簡稱“張著”)就是這樣一部充滿“交叉研究”特色的學(xué)術(shù)新作。首先，張著體現(xiàn)了學(xué)術(shù)熱點(diǎn)領(lǐng)域之間的“交叉研究”。盡管鐵路進(jìn)入中國的時間較晚，但自從交通史研究于近代誕生以來，鐵路史研究便一直是這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。這一方面是因?yàn)樵谘芯坎粩嗌罨谋尘跋?，交通史研究領(lǐng)域不斷拓展；另一方面則因鐵路是牽動社會方方面面的事物。在如今中國的高鐵建設(shè)成為國家一張靚麗名片的背景下，鐵路史研究的熱潮勢必進(jìn)一步高漲并持續(xù)。“近代湖南經(jīng)濟(jì)社會變遷”，其選題屬區(qū)域史范疇自是不爭，而區(qū)域史的研究自二十世紀(jì)八九十年代起，始終是歷史學(xué)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一，至今未曾稍歇。張著的兩個核心語匯，一為“粵漢鐵路”，一為“近代湖南經(jīng)濟(jì)社會變遷”，皆在學(xué)術(shù)熱點(diǎn)領(lǐng)域范圍之內(nèi)。其次，張著體現(xiàn)了政治史、經(jīng)濟(jì)史、社會史、文化史多方向的學(xué)術(shù)“交叉研究”。以張著的兩個核心詞語來論，無論是“粵漢鐵路”，還是“近代湖南經(jīng)濟(jì)社會變遷”，都不只是單純的經(jīng)濟(jì)史領(lǐng)域的問題，同時也是特定政治、社會、文化領(lǐng)域的問題。于粵漢鐵路而言，其在打通廣東沿海與湖南、湖北等內(nèi)陸省份之間經(jīng)濟(jì)交流溝通的脈絡(luò)上，確實(shí)具有經(jīng)濟(jì)方面的重大價值。但是鐵路的貫通，所打通的又豈止是經(jīng)濟(jì)呢？政治上、軍事上、文化上的溝通與往還，也因此而更加順暢。第三，張著體現(xiàn)了宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的“交叉研究”。所謂宏觀研究，是指其將研究論題置于整個近代中國社會歷史變遷的大背景下進(jìn)行思考。無論是“粵漢鐵路”這個物質(zhì)性的具體物象，還是“近代湖南經(jīng)濟(jì)社會變遷”這個抽象性的文化現(xiàn)象，張著都是將其放到近代中國社會歷史變遷的宏大時代背景下進(jìn)行觀察和剖析的。所謂微觀研究，則指其通過對具體的事件、人物進(jìn)行細(xì)致的剖析，通過兩者的交叉融合，從而將整個研究落于實(shí)處。僅以“湘米銷粵”為例，便可清晰地看到其宏觀思考與微觀考察相結(jié)合的學(xué)術(shù)思路和研究途徑。一方面“湘米銷粵”在宏觀層面上反映出湘、粵兩省的經(jīng)濟(jì)形態(tài)差異之一斑，另一方面又從微觀上考察了“湘米運(yùn)粵”的細(xì)節(jié)性問題，如“湖南全省稻作面積產(chǎn)量及畝產(chǎn)比較”“1904—1933年湖南海關(guān)谷米出口情況”等諸多統(tǒng)計(jì)表格中的數(shù)據(jù)，更是細(xì)致入微，讓我們從中了解這個時段湖南的稻作面積產(chǎn)量、畝產(chǎn)量、谷米出口數(shù)量等具體數(shù)據(jù)，從而分析出湖南省在這個時期中糧食生產(chǎn)乃至經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的情況。(摘編自李文才《評〈粵漢鐵路與近代湖南經(jīng)濟(jì)社會變遷研究(1898—1937)〉》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．不同學(xué)科、不同專業(yè)之間和同一學(xué)科、同一專業(yè)內(nèi)的不同研究領(lǐng)域之間存在的“交叉研究”完全不同。B．鐵路史研究一直是該領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，一方面是因?yàn)榻煌ㄊ费芯康纳罨硪环矫媸且驗(yàn)殍F路是牽動中國社會面的重要事物。C．“粵漢鐵路”打通沿海與內(nèi)陸，體現(xiàn)出政治史、經(jīng)濟(jì)史、社會史、文化史多方向的學(xué)術(shù)“交叉研究”。D．將物質(zhì)性的“粵漢鐵路”與抽象性的“近代湖南經(jīng)濟(jì)社會變遷”交叉融合，讓整個研究具有現(xiàn)實(shí)意義。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章緊扣張著中體現(xiàn)的“交叉研究”特征，先總體概括，再從三個角度分條列述，思路清晰。