小班能干的小手教案（5篇）

第小班能干的小手教案（5篇）小班能干的小手教案（5篇）

幼兒教育注重培養(yǎng)幼兒的自理能力和生活技能，幫助幼兒學(xué)會(huì)照顧自己和與他人合作。這里給大家分享一些關(guān)于小班能干的小手教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

小班能干的小手教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中能將顏色在手形中涂滿，并樂(lè)于嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時(shí)的狀態(tài)。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)洗手的情感，促動(dòng)正確的洗手方法的養(yǎng)成。

3、知道預(yù)防SARS的小常識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

16K鉛化紙、蠟筆、SCISSORS、范例（一只涂好色的，其余未涂）

活動(dòng)過(guò)程：

1、TALKING：

（1）STORY：SARS的`壞主意。（SARS病毒想在人的肺里建立病毒王國(guó)，可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢？它想到一個(gè)辦法：粘到人的手上。當(dāng)人們用手揉揉眼睛，就從眼睛里鉆進(jìn)去；當(dāng)人們用手挖鼻子，就從鼻子里鉆進(jìn)去。）

（2）TALKINGABOUT：我們的好辦法。（引導(dǎo)幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的干凈。）

2、演示、觀察：

（1）、描輪廓：小手的游戲。（觀察討論小手做各種游戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下）

（2）、涂色觀察討論：

A、小手洗干凈了么？（尋找是否有空地方？SARS躲在沒(méi)擦肥皂的空地方）

B、用什么肥皂洗手？（借助顏色想象。如：紅色，辣椒肥皂）

C、比較選擇鄰居小手的顏色。

3、幼兒創(chuàng)作

（1）、引導(dǎo)幼兒涂滿，有空地方SARS會(huì)躲在里面。

（2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會(huì)是什么樣？（鼓勵(lì)用不同的涂色方式表現(xiàn)洗手的狀態(tài)）

4、展示欣賞交流

我的小手洗一洗。（引導(dǎo)幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現(xiàn)的內(nèi)容）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

小班能干的小手教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)——操作練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程：

a）感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口老師：今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？（好）兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽：每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。兔媽媽：今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。兔媽媽：用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。兔媽媽：讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。兔媽媽：兔寶寶，你們想吃糖嗎？（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽：原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。兔媽媽：哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。

b）操作練習(xí)兔媽媽：我的`寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽：誰(shuí)愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。兔媽媽：你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

教學(xué)反思

從孩子的反映來(lái)看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好?？紤]到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

小班能干的小手教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)--操作練習(xí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口

老師：今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。

兔媽媽：每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。兔媽媽：今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。

兔媽媽：用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。

兔媽媽：讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。

兔媽媽：兔寶寶，你們想吃糖嗎？（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽：原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。

兔媽媽：哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的.好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。

b)操作練習(xí)

兔媽媽：我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

兔媽媽：誰(shuí)愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！

一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。

兔媽媽：你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。

幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c)小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班能干的小手教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1、認(rèn)識(shí)手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）我們是用什么來(lái)做的？（小手）我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗，也不一樣長(zhǎng)，它們的名字也不一樣。

（2）認(rèn)識(shí)手指

A、教師啟發(fā)提問(wèn)，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的是誰(shuí)呢？（大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭）最小最瘦的是誰(shuí)呢？（小拇指拉拉勾）中間最高的是誰(shuí)？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰(shuí)？（食指碰碰頭）剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。（無(wú)名指彎彎腰）

B、練習(xí)說(shuō)手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。

小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。

無(wú)名指無(wú)名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

（1）具體操作：幼兒用筷子夾花生豆，比比誰(shuí)的小手最能干。

（2）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么？（寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等）（3）教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

三、結(jié)束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來(lái)，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小班能干的小手教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做很多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。（3）、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的`事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）猜謎語(yǔ)引出課題。

1、今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫來(lái)又能畫，天天干活不說(shuō)話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題

2、手影游戲

教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜，大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和教師一起手影表演，同時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)識(shí)我們的小手

小朋友剛才我們用什么做的手影游戲?。俊币吮经h(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問(wèn)：“小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來(lái)找一找它？看看它是誰(shuí)啊？請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)看一看?！?/p>

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

（三）玩游戲：隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變