B．文章在分析張著中宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的特征時，既有抽象的概括，也有具體的闡釋。C．文章最后一段列舉具體數(shù)據(jù)，讓讀者了解了湖南在具體時段中糧食生產(chǎn)乃至經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的情況。D．文章在評論張著時，對書中具體內(nèi)容的直接引用并不算多，更多的是向讀者評述其宏觀特征。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．將文學(xué)現(xiàn)象的研究與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究進(jìn)行交叉融合，是人們并不陌生的“交叉研究”形式。B．當(dāng)下高鐵建設(shè)已經(jīng)成為中國一張靚麗名片，這就意味著新一輪中國鐵路史研究的熱潮即將到來。C．人們對于粵漢鐵路，更為明確的是它能帶來經(jīng)濟(jì)價值，但其政治、文化、軍事價值也不容忽視。D．張著對書中核心詞語的討論沒有脫離歷史變遷的大背景，可以窺見作家進(jìn)行研究時的客觀態(tài)度。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《中國奇譚》由8個植根于中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)立的故事組成，故事縱覽古今、展望未來，從鄉(xiāng)土眷戀到科技幻想、從生命母題到人性思考，展現(xiàn)著中式想象力，承載著中國民族文化與哲學(xué)，締造出“奇境入夢，我在其中”的沉浸式體驗(yàn)感。影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動畫，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對中國美學(xué)一次多視角的詮釋。《小妖怪的夏天》從小妖怪的角度，別開生面地反向講述西游世界中無名小妖的故事，用新世代語境搭配幽默風(fēng)趣的畫風(fēng)，以一種“熟悉的陌生感”帶給觀眾驚喜?！儿Z鵝鵝》改編自古典志怪小說《鵝籠書生》，采用第二人稱視角強(qiáng)化觀眾的情緒體驗(yàn)，從中繼承的“引而不發(fā)”的朦朧情感，也留給觀眾“言有盡而意無窮”的美學(xué)想象空間。第三部《林林》的靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動畫，通過蒼莽白雪、清幽河谷、寫意森林等“林海雪原”的肅颯意象營造水墨意境，對CG技術(shù)運(yùn)用與傳統(tǒng)繪畫審美的平衡度把握，貫穿創(chuàng)作始終，故事背后是對成長所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達(dá)。二維動畫《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》民俗文化氣息濃郁，勾勒出中國鄉(xiāng)土變遷圖景。剪紙定格動畫《小滿》展現(xiàn)極致中國風(fēng)格，記錄兒童成長故事，將傳統(tǒng)文化的符號意象與工匠精神互為表里，從構(gòu)思、美術(shù)、鏡頭細(xì)節(jié)，再到配樂，都體現(xiàn)著新時代中國傳統(tǒng)文化的衍生。偶片定格動畫《玉兔》，脫胎于古代神話故事，上演了未來世界一場月球上的絕地逃生。三渲二動畫《小賣部》講述胡同大爺因?yàn)橐粡埳衩鬲勅M(jìn)入了神秘的世界，民俗文化與綺麗的異次元碰撞出賽博朋克的火花?！讹w鳥與魚》以如詩如訴的東方浪漫，探討愛與生命這一人類永恒的命題。在創(chuàng)作過程中，制作團(tuán)隊(duì)精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動畫融通古今，監(jiān)制團(tuán)隊(duì)在分鏡、編審、宣推等方面與制作團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細(xì)節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議，結(jié)合對互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)的豐富經(jīng)驗(yàn)與理解，在宣推與排播等維度助力作品給觀眾更美好的呈現(xiàn)。《中國奇譚》無論在生命關(guān)懷還是哲學(xué)思考，無論在鄉(xiāng)愁書寫還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對傳統(tǒng)文化重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國動畫賡續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力。（摘編自新華財(cái)經(jīng)《<中國奇譚>開年熱播，國創(chuàng)動畫的傳承與創(chuàng)新》）材料二：《中國奇譚》第一集《小妖怪的夏天》，是一個很貼合中國式審美的故事?！缎⊙值南奶臁返墓适?，取材于《西游記》。但它并不拘泥于某一個具體的章節(jié)，既因?yàn)橹袊^眾對《西游記》實(shí)在太熟悉，也因?yàn)樗闹鹘歉静皇怯忻行盏闹鹘恰Ｋ闹鹘?，就是英文片名說的Nobody（小人物），亦即在故事結(jié)尾，不惜豁出性命也要向唐僧師徒四人通風(fēng)報信的小豬妖。在浪浪山的妖怪集團(tuán)里，小豬妖是最底層的角色。為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)大王吃唐僧肉的終極目的，被中層領(lǐng)導(dǎo)熊教頭使喚得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因?yàn)榧瘓F(tuán)大王許諾了：“有功的小妖，可以喝一勺唐僧肉湯?！本驮谛∝i妖努力工作，以求“喝一勺唐僧肉湯”的過程里，觀眾領(lǐng)略到當(dāng)代打工人的各種心酸——社會層級越來越嚴(yán)苛，個人努力得不到認(rèn)可；領(lǐng)導(dǎo)仗著身份瞎指揮，員工提意見就會被穿小鞋；更殘酷的是，小豬妖眼里威風(fēng)凜凜的大王、以及集團(tuán)最高機(jī)密般的陷阱，和他兢兢業(yè)業(yè)為之努力的奮斗，在孫悟空面前，原來就是弱雞般的存在?！缎⊙值南奶臁方柚粋€中國傳統(tǒng)故事，勾勒了一個當(dāng)代打工人的處境。它在故事外形上是中國傳統(tǒng)審美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化。相較而言，第三集《林林》無論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國式審美之外。盡管它也隱喻著人與人之間無法打破隔閡的無奈這一深刻主題，但是從這個隱喻本身，到它的畫風(fēng)設(shè)定，更多是西方式的狼人的設(shè)定。人與狼截然對立的劃分，以及人與人因?yàn)楦糸u發(fā)生沖突的慘烈，在中國古典文學(xué)的套路里，都比較少見。不過一次爭議不能說明什么，畢竟后邊還有5個故事。比如剪紙動畫《小滿》，同樣富有中國傳統(tǒng)美學(xué)特色。（摘編自后浪電影《3集飆到9.5，這部國產(chǎn)黑馬，憑啥霸榜熱搜??？》）材料三：習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象?！敝腥A民族有著五千多年的文明史，中國綜合國力和國際地位不斷提升，我們增強(qiáng)國際話語權(quán)有信心和底氣。話語是一定觀念、理論、文化等的表達(dá)，話語的背后是思想，是“道”。敘事體系包含多個層面，如敘事主體、敘事文本、敘事技巧、敘事邏輯等。其中最重要的，一是精彩的敘事文本，對應(yīng)著現(xiàn)實(shí)中的好故事；二是敘事邏輯，就是故事背后的“道”?！安灰獮榱酥v故事而講故事，要把‘道’貫通于故事之中”，要深刻闡明中國故事蘊(yùn)含的中國道理。（摘編自人民網(wǎng)《以中國話語講好中國故事（新論）》）4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一認(rèn)為《林林》的靈感來自大興安嶺深處的原始森林，畫面營造了中國式水墨意境。B．材料二認(rèn)為《林林》從鏡頭細(xì)節(jié)、技術(shù)運(yùn)用，到故事隱喻和主題等都不符合當(dāng)下國人審美。C．材料一和材料二都認(rèn)為《林林）表達(dá)了對成長陣痛的無奈和對打破人與人之間隔閡的期待。D．對《林林》的畫風(fēng)設(shè)定是否是“中國式”的，材料一和材料二有不同判斷，兩者觀點(diǎn)相反。5.下列選項(xiàng)，與《中國奇譚》制作團(tuán)隊(duì)“融通古今”創(chuàng)作思想不一致的一項(xiàng)是（

）A．北京冬奧會會徽以漢字“冬”為靈感來源，將抽象的滑道、冰雪運(yùn)動形態(tài)和中華書法完美結(jié)合。B．《典籍里的中國》用“戲劇+影視化”的方法講述了典籍在歷史長河中源起、流轉(zhuǎn)及書中的故事。C．歌劇《張騫》以漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_創(chuàng)絲路的傳奇故事，傳揚(yáng)團(tuán)結(jié)互信、合作共贏的絲路精神。D．《只有愛?戲劇幻城》通過別具一格的演出形式，營造出一種“我在其中”的沉浸式觀賞體驗(yàn)。6.有人認(rèn)為《中國奇譚》是各年齡段觀眾都喜愛的“全齡化”動畫，請你結(jié)合材料分析這樣說的理由。三、雙文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。第七封信①叔叔，您猜怎么著？英文老師夸獎我上一篇作文別出心裁，他真的這么說，他就是這么講的。想想我這18年來受的訓(xùn)練，這似乎不太可能，不是嗎？約翰·格利爾孤兒院的目的就是要把97個小孤兒變成97個相貌、言行舉止都一樣的人。②我對小時候的家說長道短，希望您不要不高興。不過您大權(quán)在握，如果我冒犯了您，您隨時可以停止您的資助。這樣說是不夠禮貌，不過您不能期望我有什么教養(yǎng)，孤兒院畢竟不是淑女訓(xùn)練學(xué)校。③叔叔，您知道的，大學(xué)里難的不是功課，而是娛樂。很多時候，我都不懂女孩們在談些什么，他們的玩笑似乎都與他們的過去聯(lián)系在一起。這個過去人人有份，卻與我無緣。高中時，我很奇怪，與眾不同，人人都知道這一點(diǎn)。我似乎感覺“約翰·格利爾孤兒院”就寫在我臉上。④這里沒有人知道我是孤兒院長大的。我告訴莎莉·麥克白，我父母雙亡，是一位好心的老先生送我上大學(xué)的。到目前為止，這都是事實(shí)。我真的希望跟其他女孩子一樣，那可怕的孤兒院的陰影卻籠罩著我的童年，把我和大家隔絕開來。若能忘懷此事，把它逐出腦海，我想我應(yīng)可以變得跟其他女孩兒一樣可愛。我不認(rèn)為自己和她們有什么真的區(qū)別，您說是嗎？⑤無論如何，莎莉·麥克白喜歡我！您永遠(yuǎn)的朱蒂·艾伯特第三十九封信

親愛的長腿叔叔：①上星期六開運(yùn)動會，場面十分壯觀。②一開始，各班級同學(xué)穿著白色校服列隊(duì)入場，大四學(xué)生撐著藍(lán)色和金色的日本陽傘；大三學(xué)生戴著白黃相間的旗幟；我們班拿著鮮艷的氣球，非常動人，尤其它們老是脫手飄走。大一新生帶著綠色的褶皺紙做的帽子，垂下長長的飄帶。另外還有一對從城里請來的身穿藍(lán)制服的樂隊(duì)，還有十多個滑稽的演員，像馬戲團(tuán)的小丑一樣在比賽期間給觀眾助興。③茱莉亞扮成肥胖的鄉(xiāng)下人，拿著麻布雞毛撣子，留著胡子，撐著一把松垮的傘。又高又瘦的帕齊·莫里哀娣扮演茱莉亞的妻子，歪戴著一頂可笑的綠色無邊女帽。他們走到哪里，哪里就發(fā)出一片笑聲。④莎莉跟我參加了比賽項(xiàng)目，不在入場隊(duì)伍中。而您猜怎么著？我們雙雙獲勝！莎莉在撐桿跳方面獲勝，而我在50米短跑上獲勝。⑤我跑得上氣不接下氣，不過很好玩。全班揮著氣球歡呼，并叫著：茱蒂·艾伯特棒不棒？她真棒！誰最棒？茱蒂·艾伯特⑥叔叔，這才真是叫出名。比賽完后，我跑回休息室，他們用酒精給我搽身，還給我一塊檸檬含在嘴里。您瞧我們多專業(yè)啊。組委會在體育館請所有得獎?wù)叱燥?，有油炸軟殼蟹和做成籃球形狀的巧克力冰淇淋。⑦昨晚花了大半夜念完《簡·愛》。當(dāng)我讀到小簡愛在免費(fèi)學(xué)校的種種遭遇時，我憤怒極了，不得不出去走走，我完完全全理解她的感受。⑧別生氣，叔叔，我不是說約翰·格利爾孤兒院跟沃德慈善學(xué)校一模一樣。我們吃得飽，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的爐火。不過二者有個很相似之處，即我們的生活都單調(diào)無聊，除了星期天的冰淇淋之外，沒有任何讓人感到高興的事情。過去18年來我只有過一次令人高興的事，就是隔壁的柴房著火了，我們半夜爬起來穿好衣服，以防萬一我們的房子也著火了，能夠立即轉(zhuǎn)移。不過并沒有燒到，我們只好又爬回去睡覺。⑨每個人都喜歡碰到一些意外驚喜的事情，這是人類的天性。不過我從來沒有驚喜過，直到李皮太太叫我去，并告訴我有位約翰·史密斯先生要送我上大學(xué)為止?？墒撬绱寺掏痰叵蛭彝嘎哆@個消息，讓我只輕微地震撼了一下。⑩您知道的，叔叔，我認(rèn)為一個人最重要的素質(zhì)就是想象力。惟有這樣，人們才能設(shè)身處地為他人著想，才能變得友善，富有同情心，而且體貼。這種稟賦應(yīng)該從童年時代就開始培養(yǎng)，但是約翰·格利爾孤兒院在它一萌芽時就把它踩死了。義務(wù)雖是一件值得鼓勵的素質(zhì)，可是我不認(rèn)為小孩子應(yīng)該懂得它的意思。他們應(yīng)該要以愛為出發(fā)點(diǎn)去做一切事。?您等著看我如何管理孤兒院吧！這是我上床睡覺前最喜歡玩的游戲。我巨細(xì)靡遺地規(guī)劃每一個細(xì)節(jié)——用餐、穿著、讀書和游戲——還有處罰，因?yàn)榧词故亲罟缘墓聝河袝r也會犯錯的。?可是不管怎樣，他們都應(yīng)該快快樂樂的。我認(rèn)為一個人不管他長大后會遇到多少困難，都應(yīng)該給他一個快樂的童年來回首。如果我將來有孩子的話，不管我是多么痛苦，我都要讓他們無憂無慮地成長。朱蒂·艾伯特7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．老師夸贊了朱蒂的作文“別出心裁”，她卻難以置信，因?yàn)檫@與她之前在孤兒院所接受的教育理念相沖突。B．在第七封信中，朱蒂對資助人既坦誠相告在學(xué)校的經(jīng)歷想法，但又能讀出她對資助人又敬又畏的心理。C．讀《簡·愛》引起朱蒂憤怒，或因?yàn)闀写蠊媚镉每謬樀氖侄螉Z取小姑娘口糧的描寫，喚起了她的相同記憶。D．文中畫線句富有表現(xiàn)力，“輕微”一詞寫出得知消息后的驚喜因表達(dá)方式而程度不足的遺憾，語言幽默俏皮。8.關(guān)于第三十九封信中第②③段對運(yùn)動會人場式的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．②③兩段既分年級描寫不同集體的入場情況，也聚焦于個人特殊的裝扮，點(diǎn)面結(jié)合。B．②③兩段都大量運(yùn)用顏色詞語，如“藍(lán)色和金色”“白黃相間”等，視覺體驗(yàn)更真實(shí)可感。C．運(yùn)動會熱鬧非凡的情景，烘托主人公興奮愉悅的心情，對學(xué)校公共生活的沉醉和享受。D．②③兩段與第七封信中和同學(xué)格格不入的情況對比鮮明，表現(xiàn)出主人公的成長變化。9.選文是一部書信體小說中的兩封信。兩封信中都提到約翰·格利爾孤兒院，但語氣頗為不同，請結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

10.選文中朱蒂·艾伯特這一人物形象的成長變化有何現(xiàn)實(shí)意義?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要評價。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。黑齒常之，百濟(jì)西部人。長七尺余，驍勇有謀略。初在本蕃，仕為達(dá)率兼郡將，猶中國之刺史也。龍朔三年，高宗遣使招諭之，常之盡率其眾降。累轉(zhuǎn)左領(lǐng)軍員外將軍。儀鳳中，吐蕃犯邊，常之從李敬玄擊之。劉審禮之沒賊，敬玄欲抽軍，卻阻泥溝，而計(jì)無所出。常之夜率敢死之兵五百人進(jìn)掩賊營，吐蕃首領(lǐng)跋地設(shè)棄軍宵遁，敬玄因此得還。高宗嘆其才略，擢授左武衛(wèi)將軍，兼檢校左羽林軍，賜金五百兩、絹五百匹，仍充河源軍副使。時吐蕃贊婆及素和貴等賊徒三萬余屯于良非川。常之率精騎三千夜襲賊營，殺獲二千級，獲羊馬數(shù)萬，贊婆等單騎而遁。擢常之為大使，又賞物四百匹。常之以河源軍正當(dāng)賊沖，欲加兵鎮(zhèn)守，恐有運(yùn)轉(zhuǎn)之費(fèi)，遂遠(yuǎn)置烽戍七十余所，開營田五千余頃，歲收百余萬石。開耀中，贊婆等屯于青海，常之率精兵一萬騎襲破之，燒其糧貯而還。常之在軍七年，吐蕃深畏憚之，不敢復(fù)為邊患。嗣圣元年，遷左武衛(wèi)大將軍，仍檢校左羽林軍。垂拱二年，突厥犯邊，命常之率兵拒之。躡至兩井忽逢賊三千余眾常之見賊徒爭下馬著甲遂領(lǐng)二百余騎身當(dāng)先鋒直沖賊遂棄甲而散俄頃，賊眾大至。及日將暮，常之令伐木，營中燃火如烽燧，時東南忽有大風(fēng)起，賊疑有救兵相應(yīng)，遂狼狽夜遁。以功進(jìn)封燕國公。三年，突厥入寇朔州，常之又充大總管，以李多祚、王九言為副。追躡至黃花堆，大破之，追奔四十余里，賊散走磧北。尋為周興等誣構(gòu)，云與右鷹揚(yáng)將軍趙懷節(jié)等謀反，系獄，遂自縊而死。常之嘗有所乘馬為兵士所損，副使牛師獎等請鞭之。常之曰：“豈可以損私馬而決官兵乎！”竟赦之。前后所得賞賜金帛等，皆分給將士；及死，時甚惜之。（節(jié)選自《舊唐書·黑齒常之傳》）11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．躡至兩井/忽逢賊三千余眾/常之見賊徒爭下馬著甲/遂領(lǐng)二百余騎/身當(dāng)先鋒直沖/賊遂棄甲而散/B．躡至兩井/忽逢賊三千余眾/常之見賊徒/爭下馬著甲/遂領(lǐng)二百余騎/身當(dāng)先鋒直沖/賊遂棄甲而散/C．躡至兩井/忽逢賊三千余眾/常之見賊徒爭下馬著甲/遂領(lǐng)二百余騎/身當(dāng)先鋒直沖賊/遂棄甲而散/D．躡至兩井/忽逢賊三千余眾/常之見賊徒/爭下馬著甲/遂領(lǐng)二百余騎/身當(dāng)先鋒直沖賊/遂棄甲而散/12.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．刺史，古代職官名，源于西漢，初為監(jiān)察之官，后其職權(quán)在不同的時期不完全相同。B．突厥，是我國北方草原地區(qū)的游牧民族，在隋唐時期與中原漢族政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切。C．烽燧，也稱烽火臺，最早出現(xiàn)于隋唐時期，是古代的報警系統(tǒng)，能夠傳遞軍事消息。D．國公，爵位名，公爵的第一等，是一種身份榮譽(yù)的象征，地位較高，一般沒有封地。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．黑齒常之智勇兼?zhèn)洌朴谝箲?zhàn)。他指揮作戰(zhàn)，在情況不利的時候，能夠主動出擊，親率精銳之軍攻擊敵人，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，而且善于在夜間突襲獲得勝利。B．黑齒常之戰(zhàn)績突出，守疆有功。常之多次擊退進(jìn)犯的吐蕃和突厥，維護(hù)了邊疆的穩(wěn)定，敵人們都很畏懼他，他在軍中七年，敵人們都不敢再侵犯邊疆。C．黑齒常之謀略超群，善于治軍。他認(rèn)為河源軍的地理位置重要，便設(shè)置烽火臺和城堡，又開墾營田，每年收獲一百余萬石糧食，解決了軍需問題。D．黑齒常之善撫士卒，慷慨大方。他不僅寬赦了傷害他坐騎的士兵，還經(jīng)常把自己獲得的金帛等分發(fā)給士兵。對于他的死，當(dāng)時的人們感到非常惋惜。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）劉審禮之沒賊，敬玄欲抽軍，卻阻泥溝，而計(jì)無所出。

（2）尋為周興等誣構(gòu)，云與右鷹揚(yáng)將軍趙懷節(jié)等謀反，系獄，遂自縊而死。

15.垂拱二年，突厥犯邊時，面對到達(dá)的大量賊兵，黑齒常之的計(jì)策為什么能奏效？請結(jié)合文章簡要分析。

五、古代詩文閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。泊岳陽樓下[注]杜甫江國逾千里，山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。

[注]此詩是杜甫晚年流離漂泊時乘舟初到岳陽所作，此時國破家衰，詩人貧病交加。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)描述了岳陽城不凡的氣勢，詩人初到岳陽，感慨“江國”有千里之大。B．頷聯(lián)從近處、小處著筆，寫岸風(fēng)、夕浪、舟雪、燈等，以樂景襯哀情。C．頸聯(lián)寫詩人遭遇艱難和危險的處境，雄才大略無法施展，但詩人志氣仍在。D．尾聯(lián)借用《莊子·逍遙游》中鯤鵬的典故，反映了詩人內(nèi)心復(fù)雜的情緒。17.這首詩表達(dá)了哪些思想感情？請簡要分析。

六、名篇名句默寫

18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中“______，______”兩句，后世一直傳誦不已，蘇軾《赤壁賦》中就曾引用過。

（2）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“______，______”兩句，交代了詩人貶謫之地的偏僻與被貶時間之久。

（3）習(xí)近平總書記在2023年新年賀詞中提到“我們的太空之家，遨游蒼穹”，體現(xiàn)了我國航天科技高速發(fā)展的成果；而在科技不發(fā)達(dá)的古代，情感細(xì)膩、想象豐富的詩人們則常常借用美麗神秘的太空中的星辰來表情達(dá)意，如“______，______”。

七、簡答題

22.閱讀下面的文字，完成下面小題。我說了幾句在此種場合應(yīng)該說的話，就跟著他走了。順著剛剛打掃過的小路往前走，很快就走出椴樹林，來到一個菜園。在一